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  • 浙美版小学美术第10册教学反思

    分类:教学反思 时间:2017-07-18 本文已影响

    篇一:浙美版小学美术二年级上册教学反思

    浙美版小学美术二年级上册教学反思

    6、《动漫宝宝》教学反思

    教学本课,我拟定了以下三个教学目标:1、初步了解动漫的夸张、拟人等特点,加强对动漫的认识和喜爱。 2、初步学习运用夸张、拟人、添加等手段把身边的物品设计成动漫形象,培养创造能力。 3、丰富生活情趣,树立动漫意识,感受动漫宝宝的形象和它们带来的乐趣。为实现以上三个目标,我利用学生熟悉的动漫形象海绵宝宝带领学生去学习,了解动漫宝宝的创作方法,在教学中,注重学生的参与,让他们能够充分展开自己的想象力,使学生体会到学习的乐趣,在学到知识的同时也陶冶自己的情操,提高审美能力。

    7、《光荣的奖章》教学反思

    教学中,通过奖章的实物或图片欣赏,让学生了解几种有代表性的奖章。通过观察奖章,了解奖章的基本组成要素和奖章各个要素的变化,启发学生举一反三,打开奖章设计思路,创作不同造型、不同创意的奖章,从而提高学生的设计能力、创造能力和动手实践能力。

    8、《走迷宫》教学反思

    在教学《走迷宫》这一课时,首先让学生了解迷宫图的构成包括起点和终点;复杂的路线(通路、岔路、死路);障碍物、背景;主题。然后按照设计步骤:构思主题,勾画路径单线唯一通道,添画上岔路,注意道路的曲折,将单弦改为双线,画障碍物、景物、背景,检查路线,上色。

    课堂上,通过画、讲、竞赛等形式,“全感参与”最大限度地创设学生参与课堂学习的空间,学生多种感官得到参与,充分展示自我、释放豪情、显露潜能,每个学生都获得参与的快乐感和满足感。。

    10、《做一棵大树》教学反思

    针对孩子低龄段心理的特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过讲故事、交流、合作探究和音乐背景等方式,引导学生对大树的了解和想象,培养学生创新精神和造型能力,并注重渗透德育教育,培养孩子热爱生活,保护大自然的情感。

    11、《泥塑恐龙》教学反思

    首先,我从备课、教具准备两方面都进行了精心的安排和设计。从课堂教学来看,通过形式多样的教学内容和组织形式,来引导学生积极思考。把握教材的要求,始终引导学生善于观察的习惯,欣赏感受各种恐龙图片的展示,让学生了解恐龙的不同造型特点所带来的形式美感,学习其泥塑的方法,以培养能力为目标,做到教学目标明确。

    13、《小鸟的家》教学反思

    备这一课时,我感到我们学校这一批孩子的动手实践能力还是比较强的,如果只是让他们画出小鸟的家的话还不够,也不能很好的体现他们想象力、创造力。所以在课堂教学时,教学的重点就是引导学生体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的痛苦。总之,我是以人文情感为主线贯穿了这节课,我希望我的学生通过这节课,不光学会用废旧材料为小鸟筑巢,还能够引起对生存问题和自然环境的关注。

    17、《剪花边》教学反思

    这堂课给我们留下了许多启示:

    一 、注重引导学生在广泛的文化情境中学习美术 我在本课中还出示了很多图片,实物,让学生真切地感受到花边就在我们身边,与我们的生活密不可分。另外,让学生将所学应用于生活,在最后,提供了很多生活中的素材。

    二、注重学生探究、创新意识的培养。

    在本节课中,为了开拓学生的思维,我特意设计了“摆一摆”这一教学环

    节,通过小组合作的方式,发给小组一份单独纹样的图片,有飞机、花朵、帆船、金鱼等,让学生自己创造出不同的花边形式。在这一环节中,学生在思想,在尝试,在创造。在本节课中,我觉得学生的思维强度还不够。

