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  • 苏教版小学信息技术六年级教案

    分类:六年级教案 时间:2017-04-19 本文已影响

    篇一:苏科版小学信息技术六年级上册教案

    认识机器人

    教学目的:

    1.了解机器人的基本定义和主要分类。

    2.了解机器人的主要发展方向。

    3.以知识普及为主线,引导学生理解机器人的涵义。

    4.采用自主学习、合作学习的方式,了解机器人技术及其发展方向。

    5.接受高科技的启发,学人所长,并与同学们一起交流感受。

    6.感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。

    7.独立思考,理解机器人的特征。

    教具准备:

    1、多媒体机房。

    2、极域教学系统。

    3、相关图片、课件。

    教学重点与难点:

    1.重点:认识机器人,了解机器人的定义和起源。

    2.难点:理解机器人的发展趋势和基本特征。

    教学课时:1课时

    教学过程:

    一、导入

    师:同学们,你们喜欢看电影嘛?老师今天带来了一部电影,请同学们欣赏。(播放《终结者》片断)

    这就是我们平时听说过的“机器人”,今天我们就一起来走进机器人的世界,研究有关“机器人”的知识。

    (学生回忆有关机器人的印象,讨论并感受机器人的魅力,领略其中的涵义) (板书课题)

    二、确定主题

    师:通过初读教材,你最想了解哪些方面的知识呢?

    ①什么是“机器人”?和人有哪些相似和不同的地方??

    ②机器人有哪些分类?

    ③机器人有哪些应用?

    ④你的生活中,有机器人吗?请举例说明。

    ⑤ (可将学生的原话,板书在黑板上)

    师生共同讨论(结合实物机器人或图片进行讨论)。

    三、小组讨论

    1

    教材中提供了很多机器人的内容,同学们想想,你认为机器人有哪些种类呢?

    教师参与注意事项:

    (1)根据不同的学情,采用弹性的方式,可以研究一个问题进行一次全班交流,也可以放手让学生自主学习,最后交流。

    (2)着重引导大部分同学进行发言。

    (3)正确处理讨论中出现的争论,随时捕捉学生发言中的闪光点,给与表扬鼓励。

    方向一:以应用为导向。

    方向二:以功能为导向。

    方向三:以原理为导向

    四、展示结果

    教师进行总结

    (1)点评学生在讨论中的表现。

    (2)分析讨论结果。

    (3)对于不统一的问题,教师阐述自己的观点,注意:允许学生保留自己的意见。

    (4)认真倾听、分析研究学生发言中的实质,把讨论引向深入。

    (5)控制好讨论的时间。

    设计意图:学习过程让学生分步走,给学生以梳理知识的过程,能够在有限的时间内,争取最大的效益。

    五、总结反思

    今天我们一起研究了关于“机器人”的话题,同学们都非常认真,也得出了自己的结论。其实,“机器人”就在我们生活中。一切技术的产生,都会改变我们的生活。就像20年前,我们不可能会想象到今天手机的普及。随着时间的推移,将会有更多新技术出现,他们会把我们的生活点缀得更加丰富多彩。作为本次研究的结束,老师留给大家一个问题思考,你能大胆地想象一下,20年后的机器人是什么样的呢?

    作业:与语文学科整合,想象作文:《我希望的的“多拉A梦”》。

    2

    机器人组成

    教学目的:

    1.学习机器人的组成。

    2.能够掌握机器人组件的知识。

    3.学会理解机器人“器官”与人类的相同和不同点。

    4.通过交流,了解每一部分组件的主要原理和用途。

    5.培养学生的信息素养。

    6.感受机器人的工作特点。

    7.尝试将机器人的各组件与实物对应起来。

    8.观察机器人实物,体会机器人的组成特点。

    教具准备:

    1、多媒体机房。

    2、极域教学系统。

    3、相关图片、课件。

    教学重点与难点:

    1.重点:机器人的组成知识。

    2.难点:学会将机器人实物与相应的组件联系起来。

    教学课时:1课时

    教学过程:

    一、复习与导入

    师:上节课中,我们体验到了机器人的魅力,同学们能说说你最喜欢的机器人有哪些嘛?为什么喜欢呢?

