博旭范文网 - 每天发现一点点
每天发现一点点!
  • 语文教案
  • 数学教案
  • 英语教案
  • 政治教案
  • 物理教案
  • 化学教案
  • 历史教案
  • 地理教案
  • 生物教案
  • 音乐教案
  • 体育教案
  • 美术教案
  • 信息技术教案
  • 主题班会
  • 教学反思
  • 教学案例
  • 教学实录
  • 说课稿
  • 幼儿园教案
  • 大学教案
  • 小学教案
  • 一年级教案
  • 二年级教案
  • 三年级教案
  • 四年级教案
  • 五年级教案
  • 六年级教案
  • 初中教案
  • 初一教案
  • 初二教案
  • 初三教案
  • 高中教案
  • 高一教案
  • 高二教案
  • 高三教案
  • 北师大六年级教案

    分类:六年级教案 时间:2017-04-25 本文已影响

    篇一:2014新北师大版六年级数学上册全册教案

    2014—2015学年度上期

    学 科

    班 级

    教 师

    青白江区城厢学校

    德智双全 身心两健 学创俱能

    1

    一、教学内容

    本册教学内容分为五大板快:(一)、数与运算。1.第二单元“分数的混合运算”。

    2.第四单元“百分数”3.第六单元“比的认识”。(二)、空间与图形。1.第一单元“圆”。

    2.第三单元“观察物体”。(三)综合应用:第五单元“数据处理”、第七单元“百分数的应用”。(四)整理与复习,总复习。

    二、教学目的和要求:

    1.通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性,认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系,体会圆的本质特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆。结合具体情境,通过动手实验、拼摆操作等实践活动,探索并掌握圆的周长和面积的计算方法,体会“化曲为直”的思想。结合欣赏与绘制图案的过程,体会圆在图案设计中的应用,能用圆规设计简单的图案,感受图案的美,发展想象力和创造力。

    2. 在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题,提高解决实际问题的能力,感受百分数与日常生活的密切联系。

    3.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程,能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇。

    4.经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。

    5.认识复式条形统计图和复式折线统计图,感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

    6.学生能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变,能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

    德智双全 身心两健 学创俱能

    2

    三、教学措施:

    1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学

    2.鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流

    3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。

    4.创造性地使用教材。

    德智双全 身心两健 学创俱能3

    第一单元:圆

    课时安排:13课时

    德智双全 身心两健 学创俱能

    4

    德智双全 身心两健 学创俱能

    5

    篇二:北师大版六年级语文上册教案

    北师大版六年级语文上册全册教材分析

    【全册教材分析】

    本册书有八个单元,每个单元由主体课文,拓展阅读,语文天地和单元小结四个部分组成。主体课文下设两个思考题(内容/形式)主体课文侧面设“小资料——我的视角——我的摘录笔记”三个栏目,语文天地包括“日记月累——综合活动——单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展,以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个:①三个维度整体设计,每个环节都应体现三个维度的发展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”,而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等,各单元之间,不能连成一条知识点和能力点的“线”。 各单元内容相对集中,借“题”组合在一起,为学生学习语文创设一个情境,便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。

    【全册教学目标】

    1、要使学生了解祖国的山川景物,增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质,了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献,受到热爱党、热爱人民的思想教育:还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法,陶冶爱美的情趣,培养高尚的情操。

    2、复习巩固汉语拼音,从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形,理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义,并逐步提高查字典能力,达到熟练程度,养成自觉运用字典的习惯。

    3、 学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对常用词的认识。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式,体会句子的感情色彩。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单句子。

    4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上,进一步训练阅读有自已的见解和体会课文的思想感情。 能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见,并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要,特别重视情感的介入——感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读,启发他们想像。培养良好的阅读习惯。

    5、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上,写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。 【全册教学重难点】

    同教学目标3——5 【全册课时安排】

    第一单元 高尚 13课时 第二单元 美与丑14课时 第三单元 母亲河11课时 第四单元 体育 11课时 第五单元 往事 14课时 第六单元 战争 11课时 第七单元 地球家庭 11课时 第八单元 岁寒三友 14课时 习作32课时

