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    分类:历史教案 时间:2017-07-01 本文已影响

    篇一:初三历史下册全套教案人教版

    第一单元 苏联社会主义道路的探索

    第1课 俄国十月革命

    教学目的

    1.基础知识:二月革命;彼得格勒武装起义的爆发和胜利;人民委员会的建立;苏俄退出第一次世界大战;《土地法令》;苏维埃人民反对帝国主义的武装干涉和国内反革命叛乱的斗争。

    2.思想教育:①通过讲述十月社会主义革命胜利的史实,使学生认识列宁和布尔(原文来自:wWW.hnboxu.Com 博旭 范文网:初三下册历史教案)什维克党的正确领导,是十月革命胜利的根本保证。②通过苏维埃政权建立和巩固的史实,使学生认识:革命政权的建立和巩固是广大人民艰苦斗争,流血牺牲才得以实现的。

    3.能力培养:①总结1918年苏维埃政权所面临的困难,培养学生的概括能力。②总结苏维埃政权建立及巩固的原因,培养学生的分析理解能力。

    教学重点和难点

    重点:十月革命的准备,十月革命的历史意义。

    难点:二月革命后出现两个政权并存局面的原因,十月革命的历史意义。

    教学方法 以讲述法为主,辅以课堂讨论。

    教学过程

    (导入新课)提问:一次大战的后果是什么?

    (讲授新课)十月革命是人类历史的转折点,是世界现代史的开端。从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。今天我们来学习第1课 俄国十月革命。了解这一人类历史上重大事件的基本情况。(板书课题)

    一、 新时代的曙光(板书)

    1.二月革命

    十月革命是在什么情况下进行的呢?是在一次大战过程中,俄国二月革命后。俄国人民为什么要进行二月革命?二月革命取得的结果是什么?革命后俄国出现了什么局面呢?人民革命的要求,革命的目的达到了吗?为什么?

    二月革命虽然推翻了沙皇专制制度,但俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望并没有实现。没实现的原因刚才同学已经回答了,这就是掌权的是资产阶级临时政府。他们为了自身的利益,不顾放弃瓜分战利品的机会,因此不顾人民的要求,继续进行帝国主义战争,并企图借助战争来消灭革命力量。在这种情况下,布尔什维克党如何领导人民继续斗争,是迫切需要解决的问题。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。

    2.十月社会主义革命的胜利(板书)

    1917年4月16日,长期流亡国外的列宁回到了首都彼得格勒。成千上万的工人、士兵和革命群众争先恐后地奔赴车站,欢迎自己爱戴的领袖。请大家看插图《列宁回到彼得格勒》。从这张图中,你看到了什么?(学生回答略,教师总结)我们把同学们说的概括为三点。第一,列宁的回国,

    受到了群众发自内心的欢迎;第二,人民群众手中掌握着武装;第三,列宁号召人民要把革命进行到底。布尔什维克党为进行社会主义革命做了大量的准备工作。而在这一系列的准备工作中,列宁起了至关重要的作用。我们一起来归纳一下。(学生回答略)列宁所起的作用还表现在亲自领导了彼得格勒的武装起义。

    3.彼得格勒武装起义的胜利(板书)

    现在来想一个问题,彼得格勒的武装起义从11月6日晚发动到11月7日晚取胜,仅用了一天的时间,这短时间取胜的原因在哪里呢?(学生回答从略)我们把大家所说的原因概括一下:第一,由于布尔什维克党的领导,特别是列宁的亲自领导;第二,由于人民群众掌握着武装;第三,由于革命战士的英勇奋战。

    在首都武装起义的影响下,莫斯科等城市相继爆发了武装起义。革命烈火迅速燃遍俄国各地,到1918年2月,苏维埃政权在全国范围内建立起来了。

    4. 苏维埃政府的建立(板书)

    资产阶级临时政府被推翻后,建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府——人民委员会,列宁当选为主席。这是代表劳苦大众利益的政府,这是为人民群众谋利益的政府。政府成立后的第一个对外政策的法令是《和平法令》。经过同德奥谈判议和,苏俄退出了战争,人民赢得了和平。对内则通过了《土地法令》没收地主、寺院的土地,分配给农民,人民获得了土地。俄国人民梦寐以求的事情,苏维埃政府做到了,这是多么的使人欢欣鼓舞啊。