    (学生发言)

    师:我们生活中充满了各种机器人应用的例子,今天我们就一起来研究机器人的组成的问题。 (板书课题)

    二、新授一:播放相应的图片

    师:打开一幅机器人的“解剖图”。

    (学生观察)

    师:机器人有哪些主要组成部分呢?下面,同学们可以通过看书、或与旁边同学小声讨论的方式,并参考教材中的内容来学习。(教师巡视辅导)

    (学生自学教材中内容,并研究)

    生:回答机器人的组成。

    师:归纳并总结,给机器人的组成确定概念,并鼓励学生朗读巩固。

    三、巩固一:画线图

    师:(播放机器人的结构图。)谁能为它们连连线?

    3

    (学生练习)

    (注意:不能看书,凭印象作为判断标准)

    师:先请同学们打开教材,看看你的连线对不对。

    师:同学们觉得要注意什么问题?

    (学生讨论)

    四、新授二:认识部件

    师:机器人的内部有很多的部件,它们像我们人的器官一样,共同组合起来,完成很多种复杂的动作。

    (教师打开一个机器人,请学生观察内部的组成,并范例演示)

    (学生观看老师的讲解)

    提醒:注意分组的结合,保证每位学生都能够参与到学习过程中去。

    五、巩固二:加深理解

    师:尝试着来给机器人的“器官”命名,看看它的“学名”和你起的“小名”有哪些相似和相异的地方

    (学生观看学习后讨论)

    师:打开书本,看看你还希望知道哪些有趣的部件,在机器人的身体上找找它们。

    六、总结与回顾

    师:今天我们讨论了机器人的组件和主要器官的组合,机器人是个复杂的个体,在复杂的器官中,最主要的就是这些部件了,当我们了解到原理以后,我们就可以跟机器人做朋友了,欢迎大家继续走进机器人的世界。

    4

    机 器 人 传 动

    教学目标:

    1.了解学生机器人工作的基本原理。

    2.了解学生机器人的构造特点。

    3.掌握学生机器人的主要部件。

    4.初步理解学生机器人编程软件的功能和作用。

    5.培养学生的探索意识。

    6.鼓励学生从新事务中体验乐趣,为今后的学习激发兴趣。

    7.尝试接触实物,并能够感受其中的原理。

    教学重难点:

    重点:学生机器人的基本工作原理。

    难点:学生机器人的主要部件的学习。

    教学课时:1课时

    教学准备:网络教室、课件、教学素材

    教学过程:

    一、展示与引入

    师:上节课我们认识了机器人的组件和主要器官,同学们来回顾一下吧。 (简单复习上一课的内容)

    师:这些是机器人身上非常重要的部分,它们共同配合,组成了机器人,我们的机器人才能动起来。除了以上的部件器官以外,机器人到底是怎样运动起来的呢?大家来猜一猜。

    (学生讨论:机器人运动的原理)

    师:今天,我们就来走进机器人的内部世界,看看它们是怎样运动的。

    (板书课题)

    二、新授一:机器人工作的基本原理

    师:在刚才的讨论中,同学们关于机器人的工作原理有以下意见: (板书意 5

    篇二:苏科版小学六年级信息技术教案(最新)

    第1课 认识机器人

    教学目的:

    1.了解机器人的基本定义和主要分类。

    2.了解机器人的主要发展方向。

    3.以知识普及为主线,引导学生理解机器人的涵义。

    4.采用自主学习、合作学习的方式,了解机器人技术及其发展方向。

    5.接受高科技的启发,学人所长,并与同学们一起交流感受。

    6.感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。

    7.独立思考,理解机器人的特征。

    教具准备:

    1、多媒体机房。

    2、极域教学系统。

    3、相关图片、课件。

    教学重点与难点:

    1.重点:认识机器人,了解机器人的定义和起源。

    2.难点:理解机器人的发展趋势和基本特征。

    教学过程:

    第1课时

    一、导入

    师:同学们,你们喜欢看电影嘛?老师今天带来了一部电影,请同学们欣赏。(播放《终结者》片断)

    这就是我们平时听说过的“机器人”,今天我们就一起来走进机器人的世界,研究有关“机器人”的知识。

    (学生回忆有关机器人的印象,讨论并感受机器人的魅力,领略其中的涵义)

    (板书课题)

    二、确定主题

    师:通过初读教材,你最想了解哪些方面的知识呢?