    复习、练习课 22课时 总课时 151课时

    【教学进度表】

    第一单元高尚

    【单元教材分析】

    本单元以“高尚”为主题组元。我们中华民族素有“文明古国”“礼仪之邦”的美称。进入二十世纪以来,党和国家又在提倡“以德治国”,兴我中华。举世瞩目的中华民族正以精神文明和物质文明的崭新面貌屹立于世界民族之林。

    素质教育的一个方面,就是教育青少年从小就要养成良好的习惯,从我做起,关心他人,乐于助人,重视品德修养,提高审美情趣,使他们逐步形成良好的个性、健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。

    本单元共五篇课文,有伟人的故事,有凡人的故事;有渔夫的故事;有现代人的故事,还有古人的故事,即包容了中外的 无垠地域,又涉及了古今的广袤空间,这些人,所处的时代不同,身份有别,但他们身上的美德,却令人感动。本单元所设的五篇课文,分别从各个不同角度来诠释“品德修养”和“高尚情怀”的 深邃内涵。 【课文概述】

    《一夜的工作》是一篇典型的以叙事为主的记述文,作者用写实的手法记录了周恩来总理彻夜工作的情景,讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理。《穷人》是一篇精炼的以刻画人物心理活动为主的小说,通过一件小事,展现了穷苦渔民夫妇的善良和友爱。《白桦林的低语》是一篇运用拟人的手法,以第三人的口吻,表达对一位无名看林工人无限思念的抒情散文。《杨震暮夜却金》是一篇具有深远的现实意义的警示作用的文言文。《尊敬普通人》一文在内容上对本单元进行了全面的总结和概括。一切善良的普通人,一切诚实的劳动者,都值得学习和尊重。

    【教学建议】学习本单元课文可采取精读和品读的方法,或采取学生自读为主的学习方式来探究阅读中的疑难问题,指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,提倡多角度、有创意的阅读。在阅读中培养学生的高尚情操和健康情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。

    【单元教学目标】

    1、了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。并通过人物形象地描写理解高尚的含义。(不分地位、身份、职业、条件、环境等所表现的道德水平高的情操;有意义的,不是低级趣味的)。

    2、能用简练的语言准确说明文章所写的事例;在写作中学会抓住人物的言行心理及环境进行细节

    北师大六年级教案

    描写以突出人物的形象;学习选择小事例以小见大突出人物形象。

    3、激发学生从小做起,从我做起,关心他人,乐于助人,学习、尊重并成为善良诚实的劳动者。

    【单元重难点】能用简练的语言正确说明文章所写的事例;了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。 【单元课时安排】 13课时 【单元知识树】

    一夜的工作

    【教材简析】

    本篇课文是一篇典型的以叙事为主的记叙文,作者用写实为主的手法记叙了周恩来总理彻夜工作的情景,讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理,抒发了对周总理的崇敬爱戴之情。课文先交待了陪同周总理审阅稿子的缘由,然后着重叙述了自己陪同周总理审阅稿子的所见所闻,最后写了作者的感受。 【教学目标】

    1.学会生字。能正确读写下列词语:蒙眬、咨询、浏览、一小碟。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累优美语段。

    3.理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 【教学重点】

    了解周总理一夜的工作情况,体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。 【教学难点】

    抓住重点词句,从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。 【教学准备】课件 【课时安排】 2课时 【知识树】

    第一课时

    【教学内容】

    按照要求预习课文,初读课文,理清脉络。 【教学过程】 一、导入新课

    请大家看这幅图,看图上画的是谁,在干什么?(出示插图)

    夜深了,我们敬爱的周总理还在伏案工作,他正在批阅文件,他是多么专注,多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠,辛苦工作。我们今天学一篇新课文《一夜的工作》,这是何其芳同志亲身经历的一件事,作者看了周总理一夜的工作后,深受感动,写下了这篇文章。我们来看看,作者是怎样介绍周总理一夜的工作,文章表达了作者什么情感。 二、初学课文

    1、自由读文。

    2、读读课文,把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受,进行简单的批注。3、简述课文主要讲了什么事。 三、检查预习1、辨析

    咨( )询( )旬( )碟( )资( )殉( )峋( )蝶( )2、指名分段读课文。

    3.说一说课文主要描写了什么内容?从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴?你最喜欢哪一部分内容?4.质疑问难。 四、理清课文脉络

    1.录音范读课文,边听边思考。

    (1)周总理为什么叫“我”到中南海去?

