杨必光教案1-免费语文教学资源

篇一：一年级语文下册1-4课教案

主题: 遵守学校各项常规

一 目标:

1 教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼的小学生。 2 结合学校以及班的实际，提出各项要求。

二 重点：教育学生能自觉遵守学校的各项常规。

三 过程

（一） 谈话引入：上学期我们对学校各项常规基本要求已有初步的了解。放

了那么长时间的假，有的同学可能已经忘记了，这节课我们就来谈谈

怎样才能遵守学校的各项常规。

（二） 看图，说一说，议一议

1 上课铃响了，我们应该怎么做？（做好课前准备，安静等老师来上课）

2 上课可以随便说话吗？有事情怎么办？（先举手，再发言）

3 课堂上可以做小动作吗？（不可以，这会影响学习，影响别人学习）

（三） 结

合本班实际，表扬能遵守课堂纪律的同学，教育不够自觉守纪律的

同学。

（四） 小结：刚才同学们都说得非常好，希望每个同学今后都要遵守课堂纪

律，上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课；

课堂上不要随便说话，要发言，先举手；专心听课，不做小动作。

（五） 引入：课间活动我们也要守秩序，注意安全，这样大家才能玩得开心。

（六） 表演 ① 几个同学挤入教室 ② 几个同学在教室里追逐 ③ 几个同学有秩序地打乒乓球，一个小淘气一屁股坐在球台上混场。

（六） 讨论刚才的表演，他们做得不对吗？为什么？（他们的做法不对，这样既危险，又影响同学们活动，也是极不文明的行为。）

（七） 结合本班实际，讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求：

1 教室门口比较窄，离开教室应有秩序，不要争先恐后。

2 在教室及走廊行走，应轻步慢走，不能追逐打闹，否则很容易因碰撞而出现不友好的行为。

3 上下楼梯靠右走，楼梯是上下楼的必经之路，为了保证安全，必须按各自方向上落。

4 玩游戏要到操场玩耍，并且要守秩序，排好队，遵守游戏规则。

（八） 你最喜欢哪些课间活动？说说怎样玩才能有秩序又有趣？

（九） 总结：通过这堂课的学习，老师希望同学们能做一个守秩序守纪律、各方面都很棒的好学生。

识字一

_______年_____月_____日 教学周次： _______星期________ 执教者：___________课型：________ 累计课时：______

【教学目标】

1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。

2、能主动积累有关春天的词语。

3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

【教学重点、难点】

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

【教学方法】以读代讲、读中感悟

【教具准备】 挂图、生字卡片、课件

【课时安排】 一课时

【教学过程】

一、 看图说话，出示词语

1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2、看图说话，出示词语。

你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语） 设计意图 ：播放多媒体课件营造一种氛围，创设情景导入新课，激起学生的兴趣。

