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  • 修改病句教学实录

    分类:教学实录 时间:2016-11-18 本文已影响

    篇一:《修改病句》课堂实录

    《修改病句》课堂实录

    观音镇小 杨才莉

    师:同学们,人生病了会怎么办?

    生:(看医生)

    师:是呀,医生会为我们找到病因,然后对症下药,从而还你一个健康的的身体!

    而我们在学习语言的时候,说话、写话有时也会弄出些生了病的句子。这节课就让我们做小医生,给有病的句子治治病吧!(板书或投影:修改病句)

    不过,要想成为合格的医生,你们还要通过我们的筛选考试。孩子们,你们有信心吗?

    生:我们有信心。

    师:很好。我们都知道,医生为病人看病,首先是“诊断病因”;修改病句也是这样,首先要对句子进行“诊断”,弄清

    楚毛病在哪里,属于哪一类型的病。

    今天我们的初级考试就要考察你们这方面的能力。看,你们的病患来了!(课件或小黑板出示句子)

    1.广州的春天是个美丽的地方。 (词序颠倒)

    2.这朵花十分非常漂亮,我喜欢它。(重复啰嗦)

    3.我断定他可能是感冒了。 (前后矛盾)

    4.虽然小明天天参加体育锻炼,所以增强了自己的体质。(搭配不当)

    5.班会课上,纷纷发表自己的意见。 (成分残缺)

    6.篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。(分类不当)

    7.指南针是我国古代的四大发明。(概念不清)

    师:自由读读这些句子,想想它们的病因是什么呢?不明白的地方可以跟同桌交流一下,再在你们手中的“诊病单上”依

    次写下这些句子的病因。

    生:学生读句子,讨论交流,完成答卷。

    师:你诊断出了哪个句子的病因?它的问题出在哪里?

    根据学生的回答,教师相继出示投影或板书:词序颠倒、重复啰嗦??

    师小结:这些句子的病因你都判断正确了吗?全部找对的请举手!能判断正确五个的也请举手表示一下!恭喜你们,通过

    了我们的初级考试!掌声祝贺。

    教师过渡:能正确判断句子的病因,你们就向好医生的目标迈进了一步。俗话说:“治病需好药”,“药”到才能“病”

    除。(你手里有治病的良药吗?)在病句修改中,这“药”就是指各种修改符号。我们的二级考题就是——说出药名。孩子们,你们能说出常见的修改符号的名称吗?

    课件出示常见修改符号,指名回答。(根据回答,点击出现符号名称)

    1

    1. 删改号:

    2. 删除号:

    3. 对调号:

    4、添加号:

    生:齐读符号名称,记住这些符号。

    师小结:你们的本事可真大,祝贺你们顺利通过我们的二级考试!让我们向三级考题冲刺吧!

    师过渡:三级考题现在揭晓,孩子们,一起读一读吧!

    请用修改符号修改下列病句(分发考试题)。

    (口头提要求:修改好了再用心读一读,检查是否修改正确。)

    1.再次出示这七个病句,小组合作用修改符号修改。

    (1)广州的春天是个美丽的地方。

    (2)这朵花十分非常漂亮,我喜欢它。

    (3)我断定他可能是感冒了。

    (4)虽然小明天天参加体育锻炼,所以增强了自己的体质。

    (5)班会课上,纷纷发表自己的意见。

    (6)篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

    (7)指南针是我国古代的四大发明。

    生:全班交流反馈。(多媒体实物展示修改情况或在班级交流)

    师:小组派代表上台展示,要讲清楚这样修改的理由。其他同学专心听,认真看,判断正误。有不同意见的,要及时提出来。

    预设:(广州是个美丽的地方。)在1句交流后,问:你们有不同的修改方法吗?你认为谁的修改方法最好?为什么? 老师引导:原句仅仅是想说广州是个美丽的地方吗?他想要强调的是什么?适时小结:在刚才这个句子中,要是删除“的春天”,语法上没有问题了,但是却改变了句子原来的意思。这就提醒我们,在修改病句的过程中还要注意一个很重要的问题那就是——尽量不改变句子的原意。

    在2、3句的修改上,问:你们有不同的修改方法吗?

