博旭范文网 - 每天发现一点点
每天发现一点点!
  • 语文教案
  • 数学教案
  • 英语教案
  • 政治教案
  • 物理教案
  • 化学教案
  • 历史教案
  • 地理教案
  • 生物教案
  • 音乐教案
  • 体育教案
  • 美术教案
  • 信息技术教案
  • 主题班会
  • 教学反思
  • 教学案例
  • 教学实录
  • 说课稿
  • 幼儿园教案
  • 大学教案
  • 小学教案
  • 一年级教案
  • 二年级教案
  • 三年级教案
  • 四年级教案
  • 五年级教案
  • 六年级教案
  • 初中教案
  • 初一教案
  • 初二教案
  • 初三教案
  • 高中教案
  • 高一教案
  • 高二教案
  • 高三教案
  • 幼儿园语言领域的详细教案

    分类:教学案例 时间:2017-07-26 本文已影响

    篇一:幼儿园教案五大领域-语言活动《春风在哪里》教学设计

    语言领域

    语言活动《春风在哪里》教学设计

    设计思路:

    语言是人类用来交流的互动工具,小朋友的的语言交流是小孩子最主要的表达方式。为了让小朋友有更多的语言知识,我设计了一下几种活动:

    活动目标:

    1、引导幼儿学习散文诗,感受散文诗优美的意境;

    2、理解词语:翩翩起舞、频频点头,进一步体验春风的特点;

    3、培养幼儿对文学活动的兴趣。

    活动准备:

    多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风的头饰、香水。

    活动过程:

    一、游戏导入:

    师:小朋友,春天到了,春风吹来了,我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快的音乐,一起做放风筝的动作进教室。)提问:是谁让风筝飞上天的?春风在哪里?

    评析:游戏能激发幼儿学习的热情,活动开始,老师用放风筝的形式导入,不仅引起幼儿浓厚的兴趣,同时也把整节课所蕴的春风扑面,带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到好处。]

    二、学习散文诗:

    1、老师有感情地朗诵散文诗。提问:散文诗的名字叫什么?你听到散文诗里说了什么?散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们是怎么说的?

    评析:让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后,围绕几个小问题进行问答,使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容,在孩子们的头脑中形成散文诗的"纲"。

    2、分段理解、学习(观看多媒体课件)

    (1)、看画面,理解学习第一部分。提问:

    A、春风在哪里?树儿说了什么?理解:"翩翩起舞"启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的?

    B、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解:"频频点头"花儿是怎样频频点头的?(用动作表现)

    C、春风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的?(用动作表现)

    D、为什么说春风就在我们身边?把这一部分连起来朗诵一遍

    (2)看画面理解学习第二部分。提问:

    A、春风吹来,大地变得怎样了?

    B、春风送来了什么?还有谁也感受到了春风的温暖?

    C、春风飘来了什么?(喷香水)让幼儿用鼻子闻一闻。

    D、春风带来了什么?为什么说春风带来了希望?

    把这一部分连起来朗诵一遍[评析:多媒体课件的运用,把诗歌所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致,达到了视、听、讲的高度统一,在词语的学习上,老师启发幼儿用身体动作加以表现,一方面达到帮助理解加深印象的效果,同时又做到了教学活动的动静交替,为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。

    3、完整欣赏散文诗。

    4、学习用优美的声音,有感情地朗诵散文诗。

    5、一边做动作,一边有感情地朗诵散文诗。

    评析:通过有重点地分段学习,幼儿已初步能进行朗诵,不难看出,以上三个环节的安排,体现了要求上的层次性,遵循了循序渐进的原则。同时,为能力强的幼儿提供了良好的发展空间。]