    5.国内战争和苏维埃政权的巩固(板书)

    对苏俄这世界上第一个社会主义国家,一切帝国主义国家是极端仇视、害怕的。他们千方百计欲置其于死地,而国内被推翻的反动阶级也不甘心失败,他们妄图在国际反动势力的支持下,卷土重来。推翻苏维埃政权,恢复他们所失去的一切。苏维埃政权面临着严峻的形势,面临着极其严重的困难。我们请同学们分析概括一下,苏维埃政权面临着哪些具体困难呢?(学生回答略)这些困难威胁到了新生的政权,党领导人民进行了巩固政权的艰苦斗争。经过三年的艰苦斗争,苏俄人民在党的领导下,终于取得了反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱的基本胜利。苏维埃政权巩固了,第一个社会主义国家巍然屹立。

    俄国十月革命是人类历史上第一个获得胜利的社会主义革命,所以其意义重大。

    二、十月革命的历史意义(板书)

    书上有一思考题:你是怎样理解十月革命开辟了人类历史新纪元的?对照课文,谈谈你的理解?(回答略)我们以前讲过英国、法国资产阶级革命,结果是资本主义剥削制度代替了封建剥削制度,而十月革命则是从根本上消灭人剥削人的制度,消灭剥削阶级。所以我们说十月革命开辟了人类历史的新纪元,为人类解放事业指出了光明的道路。

    第2课 对社会主义道路的探索

    教学目的

    1.基础知识:新经济政策;苏联的成立;苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就;苏联农业集体化;1936年苏联宪法,斯大林模式的确立。

    2.思想教育:①通过介绍新经济政策的实施,使学生认识:它是苏俄当时具体国情的需要,调动了农民的生产积极性,促进了经济的恢复和发展。②通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就,使学生认识:社会主义制度的优越性,是被历史证明了的。

    3.能力培养:①在老师的引导下,结合新经济政策的内容来思考新经济政策的作用,培养学生的分析能力。②讨论总结苏联(苏俄)在社会主义建设过程中采取的重大举措,培养学生归纳、概括问题的能力。

    教学重点和难点

    重点:①新经济政策:②苏联社会主义建设的成就。

    难点:新经济政策和斯大林模式的弊端。

    教学方法 以讲述为主,辅以谈话法和课堂讨论。

    教学过程

    (导入新课)提问:我们在第1课学习了世界上第一个无产阶级政权的建立和巩固,那么,大家想想,在反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱取得胜利后,苏俄面临的最主要的任务是什么呢?(学生回答略)要发展经济,要进行社会主义建设。怎样发展经济,以什么方式建设社会主义呢?则是本节课我们要学习的内容。(板书课题)

    战争结束了,政权巩固了,这就为布尔什维克党把工作重心转移到经济建设上来创造了条件。俄共(布)在建设社会主义道路上采取的第一个重大举措是新经济政策的实施。为什么要实施这一政策?这一政策的主要内容是什么?它实施以后起了什么作用?

    一、列宁对社会主义建设道路的探索(板书)

    1.实施的原因(板书)

    四年的世界大战和三年的国内战争对俄国经济造成的破坏是极其严重的。不仅如此,还有更重要的,(解释战时共产主义政策)随着形势的发展,战时共产主义政策已不适应新的情况,农民开始不满,阶级敌人利用农民的不满,在一些地区组织叛乱。为此,党需要制订新的经济政策。再有,为建设社会主义,党制订了俄罗斯全国电气化的远景计划,要实现社会主义工业现代化的大生产。而要使这一切成为现实,就要恢复发展经济,特别是要首先恢复和发展农业。

    1921年3月,根据列宁的提议,布尔什维党通过了用粮食税代替余粮征集制的决议,苏俄开始由“战时共产主义”政策向新经济政策过渡。

    2.主要内容(板书)

    新经济政策的主要内容有哪些呢?(学生回答略)允许多种经济并存,大力发展商品经济。促进国民经济的恢复和发展。

    如果说新经济政策的实施是布尔什维克党在建设社会主义道路上在经济上采取的第一个重大

    举措,那么苏联的成立则是党在政治上采取的第一个重大举措。

    二、苏联的成立(板书)