二、读词识字

1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。

谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？ （学生复习已学生字，交流自主认识的生字）

2、打开课本，让学生自主学词学字。

（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

（2）发现容易读错的字，并正音：

看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）

看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）

设计意图：通过让学生自主识字，放手让学生自己探索学习的方法，培养学生的自主学习习惯。

3、出示词语卡片，领读。

老师领读；学生当小老师领读。

4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，

一人根据意思取词语字条认读。）

（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语：万物复苏认读生字：万 复 苏

（2）照样子说句，找词读字

句：“春天来了， 。

词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）

冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）

百花齐放 （百 齐）百鸟争鸣（争 鸣）

设计意图：对于低年级的学生来说，字词句的训练很关键，但也要注意循序渐进地引导学生，在这个环节中，老师出示例句，让学生仿照老师的形式说句子。

5、分析字形结构，记字。

偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）

部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠）百（一 ＋ 白）

6、指导写字，巩固生字

（1）观察字形，让学生发现字的特点。

（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

“丁”的“亅”要写在竖中线上。

“万”字注意笔顺是“一、�S、丿”；“丿”在竖中线上起笔。

“百”字的横写得长一点。

三、读词想象

1、用适中的速度朗读词语。

2、读出词语的韵味。

朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、

舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。

3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。

4、自己读词语，想象词语描绘的情景。

设计意图：在一年级就培养学生的朗读能力，培养学生的阅读悟性。

四、实践活动

出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。

说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？

画一画：美丽的春天图

找一找：春天在哪里呢？

五、作业设计

1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。

2、画一幅《美丽的春天》。

3、写字练习。

六、板书设计

识字1

柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪化 （冰）

泉水丁冬 （泉 丁） 百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣）

1 柳 树 醒 了

_______年_____月_____日 教学周次： _______星期________

执教者：___________课型：________ 累计课时：______

【教学目标】

1. 认识“醒、雷”等8个生字。

2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

3. 能发现春天里事物的变化。

【教具准备】：课件，生字卡。

【教学重、难点】

1. 认识“醒、雷”等8个生字。

2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

【课时目标】

1、认识“醒、雷”等8个生字。

2.初读课文并感知课文， 练习朗读课文，能通过朗读感悟春天的美

【教学过程】

一、直观感受，激发兴趣

1. 谜语导入：三人同日来相会（打一字）

（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）

师：看到这个字，你想到了什么？

2. 放映CAI课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。

篇二：沪教版五年级下册语文1-4单元教案

第一单元 勤奋惜时

1 勤奋自学成大器

教材分析：

（一）课文简析

这是一篇叙事写人的记叙文，主要记叙我国著名的数学家华罗庚在年轻时勤奋自学的动人

事迹，表现出他不畏艰难困苦，顽强克服困难的惊人毅力和可贵的精神。

课文开始写了一个华罗庚小时侯因专心演算一道数学题而得罪了买笔的顾客的小故事。这

个有趣的故事生动地反映出华罗庚从小就喜欢数学，他孜孜不倦而又专心致志地解题，专注的

精神令人动容。父亲因发怒而要烧书，母亲出来阻拦，以及“这个十来岁的孩子，就是后来成

为我国数学大师的华罗庚”。一句，自然地引出故事的主人公，十分引人注目。

课文的第11小节是全文的重点，比较详细地描写华罗庚勤奋自学的情况。

课文的最后两节写华罗庚自学取得的成果。他的一篇挑战权威的论文：《苏家驹之代数的

五次方程解法不能成立之理由》，在《科学》杂志上发表，标志着华罗庚这颗数学巨星，将要

在中国和世界的数学天空升腾起来了。他的巨大成就是靠勤奋自学取得的，更显得难能可贵。

整篇课文是用先具体后概括的方法写华罗庚勤奋自学成大器的。

（二）词句解析

寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，屋子里热

得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。

这是一句并列分句，句中用一组近义词“仍然”和“依旧”强调华罗庚不管天气有多寒冷

多炎热，始终坚持读书与演算。

“全然不顾”的意思是什么都不顾，从“全然不顾”能看出他一心想着读书，哪怕天气

再冷冻得再厉害也无所谓。