    三、尝试分角色表演散文诗。让幼儿自由选择角色,并从场景中取下枝叶、花草戴在头上,边朗诵边表演。

    1、请个别幼儿尝试分角色表演。鼓励幼儿创编动作和造型,并大胆表演。

    2、全体幼儿自愿选择角色表演。

    评析:让幼儿选择角色进行朗诵表演,又把孩子们带到了轻松愉快的游戏氛围中,真正达到了玩中学的目的,同时老师请小朋友从大背景上取下枝叶、花儿、草儿戴在头上做头饰,使幼儿兴趣倍增,同时大大提高了教具的使用率,这也是本活动设计的新颖独到之处。]

    结束语:今天,我们学习了散文诗《春风在哪里》,知道了春风就在我们身边,春风给我们带来了许多,许多……现在,让我们手拉手一起到外面去向春风问声好!

    篇二:幼儿园大班语言领域春天教案

    篇一:大班语言《春天是一本书》教学设计

    大班语言《春天是一本书》信息化教学

    设计方案

    一、教学主题

    大班语言《春天是一本书》

    二、教材分析

    让幼儿能从生活和游戏中感受春天这个季节的美好,万物复苏,大地春回。校园里、田野里,到处都是春光明媚的景象。白杨树长出了嫩嫩的绿芽,上面缀洁了淡黄色的嫩叶;小草带着泥土的芳香钻了出来,一丛丛,一簇簇,又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰,打了个哈欠,探出了小脑袋;小朋友们都脱掉了笨重的冬衣,换上了既轻便又鲜艳的春装;小鸟们从家里飞了出来,唱着动听的歌,告诉我们:春天来了!我班幼儿对春天的到来表现出浓厚的兴趣,所以我设计了这节语言类课程《春天是一本书》,并充分运动ppt的互动作用,帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味,认识春天给我们展现出来的美好,进而产生对大自然的热爱,使幼儿受益终身。

    三、学生分析

    大班孩子是幼儿语言表达能力明显提高的时期,这一年龄段的幼儿表现欲望强烈,会用多种方式表达自己的想法,他们已经能系统地讲述在生活中的见闻,对大自然的景象也能用生动的语言有感情地描述。对于语言方面的看图讲述能力也明显提高,随着抽象逻辑思维的发展已经对一些比较基

    本的事物进行归类,比如能区分动物和植物,动物和静物等。但是,由于幼儿成长环境的影响,幼儿经常出现自私、以自我为中心的现象,导致这些行为成为幼儿交往中的障碍。而故事是运用儿童文学作品向幼儿进行分享教育的一种重要形式。但是,由于幼儿成长环境的影响,幼儿经常出现破坏花草树木的现象,导致幼儿无法产生对大自然美好的向往。而《春天是一本书》是幼儿进行分享大自然美好的一种重要形式。

    四、教学目标

    1、帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味,重点掌握诗歌中比喻手法的运用。

    2、引导幼儿运用各种方式感受春天的美,激发他们热爱自然的感情。

    3、初步体会歌唱与诗歌两种不同方式所表现的春天的异同。

    五、教学环境

    六、信息技术应用思路

    本次教学中主要利用多媒体课件教学方法,我把诗歌的内容进行分析和整合,将其制成ppt,生动直观地呈现给幼儿,在ppt中将绿油油的麦苗、金黄色的油菜花、可爱的小白兔等春天大自然生机勃勃景象展现出来,更容易吸引幼儿

    的注意力,激发学习了幼儿的兴趣和热情,帮助幼儿理解和记忆。同时,更好地创造条件让幼儿充分展开想象力,春天大自然中还有哪些植物、动物相比冬天有了变化?这样不仅提高、锻炼了幼儿的想象力,又能激发他们热爱大自然的感情。

    七、教学流程设计

    1、导入:

    老师提问:小朋友知道现在是什么季节吗?

    幼儿(合):春天。

    2、讲授: 出示背景图,谈话导入:

    老师:“今天,老师给小朋友带来了一幅美丽的风景画,想欣赏欣赏吗?” 幼儿(合):想。

    幼1:“哇,真美呀,我知道是春天。” 师:“对了,这是幅春天的图画,话上都有些什

    么呀?谁能用好听的话语,来告诉大家?”