    苏联的全称是“苏维埃社会主义共和国联盟”。为什么要成立苏联呢?这是恢复经济,建设社会主义的需要;是加强国防,抵抗外来侵略的需要;是无产阶级专政的国际主义政权性质所决定的。苏联成立的时间是1922年。参加的基础是平等、自愿。当时加盟的共和国有四个,俄罗斯,外高加索,乌克兰和白俄罗斯。后来逐步增加,到1940年共有15个。(引导学生看课本P8《苏联各加盟共和国示意图》)

    1924年列宁逝世了,这对苏联,对世界无产阶级革命事业都是不可估量的损失。列宁对苏俄(苏联),对世界无产阶级革命事业所做的贡献永垂史册。列宁逝世以后,以斯大林为首的联共(布)领导人民为实现国家社会主义工业化进行斗争。

    三、苏联的社会主义工业化(板书)

    苏联社会主义工业化是在全国实行五年计划经济建设的方式,在短时间内实现的。

    1.苏联的"一五"计划和"二五"计划(板书)

    由于苏联人民的艰苦奋斗,在两个五年计划的建设期间,苏联取得了重大成就,人民用十几年的时间走完了资本主义国家用几十年,甚至上百年的时间走完的道路。这不仅极大地提高了苏联人民的自信心和苏联社会主义国家的国际地位,而且也为以后苏联卫国战争的胜利奠定了物质基础。 苏联的重工业在短时间内迅速发展的情况。但与此同时,其农业在生产技术生产方式则是比较落后的,贫富分化也不断发生。如何发展农业。如何使广大农民走共同富裕的道路,如何使农业适应国家工业化的发展,联共(布)确定了农业集体化的方针。

    2.农业集体化(板书)

    到1937年,苏联基本上完成了农业集体化,从而使社会主义成份在苏联的整个国民经济中占有绝对优势。

    四、斯大林模式的建立

    1936年苏联通过了新宪法,宣布苏联是“工农社会主义国家”。1936年宪法的颁布,成为社会主义在苏联建成的标志,也是斯大林模式建立的标志:高度集中的经济政治体制。让学生看书,找到斯大林模式的作用,尤其是弊端的四点内容。(看书P10)

    第二单元凡尔赛——华盛顿体系下的世界

    第3课 凡尔赛——华盛顿体系

    教学目的

    1.基础知识:巴黎和会的召开;凡尔赛和约和凡尔赛体系;国际联盟;华盛顿会议的召开及主要内容;凡尔赛--华盛顿体系。

    2.思想教育:通过本课讲述使学生认识:①巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议,它和华盛顿会议形成的"凡尔赛--华盛顿体系"是帝国主义列强暂时妥协的结果,不能维护世界和平。②国际联盟是帝国主义维护战后世界统治秩序的工具。

    3.能力培养:通过讲解帝国主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现,培养学生依据经济和军事实力来分析帝国主义外交政策动向的能力。

    教学重点和难点

    重点:①《凡尔赛和约》。②《九国公约》。

    难点:“凡尔赛-华盛顿体系”的矛盾。

    教学方法 讲述法,辅以讨论法。

    教学过程

    (导入新课)与学生共同回顾第一次世界大战的性质和结果,说明战胜国集团企图根据变化了的各国实力对比关系重新分割世界,他们召开了巴黎和会和华盛顿会议,建立起对世界统治的新秩序。

    (讲授新课)

    一、战后的“新秩序”(板书)

    1919年1月,战胜国协约国集团在巴黎召开和会。27个国家参加会议,实际最后决定权操纵在和会的“三巨头”手中。(请学生看教材《巴黎和会“三巨头”》图和小字内容,了解各大国争霸图谋和矛盾,然后补充讲解)法国总理克里孟梭,英国首相劳合·乔治,美国总统威尔逊。美国有位历史学家说:“凡尔赛和约的制定者??是在恨、贪、惧的气氛中集合于巴黎的。他门怀恨敌人,贪婪殖民地和赔款,恐惧布尔什维主义。”