“挥汗如雨”的意思是汗流得很多，像下雨一样。从“挥汗如雨”能看出他为了学习，

忍受着极度的炎热。

学情分析：

教学目标：

1.通过对课文中重点词句的理解，感悟到华罗庚有着勤奋自学的可贵精神，正是这种精神，

使他成为我国的数学大师。

2.了解抓重点段学懂课文的方法。

3.有感情地朗读课文，并练习写一段话。

（1）用“——”表明基础性目标，用“～～”表明发展性目标；

（2）对教学目标作如下补充或修正：

教学重难点：

重点：通过对课文中重点词句的理解，感悟华罗庚勤奋自学的可贵精神。

难点：了解抓重点段学懂课文的方法，练习写一段话。

教学时间：2课时

预习要求：

一、了解华罗庚的人生经历、成就。

二、用恰当的方法理解下列词语。

诧异 惶恐 琢磨 全然不顾 挥汗如雨

三、写出近义词。

随即（ ） 果真（ ） 顽强（ ）

坚实（ ） 惶恐（ ） 阻拦（ ）

四、填上合适的词语（按课文）。

（ ）的明珠 （ ）的毅力（ ）的基础

（ ）的巨星 （ ）的安排（ ）地读书

五、完成填空。

“大器”的本意是 ，文中指 ，作者描写华罗庚成大器的语句是

他能成大器的主要原因是

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，理解题意

1.读课题：指名读、齐读

2.审题：勤奋，勤苦、刻苦的意思；大器，大有作为的人。勤奋自学成大器，意思是经过

刻苦自学而成了大有作为的人。

3.这个人是谁呢？（华罗庚，简介华罗庚）

设计意图：理解题意对学习课文有一定的帮助。

二、自学课文

1.轻声读课文

2.同桌互读

3.检查词语的读音

4.交流：作者描写华罗庚成大器的语句是

设计意图：读准字音、读通课文是学好课文的基础。

三、感知全文，理清思路。

1.假如你来写《勤奋自学成大器》这篇作文，你会选择哪几方面的内容来写？会把哪一方

面的内容作为重点来写呢？

2.默读课文，思考：课文写了有关大数学家华罗庚的什么故事，又写了哪些内容？重点写了什

么内容？

3.讨论，明确：课文写了华罗庚为什么要自学，他是怎样勤奋自学的，结果怎样。重点写

华罗庚如何勤奋自学的，找出重点段——10—12节，找出勤奋自学的结果——13、14节，最

后讨论课文第1—9节写了什么内容？——华罗庚十岁时因专门演算数学题而气走一位买笔的

顾客，遭到父亲的责备。全文分三段。

设计意图：旨在帮助学生懂得怎样根据题目选材以及如何安排材料，理出课文的思绪。

四、学习重点段

（一）同桌学习，要求：一读，读第10——12节；二划，照要求划出华罗庚“勤奋自学”

的语句，圈出有关词语；三议，这些词句是怎样表现华罗庚“勤奋自学”的精神的？

抓紧时间自学：

专心致志自学：

克服困难自学：

坚持不懈自学：

（二）交流反馈，如：

1.抓紧时间自学。句子：通常，等买完货的顾客一走，他就埋头看书和演算。（词语：“一??

就??”）夜幕降临了，他给小店上了门板，胡乱吃几口饭，就赶忙点起小油灯，继续攻读起

数学来。（词语：赶忙、继续攻读）

2.专心致志自学。句子：入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写。

（词语：不知道、不停地、不停地）

3.克服困难自学。句子：没有纸，他就用包棉花的废纸写字、算题。（用废纸）寒冬腊月，

他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾。（词语：仍然，全然不顾）。酷暑季节，

屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。（词语：依旧 挥汗如雨）

品读 ：

寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，屋子里

热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。

① 找出句中的一组近义词： 和

②“全然不顾”的意思是 ，从“全然不顾”能看出

他。

③“挥汗如雨”的意思是 ，从“挥汗如雨”能看出

他 。

4.坚持不懈自学。句子：失学后，他一年四季每天坚持自学10小时以上，有时候，一天

只睡4个小时。（词语：一年四季 10个小时 四个小时）就这样，他一边在小店里干活，一

边刻苦地顽强地向命运挑战。（词语：一边??一边??）

5．指导朗读，通过朗读把华罗庚的勤奋好学表现出来。

设计意图：让学生了解抓重点段学懂课文的方法。通过对重点词句的理解，感悟华罗庚

勤奋自学的可贵精神。

五、总结

师：通过今天的学习，我们知道华罗庚“勤奋自学”的精神主要表现在——抓紧时间自学、

专心致志自学、克服困难自学、坚持不懈自学，正是这种可贵的精神，使他成为——我国的数

学家大师。

六、布置作业：

教学反思与重构：

第二课时

一、复习：

1.通过上节课的学习，我们知道《勤奋自学成大器》这篇课文重点写——华罗庚怎样勤奋

自学的。

2.朗读第10——12节。

设计意图：温故而知新，帮助学生做好新旧知识的衔接。

二、学习第1-9节，明确写作方法。

1.默读，思考：作者向我们叙述了华罗庚小时候 的故事，这个故事生动地反映出他

2.小组讨论：这部分内容与表达文章中心有什么关系？

3.交流，明确：这部分内容是全文有机的组成部分，因为全文中心是表达华罗庚“勤奋自

学”的精神，而这部分内容正是写他10岁时就在自学数学，而且学得那么投入，那么专心一

致。

4.第一段和第二段都是写华罗庚是怎样勤奋自学的，在写法上有怎样的特点？（先用一个

具体事例，再从几个方面概括性的叙述华罗庚是怎样勤奋自学的。跟以往学到的先概括后具体

的写法有所不同。）

设计意图：阅读教学与写作教学有机结合，可以引导学生把课文中的写作方法迁移到自己

的写作中。

三、学习第13、14节

1.课文篇末点题，点明了

，作者运用了的修辞手法，形象生动地写出了

2.朗读这两节，读出赞美、钦佩之情。

3.男女生比读。

设计意图：理解结尾画龙点睛的作用。

四、指导写段。

华罗庚琢磨期数学来不免显得“呆头呆脑”。

1.讨论：“琢磨”是什么意思？（思考研究）“呆头呆脑”的本意是什么？（傻呆）文中指

什么？（对有些事情反应迟钝）他之所以“呆头呆脑”，那是因为什么？

篇三：新编2016年人教版小学语文一年级上册教案全册

犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传 达出作为中国人的自豪感。

课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征； 我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人 的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学