    幼2:快速地举起小手说:“有绿绿的青草和黄色的油菜花。”

    幼3:“那不是青草。”

    老师:“谁知道种在田野里的,大片大片绿油油的是什么呀?”

    幼4:“我知道,那是麦苗,我家门前就有。”

    孩子们依次说出了画上的春景:清清的河水,红红的小花,绿绿的柳树,五颜六色的花朵,可爱的小动物等等。

    3、谈话总结,引出诗歌,理解诗歌

    老师:“小朋友说得真好,把春天里的景物都描绘出来了。有一首诗歌就是来赞美春天的。”教师有感情的朗诵《春天是一本书》。

    老师提问:“诗歌中,把春天比作了什么?” 幼儿(合):一本书。

    老师:“是一本什么样的书呢?”

    幼儿2:“是一本会唱歌的书”(孩子们总是把就近听到的先说出来,这是短时记忆的表现。)

    老师:“还是一本什么样的书呢?哪个小朋友听清楚了?”

    幼儿没有反应 。

    老师:“让我们用心仔细地听听。”(老师再诵读) 幼儿这次先后回答出了:春天是彩色的、会笑的、会唱的书,但是顺序还是错乱的,于是,老师就按照诗歌的顺序,完整复述了一遍。

    4、老师出示对应小图片,帮助幼儿理解诗歌。(播放ppt) 教师再次朗诵诗歌,提醒幼儿听一听诗歌里为什么说春天是彩色的、会笑的、会唱的书。

    朗诵后老师提问:为什么说春天是一本彩色的书? 幼儿陆续回答:因为春天有,红的桃花,黄的迎春花,绿的柳树、白的梨花。

    老师提问:为什么说春天是一本会笑的书? 幼儿4:小池塘笑了,酒窝圆又大。小朋友笑了,咧开小嘴巴。

    幼儿5:老师,小池塘的酒窝是什么呀? 老师:你提的这个问题真好,我也刚想问一问呢?谁知道呀?(我故意说与幼儿5的想法一样,调动了孩子们的积极性,幼儿5感到很开心。)

    幼儿3:我知道,是一圈一圈的东西。(我知道,她说的是一圈一圈的水波。但是由于图画上的不够形象,通过我的指点孩子们好像明白了些许。)

    老师提问:为什么说春天是一本会唱的书?

    幼儿6:因为有春雷轰隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱,它们都能发出声音。 教师与幼儿一起学习诗歌,采用分段学习与整体练习相结的方法,在幼儿熟悉诗歌后,让幼儿集体有感情地朗诵诗歌1—2遍,有表情地加上动作朗诵一遍。 5、尝试仿编诗歌 老师:小朋友总结得真好,那么春天还有谁会来唱歌呢?请你们互相讨论一下,然后试试用诗歌里的方法来高诉大家好吗?幼儿互相讨论,我走动倾听,有目的的引导。

    请幼儿7示范一下:春天是一本会唱的书,小鸟喳喳喳,蜜蜂嗡嗡嗡。

    有了一个正确的引领,幼儿5也快速的举起了小手:“春天是一本会唱的书小鸭嘎嘎嘎,小羊咩咩咩??

    老师:小朋友还有很多想说的对吗?我们可以在活动结束后把自己想说的画下来,让后编成诗歌朗诵出来好吗?

