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  • 海上风暴教学反思

    分类:教学反思 时间:2016-10-14 本文已影响

    篇一:《大海的歌》教学反思

    《大海的歌》是一年级第二学期的学习内容。对于学生们来说,大海波澜壮阔,雄伟壮丽;大海变幻无穷,深不可测;大海美丽神奇,充满诗情画意。大海是孩子们向往的地方,它不仅给孩子们带来幻想和憧憬,更是激发他们丰富想像力和探索大海奥秘的动力。本单元以大海为主题,我尝试着把课题《大海的歌》更改为《海洋的秘密》,探索式的学习会给学生带来无穷的乐趣。让学生通过倾听大海的声音,模仿大海的“姿态”,表演关于大海的故事,引导学生去发现美、感受美、表现美、创造美,从而培养学生积极、乐观、向上的生活态度。我们在课堂上师生关系融洽,没有桌子椅子,我们就坐在地毯上学习,宽松的学习氛围,让学生愿意参与活动,喜欢上这节音乐课,就象“音乐之声”的情景,孩子的渴望的眼神,积极的感受,积极的学习。

    在看海,和听海的两个环节中,学生可以全身心的投入到情境之中来,看海激发了兴趣,听海感受了歌曲的节奏。接着巧用划船游戏,让孩子们“全方位”的感受到了三拍子歌曲的特点,同时为歌曲的学习奠定的基础。

    在歌词的教学中,美人鱼是孩子们喜欢童话人物形象之一,在她的陪伴下,孩子们聆听的热情高涨,加入用自己的动作表演,让学生很快的熟悉了歌词并加深了印象和对歌词的理解,美人鱼温柔的形象也使学生感受到歌曲的情绪是柔柔的,美美的。最后的《海上风暴》与歌曲《海》做出了强烈的情绪对比,孩子们真的知道海上出现了一些状况,我很尊重他们听到音乐的想法,有的用身体的动作表现,他害怕;有的,用大镲无节奏的敲击,说海上雷鸣闪电,遇到海上风暴了;几个孩子用口风琴奏出极其不和谐的音响来,说海上遇到的怪兽,可见,孩子们对音乐的感知是丰富的,是多样的,但是都很准确的表现出自己置身于音乐之中的感受,也说出了音乐的情绪。

    苏霍姆林斯基说过:“让学生体验到一种自己在亲身参与与掌握知识的情感,乃是唤醒青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”的确,在课改的今天,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,重视学生的音乐实践,努力搭建学生

    自主学习的旋转舞台,是我们音乐教师必须重视和去探索的教育环节,我相信,在我们的努力下,在音乐教育的道路上会有更多的创新与收获。

    篇二:《大海的歌》教案以及反思

    中庄完小二年级音乐教学方案

    备课时间: 年 月 日 授课时间: 年 月日

    篇三:《海上风暴》教案3

    《海上风暴》教案

    学情分析:

    低年级学生的特点好动,爱表现,对音乐美的感知是比较初浅的,所以音乐双基的学习就应该在具体的情景中,在游戏中去激发学生学习兴趣,在体验、感悟中去发现音乐的美。通过欣赏,让学生在律动、游戏中感受海上风暴的音乐情绪。

    这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,因此在教学设计中,要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。

    教学目标:

    1、 欣赏《海》和管弦乐《海上风暴》,通过聆听分辨大海的不同,并能用划线条的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受,增强学生的音乐感知力 。

    2、 了解作者和创作背景,通过欣赏乐曲《海上风暴》,引导学生感受不平静的大海,并能用表情及身体动作表现音乐形象,与音乐综合模仿大海的形象。

    3、 记住短小的主题旋律。

    教学重难点:

    重点:通过聆听分辨大海的不同,感受不同情绪、表现力的乐曲,增强学生的音乐感知力。 难点:记住短小的主题旋律。

    教学过程

    一、创设情景: 感受宁静的大海

    1.听海浪的声音小朋友,你们听,这是什么声音?

    (课件说明:出示海浪的声音)

    2.你们能用自己的声音来模仿海浪声吗?

    3、(课件说明:播放《海》的音乐,做三拍子律动)请小朋友来描述一下大海是什么样的?师:小朋友们,你们听到一个怎么样的大海?

    生:美丽的大海月光下碧波相逐的海面??

    师:我们再来听一遍,这次听,伸出你的手指,来画一画大海吧

    [设计意图:这个环节,主要是通过海面,使学生充分发挥想象力,感受平静的大海;通过做三拍子律动,感受三拍子强弱规律,画旋律线感受音乐情绪]。

    今天,老师就带你们去海上畅游一番吧!我们出发!(课件说明:多媒体出示大游船出发的场面,然后出现“海面”视频,以歌曲《大海摇篮》作为背景音乐)

    小朋友们,我们就休息一会儿吧,请学生们都讲讲你们都有看到了什么?听到了什么?

    [设计意图:从视觉上感受大海的宁静]

    二、听赏《海上风暴》

    歌曲中的海是美丽、平静的,可大海永远都是这么美丽平静吗?我们再听听这段音乐,大海发生了什么变化?你的心情怎么样?

    1、 初听《海上风暴》(课件说明:播放《海上风暴》幻灯片)

    师:小朋友们,你们听到了一个怎么样的大海?和刚才的大海比有什么不同?你的心情是怎么样的?

    [设计意图:海的另一面直接从音响上给学生深刻的感受,他们用语言来诠释对海上风暴的理解]

    2、 介绍作者、曲名:这段音乐就叫《海上风暴》,是人们在海上被暴风雨袭击时的情景。

    3、 复听:你听到海上风暴的哪些声音,能用身体动作表现出来吗?

    4、 再听:边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。你的心情怎样?试着模仿其中的一个声音,让同学们相互评价]。

    [设计意图:音乐是聆听的艺术,通过律动、画旋律线感受音乐作品形象]

    5、感受乐曲主题,并唱一唱

    [设计意图:通过模仿声音,引出对音乐主题的学习,让学生感受音乐主题紧张的气氛,在听听、唱唱中记住音乐主题]

    三、拓展

    再次聆听:发挥想像力,用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现海上风暴(事先让学生制造大海声响的物品)

    师:那我们再来听一次,我请几个小朋友用道具和大海一起发出海上风暴的声音

    师:原来美丽的大海发起脾气来也是这么可怕,过了一会儿,海上的暴雨停了,海面上又风平浪静了。

    学生讲一讲在对抗风暴时的心情,以及此时大海给你的印象。

    [设计意图:通过这一环节,学生参与到《海上风暴》表演中,感受大海,对大海进行了全面的认识,更让学生明白了遇到困难要团结,团结力量大]

    你们真勇敢,经过我们的共同努力终于战胜了风暴,迎来了晴天(课件说明:出示图片平静

    的大海,小船在海面上静静地移动,并以歌曲《海》作为背景音乐。

    四、演绎大海的歌

    1、师:今天我们感受了平静的大海,欣赏了有风暴的大海,你喜欢怎样的海?

    2、教师听学生的各种说法及理由之后,说:那就让我们一起来体会一下不同的海吧。(学生感觉像是坐上一艘大船,听音乐表演,听到平静的大海的音乐就根据伴奏音乐表演并歌唱《海》,听到有风暴的海的音乐就用表情和身体动作来表现。)

    海上风暴教学反思

    3、朋友们,你们的海之旅收获还真不少呀,通过此次旅行,我想每一位小朋友都有一个自己心中的大海,希望小朋友们在课后,把你心中的大海表演给爸爸妈妈看。

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