生的人生洗礼。

教学目标

1. 通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2. 通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

【教学重点】 知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 【教学难点】 初步了解我国是个多民族的国

家。

教学建议

建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合，感受作为一 个中国人的自豪。

1. 知道中国是我们的祖国，培养爱国主义感情。简单提示世界上有很多国家，中国 是其中一个国家。可以出示中国地图，初步认识中国。借助课文插图，引导学生观察画面 中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在 幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，有的学生

甚至已经去过天安 门，可以让这些学生说说自己的感受。

教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升国旗时，要立正向

我上学了 3

国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上，教师播放国歌，有条件的可以播放天安门广场 的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民 共和国。可以引导学生说一说：我们的祖

国是中华人民共和国。

2. 了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。引导学生看图 了解中国有 56 个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点。也 可以引导学生说说自己民族的服装、节日等，激

发民族自豪感。还可以引导学生看图说说 自己知道的其他民族的特点。

在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们 每个中国人都爱自己的国

家。教师带领学生有感情地读一读：我是中国人。

教学中，注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语文 性，充分进行听、说、读的语文实践活动。如，能跟着老师说说：“我是中国人。”“我们 的祖国是中华人民共和国。”“我们的祖国有 56 个

民族。”

教学资源

课文插图说明。 我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等 56 个民族。

各民族有不同的生活习惯和民族服饰。

第一单元 112 金木水火土1画，独体字。

第一单元 识字

天地人

教学目标：

1．会认天地人你我他6个生字。

2．正确、流利地读6个生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学准备：生字卡片，相关的课件。

教 法：培优辅差

学 法：小组合作

教学课时：2课时

第一课时

一、谈话导入

从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，

让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

二、观察图画，揭示课题

1．看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

2．指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?

3．结合具体实例，引导学生理解里。

犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传 达出作为中国人的自豪感。

课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征； 我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人 的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学

生的人生洗礼。

教学目标

1. 通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2. 通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

【教学重点】 知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 【教学难点】 初步了解我国是个多民族的国

家。

教学建议

建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合，感受作为一 个中国人的自豪。

1. 知道中国是我们的祖国，培养爱国主义感情。简单提示世界上有很多国家，中国 是其中一个国家。可以出示中国地图，初步认识中国。借助课文插图，引导学生观察画面 中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在 幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，有的学生

甚至已经去过天安 门，可以让这些学生说说自己的感受。

教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升国旗时，要立正向

我上学了 3

国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上，教师播放国歌，有条件的可以播放天安门广场 的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民 共和国。可以引导学生说一说：我们的祖

国是中华人民共和国。

2. 了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。引导学生看图 了解中国有 56 个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点。也 可以引导学生说说自己民族的服装、节日等，激

发民族自豪感。还可以引导学生看图说说 自己知道的其他民族的特点。

在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们 每个中国人都爱自己的国

家。教师带领学生有感情地读一读：我是中国人。

教学中，注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语文 性，充分进行听、说、读的语文实践活动。如，能跟着老师说说：“我是中国人。”“我们 的祖国是中华人民共和国。”“我们的祖国有 56 个

民族。”

教学资源

课文插图说明。 我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等 56 个民族。

各民族有不同的生活习惯和民族服饰。

第一单元 112 金木水火土1画，独体字。

三、图文结合，学习生字

1．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

2．教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。

四、读准字音。

1．学生自由读生字，同桌交流。

2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

3．读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字。

1．出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？

六、认识田字格，指导书写一

1．认识田字格。

2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各

个方位记心间。

4．指导书写-。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业

1．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

2、学写本课生字。

犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传 达出作为中国人的自豪感。

课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征； 我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人 的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学

生的人生洗礼。

教学目标

1. 通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2. 通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

【教学重点】 知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 【教学难点】 初步了解我国是个多民族的国

家。

教学建议

建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合，感受作为一 个中国人的自豪。

1. 知道中国是我们的祖国，培养爱国主义感情。简单提示世界上有很多国家，中国 是其中一个国家。可以出示中国地图，初步认识中国。借助课文插图，引导学生观察画面 中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在 幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，有的学生