    (请学生阅读教材凡尔赛和约内容,概括成领土、军事、政治、赔款、殖民地5个方面,教师讲解与组织学生讨论穿插进行)领土问题,请同学们对比教材战前与战后欧洲地图中德国疆域变动情况,德国丧失了近 1/8的领土和1/10的人口。这样残酷的规定对德意志民族心理上会造成什么影响?军事方面,请同学们联系德国十一月革命这个背景,考虑“只准保留陆军10万人”这项规定的双重目的--既防止德国军事力量威胁协约国,又为德国保留镇压国内革命力量的相当兵力。殖民地方面,“委任统治”权规定的实质是什么?(使战胜国重新瓜分殖民地披上"合法"外衣。)中国也是战胜国之一,但是,我们怎样看待和约关于山东问题的规定?(帝国主义大国漠视弱小国家正当的民族权益)凡尔赛和约是战胜国强加给德国的十分苛刻的和约。它埋下了德意志民族复仇主义

    篇二:人教版九年级历史下册全册教案

    人 教 版

    九年级世界历史

    下册教案

    第一单元 苏联社会主义道路的探索

    第1课 俄国十月革命

    教学目标

    教学重点 俄国十月革命发生的历史原因和重大历史意义。

    教学难点 二月革命后出现的两个政权并存局面

    教学准备 多媒体课件

    教学过程

    导入新课

    温故知新

    1.第一次世界大战结局如何?(以德国为中心的同盟国战败,由英法美日中等组成的协约国集团战胜)

    2.俄国原先是协约国成员,为什么不是第一次世界大战的战胜国?(指导学生阅读有关课文)

    3.教师指出:战争给俄国带来了巨大的灾难,战争引起了俄国十月革命。革命胜利后建立的苏维埃俄国宣布退出大战,所以说十月革命在一定程度上制止了战争。十月革命如何取得胜利?它怎样推动人类历史的发展进程?请大家打开课本,根据屏幕上的导读提纲阅读全文,作好读书标记。

    课件演示导读提纲(引导学生探索、交流、讨论、练习。)

    1.哪些是俄国十月革命爆发的原因?

    2.“两个政权”分别指什么?为什么会出现两个政权并存局面?

    3.十月革命和二月革命有哪些区别?

    4.为什么要实行战时共产主义政策?

    5.十月革命最主要的特征是什么?其历史意义如何?

    6.列宁和十月革命的关系如何?

    组织学生学习和探究新课

    一、新时代的曙光

    1、哪些是俄国十月革命爆发的原因?

    A、运用课件展示“纲要信号”和教科书第4页“动脑筋”资料:

    一→ 二< 资产阶级临时政府 < 继续进行世界大战遭惨败 > 十

    难 月革命 (执行反人民政策) 屠杀和平示威的反战民众 工人士兵代表苏维埃 革命群众拥护列宁 < (布尔什维克党) 列宁确定武装起义方针 月革命

    B、教师归纳:第一次世界大战的影响;二月革命后,临时政府继续执行沙皇政府的内外政策;列宁和布尔什维克党采取正确的方针政策;俄国工人阶级的力量比较集中等。这些都导致了十月革命的爆发。

    2、“两个政权”分别指什么?(1917年3月,俄国爆发二月革命,推翻了沙皇专制统治,出现了两个政权:革命中建立的工人士兵代表苏维埃以及革命后建立的资产阶级临时政府。其中,临时政府是主要的、实际掌权的机关。)

    3、为什么会出现两个政权并存局面?(工农群众缺乏政治斗争经验,列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外,影响了党对群众的组织教育工作。)

    4

    5A、.起义总指挥部:斯莫尔尼宫

    B、起义信号:“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声

    C、起义胜利:1917年11月7日攻占冬宫,d随即建立世界上第一个工人士兵苏维埃政权——人民委员会

    6、十月革命的主要特征是什么?(中心城市暴动、武装夺取政权)

    7、苏维埃政府采取的措施与资产阶级临时政府有什么不同?(果断退出世界大战,坚决维护民众的政治经济利益)

    8、为什么要实行战时共产主义政策?(十月革命胜利后,不甘失败的内外反动势力联合起来,企图扼杀新生的苏维埃政权。为了在极端艰苦的三年国内战争中,有效地集中全国经济力量战胜敌人,苏维埃政权实行了战时共产主义政策。)

    二、十月革命的历史意义

    1、为什么说十月革命迎来了“新时代的曙光”?

    它是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。世界上第一个社会主义国家由此诞生。十月革命的胜利沉重地打击了帝国主义的统治,推动了国际社会主义运动的发展,鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。

    2、毛泽东说“十月革命一声炮响,给中国送来了马克思主义。”你怎样理解这句话?