    6、评价、构建

    让幼儿用好听的话来说说他们心中的春天是其对春天的初步印象,幼儿大胆表达自己对春天的感受,用的词语比较丰富,为开展这次活动做了很好的铺垫,老师根据幼儿的回答做

    了有效的评价。

    八、教学特色

    《春天是一本书》这首诗歌它以优美的节奏和朴素的语言,引导着幼儿用善于发现美的眼睛去观察春天的特征。 讲

    篇二:幼儿园大班语言《春天》教学设计

    肇兴学校:秦娇凤

    教学内容:

    黑龙江省幼儿教育教学大班下册第一课。

    教学目标:

    知识与技能:理解“温暖、香甜、欢腾”三个词语,并能用词说一句话。 过程与方法:通过小组合作理解诗歌内容并能有感情地背诵。

    情感态度价值观:体验诗歌的语言美并能感悟出春天的情趣。

    教学重点:能够用优美的词语造句并熟练掌握诗歌大意。

    教学难点:培养幼儿的想象力,创造性讲述

    幼儿园语言领域的详细教案

    的能力。

    教学准备:歌曲《春天在哪里》,小动物头饰,图片。

    课时:2课时。

    教学过程:

    第一课时

    一. 歌曲激趣,开篇点题

    导语:小朋友们,今天老师给你们带来了一首好听的歌曲,你们想听吗?(播放歌曲《春天在哪里》)这是一首描写哪个季节的歌曲呢?(学生回答,随机板书)

    二. 交流观察,出示图片

    师:仔细观察书中的图画,你在上面都看到了什么?(学生汇报,教师贴图)

    小结:指名看贴图说说春天是什么。加深对“春天、温暖、香甜、欢腾”等词语的印象。

    三. 连词成句,理解诗意

    师:春天是什么?请小朋友用“温暖、香甜、欢腾”三个词语说一句话。在这个基 础上,引导小朋友对春天的特点有一个初步的理解。

    小结:尽量做到每个孩子都能表达出自己的想法,教师适时引导小朋友发挥他们丰富的想象力。

    四. 游戏互动,主题升华

    出示“小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊”的头饰,激发小朋友踊跃参与游戏的情趣,分角色来感受不同人物对春天的不同认识。在游戏中,感受春天多姿多彩的美。 第二课时

    一. 交流学习经验

    师:上节课我们认识了四个好朋友——“小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊”,他们告诉了我们春天是什么,并编了一首诗歌,小朋友们想不想学习这首诗歌啊?(板书)

    二. 诵读和欣赏诗歌

    1. 倾听教师范读,注意字音、节奏。

    2. 播放轻音乐,学生轻声跟读。

    3. 小组合作,分角色诵读。

    4. 指名到讲台前大声领读。

    三. 拓展延伸

    师:小朋友们对诗歌诵读的很熟练了,那么你们想不想也来当一回小诗人,自己编一首关于“春天”的诗歌呢?把你观察到的有关春天的美丽,用自己的语言说出来,我们大家比

    一比,看看谁是我们班级的“小诗仙”。

    板书设计:

    春天

    燕子贴图 温暖泥窝贴图

    蜜蜂贴图 香甜花朵贴图

    鸭子贴图 欢腾小河贴图 山羊贴图绿色 三破贴图

    备注:图片已打包

    篇三:幼儿园大班教案【春天来了】

    春天来了

    活动目标:

    1.从自身及周围环境等的变化中,感受春天的到来,了解春天的基本特征。

    2.在园地种植等活动中,感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。 活动过程:

    一.开始部分 组织谈话。小朋友,现在是什么季节?(春天)你知道一年中有几个季节?

    (4)分别是什么?(春夏秋冬)

    二、基本部分

    一. 出示课件演示稿,请幼儿观察图片。然后提问:你是怎样知道春天来了?从什么地方看出来的?春天有着什么样的变化鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征

    1.小鸟飞来了(观察春天的鸟,知道小鸟是人类的好朋友。培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。)

    2. 小蝌蚪找妈妈(了解小蝌蚪找妈妈的过程。)

    3. 花开了,小草绿了,大树发芽了。(通过关注植物的变化,进一步感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。)

    4. 春天是踏青,放风筝的季节(通过亲身体验感知春天的气息)