    ①什么是“机器人”?和人有哪些相似和不同的地方?? ②机器人有哪些分类?

    ③机器人有哪些应用?

    ④你的生活中,有机器人吗?请举例说明。

    (可将学生的原话,板书在黑板上)

    师生共同讨论(结合实物机器人或图片进行讨论)。

    三、小组讨论

    教材中提供了很多机器人的内容,同学们想想,你认为机器人有哪些种类呢?

    教师参与注意事项:

    (1)根据不同的学情,采用弹性的方式,可以研究一个问题进行一次全班交流,也可以放手让学生自主学习,最后交流。

    (2)着重引导大部分同学进行发言。

    (3)正确处理讨论中出现的争论,随时捕捉学生发言中的闪光点,给与表扬鼓励。

    方向一:以应用为导向。

    方向二:以功能为导向。

    方向三:以原理为导向。

    四、展示结果

    教师进行总结:

    (1)点评学生在讨论中的表现。

    (2)分析讨论结果。

    (3)对于不统一的问题,教师阐述自己的观点,注意:允许学生保留自己的意见。

    (4)认真倾听、分析研究学生发言中的实质,把讨论引向深入。

    (5)控制好讨论的时间。

    设计意图:学习过程让学生分步走,给学生以梳理知识的过程,能够在有限的时间内,争取最大的效益。

    五、总结反思

    今天我们一起研究了关于“机器人”的话题,同学们都非常认真,也得出了自己的结论。其实,“机器人”就在我们生活中。一切技术的产生,都会改变我们的生活。就像20年前,我们不可能会想象到今天手机的普及。随着时间的推移,将会有更多新技术出现,他们会把我们的生活点缀得更加丰富多彩。作为本次研究的结束,老师留给大家一个问题思考,你能大胆地想象一下,20年后的机器人是什么样的呢?

    作业:与语文学科整合,想象作文:《我希望的的“哆啦A梦”》。 教学反思

    第2课时 机器人的组成

    教学目的:

    1.学习机器人的组成。

    2.能够掌握机器人组件的知识。

    3.学会理解机器人“器官”与人类的相同和不同点。

    4.通过交流,了解每一部分组件的主要原理和用途。

    5.培养学生的信息素养。

    6.感受机器人的工作特点。

    7.尝试将机器人的各组件与实物对应起来。

    8.观察机器人实物,体会机器人的组成特点。

    教具准备:

    1、多媒体机房。

    2、极域教学系统。

    3、相关图片、课件。

    教学重点与难点:

    1.重点:机器人的组成知识。

    2.难点:学会将机器人实物与相应的组件联系起来。

    教学过程:

    一、复习与导入

    师:上节课中,我们体验到了机器人的魅力,同学们能说说你最喜欢的机器人有哪些嘛?为什么喜欢呢?

    (学生发言)

    师:我们生活中充满了各种机器人应用的例子,今天我们就一起来研究机器人的组成的问题。 (板书课题)

    二、新授一:播放相应的图片

    师:打开一幅机器人的“解剖图”。

    (学生观察)

    师:机器人有哪些主要组成部分呢?下面,同学们可以通过看书、或与旁边同学小声讨论的方式,并参考教材中的内容来学习。(教师巡视辅导)

    (学生自学教材中内容,并研究)

    生:回答机器人的组成。

    师:归纳并总结,给机器人的组成确定概念,并鼓励学生朗读巩固。

    三、巩固一:画线图

    师:(播放机器人的结构图。)谁能为它们连连线?