    中国当年新文化运动的发展、五四运动的爆发、中共的成立等重大历史事件,都受惠于十月革命的鼓舞和推动。

    练习巩固

    1、完成第5页“练一练·选择题”:俄国十月革命爆发于公历( D )

    A.2月B. 3月 C. 10月 D. 11月

    2、列宁和十月革命的关系如何?(十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克党制定了正确的方针、政策,才取得了十月革命的胜利。十月革命迎来了新时代的曙光。从此,社会主义制度开始了同资本主义制度曲折、长期的斗争。)

    3、完成《填图册》第2页各题;并根据《新学案》掌握本课[知识网络],完成[自我测评]。

    4、建议学生.回忆小学时候学过的课文──《诚实的孩子》,或者借阅电影故事《列宁在十月》、《列宁在1918年》等相关作品,自觉学习列宁的革命首创精神,认识领袖人物在推动历史前进中的

    重要作用。

    5、提醒学生预习第2课《对社会主义道路的探索》。

    第2课 对社会主义道路的探索

    新经济政策、苏联的工业化和农业集体化

    教学难点 如何正确评价斯大林模式

    教学过程

    导入新课

    温故知新

    1、十月革命胜利后,苏俄三年国内战争时期,在经济上采用了什么政策?

    苏维埃政权实行了战时共产主义政策

    2、这一政策的实施结果如何?

    在极端艰苦的三年国内战争中,有效地集中全国人力物力,最终战胜了敌人。但是,也引起了人民群众尤其是农民群众的不满,破坏了生产力的发展,造成生产下降,社会不稳定。

    3、放映《列宁同农民交谈》图片,指出:

    它描绘十月革命胜利后,列宁在一间简朴的办公室里接见从外省步行来访的农民的情景,反映出革命领袖和普通农民之间的感情交流和融洽的关系。列宁是为了谋求劳苦大众的解放而领导革命斗争的。革命胜利前主要通过政治上、军事上的探索。如今革命胜利了,怎样进行经济建设才能满足民众的需求?于是,列宁对社会主义道路开始了新的探索。请大家打开课本,根据屏幕上的导读提纲阅读全文,作好读书标记。

    课件演示导读提纲(引导学生探索、交流、讨论、练习。)

    1、列宁为什么决定实施新经济政策?怎样评价这个政策?

    2、苏联是怎样成立的?怎样从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、“苏联”?

    3、“斯大林模式”高度集中的政治经济体制是如何形成的?如何评价这种体制的利与弊?

    组织学生学习和探究新课

    一、列宁对社会主义建设道路的探索

    1、列宁曾说:“我们计划??用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。”请你据此回答下列问题:

    A、“用无产阶级国家直接下命令的办法”指的是什么政策?

    战时共产主义政策

    B、.列宁说这话时,苏俄发生了怎样的变化?

    国内战争已经结束,战时共产主义政策集中全国人力物力战胜敌人的的历史使命已经完成。进入和平建设时期后,战时共产主义政策对人民群众尤其是农民群众生产生活的诸多限制,日益引起不满。必须尽快改变这种状况,尽量调动人民群众的生产积极性,恢复和发展国民经济。

    C、.针对这种形势,列宁做出了怎样的探索?

    1921年开始实施新经济政策,允许多种经济并存,大力发展商品经济。1927年,国家经济恢复到了世界大战前的水平。

    2、运用课件组织学生完成填图练习:苏联是哪一年成立的?那时的4个加盟共和国在地图上什么位置?后来共有几个加盟共和国?

    1922年;俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰、外高加索联邦;15。

    3、怎样从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、“苏联”?

    1917年 二月革命以前,沙皇统治下的俄国简称“沙俄”。1917年十月革命胜利到1922年底苏联成立前的苏维埃俄国简称“苏俄”。“苏联”全称“苏维埃社会主义共和国联盟”,到1991年解体,如今已经成为历史名词。

    二、苏联的社会主义建设

    1、苏联怎样从落后的农业国迅速变成先进的工业国?