    19、《手拉手,好朋友》

    这是二年级上册属于“设计.应用”领域的一堂美术课。课的一开始我以找朋友的游戏导入,让学生在一阵轻松快乐的氛围中开始内容的学习。对于这个游戏效果没有我想象中的好,以至于课的一开始显得稍微有一点乱。不过接下来的环节一个个下去总体而言还是挺顺利的。

    篇二:浙美版小学美术第十册教案

    浙美版第十册教案

    1椅子设计

    一、教学目标

    1.了解不同功能及造型的椅子,初步学习椅子设计的基本知识。

    2.能够设计出各种不同造型及不同功能的椅子,运用立体纸工的形式来表现。

    3.培养学生热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神。

    二、教材分析

    1.编写思路。

    椅子与人们的生活以及社会文化密切相关,是我们朝夕相伴的用具,无论在家里的客厅、学校的教室、赶路的汽车,还是休闲的广场、电影院和公园,椅子都在默默地服务着我们的生活,支撑与包容着我们的身体。本课以椅子为主题进行艺术创作,让学生探讨寻找生活中不同的椅子,并了解在不同的环境中,椅子可以有相应的功能变化及艺术美感,并能够有创造性地表现自己心目中的椅子。

    本课属于“设计?应用”领域。通过本课教学,培养学生的观察和分析能力,了解设计与应用之间的关系。尝试对生活中常见的椅子功能、材料、造型、色彩与环境等方面进行分析和设计,进一步培养学生的设计意识、创新精神和动手制作的能力。

    2.重点、难点。

    重点:学习运用立体纸工的形式来设计。制作各种不同造型和不同功能的椅子。

    难点:启发学生探索创新。

    三、教学设计

    ●方案一

    第一课时

    课前准备

    (学生)彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。

    (教师)准备课件。(各种不同功能、不同造型的椅子图片)

    教学过程

    1.创设情景,激趣引入。

    (1)肢体表演。教师:椅子不但提供人休憩,还记录着不同的故事。无论儿童的小木椅,还是老人的竹摇椅,都让人充满着记忆。请你试着用肢体来表现一种椅子的造型,可单独进行也可和同学合作来表现。

    教师边检查学生摆的各种不同的人体“椅子”造型,边尝试去坐坐这些“椅子”,激发学生的游戏兴趣。

    (2)仔细回想在你生活中看过的各式各样的椅子,你觉得哪一张最特别而让你印象深刻?揭示课题《椅子设计》。

    2.引导欣赏,加强体验。

    引导学生欣赏书中图片及其他艺术家的各种设计作品,启发设计灵感。

    (1)认识不同功能的椅子造型的差异。

    (2)比较平日生活中我们所看到的椅子和艺术家所创作的椅子有什么差异。

    3.自主研究,激发创意。

    (1)引导谈话:我们从生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子,例如口腔医院提供给病人所使用的椅子,它的功能中就有一种是为了让病人在看牙齿时能转移疼痛注意力,椅子上加装了电视和按摩设备呢。

    (2)同学相互交流感受和设计意图。

    ①你想设计一把怎样的椅子?你觉得你梦想中的或是未来的椅子会有哪些功能?

    ②你设计的椅子会提供给哪些人使用?它有什么特色?适合摆在什么地方?

    4.布置作业,创作表现。

    (1)用立体纸造型来设计、制作椅子,鼓励学生充分发挥想象力和创造力,设计出造型新颖、功能多样、色彩和谐的椅子纸作品。

    (2)可另附设计说明。

    5.展示作业,学习评价。

    (1)小组内展示作业,互评作业。

    (2)选出造型新颖、富有创意的作业,全班展示评价。

    提供评价建议:从作业来看设计意图和制作方法的巧妙;从展示评价中的交流互动来看同学对于他人作业的观感及对自己作业的诠释。

    (3)教师小结。小 精 灵 儿 童 网 站]

