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  • 三年级思品上册教案我的责任

    分类:教学案例 时间:2017-07-24 本文已影响

    篇一:三年级上册品德与社会教案

    第一单元“幸福的摇篮”

    一、教材分析:

    本单元是三年级的开篇,因而也是品德与社会课程的开篇。依据课标“我在成长”的条目,分解安排了“幸福的摇篮”这一单元主题。家庭是学生成长的摇篮,也是人的良好道德和社会性品质发展的起点,显得十分重要。家庭的亲情,父母的疼爱,学生虽然或多或少地知道一些,但是他们并不一定都能真正感受到父母对孩子所付出的心血,甚至会认为父母对孩子的疼爱是应该的,孩子理所当然地应该接受疼爱,不知道应该用怎样的方式支感激和孝敬父母。培养学生心中有父母,体谅父母的辛苦,为父母、家庭分忧,懂得家庭成员间的亲情,把关心、孝敬父母长辈,做力所能及的事情看成是自己应尽的责任和义务,对落实“我在成长”中的过程目标十分关键。

    二、单元目标:

    本单元有三个主题,“谢谢您,爸爸妈妈”“我能照顾自己了”“我来学当家”,解决这三个主题所涵盖的情感、态度、价值方面的问题,有以下三条:

    1、使学生知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员间的亲情;以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心,孝敬父母长辈。

    2、引导学生学习料理自己的生活,尽是少给父母添麻烦;关心家庭生活,愿意分担家务,有一定的家庭责任感。

    3、使学生知道家庭经济来源的多种形式,了解家庭生活必要的开支。学会合理消费、勤俭节约

    三、教学重点难点

    1.让学生知道自己的成长离不开家庭,体会家庭成员之间的亲情。

    2.培养学生心中有父母,体谅父母的辛苦,

    3.培养学生合理消费、勤俭节约的好习惯。

    四、单元内容与结构:

    主题一 谢谢您,爸爸妈妈

    小时候的故事

    温暖的家

    爸妈真辛苦

    我爱我的家人

    主题二 我能照顾自己了

    父母的牵挂

    让爸妈放心

    爸妈,我能行

    主题三 我来学当家

    家庭收入哪里来

    我会巧安排

    五、单元实践活动:

    1、查找小时候的故事、查一查名字的来历。

    2、和爸妈商量一下,你能够承担哪些家务。

    3、尝试上街上市场采购物品,开展节约的活动实践,学习制定计划、合理安排。

    六、活动安排:

    一、谢谢您,爸爸妈妈

    一、教学目标

    引导学生体会家庭亲情,知道自己的成长离不开家庭,离不开父母长辈的养育,应当以恰当的方式回报父母、长辈。

    二、教学重难点

    引导学生体验爸爸、妈妈对自己的疼爱,懂得感激爸爸、妈妈。

    培养热爱家庭、热爱父母的情感。

    三、课前准备及课件:

    组织学生认真收集父母养育自己成长的典型事例,以及自己小时候的生活故事,整理最有代表性的家人照片,观察父母一日的工作和生活。

    四、教学方法:

    以亲情为线索,抓住最能激发情感体验的支点,进行全方位的情感孕育和再造,让学生深切地感受父母对自己无微不至的关爱,从而形成互动,从内心发出“我爱爸爸妈妈”的感激之情。

    五、教学时间:2课时

    第一课时

    活动过程

    1、小时候的故事

    看课本,通过回忆自己小时候成长的一些故事,唤起他们对父母辛勤操劳和关爱的感激之情。其中的任何一个故事都凝聚了父母的关爱和期待,引导学生入情入境地去体会、感受。

    活动:a、了解:查找小时候的故事,查一查名字的来历;b、讲:向同学们讲述有意义的故事。

    通过活动旨在引导学生回忆甜蜜的过去,让他们感受父母对自己倾注的心血和关爱。通过学生回忆自己小时候的一些故事,唤起他们对父母辛勤操劳和关爱的感激之情。这其中的任何一个故事都倾注了父母的关爱和期待,学生只有入情入境地去体会、感受,才能有所感悟和认同。

    2、温暖的家

    看:欣赏图片,回忆爸妈对自己的关爱之处,体验家庭成员之间的亲情。家庭是你们的主要生活场所,是你们最熟悉、与自身发展关系最密切的地方。在你们成长的道路上,父母长辈倾注的关爱是无法用数字计算的。