    1928~1937年,苏联人民在斯大林领导下,放弃新经济政策,转而进行第一、第二个五年计划建设,集中力量重点发展重工业,迅速实现了社会主义工业化。

    苏联的工业化速度很快,具有后来居上的显著特征。其工业总产值迅速跃居欧洲第一位、世界第二位。但是国民生产总值平均计算到个人,仍然落后于欧美主要资本主义国家,人民生活水平提高的速度相对迟缓,民众的不满情绪就很容易被敌对势力所利用。

    3、毛泽东在《论十大关系》中说:“苏联的办法把农民挖得很苦。他们采取所谓义务交售制等项办法,把农民生产的东西拿走太多,给的代价又极低。他们这样来积累资金,使农民的生产积极性受到极大的损害。你要母鸡多生蛋,又不给它米吃,又要马儿跑得好,又要马儿不吃草。世界上哪有这样的道理。”你怎样理解这句话?

    A、“苏联的办法”指什么?(农业集体化运动中的强迫性措施)

    B、这些办法在客观上产生了哪些弊端?(国家从农民手中拿走的东西太多,使农民的生产积极性受到极大的损害,农业生产长期停滞不前,导致整个国民经济发展不平衡。)

    4、邓小平说:“社会主义究竟是个什么样子,苏联搞了很多年,也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好,搞了个新经济政策,但是后来苏联的模式僵化了。” 你怎样理解这句话?

    A、“列宁的思路”好在哪里?(以新经济政策取代战时共产主义政策是俄国国情决定的。它是列宁将马克思主义与俄国实际相结合的典范。列宁的这一创新精神直到今天仍焕发着强大的生命力。)

    B、“后来苏联的模式”也被称为什么?(斯大林模式)

    C、这个模式形成的标志是什么?

    1936年苏联通过新宪法,宣布苏联是“工农社会主义国家”,标志着苏联高度集中的政治经济

    篇三:九年级下册历史教案 中华书局版

    第1课 俄国十月革命

    教学目标

    教学重点 俄国十月革命发生的历史原因和重大历史意义。

    教学难点 二月革命后出现的两个政权并存局面

    教学准备 多媒体课件

    教学过程

    导入新课

    温故知新

    1.第一次世界大战结局如何?(以德国为中心的同盟国战败,由英法美日中等组成的协约国集团战胜)

    2.俄国原先是协约国成员,为什么不是第一次世界大战的战胜国?(指导学生阅读有关课文)

    3.教师指出:战争给俄国带来了巨大的灾难,战争引起了俄国十月革命。革命胜利后建立的苏维埃俄国宣布退出大战,所以说十月革命在一定程度上制止了战争。十月革命如何取得胜利?它怎样推动人类历史的发展进程?请大家打开课本,根据屏幕上的导读提纲阅读全文,作好读书标记。

    课件演示导读提纲(引导学生探索、交流、讨论、练习。)

    1.哪些是俄国十月革命爆发的原因?

    2.“两个政权”分别指什么?为什么会出现两个政权并存局面?

    3.十月革命和二月革命有哪些区别?

    4.为什么要实行战时共产主义政策?

    5.十月革命最主要的特征是什么?其历史意义如何?

    6.列宁和十月革命的关系如何?

    组织学生学习和探究新课

    一、新时代的曙光

    1、哪些是俄国十月革命爆发的原因?

    A、运用课件展示“纲要信号”和教科书第4页“动脑筋”资料:

    一二资产阶级临时政府 继续进行世界大战遭惨败 十< 战月(执行反人民政策) 屠杀和平示威的反战民众 月→ < > 灾革工人士兵代表苏维埃 革命群众拥护列宁 革< 难 命 (布尔什维克党) 列宁确定武装起义方针 命

    B、教师归纳:第一次世界大战的影响;二月革命后,临时政府继续执行沙皇政府的内外政策;列宁和布尔什维克党采取正确的方针政策;俄国工人阶级的力量比较集中等。这些都导致了十月革命的爆发。

    2、“两个政权”分别指什么?(1917年3月,俄国爆发二月革命,推翻了沙皇专制统治,出现了两个政权:革命中建立的工人士兵代表苏维埃以及革命后建立的资产阶级临时政府。其中,临时政府是主要的、实际掌权的机关。)

    3、为什么会出现两个政权并存局面?(工农群众缺乏政治斗争经验,列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外,影响了党对群众的组织教育工作。)

    4、十月革命和二月革命有哪些区别?