    (2)周总理晚上怎么工作的?“我”所看到的周总理的生活是怎样的? (3)回家路上“我”是怎么想的?

    (4)文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴? (中等生)2.按照思考的顺序理清课文段落。第一段(1)作者送稿子给周总理审阅。

    第二段(2-6)作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。第三段(7-8)作者在回来的路上的感受和激动的心情。

    五、布置作业:1、抄写词语。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    第二课时

    【教学内容】理解课文内容,领悟本课用朴实无华的文字生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 【教学过程】

    一、教师点拨,突破重点

    1.通过上节课的学习,说说你最喜欢本文中的哪一部分内容?为什么? 2.用笔勾划出文章的中心句。(“他是多么劳苦,多么简朴!”)3.看看课文是怎样围绕中心句进行描写的?

    (1)分小组讨论,课文用了哪些例子说明他工作辛苦?又从哪几个方面讲周总理生活简朴的?(2)交流:读句子,谈谈自己的理解,再读句子。4.有感情地朗读课文第二段。 二、学习课文第一段

    1.说说在这一段中,作者都交代了什么?请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的起因。

    2.交流。

    三、指导阅读第三段

    1.作者在回来的路上对自己说了哪些话?为什么说这些话?这些话表达了作者怎样的思想感情?2.有感情地朗读这段课文。 四、总结全文

    1.总结全文,概括中心。

    2.教师课件出示写有“周总理的一天”。

    时间:1974年3月26日27日(此时已患重病)下午三时 起床

    下午四时 与尼雷尔会谈(五楼)晚七时陪餐

    晚十时政治局会议晨二时半 约民航同志开会晨七时办公

    中午十二时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后下午两时 休息

    教师小结:同学们,周总理是人民的好总理,他为人民的事业夜以继日地工作,鞠躬尽瘁,无私地奉献了一生。我们看一看周总理当年一天工作的日志,就可以知道周总理每天是怎样工作的,读日志,结合课文内容请同学们谈谈自己的感受,也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。3.同学发言。 五、布置作业:

    1.正确、流利、有感情地朗读课文。

    2.搜集有关周总理的故事,讲给大家听。 【板书设计】

    一 夜 的 工 作

    陈设 极其简单 多么简朴 审阅 极其认真 多么劳苦

    【课后小记】

    穷人

    【教材简析】:

    本篇讲读课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养她的两个孩子。表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质,反映了沙俄时代渔民的悲惨生活。 【教学目标】:

    1.学会十个生字。能够正确读写下列词语:搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后

    篇三:最新北师大版六年级数学上册教案

    教材分析和教学目标

    (一)数与代数

    1. “分数混合运算”、“百分数”、“百分数的应用”。学生将在这些单元的学习中,在具体情境中理解“分数的混合规律”、理解“什么是百分数”、“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对数意义的理解;能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题,提高解决实际问题的能力,感受百分数与日常生活的密切联系。

    2.第四单元“比的认识”。学生将在这个单元的学习中,经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系;在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比;能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。

    (二)空间与图形

    1.第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中,结合生活实际,通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性,认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系,体会圆的本质特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆;结合具体情境,通过动手实验、拼摆操作等实践活动,探索并掌握圆的周长和面积的计算方法,体会“化曲为直”的思想;结合欣赏与绘制图案的过程,体会圆在图案设计中的应用,能用圆规设计简单的图案,感受图案的美,发展想象力和创造力;通过观察、操作、想象、图案设计等活动,发展空间观念;结合具体的情境,体验数学与日常生活密切相关,能用圆的知识来解释生活中的简单现象,解决一些简单的实际问题;结合圆周率发展历史的阅读,体会人类对数学知识的不断探索过程,感受数学文化的魅力,激发民族自豪感,形成对数学的积极情感。