    二. 通过儿歌《春天在那里》,请幼儿欣赏并牢记春天的特征。引发幼儿展开丰富的想像,说说听了这首歌自己还想到了春天里的什么。鼓励幼儿自由表现自己想像中的春天的景物。 延伸部分:

    1.让爸爸妈妈带自己出去寻找美丽的春天,尽情表现迎接春天到来的喜悦心情。

    2.幼儿爱护春天的花卉、小草,不攀折嫩枝叶等。

    篇四:幼儿园大班仿编诗歌《春天》教案

    《春天在哪里》教案

    设计意图:这首诗歌简单、易懂、情景性强,因此活动目标定位在:在朗诵、理解诗歌的基础上,能用多种方法大胆表现诗歌。另外在孩子有了较多的知识点的前提下,初步学习仿编,知道仿编的方法,让幼儿体验仿编成功的喜悦。大班的孩子在语言表达能力上有了很大的一个飞跃,也很愿意去和同伴分享自己的快乐,希望通过这样的活动,让孩子们产生兴趣,从而产生想说的意愿,更希望让更多的孩子能把自己看到的东西说出来。

    一、活动目标:

    1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受,进一步掌握春天的季节特征

    2、理解诗歌内容,体会诗歌语言和意境的美,学会有感情地朗诵诗歌。

    3、初步学习仿编,知道仿编的方法,体验仿编成功的喜悦。

    二、活动重难点:

    重点:让幼儿理解诗歌内容,大胆表达对春天的美丽景色的感受。

    难点:初步学习仿编,让幼儿体验仿编成功的喜悦。

    三、活动准备:

    1、已经与幼儿交流过对春天的感受。

    2、三本春天的大书。

    3、歌曲《春天在哪里?》课件

    四、活动过程:

    1、导入(引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色,使幼儿进一步掌握春天的季节特征):寒冷的冬天过去了,我们迎来了温暖的春天,春天有很多的秘密,你发现了哪些?(幼儿自由表达)

    2、逐本出示春天的书,引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受,理解诗歌内容,学会有感情地朗诵诗歌。

    (1)师:我也特别喜欢春天,所以就把春天里最美的景色写在三本书里,我们一起来看一看。

    出示彩色的书:(引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物)

    观看封面:为什么说春天是一本彩色的书呢?(幼儿自由想象描述)

    观看内容:书中哪些内容是小朋友自己说出来的?哪些内容是小朋友们不知道 的?(尝试用诗歌中的语言进行表达,为仿编打基础)

    师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助(图片、动作、声音、口型) 出示会笑的书:为什么说春天是一本会笑的书呢?谁笑了?怎样笑的?

    师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。

    引导幼儿讨论:这两本书中的页数有什么不同?第一本书每一页说了几句话?

    (一句)第二本书每一页说了几句话?(两句)(帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式,为仿编打基础)

    出示会唱的书:为什么说春天是一本会唱的书呢?谁在唱?怎样唱的?

    师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。

    (2)引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。

    (3)游戏:哪些图片不见了?(引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌)。

    3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌

    (1)师:春天还可以是什么样的书?小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。

    (2)幼儿自由讨论,并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。

    (3)交流与分享:请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。

    4、欣赏歌曲:春天在哪里?鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来,并和其他小朋友分享。

    篇五:大班语言活动《春天》说课稿

    大班语言活动《春天》

    一、教材分析

    《春天》是一首语言生动、意境优美的诗歌,它运用了比喻、拟人等写作手法,从颜色、声音等方面巧妙地描绘出春天美丽的景色,把春天描绘的十分生动、形象和有趣,字里行间洋溢着对春天的喜爱、赞美之情,在这首诗歌中,春天不仅是彩色的而且是会唱会笑的,给孩子留下了较大的想象空间。通过朗诵诗歌,能够引导孩子们用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征,并能激发幼儿尝试用优美的语言大胆、清楚地表达自己对春天的感受。