    5、运用动态地图演示彼得格勒武装起义经过,组织学生完成填图练习:

    A、.起义总指挥部:斯莫尔尼宫

    B、起义信号:“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声

    C、起义胜利:1917年11月7日攻占冬宫,随即建立世界上第一个工人士兵苏维埃政权——人民委员会

    6、十月革命的主要特征是什么?(中心城市暴动、武装夺取政权)

    7、苏维埃政府采取的措施与资产阶级临时政府有什么不同?(果断退出世界大战,坚决维护民众的政治经济利益)

    8、为什么要实行战时共产主义政策?(十月革命胜利后,不甘失败的内外反动势力联合起来,企图扼杀新生的苏维埃政权。为了在极端艰苦的三年国内战争中,有效地集中全国经济力量战胜敌人,苏维埃政权实行了战时共产主义政策。)

    二、十月革命的历史意义

    1、为什么说十月革命迎来了“新时代的曙光”?

    它是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。世界上第一个社会主义国家由此诞生。十月革命的胜利沉重地打击了帝国主义的统治,推动了国际社会主义运动的发展,鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。

    2、毛泽东说“十月革命一声炮响,给中国送来了马克思主义。”你怎样理解这句话?

    中国当年新文化运动的发展、五四运动的爆发、中共的成立等重大历史事件,都受惠于十月革命的鼓舞和推动。

    练习巩固

    1、完成第5页“练一练·选择题”:俄国十月革命爆发于公历( D )

    A.2月B. 3月 C. 10月 D. 11月

    2、列宁和十月革命的关系如何?(十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克党制定了正确的方针、政策,才取得了十月革命的胜利。十月革命迎来了新时代的曙光。从此,社会主义制度开始了同资本主义制度曲折、长期的斗争。)

    3、完成《填图册》第2页各题;并根据《新学案》掌握本课[知识网络],完成[自我测评]。

    4、建议学生.回忆小学时候学过的课文──《诚实的孩子》,或者借阅电影故事《列宁在十月》、《列宁在1918年》等相关作品,自觉学习列宁的革命首创精神,认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。

    5、提醒学生预习第2课《对社会主义道路的探索》。

    第2课 苏联社会主义建设的成就

    教学重点 新经济政策、苏联的工业化和农业集体化

    教学难点 如何正确评价斯大林模式

    教学过程

    导入新课

    温故知新

    1、十月革命胜利后,苏俄三年国内战争时期,在经济上采用了什么政策?

    苏维埃政权实行了战时共产主义政策

    2、这一政策的实施结果如何?

    在极端艰苦的三年国内战争中,有效地集中全国人力物力,最终战胜了敌人。但是,也引起了人民群众尤其是农民群众的不满,破坏了生产力的发展,造成生产下降,社会不稳定。

    3、放映《列宁同农民交谈》图片,指出:

    它描绘十月革命胜利后,列宁在一间简朴的办公室里接见从外省步行来访的农民的情景,反映出革命领袖和普通农民之间的感情交流和融洽的关系。列宁是为了谋求劳苦大众的解放而领导革命斗争的。革命胜利前主要通过政治上、军事上的探索。如今革命胜利了,怎样进行经济建设才能满足民众的需求?于是,列宁对社会主义道路开始了新的探索。请大家打开课本,根据屏幕上的导读提纲阅读全文,作好读书标记。

    课件演示导读提纲(引导学生探索、交流、讨论、练习。)

    1、列宁为什么决定实施新经济政策?怎样评价这个政策?

    2、苏联是怎样成立的?怎样从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、“苏联”?

    3、“斯大林模式”高度集中的政治经济体制是如何形成的?如何评价这种体制的利与弊? 组织学生学习和探究新课

    一、列宁对社会主义建设道路的探索

    1、列宁曾说:“我们计划??用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。”请你据此回答下列问题:

    A、“用无产阶级国家直接下命令的办法”指的是什么政策?

    战时共产主义政策

    B、.列宁说这话时,苏俄发生了怎样的变化?

    国内战争已经结束,战时共产主义政策集中全国人力物力战胜敌人的的历史使命已经完成。进入和平建设时期后,战时共产主义政策对人民群众尤其是农民群众生产生活的诸多限制,日益引起不满。必须尽快改变这种状况,尽量调动人民群众的生产积极性,恢复和发展国民经济。

    C、.针对这种形势,列宁做出了怎样的探索?