    师:病句修改时,同一个病句有时也可以用不同的方法修改。

    ------

    师:对这种病因的句子,我们是用什么方法来修改的呢?

    板书:调、换、删、改、补(有两种改法的句子,就交流完修改方法后,再总结。)

    生:齐读修改后的句子,体会修改的方法。

    师:全部做对的同学起立,掌声送给自己!

    总结修改病句的步骤。

    回忆一下,刚才我们是按那几个步骤来修改病句和病段的呢?

    指名反馈,相继板书:1、读;2、找;3、改;4、查。

    2

    老师一边板书,一边口述每个步骤的具体内容。(1、读:读懂原句或段落,弄明白它要表达的主要意思。 2、找:围绕句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂属于哪种类型的病句。 3、改:弄清病因后,要针对句子存在的问题,想好删去什么、添上什么、更换什么,然后动手改病句。 4、查:读修改后的句子,看是否正确,是否保留了句子的原意。)

    小结过渡:通过几场考试,我看到了你们的实力,很高兴!现在我宣布,你们已经通过考试,获得了医生资格! 接下来,就让我们走上工作岗位,运用这些方法,按照这些步骤共同医治下面的“患者”吧!

    1、课件出示练习:修改病句,把正确的写在下面的横线上。

    听了这个报告,受到很大的教育。 (成分残缺)

    六一节里,同学们得意洋洋地欢聚在一起。 (用词不当)

    一走进西湖公园,就看到公园里飘扬的彩旗,嘹亮的歌声。(搭配不当)

    休养了三天,我的体重增加了十多斤。(不合事理)

    我们认真讨论并听取校长的报告。 (词序混乱)

    言行不一致的人,是一种极坏的作风。(概念不清)

    为了防止这类事故不再发生,我们必须采取有效措施。 (重复啰嗦)

    搞好国有企业的整顿,关键在于政策是否到位。 (前后矛盾)

    生:汇报、校对答案。小结:不用修改符号,直接写出修改后的句子,也是我们修改病句时一种常见的做法。

    师过渡:同学们,好医生不但要能诊治普通的疾病,还要具有诊治疑难杂症的本领,你是否拥有好医生的高超医术呢?再考考

    自己吧!孩子们,你们敢接受挑战吗?

    课件出示:挑战自我,修改病段。

    凌晨4点,我被爸爸从睡梦中唤醒,快,燕燕,转播开始了!我冲到电视机前,一骨碌一下子爬起来。今天是中美女足决赛,是所有球迷亲切盼望的一场大赛。只见电视屏幕上,中国女足的队员个个精神抖擞、英姿飒爽。所以,最后中国女足因点球失利,但她们那种不畏强敌、顽强拼搏的精神却给全世界人民留下了深刻的印象。

    师:看到这样一位“重病患者”,你准备怎样为他治病?(重点引导学生说一说修改的步骤,预计可能遇到的“病症”。) 老师支招:修改病段与修改病句的步骤大体相同。 病段中出现的问题,与病句类型基本一致。但是修改病段不同于修改病句,在修改时,不能只看一个句子,还要联系上下文的意思进行修改。第一遍改错别字,第二遍改用错的标点符号,第三遍再改其他错误。

    师:大家先试着改一改吧!

    你找到了哪些错误?是怎么修改的?

    把修改后的段落自由读一读。

    自我总结:在病段的修改上,你有了哪些收获?

    师:不管是病句还是病段的修改,我们都要在认真读的基础上找准病因,对症下药,才可能正确修改。

    师总结:

    今天,我们大家经历了层层考级,终于成为了拥有精湛医术的改病句专家。希望大家在往后的学习中,在书面表达中自觉运用修改病句的方法把自己的作品越改越好。“文章不厌百回改”,就是这样的道理。让我们在反复的修改中,创作出一篇篇精彩的佳作吧!

    3

    最后老师赠送给大家一套修改病句的秘诀,作为礼物送给大家。孩子们,你们想要这份特别的礼物吗?