    2.第三单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中,能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图;能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合),进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状;能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围;经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、

    线、区域的过程,感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变,能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

    (三)统计与概率

    第五单元“数据处理”。学生将在这个单元的学习中,通过我国居民平衡膳食表、北京奥运会数据表等实例,认识扇形统计图,感受扇形统计图的特点;能根据需要选择统计图有效地表示数据;能读懂简单的统计图,根据统计结果做出简单的判断和预测,与同伴进行交流。

    (四)综合应用

    本册教材安排了专题性的活动,即“数学好玩”,旨在促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。学生在从事这些活动中,将综合运用所学的知识和方法解决实际问题,感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验和方法,发展解决问题和运用数学进行思考的能力;感受数学知识间的相互联系,体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中,发展数学学习的兴趣和自信心。

    (五)整理与复习

    教材安排了整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式,注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分:对所学内容的整理,提出数学问题并尝试解答一些练习题目。

    “我学到了什么”这个栏目,目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思,能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。

    “我的成长足迹”、“我提出的问题”、“我的数学日记”,目的是培养学生提出问题、解决问题的能力;在解决问题过程中加深对所学知识的理解;回顾在学习过程中自己的体会与进步。

    第一单元:圆

    单元设计意图:

    学生在第一学段已经直观地认识了圆,并学习了长方形、正方形等平面图形以及它们的周长、面积计算,在此基础上本单元进一步学习圆的知识。

    本单元学习的内容主要有:圆的认识,圆的周长,圆的面积等。

    本单元主要通过六个活动引导学生展开学习:圆的认识(一)、圆的认识(二)、欣赏与设计、圆的周长、圆周率的历史、圆的面积。本单元教材编写力图体现以下特点。

    1、结合具体情境,通过丰富多彩的活动促进学生对圆的本质特征和圆的对称性的认识。

    2、开展测量活动,探索圆周率的意义及圆周长的计算方法。

    3、经历探索圆面积计算公式的过程,体会“化曲为直”的思想。

    4、结合适当的素材体现数学的文化价值,引导学生感悟数学文化的魅力。

    单元教学目标:

    1、结合生活实际,通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性,认识半径、直径,理解同一圆中半径和直径的关系,体会圆的本质特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆。

    2、结合具体情境,通过动手拼摆等实践活动,探索并掌握圆的周长和面积的计算方法,体会“化曲为直”的思想。

    3、结合欣赏与绘制图案的过程,体会圆在图案设计中的应用,能用圆规设计简单的图案,感受图案的美,发展想象力和创造力。

    4、通过观察、操作、想象、图案设计等活动,发展空间观念。

    5、结合具体的情境,体验数学与日常生活的密切联系,能用圆的知识来解释生活中的简单现象,解决一些简单的实际问题。

    6、结合圆周率发展历史的阅读,体会人类对数学知识的不断探索过程,感受数学文化的魅力,激发民族自豪感,形成热爱数学的积极情感。

    单元评价建议:

    本单元知识技能的评价应围绕以下几个要点:能正确描述圆的特征,会用圆规画圆,能正确计算圆的周长与面积,能解决一些与圆的周长和面积相关的简单实际问题。评价学生对圆的认识,主要是能让学生说出圆的特征,同时,能根据特征解释生活中的现象或解决一些简单的实际问题,如“玩套圈游戏时,为什么要站成圆”等。

    课时安排:11课时

    课题 圆的认识(一) 第 1课时

    学情分析

    是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的。这是学生研究曲线图形的开始,是学生认识发展的又一次飞跃。教材注重从学生已有的生活经验和知识背景出发,结合具体情境和操作活动激活已经存在于学生头脑中的经验,促使学生逐步归纳内化,上升到数学层面来认识圆,体会到圆的本质特征。