    1921年开始实施新经济政策,允许多种经济并存,大力发展商品经济。1927年,国家经济恢复到了世界大战前的水平。

    2、运用课件组织学生完成填图练习:苏联是哪一年成立的?那时的4个加盟共和国在地图上什么位置?后来共有几个加盟共和国?

    1922年;俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰、外高加索联邦;15。

    3、怎样从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、“苏联”?

    1917年 二月革命以前,沙皇统治下的俄国简称“沙俄”。1917年十月革命胜利到1922年底苏联成立前的苏维埃俄国简称“苏俄”。“苏联”全称“苏维埃社会主义共和国联盟”,到1991年解体,如今已经成为历史名词。

    二、苏联的社会主义建设

    1、苏联怎样从落后的农业国迅速变成先进的工业国?

    1928~1937年,苏联人民在斯大林领导下,放弃新经济政策,转而进行第一、第二个五年计划建设,集中力量重点发展重工业,迅速实现了社会主义工业化。

    2、苏联的工业化与英国的工业化相比,有哪些显著的不同点?

    苏联的工业化速度很快,具有后来居上的显著特征。其工业总产值迅速跃居欧洲第一位、世界第二位。但是国民生产总值平均计算到个人,仍然落后于欧美主要资本主义国家,人民生活水平提高的速度相对迟缓,民众的不满情绪就很容易被敌对势力所利用。

    3、毛泽东在《论十大关系》中说:“苏联的办法把农民挖得很苦。他们采取所谓义务交售制等项办法,把农民生产的东西拿走太多,给的代价又极低。他们这样来积累资金,使农民的生产积极性受到极大的损害。你要母鸡多生蛋,又不给它米吃,又要马儿跑得好,又要马儿不吃草。世界上哪有这样的道理。”你怎样理解这句话?

    A、“苏联的办法”指什么?(农业集体化运动中的强迫性措施)

    B、这些办法在客观上产生了哪些弊端?(国家从农民手中拿走的东西太多,使农民的生产积极性受到极大的损害,农业生产长期停滞不前,导致整个国民经济发展不平衡。)

    4、邓小平说:“社会主义究竟是个什么样子,苏联搞了很多年,也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好,搞了个新经济政策,但是后来苏联的模式僵化了。” 你怎样理解这句话?

    A、“列宁的思路”好在哪里?(以新经济政策取代战时共产主义政策是俄国国情决定的。它是列宁将马克思主义与俄国实际相结合的典范。列宁的这一创新精神直到今天仍焕发着强大的生命力。)

    B、“后来苏联的模式”也被称为什么?(斯大林模式)

    C、这个模式形成的标志是什么?

    1936年苏联通过新宪法,宣布苏联是“工农社会主义国家”,标志着苏联高度集中的政治经济体制的形成。

    D、这个模式形成的背景如何?

    当时苏联外有帝国主义的包围,领导国家的权力需要集中起来,才能有效对付外部的挑战。同时由于当时苏联的国内经济、文化相对落后,在人们的思想观念中,比较容易产生个人崇拜,导致个人专断。

    E、斯大林模式的弊端给了我们什么教训?

    ① 在发展重工业的同时,也要兼顾农业和轻工业的发展;

    ② 发展经济要尊重市场规律,既抓产值和产量,也抓产品品种创新和产品质量提高;

    ③ 要提高农民生产积极性,必须切实维护广大农民的利益,不能从农民手中拿走太多东西; ④ 大力保护环境和资源,提倡可持续发展,注重经济效益等;⑤在政治上要防止个人专断,切实加强民主与法制。

    练习巩固

    1、完成第10页“练一练·选择题”:最初加入苏联的加盟共和国不包括( D )

    A、俄罗斯联邦B、外高加索联邦 C、乌克兰 D、爱沙尼亚

    2、列出与1、2两课内容有关的大事年表:

    3、完成《填图册》第3页各题;并根据《新学案》掌握本课[知识网络],完成[自我测评]。

    4、建议学生结合政治科内容,总结学习本课的心得体会:看问题应当从实际出发、实事求是;生产关系一定要适合生产力的发展;劳动者是生产力的主要组成部分,社会主义国家政权必须切实维护民众的利益等等。

    5、提醒学生预习第3课《凡尔赛——华盛顿体系》。

    第3课 凡尔赛——华盛顿体系的确立

    教学目标

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