    一看成分缺不缺,缺的成分要补全。

    二看词序倒不倒,词序位置要放好。

    三看用词当不当,恰当词语要换上。

    四看意思重复否,重复词语要赶走。

    五看句子矛盾处,去除矛盾要摆平。

    六看搭配当不当,不当之处改流畅。

    七看事理符不符,不符之处要铲除。

    4

    篇二:《修改病句》的教学设计

    小学语文S版第12册期末复习教案

    《修改病句》教学设计

    教学内容:修改病句

    教学目标:会修改病句,掌握一些常见的病句的类型;能指出句子中的毛病,并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。

    教学重、难点:寻找病因,不改变原意,同时以最简要的方法修改。 教具准备:课件

    教学过程:

    一、复习导入

    我们在平时说话和写文章的时候,往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病,我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确,表达清楚,我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。

    二、复习病句的类型及修改方法

    1、改病句的重点和难点是寻找病因,就像医生给病人看病一样,首先要查出病因,才能对症下药。下面请大家回忆一下,病句常见的病因有哪些类型?(学生回答后大屏幕出示下面内容,逐一指名读,并加以改正。)

    (1)成分残缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚。 例:他受坏思想的影响,走上了犯罪。

    (2)用词不当:即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。

    例:教室里人声混乱,老师讲的什么,谁也没有听清。

    (3)词序颠倒:即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 例:历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。

    (4)重复啰嗦:即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦、累赘。 例:我觉得这是想得不对的错误想法。

    (5)不合事理:即句中的意思不符合事实,不合逻辑。

    例:造纸是中国的四大发明。

    (6)前后矛盾:即句子前后意思不一致。

    例:我肯定李琳大概是生病了。

    (7)分类不当:即句子中把不是一类的事物归为了一类。

    例:篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

    (8)关联词错误:即句中的关联词搭配不当或使用错误。例:黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们的心中。

    2、老师出示已经修改好的病句,让学生说说这样修改好不好,为什么? ①星期天,我穿上洁净的衣服,把脏衣服脱下来。

    (修改为:星期天,我穿上洁净的衣服。)

    ②大家的眼睛都集中到主席台上。

    (修改为:大家都集中到主席台上。)

    学生讨论之后,老师进行总结:修改病句的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。

    3、总结改病句的方法

    (1)通过刚才的练习,结合平时的训练,思考一下,改病句一般分几步完成?(学生回答后大屏幕出示)

    ①读:读懂句子,明确句子表达的意思

    ②找:找出病因。

    ③改:对没有表达清楚的部分进行修改。

    ④查:检查句子是否改通顺,看看还有没有其它语病,是否改变了句子原意。

    (2)复习修改符号:回忆常用的修改符号,指名板演。

    三、巩固练习

    (一)修改病句,指名回答。

    1、快毕业了,应该更加刻苦学习。

    2、我的抽屉里堆满了许多获奖证书。

    3、这次考试,我们班的普遍成绩提高了。

    4、广泛的课外阅读是提高学生语文的关键。

    5、班会上,小明和小伟分别发了言,大家都同意他的说法。

    (二)把修改后的句子写下来。(集体做,之后校对答案)

    1、秋天的九寨沟是一年中最美丽的季节。

    2、我们要继续艰苦奋斗的光荣传统。

    3、一大滴松脂被苍蝇和蜘蛛包在里面了。

    4、观众们又看到了她那优美的舞姿和清脆的歌声。

    5、这个工作对他是完全陌生的,决心从头学起。

    6、我用了整整三天左右的时间才把轮船模型做好。

    (三)用修改符号修改下面的句子:

    1、音乐会上,用编钟演奏了优美动听的乐曲。

    2、看到这张照片,我不禁想起了以前的一件往事。

    3、老师在课堂上给我们介绍岳飞的故事。

    4、由于加强了管理,我市的社会安全和隐患都有了保障。

    5、父亲爱看足球的习气好像似乎有所改变。

    (四)修改下面一段话。(温馨提示:下面一段话中 1个错别字,词用错,2个句子有毛病,三个标点用错,请在原文修改。)

    3个

    同学们来到医院,盼望生病的王老师。李明悄悄地敲了几下病房的门,一会儿,门开了!病床上的王老师看同学们来了。高兴地坐了起来,同学们看到了好几天分别的老师,拉着她的手问长问短,一下子围了上去,有的还轻轻地留下了眼泪。

    四、总结:

    这节课我们复习了怎样修改病句。修改病句前必须读懂句子,明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查,因为有的病句不止一处有语病,还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法,只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时,千万不能改变句子的原意。总之,修改病句要认真开动脑筋,巧用修改方法。希望同学们在今后的日常生活中,作文中告别病句,使用规范的语言。

    篇三:修改病句复习公开课教学设计

    修改病句

    广澳学校 肖瑜娟

    教学目标:

    1、通过系统的复习,了解小学阶段常见的十种病句类型;

    2、能遵循病句修改的原则,掌握修改的方法;

    3、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句;

    4、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力,为提高习作能

    力开辟捷径

    教学的重难点:能根据病句的病因“对症下药”。

    教学准备:练习题

    教学过程:

    一、 谈话导入,揭示课题。

    修改病句是语文试卷上常出现的考题,也是试卷上出错率较高的类型。那么,怎样修改病句呢?这节课我们就一起来学习怎样修改病句吧。

    什么叫病句?

    所谓病句,是指在内容和结构上有毛病的句子,就叫做病句。(投影或课件)

    修改病句,就像医生给病人看病一样,首先要找准病因,再根据病因对症下药,使病人得到康复。今天,老师开了一个修改病句的诊所,专门为生了病的句子治病。老师想请大家帮帮忙,给病句医治医治,大家愿意吗?(愿意)

    你们真有爱心!不过,当医生光有爱心还不够,还得有药到病除的好本领。那你们中谁有这种好本领,老师想考考大家。如果能回答老师提出的三个问题,老师就准许你们上岗上线,给病句医治。(课件出示)

    第一, 常见的病句有哪几种类型?(也就是病因有哪些)

    第二, 修改病句有哪些步骤?

    第三, 修改病句应遵循哪些原则?”

    请同学们分组交流,然后汇报

    二、复习修改病句

    1、了解病因——常见病句的类型

    同学们,像小朋友会感冒、发热一样,句子也有一些最常见的毛病,那我们小学阶段常遇到的病句都有哪几种类型?(指名学生说)

    成分残缺、重复啰嗦

    搭配不当、词序混乱

    (本文来自:WwW.hNboxu.cOm 博旭 范文 网:修改病句教学实录)

    前后矛盾、分类不当

    指代不明、用词不当

    不合事理、表意不明

    2、学习医术 —— 修改病句的方法

    常见的修改方法有哪些步骤?(课件出示) 读一读:读懂句子,理解句子表达的意思。

    找一找:找出病因。

    改一改:保留原意、对症下药。

    查一查:改后检查,通顺流利 3、复习修改符号:(课件出示)增、删、调、换

    在改的这一方面,我们一般用什么方法改:增、删、调、换。

    增、删、调、换的修改符号是怎样的,请一位同学把增、删、调、换的符号标出来。对,增、删、调、换也就是修改病句的符号。(课件出示)

    4、修改病句——遵循原则

    修改病句应遵循哪些原则?(课件出示)

    修改的病句原则:保留句子原意,少改为佳

    不改变原意,以最简要的方法修改。也就是能吃药打针就好的,绝不动手术,更不能随意动截肢手术,这样虽然病是给治好了,但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。修改句子也一样,不能改变句子的原意,在改动时,要找准病因,什么地方有错,就改什么地方;缺什么,就

    补上什么;多余什么,就删去什么。既不能“大刀阔斧”改变原意,又不能“节外生枝”走弯路。

    过渡:同学们已经懂得了病句的类型、修改的方法和原则。那么,现在就让你们来实习实习。看谁运用得最好!

    三、指导修改病句(例)。

    1、(课件出示习题)指导修改病句。

    小结:同学们表现得真好!我们已经复习了十种病句的修改方法,现在老师再出几道判断题、选择题让大家热热身。

    2、判断题。(课件出示,指导学生判断)

    3、选择题。(课件出示,指导学生选择)

    过渡:同学们表现不错,老师现在放手让大家实践了,看谁是个修改病句的好医生?