    (学生练习)

    (注意:不能看书,凭印象作为判断标准)

    师:先请同学们打开教材,看看你的连线对不对。

    师:同学们觉得要注意什么问题?

    (学生讨论)

    四、新授二:认识部件

    师:机器人的内部有很多的部件,它们像我们人的器官一样,共同组合起来,完成很多种复杂的动作。

    (教师打开一个机器人,请学生观察内部的组成,并范例演示) (学生观看老师的讲解)

    提醒:注意分组的结合,保证每位学生都能够参与到学习过程中去。

    五、总结与回顾

    师:今天我们讨论了机器人的组件和主要器官的组合,机器人是个复杂的个体,在复杂的器官中,最主要的就是这些部件了,当我们了解到原理以后,我们就可以跟机器人做朋友了,欢迎大家继续走进机器人的世界。

    教学反思:

    篇三:2015最新苏教版小学信息技术六年级上册教案机器人教案

    认识机器人

    教学目的:

    1.了解机器人的基本定义和主要分类。

    2.了解机器人的主要发展方向。

    3.以知识普及为主线,引导学生理解机器人的涵义。

    4.采用自主学习、合作学习的方式,了解机器人技术及其发展方向。

    5.接受高科技的启发,学人所长,并与同学们一起交流感受。

    6.感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。

    7.独立思考,理解机器人的特征。

    教具准备:

    1、多媒体机房。

    2、极域教学系统。

    3、相关图片、课件。

    教学重点与难点:

    1.重点:认识机器人,了解机器人的定义和起源。

    2.难点:理解机器人的发展趋势和基本特征。

    教学课时:1课时

    教学过程:

    一、导入

    师:同学们,你们喜欢看电影嘛?老师今天带来了一部电影,请同学们欣赏。(播放《终结者》片断)

    这就是我们平时听说过的“机器人”,今天我们就一起来走进机器人的世界,研究有关“机器人”的知识。

    (学生回忆有关机器人的印象,讨论并感受机器人的魅力,领略其中的涵义)

    (板书课题)

    二、确定主题

    师:通过初读教材,你最想了解哪些方面的知识呢?

    ①什么是“机器人”?和人有哪些相似和不同的地方??

    ②机器人有哪些分类?

    ③机器人有哪些应用?

    ④你的生活中,有机器人吗?请举例说明。(可将学生的原话,板书在黑板上) ⑤师生共同讨论(结合实物机器人或图片进行讨论)。

    三、小组讨论

    教材中提供了很多机器人的内容,同学们想想,你认为机器人有哪些种类呢? 教师参与注意事项:

    (1)根据不同的学情,采用弹性的方式,可以研究一个问题进行一次全班交流,也可以放手让学生自主学习,最后交流。

    (2)着重引导大部分同学进行发言。

    (3)正确处理讨论中出现的争论,随时捕捉学生发言中的闪光点,给与表扬鼓励。 方向一:以应用为导向。

    方向二:以功能为导向。

    方向三:以原理为导向。

    四、展示结果

    教师进行总结:

    (1)点评学生在讨论中的表现。

    (2)分析讨论结果。

    (3)对于不统一的问题,教师阐述自己的观点,注意:允许学生保留自己的意见。

    (4)认真倾听、分析研究学生发言中的实质,把讨论引向深入。

    (5)控制好讨论的时间。

    设计意图:学习过程让学生分步走,给学生以梳理知识的过程,能够在有限的时间内,争取最大的效益。

    五、总结反思

    今天我们一起研究了关于“机器人”的话题,同学们都非常认真,也得出了自己的结论。其实,“机器人”就在我们生活中。一切技术的产生,都会改变我们的生活。就像20年前,我们不可能会想象到今天手机的普及。随着时间的推移,将会有更多新技术出现,他们会把我们的生活点缀得更加丰富多彩。作为本次研究的结束,老师留给大家一个问题思考,你能大胆地想象一下,20年后的机器人是什么样的呢?