    2 民乐放光彩

    一、教学目标

    1.初步认识中国民族乐器,了解其造型和色彩等方面的特点。

    2.能运用写生的形式画出学生喜爱的民族乐器或民乐演奏图,提高他们的造型表现能力。

    3.培养学生对中国民乐文化的情感,激发对祖国传统文化的热爱之情。

    二、教材分析

    1.编写思路。

    华夏丝竹,玉律金声;中华古韵,源远流长。民乐是中华民族的宝贵财产,是中国悠久而灿烂的传统文化的重要象征。民族乐器作为音乐文化的载体,造型独特,做工精细,风格古朴,不仅能演奏出美妙绝伦的音乐,而且具有丰富的人文内涵,同时还是令人赏心悦目的民族工艺品,达到了形、神、美的统一。民族音乐表演的场景也是我国古代美术作品中常见的题材。让学生了解民乐乐器的造型、色彩及在古代美术创作中的独特地位,对培养他们的审美能力,激发爱国热情有着重要意义。

    教材提供了中央民族乐团首次在维也纳金色大厅举办中国民族音乐会的图片,使学生了解中华民乐已经登上世界舞台,而且愈来愈受到各国人民的喜爱。教材还通过出示以民族音乐表演的场景为题材的美术作品及各种民族乐器的图片,拓宽学生的创作视野。另外,教材的提问部分引领并激发学生深入了解乐器的兴趣,“说一说” 要求学生讲出知道的民族乐器及其造型、色彩特点;而“学习建议”简单易操作,只要求学生通过写生形式画画自己喜爱的民族乐器或画一幅民族乐器演奏图,在实际操作中教师可根据情况灵活运用。

    俄国画家康定斯基说:“绘画是视觉的音乐。”在艺术创作中,画家们一直在探索着色彩、形状表现的音乐效果,追求创作中音乐情绪的表达,本课是把音乐和绘画结合起来的典型范例。

    2.重点、难点。

    重点:画画学生自己喜爱的乐器,提高造型表现能力。

    难点:要求画出乐器特点及民乐演奏图。

    三、教学过程

    ●方案一

    第一课时

    课前准备

    (学生)分组准备熟悉或喜欢的民族乐器图片资料,及常用的绘画工具等。

    (教师)民族乐器的图片、课件等。

    教学过程

    1.欣赏民乐。

    (1)课件欣赏民乐演奏的场景:1998年中央民族乐团首次在维也纳金色大厅举办中国民族音乐会,中国传统的民族音乐走上了世界音乐的最高舞台。

    (2)学生谈自己的欣赏感受。

    (3)教师小结:我们应该热爱并继承和发扬中华民族灿烂的传统民乐文化。

    (4)出示课题:《民乐放光彩》。

    2.探讨民乐。

    (1)认识教材中的民族乐器,说说这些乐器的造型、色彩和演奏的音乐特点。

    (2)分组讨论:讨论本组和其他小组所带图片资料里乐器的造型、色彩等特点。

    (3)课件展示常见的以及一些特殊的乐器,教师和学生一起欣赏。

    3.写生乐器。

    (1)提示:用写生的形式画出自己喜爱的民族乐器;注意把这些乐器的特征表现出来;构图饱满,线条流畅,要表现出自己独特的感受。

    (2)教师巡视指导。

    4.小结延伸。

    (1)小结本课内容。

    (2)让学生课外观赏中国传统民乐的演奏(碟带或电视节目),下节课创作《民族乐器演奏图》。

    第二课时

    课前准备

    (学生)绘画工具。请会演奏的学生带乐器。

    (教师)范画。

    教学过程

    1.作业讲评。

    (1)师生互评上节课作业的优缺点。

    (2)教师小结:表扬作业优秀的同学,指出画中所存在的不足之处,要求学生注意表现这些乐器的造型和色彩等特点。

    2.体验演奏。

    (1)请班里的小演奏家演奏民乐乐曲。

    (2)演奏者和听众共同交流感受。

    (3)请学生在不同民乐中试着模仿一下演奏各种民族乐器的姿势。(其他同学注意观察这些姿势并感受气氛)

