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  • 看图写话教学实录

    分类:教学实录 时间:2017-07-26 本文已影响

    篇一:公开课二年级看图写话教学设计

    二年级看图写话教学设计

    一、教学目标

    1、掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法,学习简单的图画间的衔接。

    2、培养学生对写话的兴趣,在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。

    3、激发学生自主表达的积极性。

    二、教学重点

    掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法,学习简单的图画间的衔接。

    三、教学难点

    抓住图中人物的动作,把图画内容写得完整、连贯。

    四、教学过程

    (一)明确学习任务,导入新课。

    同学们,今天我们观察由多幅图组成的图画。观察由多幅图组成的图画要先干什么,在干什么?(引导学生观察由多幅图组成的图画要先说一说几幅画的意思,再一幅一幅地观察)。

    (二)简要说说图画的意思

    多找几位同学发言,指导学生把话说清楚、通顺。

    (三)一幅一幅观察图画。

    1、观察第一幅图。

    (1)图上有谁?在干什么?(一位学生一边跳绳,一边唱着歌。)

    (2)什么时间?什么地点?(学生自由发言)

    (3)有通顺连贯的话说一说第一幅图,鼓励学生使用好词。

    (4)老师指导点评。

    2、观察第二幅图。

    (1)观察第二幅图,忽然小明看见了什么?(板书两幅图之间的连接词“突然”)

    (2)他看见小树折断了,心里会怎么想?

    (3)练习说一句通顺连贯的话。

    3、用同样的方法指导观察第三、四幅图。

    (四)完整地说一说四幅图的意思。

    1、说声看着老师的板书练习说。

    2、指名学生表达。

    (五)起起个恰当的名字。

    (六)指导学生学习使用图画间的衔接词。

    1、观察板书,读每幅图之间老师用红色的粉笔写的词语。告诉学生,这样的词连接词。

    2、以后观察多幅图的图画,每幅图之间要使用连接词。

    (七)总结观察方法。

    先简要说一说几幅画的意思,再一幅一幅地观察。

    (八)练习写话。

    (九)板书设计

    时间 地点 发现什么 怎么做

    突然 接着最后唱着歌回家 谁干什么 怎么想 绑小树

    李洼小学2012-2013学年度第一学期公开课教学设计

    二年级看图写话教学设计

    授课老师:吕收

    2012年10月

    篇二:看图写话教学设计

    篇三:二年级看图写话指导教学设计

    二年级看图写话指导教学设计

    教学目标:

    1.细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。

    2.仔细推敲写话, 要求找出要素。

    3.按顺序观察才能表达有序,发挥合理想象丰富语言。

    学情分析:

    二年级学生刚刚跨入写作的门槛,看图写话是低年级写作的重点也是难点。现在要求孩子能够把句子写完整,能够仿照课文写一些比较短小的段落。不要求书写完全正确。

    教学重点:

    根据图画恰当地写几句完整的话。按顺序观察才能表达有序,发挥合理想象丰富语言。

    1.(投影)出示图片:二年级上册语文书封面

    师:请你仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语? 生:学生观察后,说一说想到的词语。

    师:同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。

    三、看图写话指导。

    师:在写话之前,我们要了解写话的要求。出示写话要求:仔细观察图

    看图写话教学实录

    画,图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人物?他们在干什

    么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。 生:学生读一读,并说一说有什么要求。

    师:在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

    师:在写话前,我们要仔细观察图画,观察时要注意观察的顺序。

    (一)指导观察图画。

    师:我们的观察顺序是:整体——部分——整体。

    师: 观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。

    生:学生汇报。(摘苹果、快乐的劳动、大丰收??)

    师:看了图画,你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语,说一说。

    生:学生说。(有一天、放学后、星期天??)

    师:图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。

    生:学生说。(果园里、树林里?)

    师:图上有哪些人物?给他们起个名字。

    生:图上有5个小朋友。3个男孩子,两个女孩子。穿桃红色衣服的女孩,正在装苹果的女孩,在摘苹果的男孩,两个帮忙搬苹果的孩子。他们的名字是??

    师:图上的小朋友做了什么?请你说出来。

    生:学生说一说。(摘苹果、装苹果、搬苹果、帮忙指方向) 师:我们可以用“有的??有的??还有的”连起来说。 生:学生试说。

    师:看几位小朋友都带着什么表情?说一说。

    生:笑容。

    师:你知道他们的心情怎样?为什么呢?

    生:高兴、开心、快乐。

    (二)指导写话。

    师:下面我们进行写话训练,就以《摘苹果》为题写一写。(板书:摘苹果)

    师:出示例句:

    有一天,在( )里,有( )位同学在( )。 生:学生学说句子。

    师:说得真好!

    师:出示例句:他们有的( ),有的( ),有的( ),还有的()了。

    生:学生学说句子。

    师:说几个人,或几件事,可以用上关联词“有的??有的??还有的??”来连起来说一说。

    师:对照图画,板书的词语,想一想,你能说几句话吗? 生:学生说完整的几句话。

    师:出示例文,学习写完整的几句话。

    摘苹果

    有一天,在果园里,有五位同学在摘苹果。他们中有两位女生,三位男生,分别是小红、小花,小马,丁丁,小明。他们有的站在梯子上

    摘苹果,有的在指点方位,有的正在把刚摘下的苹果放进竹筐里,还有的在帮忙搬运苹果。不到一会儿,他们就把成熟的苹果都摘完了。虽然很辛苦,但同学们都笑容满面。摘苹果多开心呀!

    师:让我们一起读例文。

    生:齐读。

    师:写完整一段话,要注意交代清楚什么?

    生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)

    四、学生看图写话。

    1、写话。

    师:出示图片,我们开始写话。

    生:写话。

    师:师巡视,并指个别指导。

    2.指名读一读写的话。

    师:谁愿意读自己写的一段话?

    生:读话。

    师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)

    五、小结。

    师: 这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们说一说看图写话要注意什么。

    生:看板书说一说。

    师:同学回家后,继续写好看图写话,我们下节课评出看图写话小能

    手。

    教学反思

    看图写话训练的一个重点就是按顺序观察,只有按顺序观察了才能使你的表达有序,而不是杂乱无章。按顺序观察常常出现在场面描写中。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察,并按照这样的顺序进行描写,这样表达才会显得条理清晰。

    但是按顺序观察是最基础的,我们在观察的时候还要有所侧重。这节课,只解决了如何将图上最基本的东西写清楚。在以后的写话指导中可以让孩子重点观察小朋友是如何摘苹果。他们的动作、表情是怎样的。重点观察后再写出来,写话才会更出彩。

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