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  • 小水珠找家教学反思

    分类:教学反思 时间:2017-07-22 本文已影响

    篇一:小班语言:小水珠找家

    小班语言:小水珠找家

    小班语言:小水珠找家

    活动目标:

    1、理解故事内容,大海、池塘、小朋友与小水珠的对话,产生保护水资源的意识。

    2、了解污水对环境造成的危害,并简单了解保护水资源的方法。

    活动准备:《小水珠找家》的故事课件,水污染的图片,小水珠

    活动过程:

    1、谜语导入课题,开展水是我们的朋友的讨论。

    (1)请幼儿说出我们生活中什么地方用到水?除了生活中要用到水,还有什么地方需要水?

    (2)引导幼儿思考:我们生活需要水,动植物需要水,那水是从哪里来的?

    (3)小结:地面上有江水、河水、海水、湖水,地下有地下水,山上有流下来的瀑布,还有天上落下来的雨水。

    2、出示小水珠,引起幼儿兴趣。

    小朋友,看这是什么?小水珠孤零零的,想找个家,请大家想一想,小水珠会到哪里找家呢?幼儿分别讨论。

    刚才小朋友都帮小水珠找家了,它会把家安在哪里呢?让我们一起来听一听故事《小水珠找家》

    (1)出示第一段课件,分段欣赏。

    提问:小水珠遇到了谁?池塘对小水珠说了什么话?小水珠又是怎样回答的?

    (2)第二段课件,小水珠继续向前飞。。。。。

    提问:它又遇到谁?大海是怎样对小水珠说的?小水珠怎样回答的?

    (3)第三段课件,小水珠叹了一口气,继续向前飞。。。。。。

    提问:小水珠为什么会叹气?它最后遇到谁?他在那里安家了吗?

    3、幼儿完整的听一遍故事,

    (1)再次提问故事中的问题。

    (2)幼儿表演故事。

    4、引导幼儿讨论保护水资源的方法

    小水珠喜欢在清清的水里安家,提问:那池塘大海为什么会变油腻?(幼儿分别回答)

    (1)放课件,了解水被污染后的现象和后果,以及给我们的生活带来哪些危害?

    教师小结:小朋友回答的非常好,人喝了污染的水会生病,用污染的水浇庄稼、蔬菜,长出的粮食、蔬菜对人们的身体会有危害,人们吃了污染的东西也会生病,甚至会中毒死亡。

    (2)引导幼儿说出有哪些方法可以保护水资源?(不乱扔脏东西、果皮、纸屑,不随地吐痰,不往河里倒脏水、垃圾等)

    5、幼儿参与保护水资源活动,鼓励幼儿节约用水。

    (1)播放干旱地区的课件,世界上的水资源越来越少,对于干旱地区的人们,我们应该怎样帮助他们?(幼儿分别讨论)

    (2)水非常珍贵,受灾地区的人们都需要水,我们平时应该怎样保护水资源呢?

    (洗脸、洗手时不把水管开得太大,抹肥皂时将水龙头关上,用完后将水龙头关紧。在家里,告诉妈妈洗脸洗衣服的水可以冲厕所等。)

    教师小结:水是生命之源,是我们人类的朋友,我们要学会从小做起,从我做起,让我们大家一起行动起来节约用水吧!

    篇二:小水珠

    语言《小水珠找家》

    (一) 活动设计意图:

    《小水珠找家》这一活动主要是以语言故事为主,通过故事引发幼儿对水的秘密的科学探索。在语言领域中发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受,培养幼儿语言表达能力和思维能力。本次活动主要是让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。 发展幼儿的观察、思维能力,激发幼儿对水的兴趣。 联系幼儿已有的生活经验进行启发教学,使幼儿懂得水的用处很大,教育幼儿要节约每一滴水,爱护环境,不要污染水源。而且中班的孩子已有一定的科学探索意识。兴趣是幼儿学习的动力和源泉,孩子们对自己动手操作都非常感兴趣,因此在本活动中,我设计了让幼儿自己亲身动手玩水的活动。

    (二) 活动目标:

    ⒈理解故事内容,学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话,产生保护水资源的意识。

    ⒉了解污水对环境造成的危害,并简单了解保护水资源的方法。

    (三) 活动的重点、难点:

    本次活动的重点是理解故事内容,使幼儿产生保护水资源的意识,难点在于学说故事中的对话,了解污水对环境造成的危害,并简单了解保护水资源的方法。

    (四) 活动准备:

    为了更好的服务于本次活动的目标,完成活动内容,我做了以下准备: 《小水珠找家》故事图画、录音磁带,水资源被污染的图片

    (五) 活动过程:

    ⒈谈话引导,引起幼儿兴趣,引出正题。

    直接出示一盆水供幼儿仔细观察:水是什么样子的?水有什么特征?让幼儿亲身体验。

    (通过生动有趣的谈话激发幼儿的兴趣,兴趣是幼儿主动参与活动的关键,开始部分我就以一盆水吸引了幼儿的注意力,供幼儿仔细观察,并且通过亲身体验水的特征进入了课题,并请幼儿自己讨论并大胆发言

    ⒉开展水是我们的朋友讨论活动。

    ⑴请幼儿自由讨论:我们什么地方会用到水?结合图片,引导幼儿讲述与人们生活的密切关系。如:平常我们洗衣、做饭、洗手、洗脸、洗澡,还有我们喝水,浇地,种花,种树,打农药等等,生活、生产,还有动物、植物都需要水。 ⑵引导幼儿思考:我们的生活需要水,动物、植物也需要水,那么水从哪里来呢?根据幼儿的回答出示一些相关的图片:江、河、湖、海??

    ⑶教师小结:水除了地面上有江、河、湖、海的水,还有地底下有地下水,山上有流下来的瀑布,有冰川,还有天上落下来的雨水和雪水等等。

    (在这一环节中,我运用了开展水是我们的朋友讨论活动,展开了一系列的问题,通过提问的方式来了解水与人们生活的关系,而且知道水是从哪里来的) ⒊讲故事,了解水资源的珍贵。

    ⑴听录音讲故事,用提问的方式帮助幼儿理解小水珠找家的过程:小水珠找家时都遇到了谁?大海和池塘为什么不是小水珠的家?小水珠最后找到家了吗?为什么幼儿园的荷花池是它的家?

    ⑵教师结合图片复述故事,引导幼儿学说故事中的对话。

    (此环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我通过听录音和教师结合图片

    复述故事的形式让幼儿完整欣赏故事,有利于幼儿更形象的欣赏故事,理解故事内涵。同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质,充分满足幼儿的活动欲望,让幼儿在轻松的氛围中学习对话,主动地去学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话,表达自己的理解,给幼儿提供表现和说话的机会,将整个活动推向高潮,最终达到实现活动目标的目的从而产生保护水资源的意识)

    ⒋教师引导幼儿讨论保护水资源的方法。

    ⑴观看图片资料,让幼儿了解水被污染后的现象和后果,知道水被污染后给我们的生活带来的危害。

    ⑵引导幼儿说说水被污染的原因,并引导幼儿积极发言,说说都知道哪些方法可以保护水资源。

    ⑶给幼儿讲解现在缺水严重的现象,并结合日常生活教育幼儿要从小养成节约用水的好习惯。

    ⒌活动延伸:组织一次节约用水活动,并鼓励幼儿积极参与和宣传,保护水资源的行动。

    (反思:水都是我们大家所熟悉的,由于我们经常接触到水,所以孩子们并不在意,通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解,尤其是我们组织的“节约用水活动”,孩子们积极参与,把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等,可以循环再利用。喝水的时候看到水龙头没有关紧,孩子们会主动提醒身边的小朋友关紧水龙头。以前总是有些调皮的孩子利用各种机会到厕所里玩水,可是现在他们却都成了节约用水的小卫士。我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提醒着自己节约每一滴水,回到家也发动家人一起节约用水,他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系,所以从小培养孩子节约用水的好习惯)

    此文来自 优秀教案|中班教案 主题阅读

    篇三:大班科学性主题活动“水”

    大班科学性主题活动“水”

    一、主题来源:

    国庆期间,我们幼儿园里新建了一个玩水池。玩水池呈圆形,中间有根喷水柱,地面用鹅卵石铺成一个个可爱精致的小图案,玩水池的建成又给幼儿园新添了一道风景。星期一下午,我跟小朋友提议我们要去玩水池玩水,话音刚落,全班人都跟疯了似的大叫起来。排队来到楼下,我给小朋友讲了几点玩水时应该注意的地方,如玩水前要把袖子卷好,不要用水泼小朋友的衣服,不要把一些垃圾之类的东西丢到玩水池里,要保持水的清洁等。刚说完他们就一拥蜂的冲了上去,马上把手伸到水里,当作小船划来划去,嘴里还傻傻的笑着,有几个调皮的小朋友把手上的水珠弹到其他小朋友的脸上去,被弹的那个竟然还很高兴,也用手把水珠反弹回去.在结束玩水时,许多小朋友还是那么的恋恋不舍,要我再三催促。看着小朋友玩水那高兴劲,我就趁此让他们了解下关于水的更多知识内容,以及从中得到的乐趣,主题“水”就因此而来了。

    二、主题目标:

    1.认识层面的目标:在玩水游戏中,积累有关水的特性。

    (无色、无味、透明、流动的液体,有浮力、张力,有渗透性,能溶解某些物质等)

    2.行为层面的目标:通过科学小实验,感受水的三态变化,产生探索欲望。

    3.情感层面的目标:了解水与人类的关系,增强节约用水,保护水资源,等环保意识。

    三、主题网络设计:

    四、教学方案

    (一)教学活动:水娃娃生病了

    活动目标:

    1. 萌发幼儿爱护水资源的环保意识。

    2.培养幼儿认真倾听,积极思考的习惯及能力。

    3.使幼儿知道有些水被人污染了,污水会对环境造成危害,简单了解一些保护水资源的方法。

    活动准备:

    1.有关水污染及治理的音像资料或图片。

    2.歌曲《小河之歌》 ,故事《小水珠找家》磁带。

    3.生活中请家长配合,有意识引导幼儿观察周围环境中水质量情况并探讨原因。 活动过程:

    1.讲故事《小水珠找家》 ,让幼儿知道池塘,小河,大海里的都是会变脏,被污染的,污水是不受欢迎的。

    2.请幼儿观察与思考:水娃娃生病了吗?通过图片,录像等让幼儿观察水资源被污染的现象及后果,了解污水的危害并结合自己的生活经验讲一讲。

    3.通过观看录像或图片,于幼儿讨论水污染的原因。

    4.欣赏歌曲《小河之歌》 ,让幼儿理解歌曲内容,引发幼儿讨论:我们应该怎样让小河水,小鱼,小虾都快乐呢?与幼儿一起探讨保护水资源的方法,理解人们为此采取的一些措施。

    5.请幼儿在《小河之歌》的伴奏下,相互交流自己的看法,也可用绘画的形式将自己的想法记下来进行张贴。让孩子通过周围的所见所闻更好的进一步的掌握知识,了解水资源的情况。

    6. 在幼儿初步了解了水污染的原因及危害后,孩子们都强烈地提出要保护我们的水资源。根据幼儿的要求,我们开展了“护水小卫士”活动。首先我们通过讨论制定了这次活动的口号“大家都来爱护水”,然后把每个幼儿的作品粘贴出去,作为宣传的第一步,再让幼儿回家后把水污染的危害讲给自己的亲人和朋友听,这将是一项长期而艰巨的任务。

    活动延伸:

    引导幼儿既然要保护水资源,把学到的知识讲给自己的家人及朋友,让更多的人来知道保护水的一些常识,也可以和家人设计一个保护水的标志来告诉大家。

    (二)教育活动:会变的水

    活动目标:

    1.了解水由于温度的高低,会发生变化的物理现象,遇热会变成水蒸气,遇冷会

    结成冰。

    2.通过实验验证水的三态变化,发展探究能力。

    3.提高幼儿的观察力,培养幼儿对科学小实验的兴趣。

    活动准备:

    1. 请幼儿在家里用冰箱做“水结冰”的实验。

    2. 烧杯,酒精炉,铁丝网每组一套。

    3. 挂图(大班上册3号挂图)。

    活动过程:

    1. 用谈话的方式导入——引发幼儿对水的兴趣

    谈话时是从幼儿感兴趣的几个问题入手。

    (1)你最渴的时候

    小水珠找家教学反思

    ,首先想到什么?

    (2)你手脏的时候,想到怎么办?

    (3)你喜欢玩水吗?为什么?