    学习目标

    1、掌握圆各部分名称以及圆的特征;会用圆规画圆。

    2、借助动手操作活动,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

    3、渗透知识来源于实践、学习的目的在于应用的思想。

    教学准备 圆规、直尺等

    教学过程

    一 、结合实际、谈话引入新课。

    谈话引入:今天非常高兴能和同学们一起来学习、研究一个数学问题。我们以前已经初步认识了圆,你能找出生活中哪些物品的形状是圆的吗?

    师:看来大家平时非常留心观察。课前请同学们画两个大小不同的圆,并把它们剪下来,你们准备好了吗?

    师:把它们举起来,大家互相看一看。回想自己画圆、剪圆的过程,你能说说圆是什么样子的吗?(师一手拿一个圆)

    师:同学们观察得真仔细。圆的边是弯曲的,跟以前学的长方形、正方形的边是不同的。今天我们就来研究这种平面上的曲线图形。(板书课题)

    二、引导探究新知

    1、导:圆里究竟藏有什么秘密呢?下面我们来做一个小实验。把你的圆对折,再对折,多折几次,把折痕画出来,看看你有什么发现,并把你的发现在小组里汇报。最后看看谁的收获多。

    2、师:你们组观察得真仔细!大家的发现可真不少,现在我们就把刚才的发现整理一下。

    3、展示探究结果 。结合多媒体课件辅助,完整认识圆的特征。

    (1)、谁来告诉老师,你有哪些新发现?那是什么原因呢?

    (2)、你怎样发现的?

    (3)、结合学生交流、汇报探究结果,及时引导梳理。主要从圆的圆心、半径、直径、等方面来认识。

    4、学习画圆 (5分钟)

    (1)、你是如何画圆的?

    (2)、展示如何画圆。然后学生动手练习,并强调画圆时应该注意些什么。——揭示圆大小 位置的确定

    三、应用拓展

    1、基本练习

    〈1〉 找出下列圆的半径、直径

    〈2〉半径、直径的相关计算

    〈3〉概念的判断和识别

    2、应用练习。

    〈1〉车轮为什么做成圆形的,车轴应安装在哪?如果车轮制成方形的、三角形的,我们坐上去会是什么感觉呢?结合课件演示

    〈2〉你能用今天学习的圆的知识去解释一些生活现象吗

    (举行篝火晚会时,人们总是不知不觉会围成一个圆形,为什么?

    平静的湖面扔一小石子,会有什么变化?为什么?

    月饼为一般都做成圆形的,为什么?)

    看来生活中的很多现象,都蕴含着丰富的道理,需要我们不断地探索,来认识它,解释它、运用它。

    〈3〉同学们学到现在,已经很累了,我们来轻松一下吧。老师给大家猜一个谜语。有一个人在一片青草地上钉了一根木桩,用一根绳子拴了一只羊在那里。

    师:羊吃草的情况与今天学的知识有关吗?我们来看一看羊吃草的最大范围有多大好吗?(羊拉紧绳子旋转一周的情况,让学生直观的看到原来羊能吃到的草的最大范围是一个圆,拴羊的绳子与这个圆有什么关系吗?(是这个圆的半径)钉在那儿的木桩是这个圆的什么呢?(是这个圆的圆心)如果要让这个羊吃草的范围更大一点可以怎么办?(把绳子放长一点,也就是把半径扩大)如果要让羊到另外一个地方去吃草,可怎么办?(可以把木桩移动一个地方,也就是移动圆心的位置),这说明圆的半径与圆心与圆有什么关系呢?(圆的半径决定了圆的大小,而圆的圆心可以决定圆的位置。)

    四、总结全课(3分钟)

    1、质疑 (篮球是圆形吗?表示圆心、半径和直径的字母可以随意改变吗?)

    相关热词搜索:教案 北师大 北师大六年级计算题 北师大六年级百分数