    机器人组成

    教学目的:

    1.学习机器人的组成。

    2.能够掌握机器人组件的知识。

    3.学会理解机器人“器官”与人类的相同和不同点。

    4.通过交流,了解每一部分组件的主要原理和用途。

    5.培养学生的信息素养。

    6.感受机器人的工作特点。

    7.尝试将机器人的各组件与实物对应起来。

    8.观察机器人实物,体会机器人的组成特点。

    教具准备:

    1、多媒体机房。

    2、极域教学系统。

    3、相关图片、课件。

    教学重点与难点:

    1.重点:机器人的组成知识。

    2.难点:学会将机器人实物与相应的组件联系起来。

    教学课时:1课时

    教学过程:

    一、复习与导入

    师:上节课中,我们体验到了机器人的魅力,同学们能说说你最喜欢的机器人有哪些嘛?为什么喜欢呢?

    (学生发言)

    师:我们生活中充满了各种机器人应用的例子,今天我们就一起来研究机器人的组成的问题。 (板书课题)

    二、新授一:播放相应的图片

    师:打开一幅机器人的“解剖图”。

    (学生观察)

    师:机器人有哪些主要组成部分呢?下面,同学们可以通过看书、或与旁边同学小声讨论的方式,并参考教材中的内容来学习。(教师巡视辅导)

    (学生自学教材中内容,并研究)

    生:回答机器人的组成。

    师:归纳并总结,给机器人的组成确定概念,并鼓励学生朗读巩固。

    三、巩固一:画线图

    师:(播放机器人的结构图。)谁能为它们连连线?

    (学生练习)

    (注意:不能看书,凭印象作为判断标准)

    师:先请同学们打开教材,看看你的连线对不对。

    师:同学们觉得要注意什么问题?

    (学生讨论)

    四、新授二:认识部件

    师:机器人的内部有很多的部件,它们像我们人的器官一样,共同组合起来,完成很多种复杂的动作。

    (教师打开一个机器人,请学生观察内部的组成,并范例演示)

    (学生观看老师的讲解)

    提醒:注意分组的结合,保证每位学生都能够参与到学习过程中去。

    五、巩固二:加深理解

    师:尝试着来给机器人的“器官”命名,看看它的“学名”和你起的“小名”有哪些相似和相异的地方

    (学生观看学习后讨论)

    师:打开书本,看看你还希望知道哪些有趣的部件,在机器人的身体上找找它们。

    六、总结与回顾

    师:今天我们讨论了机器人的组件和主要器官的组合,机器人是个复杂的个体,在(原文来自:wWW.hnboxu.Com 博旭 范文网:苏教版小学信息技术六年级教案)复杂的器官中,最主要的就是这些部件了,当我们了解到原理以后,我们就可以跟机器人做朋友了,欢迎大家继续走进机器人的世界。

    机器人传动

    教学目的:

    1.了解学生机器人工作的基本原理。

    2.了解学生机器人的构造特点。

    3.掌握学生机器人的主要部件。

    4.初步理解学生机器人编程软件的功能和作用。

    5.培养学生的探索意识。

    教具准备:

    1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片、课件。

    教学重点与难点:

    1.重点:学生机器人的基本工作原理。

    2.难点:学生机器人的主要部件的学习。

    教学课时:2 课时

    教学过程:

    一、展示与引入

    师:上节课我们认识了机器人的组件和主要器官,同学们来回顾一下吧。

    (简单复习上一课的内容)

    师:这些是机器人身上非常重要的部分,它们共同配合,组成了机器人,我们的机器人才能动起来。除了以上的部件器官以外,机器人到底是怎样运动起来的呢?大家来猜一猜。

    (学生讨论:机器人运动的原理)

    师:今天,我们就来走进机器人的内部世界,看看它们是怎样运动的。

    (板书课题)

    二、新授一:机器人工作的基本原理

    师:在刚才的讨论中,同学们关于机器人的工作原理有以下意见:

    (板书意见)

    方向一:电池提供动力。

    方向二:计算机程序控制。

    方向三:芯片控制。

    (讨论:这三个主要方向里面,谁更加贴近机器人工作的原理呢?)

    途径一:到教材中找寻答案。

    途径二:到课件中找寻答案。

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