    (4)你知道水是会变的吗?

    朗诵散文诗《会变的水》 ,引导幼儿思考水是否真的会变,激发幼儿的好奇心,引发幼儿的探究兴趣。

    2. 回忆生活经验和在家做的“水变冰“的小实验,讲述“水是怎样变成冰的”。

    3. 幼儿分组实验,观察水遇热的变化。

    (1)介绍操作材料及用法,并提出实验要求,水加热后发生了什么变化?

    (2)幼儿分组实验。

    (3)引导幼儿讨论交流。

    你们发现水烧热后有什么变化?你们看到杯口冒出了什么?水气是从哪里来的?水变成水蒸气后到哪里去了?杯子里的水有没有变化?水在什么时候变成水蒸气的?

    4. 引导幼儿讨论并实验“怎样把水蒸气变成水”。

    (1)提问:我们能不能让水蒸气变成水呢?

    (2)幼儿讨论,提出自己的想法。

    (3)利用实验材料,操作验证自己的猜测。

    5.帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验,并用自己看得懂的图谱来表示。

    6.跟读散文诗《会变的水》 ,启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。 活动延伸:

    请幼儿回家跟爸爸妈妈再次做水的三态变化的小实验。

    (三)教育活动:有趣的水

    活动目标:

    1.利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会,感知水的特点,巩固对水的认识。

    2.引导幼儿用各种材料投放水中玩耍,感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。

    3.让幼儿感受水中发现的乐趣,产生愉悦的情感体验。

    4.培养幼儿勇敢,自信,合作,交往的良好品质。

    活动准备:

    1.提前几天告诉幼儿星期X下午我们到“玩水池”玩水。老师,幼儿及家长共同搜集玩水的材料。塑料制品:果奶瓶,塑料玩具,小水桶等;木制品:积木,数值,冰糕棍,树叶等;纸制品:硬纸壳,皱纹纸,报纸,作业纸,纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石,、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好,作上标记,放在玩具柜里。

    2.活动前,检查水池的安全,卫生。池底是否有异物,池水是否清洁,池水高度是否适当。

    活动过程:

    1.感受游戏

    鼓励幼儿同老师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求,允许他们在水池边玩)。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受,帮助幼儿回忆,再现过去所学知识。

    2.听觉游戏

    请幼儿讲塑料袋里的材料一一投入水中,让幼儿听一听,比一比不同的材料投入水中声音的大小;再试一试,听一听,比一比不同材料从高处,低处投入水中的声音的大小。幼儿反复对比实验,相互讨论,得出结论;从高处将材料投入水中比低处讲材料投入水中声音大,重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。

    3.观察,比较,归纳游戏

    观察不同材料投入水中的沉浮现象;比较材料的轻、重、厚、薄;感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”,“浮”的关系;归纳哪类材料会沉于水中,哪类材料会浮于水中。

    4.触觉游戏

    用手触摸,感知哪些材料吸水,哪些材料不吸水,哪些材料遇水会烂,哪些材料遇水完好如初。

    5.收拾整理材料

    请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中无杂物,对幼儿进行环保教育——保护水资源。

    活动延伸:

    请幼儿把玩水材料带回家,把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。请家长做好记录,次日交给老师,以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少,深与浅;了解孩子的表

    达能力;了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度;了解孩子某方面的个体差异,如听觉,触觉,记忆等。以便教师根据幼儿个体差异采取不同的教育策略,从水中发现孩子的兴趣点,扩散或寻找新的教育活动内容。

    五、设计思路及主题评述:

    通过一次玩水活动,更加深刻体现幼儿对水的兴趣。除了个别胆子小的,大多数的幼儿从认识事物开始就对水充满了新奇。就像平时洗澡一样,非要父母一拖再拖的才肯从水里出来。有的5,6岁的幼儿甚至还要帮着妈妈洗衣服,他们帮妈妈洗衣服的真正目的就是为了能够接触到水。在玩水中,他们只满足了自己的兴趣,而了解不到更多水的其它方面的信息。

    本主题抓住“玩水”这一事件,来牵引幼儿的科学教育,从认识水到了解水的特性,水在不同温度下的三态变化,产生探索欲望;以及水与人类的密切关系,从而形成幼儿对水的环保意识。

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