甚至已经去过天安 门，可以让这些学生说说自己的感受。

教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升国旗时，要立正向

我上学了 3

国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上，教师播放国歌，有条件的可以播放天安门广场 的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民 共和国。可以引导学生说一说：我们的祖

国是中华人民共和国。

2. 了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。引导学生看图 了解中国有 56 个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点。也 可以引导学生说说自己民族的服装、节日等，激

发民族自豪感。还可以引导学生看图说说 自己知道的其他民族的特点。

在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们 每个中国人都爱自己的国

家。教师带领学生有感情地读一读：我是中国人。

教学中，注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语文 性，充分进行听、说、读的语文实践活动。如，能跟着老师说说：“我是中国人。”“我们 的祖国是中华人民共和国。”“我们的祖国有 56 个

民族。”

教学资源

课文插图说明。 我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等 56 个民族。

各民族有不同的生活习惯和民族服饰。

第一单元 112 金木水火土1画，独体字。

第二课时

一、巩固生字

1．我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

做找朋友游戏。

2．我会记。

你是怎么记住这些字的?

全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3．我会用。

摘果子说词语或句子。

选生字卡填空。

交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

三、指导书写天''人

1．观察课本中田字格里的范字。

2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。

4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5．讲评：讲评后，学生继续练写。

犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传 达出作为中国人的自豪感。

课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征； 我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人 的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学

生的人生洗礼。

教学目标

1. 通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2. 通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

【教学重点】 知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 【教学难点】 初步了解我国是个多民族的国

家。

教学建议

建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合，感受作为一 个中国人的自豪。

1. 知道中国是我们的祖国，培养爱国主义感情。简单提示世界上有很多国家，中国 是其中一个国家。可以出示中国地图，初步认识中国。借助课文插图，引导学生观察画面 中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在 幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，有的学生

甚至已经去过天安 门，可以让这些学生说说自己的感受。

教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升国旗时，要立正向

我上学了 3

国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上，教师播放国歌，有条件的可以播放天安门广场 的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民 共和国。可以引导学生说一说：我们的祖

国是中华人民共和国。

2. 了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。引导学生看图 了解中国有 56 个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点。也 可以引导学生说说自己民族的服装、节日等，激

发民族自豪感。还可以引导学生看图说说 自己知道的其他民族的特点。

在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们 每个中国人都爱自己的国

家。教师带领学生有感情地读一读：我是中国人。

教学中，注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语文 性，充分进行听、说、读的语文实践活动。如，能跟着老师说说：“我是中国人。”“我们 的祖国是中华人民共和国。”“我们的祖国有 56 个

民族。”

教学资源

课文插图说明。 我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等 56 个民族。

各民族有不同的生活习惯和民族服饰。

第一单元 112 金木水火土1画，独体字。

四、课堂小结

板书设计：

犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传 达出作为中国人的自豪感。

课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征； 我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人 的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学

生的人生洗礼。

教学目标

1. 通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2. 通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

【教学重点】 知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 【教学难点】 初步了解我国是个多民族的国

家。

教学建议

建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合，感受作为一 个中国人的自豪。

1. 知道中国是我们的祖国，培养爱国主义感情。简单提示世界上有很多国家，中国 是其中一个国家。可以出示中国地图，初步认识中国。借助课文插图，引导学生观察画面 中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在 幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，有的学生

甚至已经去过天安 门，可以让这些学生说说自己的感受。

教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升国旗时，要立正向

我上学了 3

国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上，教师播放国歌，有条件的可以播放天安门广场 的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民 共和国。可以引导学生说一说：我们的祖

国是中华人民共和国。

2. 了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。引导学生看图 了解中国有 56 个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点。也 可以引导学生说说自己民族的服装、节日等，激

发民族自豪感。还可以引导学生看图说说 自己知道的其他民族的特点。

在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们 每个中国人都爱自己的国

家。教师带领学生有感情地读一读：我是中国人。

教学中，注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语文 性，充分进行听、说、读的语文实践活动。如，能跟着老师说说：“我是中国人。”“我们 的祖国是中华人民共和国。”“我们的祖国有 56 个

民族。”

教学资源

课文插图说明。 我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等 56 个民族。

各民族有不同的生活习惯和民族服饰。 第一单元 112 金木水火土1画，独体字。

新编2016年人教版小学语文一年级上

册教案全册

小学语文人教版一年级上册教学计划

一、指导思想：

以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析：

我们班级的学生共５7个，基本是外地来温打工者的孩子，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平

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