    3.学生创作。

    (1)学生思考如何创作民乐演奏图。

    (2)指名学生交流,师生共同提出建议。

    (3)创作提示:创作一幅有特色的民族乐器演奏图;注意画出演奏者的姿势、欣赏者的反应及现场的气氛;注意色彩的和谐搭配。

    (4)教师巡视指导。

    4.小结与延伸。

    (1)作业展评。(可以投影仪放映和在黑板上粘贴等形式进行)

    (2)有兴趣的学生课外继续探讨民乐文化和向民乐艺术家学习。

    《民乐放光彩》教学反思

    小学美术自身的特殊性和艺术表现力,是培养学生认真欣赏、仔细观察、善于表现、培养造型、创造力的极好天地。《民乐放光彩》这节课我主要给学生提供许多感性的认识,如:欣赏民乐演奏,欣赏民乐图片,请学生演奏,欣赏同龄人作品。为学生提供了一个宽广的学习空间,让学生积极主动的参于美术活动,让学生学得轻松,玩得愉快,培养学生观察能力与表现能力,在欣赏、表现中体验美术的乐趣。

    一、激发兴趣,感受民乐

    兴趣是学生发展思维的巨大推动力,是培养学生成功学习的秘诀。这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣,充分利用多媒体欣赏民族乐器的演奏场面,演奏中多种民乐的声音交替出现,有独奏的声音也有齐奏的声音交相辉映,气势庞大。通过欣赏使学生感受到民族乐器的优美动听的、独特的演奏,从而引发学生内心对民乐的喜欢。很好的激发了学生学习民乐的兴趣,由此揭题,以营造了良好的学习氛围。

    二、层层深入,了解民乐

    在激发了学生的学习兴趣后,再逐一层层深入,用课件逐个出示民族乐器,通过形象的图片,逐步了解每一种乐器的名称、造型、色彩及音乐演奏特点,使学生对一些民乐有了进一步的认识。通过看一看、说一说,听一听,逐渐了解了民乐的一些特点,从而引发学生对民乐的探索,请学生继续了解书中的民乐特点已水到渠成。此时请学生上来演奏自己会的民乐,学生从感性的认识到表现,从动脑到动手,慢慢深化主题,趣意盎然,学生热情高涨,表演欲望强,课堂气氛热烈而精彩。

    三、音美结合,精彩纷呈

    俄国画家康定斯基说:“绘画是视觉的音乐。”在艺术创作中,画家们一直在探索着色彩、形状表现的音乐效果,追求创作中音乐情绪的表达,本课是把音乐和绘画结合起来的典型范例。通过欣赏音乐,感受民乐的氛围,了解民乐的特色,用绘画的方式表达出来,很好的把音乐、美术融合在一起,相互相成,相互渲染。营造了良好的学习氛围,同时培养了学生欣赏能力、观察能力和绘画造型能力。