    四、练习修改病句

    1、发放练习题,学生修改。

    2、教师订正。(投影)

    五、练习修改文段。

    同学们,你们的表现真不错。可见同学们对修改病句掌握得比较好。可是,在本学期的单元测试中,其中修改文段这一题目的错误率竟然是85%,能够全对的寥寥无几。同学们,段也是由句子组成的,我们会修改句子就一定会修改文段。那么如何对错误的文段进行综合的修改,老师想进一步来复习一下。(课件出示)

    1、修改段落:一处标点,两次错别字,一处用词不当,一处语病。

    ①有一次记得,我正再看书,当我看道非常入迷的时候,弟弟走了过来,悄悄地对我说:“哥哥,奶奶买糖回来了,你知道吗?”我看了,说:“奶奶买糖就怎么了!”

    2、文段修改:一处标点,两次错别字,两处用词不当。

    ②那是一个风平浪静的星期天,爷爷戴着我来到了公园。刚走出公园大门口,我就看见几位大哥哥在骑自行车,他们骑在自行车上,帅气及了。

    六、(发练习)继续练习修改文段,教师订正。

    七、总结。

    总结:这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因,用增、删、调、换等方法,把让句子意思表达得明确、清楚。但在改的过程中,我们一定要保持句子的原来意思,尽量少改动,改完后再读读看看句子是否通顺。一个句子不是只有一个改法。总之,修改病句要认真开动脑筋,巧用修改方法。

    2、读歌诀:

    八、作业:

    1、启动“啄木鸟行动”:到生活中寻找病句,做好记录,然后进行修改,比找得准。

    六年级修改病段专项练习

    一、在原文上修改下面一段话中的错误。( 6分)

    学校把优秀少先队的名单已经公布了,我们班的同学王丽陆续三年被评为“优秀少先队员”的光荣称

    号。结果,她一点儿也不骄傲。同学们夸耀她,她总是说“自已做得还不够。”

    二、下面一段话有六个句子,每个句子都有一处毛病,请在原文上修改。(6分)

    2008年8月8日的夜晚,北京灯火光明。国家体育馆里,正在奥运会开幕式举行着。看到了一幅穿越时空、意境优美的中国画卷。画卷讲述着一个个博大感人的中国故事,全世界的朋友都能从中领略优雅、高雅的东方情韵,了解悠久的中国文化,感受中国的现代美丽。主题歌“我和你”那悠扬的旋律温馨萦绕在每

    一个人的心间。望着熊熊燃烧的奥运圣火,谁能为和平而激动!

    三、按提示修改句子,下面一段话有六个错处,请在原文上修改。(6分)

    学习了“卖火柴的小女孩”这篇课文,使我不禁想起了我们的生活,与小女孩相比,多么幸福啊!我一定要改变自己的学习态度,不管在学习上遇到很大的困难,也要努力克服,争取成绩进步。

    四、下面一段话有五个句子,每个句子都有一处毛病。在原文上修改。(5分)

    近几个月来,我市轰轰烈烈地开展了“创建文明城市”。经过一段时间的努力,人们的素质普遍得到了提高。城市周围的环境也得到了改变,街道更加整洁了,道路更加宽阔平坦了,树木花草增多了。上级

    领导到我市检查后,都给予了充足的肯定。如今,我市的面貌真是改头换面了。

    五、修改病句。(7分)

    我们带着面包、饼干、汽水、健力宝、饮料来到了南山脚的山底湖。夏天正好游泳,老师囖囖嗦嗦说:“你们游泳要注意安全。”游泳对小东和小华都很喜欢,他们进行了100米蛙泳。同学们大家为他俩个加油,

    眼睛都集中到他们身上,结果他赢了。

    六、修改下面一段话,在原文上改正。(6分)

    ①在我做家庭作业时,被一道数学题难住了。②我想来想去反复思考,总是找不到思路。③老师忽然想起了我说的画线段,列图表的方法。④我赶紧不慌不忙振作精神,动起手来。⑤忽然,很快找到了门道,

    难题解决了。⑥原来,只有方法得当,难题就不难。

    七、读下面一段话,在原句上修改句子的毛病。(5分)

    西阳夕下,晚霞印红了天边,我们自然小组的同学,高高兴兴地反回学校,同学们的书包里装满了各色各样的矿石模型,通过这次活动,我们因为增长了知识,所以锻炼了意志。同学们都兴奋地说:“这次活

    动真是太有意义了。”

    八、下面一段话中的句子有语病,请在原文上修改。(5分)

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