    二、学习情况分析

    大班孩子好学、爱问、有极强的求知欲,抽象逻辑思维正在发展,他们已经具备了一定

    篇三:幼儿语言领域德育教案

    活动目标:

    1、知道诚实是做人最基本的品质之一,了解生活中哪些是诚实的行为。

    2、做到诚实、不说谎话、知错能改、拾金不昧。

    3、愿意做一个诚实的孩子。

    教学准备:自制多媒体课件

    教学时间:30分

    活动过程:

    一、谈话导入。

    1、小朋友们,你们好,又到了听故事的时间了,还记得我们故事时间的规定吗?

    听故事、守纪律、不讲话、用心听

    今天老师给小朋友们带来了一个绘本故事,故事的名字叫《迟到的理由》,它是作家姚佳为小朋友们绘画并书写的图画书,明天出版社出版,这本书还得过信谊图画书奖呢,看到这本书的名字,老师想知道小朋友们你们有没有迟到过呀,那你当时是怎么想的,谁能给大家讲一讲,老师也迟到过,

    迟到是和时间有关的,所以作者画了这么多的钟表,小朋友们仔细看,在这么多的钟表中就有我们今天故事的主人公,它是谁呀,你看到了吗?讲故事

    故事讲完了,小猪找到理由了吗?有:就说起晚了(老师不会生气)。

    没有:理由都是别人的,(说了也会被发现)

    诚实的说出原因,不会让别人生气,还会让自己轻松,让别人尊重、喜欢,孩子们做错了事不要紧,只要及时改正,就还是好孩子,所以老师要送大家一颗诚实树,谁表现的诚实,谁就可以为诚实树添上诚实的花朵。

    2、孩子们,老师还认识一个诚实的孩子,他因为没种出鲜花,但他却为诚实树添上了第一朵诚实花,想认识他吗?那就让我们一起来认识他,看动画

    孩子们你们说老国王为什么会选手捧空花盆的孩子当新国王?说说你的理由

    听了这个故事,你想说些什么?

    (实事求是的好孩子快为诚实树上添一朵花吧,大公无私,诚实花因你而盛开。说到做到,诚实花因你而绽放,)

    孩子们你们说的真好,诚实就像一朵美丽的花朵,只有诚实的人才能拥有它。

    3、现在我们来做个现场采访,看看咱们班哪些孩子是诚实的孩子。 大家好,我是《实话实说》栏目的主持人,愿意接受我的采访吗? 请问你是一个诚实的孩子吗?你做过哪些诚实的事?孩子你不说谎,这朵诚实花因你而增色。

    谁还愿意接受我的采访,请问:你做过不诚实的事情吗?能说说为什么那么做吗?担心家长批评,会被小朋友嘲笑

    孩子,你说的真实在,老师都被你感动了。孩子,今天你有勇气把自己不诚实的事情说出来承认错误,并且决心改正错误,说明你也是一个诚实的孩子,这两朵就奖励给你吧!

    孩子们,虽然说谎话有时会带来小小的好处,有时会帮你暂时逃脱惩罚,纸是包不住火的,世界上没有不透风的墙,说谎话最终是会被人知道的,所以,我们最好别说谎,让诚实之花开在我们心里。

    老师为我们班有这么多诚实的孩子而骄傲。老师想送给大家一句话:当诚实的人,说诚实的话,做诚实的事。

    4、现在老师有个提议:让我们一起来玩诚信拍手歌吧,孩子们,两个两个一组,找到你的好朋友

    拍手歌

    孩子们,诚实是一个人最宝贵的财富,经过大家的努力,我们的诚实树鲜花盛开,让诚实永远伴随着我们,让诚实的花朵永远盛开好吗?

    今天的故事就到这,让我们一起出去玩吧

    相关热词搜索:教案 幼儿园 领域 语言 详细 幼儿园语言领域教案 幼儿园语言领域说课稿