    但这节课由于本人音乐知识的缺乏,对民族乐器了解的不够透彻,有些学生

    讲的乐器是否属于民族乐器,我有些还真不能确认,毕竟乐器太多,我今后该做 一个有心人,多关注了解音乐知识。以给学生带来正确而有效的指导。

    3舞台美术设计

    一、教学目标

    1.初步了解舞台美术设计的基本内容与方法,感受舞台美术设计所带来的综合艺术效果。

    2.尝试设计课本剧的舞台美术场景与道具、服饰,并进行排练与演出,提高学生将艺术设计与大胆实践创造相结合的能力。

    3.培养学生相互合作的精神和勇于艺术实践的态度,提高学生对艺术表现活动的兴趣。

    二、教材分析

    1.编写思路。

    舞台美术设计是一门综合的艺术,涉及场景构思、背景设计、道具制作、服装设计等各个方面,反映了设计者对于演出主题的深刻理解,以及对场景空间立体综合效果的把握与想象,是对各种艺术手段与方法的综合运用,可以体现出设计者极大的艺术设计能力和创造力。随着我国的富强,人们生活水平日益提高,对于文化与艺术的追求也日益强烈,各种形式的演出、晚会等成为我们提升生活品质的重要方面,孩子们也可以从各种渠道欣赏到丰富多彩的舞台美术,如大型广场演出、文艺晚会、电视晚会、社区演出、校园演出等。因此,每一个孩子对舞台艺术都有着自己的体会与感受,但如何引导从艺术的角度来了解与欣赏舞台美术,并亲身参与到舞台美术设计的活动中,可以说不但是一个新的课题,也是一项有意义的实践活动。

    教材中以一幅极富视觉冲击的第七届大学生运动会开幕式的场景图很好地展现了现代舞台美术设计的魅力,并通过西湖博览会、舞剧、话剧等图片展现了舞台美术的各种形式。因此,在教学的设计中,我们可以充分地(转自:wWw.hnBoXu.com 博旭范文网:浙美版小学美术第10册教学反思)利用图片、影象等资料加强学生对舞台美术设计的艺术感受,激发学生学习的兴趣,并在感受精美的舞台美术设计中,了解有关舞台美术设计的内容、方法与步骤,引导学生以自我探究、小组合作讨论等方式展开学习活动。

    由于这是一节综合实践课,整体上是设计与应用,因此在具体的创作中,也可以有一些造型表现的成分,但教学的着重点应立足于对舞台美术设计的了解、感受、制作与排练演出上。教学可以根据自己的需要分多个课时进行,尤其实践环节可以与学校艺术节、新年联欢演出、参赛节目的排练等相结合,从而取得更大的教学效果。

    2.重点、难点。

    重点:对舞台美术的基本了解、艺术感受与设计制作。

    难点:组织开展以舞台美术的方式进行排练与演出活动。

    三、教学设计

    ●方案一

    第一课时

    课前准备

    (学生)签字笔或水彩笔。

    (教师)教学课件(包括经过剪接的舞台演出片段、不同类型的舞台美术图片,舞台场景设计的草图、舞台表演幕后情况的图片等)

    教学过程

    1.引入新课,揭示课题。

    (1)教师引入:同学们,随着我们国家走向了富强,人民的生活水平日益提高,每天我们都可以欣赏到各种丰富多彩的舞台表演艺术,你们看过什么舞台演出?哪一场演出你印象深刻?(学生回答交流)

    教师小结:各种各样的舞台表演都属于一门综合艺术,我们一般把它称为舞台美术。

    (2)教师揭示课题:今天我们就来学习《舞台美术设计》。

    2.感受了解。

    (1)为什么说舞台美术是一种综合的艺术?它综合了哪些艺术手段与形式呢?可以给我们带来怎样的艺术享受?下面,我先播放一段精美的舞台演出,请同学们一边欣赏,一边思考

    篇三:(浙美版)六年级美术第12册教学反思

    六年级第12册教学反思

    第1课:《流动的风景线》教学反思

    在教学设计时我请学生设计的是统一的大巴士,但在教后,虽说学生的设计造型统一,对于一般的学生来说解决了造型的难点,但对于优秀学生说,就缺少了创新性、缺少个性作品的启发,虽然最后学生的作品经过几番努力后,效果还是可以的,但对于大巴士的汽车装饰都居于传统,相似性的较多,很少能打破常规。

    第2课:《公共汽车站》教学反思

    在本节美术课学生的作品,呈现的都是基本模型,对于细节的装饰,缺少变化。如广告的装饰,可以引导学生用剪贴的形式,这样也许就能解决学生表现弱的缺点。同时也发现许多学生对作品的美感追求不高,作业习惯很差,只是敷衍了事,自己根本就没花心思去想,到底怎样的表现才是最漂亮的。

    第3课:《手绘校园招贴》教学反思

    教学中,首先师生共同来探究组成招贴画的主要元素(标题、内容、花边、插图、主办单位、日期。)引导学生比较、分析手绘校园招贴的编排、文字和插图的装饰有什么特点。欣赏同龄人作品。了解插图、主题文字的字体、编排等多样性,拓展学生思维。

    第4课:《请柬》教学反思

    整堂课我的教学内容主要以教材中有五个内容来展开教学。先让引导学生欣赏左边五幅不同设计风格的请柬,让学生感受针对不同场合对象要使用不同形式的请柬。然后再一起来赏析另一页中的三个内容——请柬的文字格式、请柬的四种样式以及四张不同风格的学生作品。

    第8课:《墙》教学反思

    教材提供了丰富的图片资料,可以引导学生通过欣赏、体会、讨论等形式,培养学生的综合学习能力,教材提供了几幅学生泥塑作品,引导学生运用学过的各种技法创作一堵美观又实用的“墙”,进一步提高学生的实践能力和创新能力。在作业时,应让学生寻找容易找到的材料去创作一堵“墙”。

    第9课:《祖国美景知多少》教学反思

    通过学生对祖国更多的了解及赞美,激发学生要勤奋学习,体验到时刻准备着为祖国贡献力量的真情实感、体验到将来我也能做到。处处抓住爱国情感这一主线,利用电教手段来渲染、激发学生。

    第10课:《美无处不在》教学反思

    本课旨在让学生通过欣赏、评价活动让学生认识到只有留心关注生活中的事物,才会发现美的存在,才会感受到美无处不在。学生作品多以写实为主,创意的较少,说实话,要在原有水果上进行创意,还是很难的,如何引导学生去创意?这节课失败的地方,学生作品缺少创意的地方。

    第11课:《竹》教学反思

    对于六年级学生来说,此前接触国画不多,都是以玩为主,没有掌握基本的技巧,用笔、用墨需要大量练习,在课堂中要真正画出竹的气质,难度很大。教学需要降低难度,让学生认识竹子的形态、竹叶、竹枝、竹节,能画出竹子基本形态便可,实行分成作业。

    第12课:《奇思妙想》教学反思 在教学中,我分析出很多的奇思妙想来源于生活中出现的问题,经过想象创造把问题解决了,说不定就是很了不起的发明,所以,我引导学生思考的时候注重关注生活,从生活中的问题入手,先提出问题,然后讨论商量,最后形成解决方案的思路展开。学生在作业过程中也增强了解决实际问题的能力,起到了较好的学习效果。

    第13课:《纸雕塑》教学反思

    纸雕塑这堂课的教学,我想创设一种游戏角色情境,淡化美术技能、技巧的训练,把美术教学中审美能力的培养与学生生活经验相联系,以生动、活泼、有趣的学习方式引领学生进行感受、观察、体验、表现和评价活动。让学生在自主学习与小组合作交流中,激发学习动力,树立正确的审美观和文化价值观,涵养人文精神。

    第14课:包装盒设计 教学反思

    在本课教学中很多环节的学习都是在小组合作中完成的,这些环节的可以使学生在共同的研究中发现自己的认识偏差,从而形成正确的思路与方法。在动手制作环节,又为学生提供了独立空间,让他们每人都来制作一个包装盒,为发挥他们的独创性提供可能。

    第15课:中国的世界遗产教学反思

    这一课在上课前我做了充分的准备,认真的做了课件,让学生跟着我一步一步的去学习。学生的听课习惯一定要养成,像我觉得我已经讲了,学生就知道了,但现在发现必须要让学生注视着黑板、注视着课件,这样他们才能真正的听课。这些问题都是我在今后的教学中需要改进的。

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