    说一说:讲述父母关爱自己的感人故事。

    诵读:诵读课文中小诗,回味受到家人呵护时的感受。

    通过 说一说和诵读等活动,主要是让学生感受、重温父母对自己的关爱和照顾。

    3、爸妈真辛苦

    观察与记录:看图,教材从农村和城镇两个角度,从父母每天的工作时间、工作任务

    两个方面,选择不同的家庭安排了观察记录的内容。

    讨论:说一说自己的父母是怎样为家庭和子女操劳的,体会家长的辛苦。说一说他们一天的工作时间、工作任务等等。

    通过众多孩子们的口来反应父母们怎样为家庭和子女操劳的。

    引导学生观察、讨论,体会爸妈的辛苦,注重了对学生礼仪教育的培养

    4、我爱我的家人

    评一评:看课本上的插图,说一说他们谁做得对,谁做得不对,为什么?

    课本上的插图有两类:一类是关心父母和长辈的孝敬行为;另一类则是不理解父母,有行为问题的表现。

    做一做:学唱歌颂爸妈的歌曲,说一说父亲节的由来。

    通过引导学生在家庭生活中养成相互关爱的好习惯,让学生不仅在道德认知,上有所感悟,更要使他们在情感、态度、价值观上有所发展,让他们在了解家庭的过程中热爱家庭、关爱家庭。

    (孩子们评一评、做一做、说一说等一系列活动,向学生渗透了孝敬父母,尊敬长辈的礼仪教育。)

    5、板书设计:

    谢谢您,爸爸妈妈

    小时候的故事

    温暖的家

    爹妈真辛苦

    我爱我的家人

    6、课 堂 练 习 及 作 业 设 计:

    “ 以后我会怎么做”主题活动的方案设计

    学生可以一起设计,可以个人大胆表达,可以代表作表演。如父母生日或节日时送贺卡(设计贺卡及寄语);父母劳累了一天,回家时你怎么做(找好朋友配合,表演自己的做法);爸爸病了,妈妈又不在家,你怎么办??(可以在小组中讨论解决,并确定表达形式)

    第二课时

    活动过程:

    1、再现生活场景,煽情导入主题

    (播放《我真幸福》录像资料或投影片:爸爸妈妈陪小红一起逛公园、放风筝,和小红一起讲故事、做手工??)

    议一议:小红生活幸福吗?从哪些情景中可以看出来?

    讲一讲:是啊,父母为我们不知倾注了多少心血,当你生病需要治疗时,当你学习有了困难时,爸爸妈妈是怎样对待你的呢?这中间一定有很多感人的故事,讲给同学听一听。讲的时候,可以出示照片或纪念物。

    2、讲述父母的故事,感受家庭的亲情。

    填一填:爸爸、妈妈上班后___,爸爸、妈妈回家后___,爸爸妈妈为我忙碌____。

    夸一夸:家是温馨的港湾,爸爸妈妈用勤劳的双手换来这幸福的家园,请你用“我爸爸妈妈真行”为题夸一夸他们。

    写一写:此时此刻大家对自己的父母一定有了新的认识,把最想说的话记在日记本里。 注重学生生活的联系,激发并引导他以学生已有的经验为基础重视了课堂与学生们去体验、表达、感悟。

    3、呈现孝敬父母的事例,引导孝敬父母的行为。

    演一演:孝敬父母是中华民族的优良传统,选择一个孝敬父母的典型故事先讲一讲,再和同学们一道排练演一演。

    儿童的品德发展源自家庭,从亲情开始,逐步涉及他人和社会。按照对课标的分解,并依据分解后的条目所要达成的目标,让学生感受自己的成长离不开家庭、离不开父母长辈的养育。

    说一说:为了我们的健康成长,爸爸妈妈奉献了他们全部的爱,我们可能从来没有想到爸爸妈妈也需要得到体贴和关爱。当你面对这些情况的时候,你应该怎样做呢?

    说一说。唱一唱:挑选一支歌唱爸爸、妈妈的歌曲如《世上只有妈妈好》等进行训练,在父亲节、母亲节到来时唱给爸爸、妈妈听。

    学生的经验许多是无意识的流露,通过总结交流,帮助学生对已有的经验进行归纳、提升,从而促进品德的内化。活动的拓展让学生对亲情的进一步体验延伸到了课外,并锻炼了他们的收集处理信息的能力,给他们进行创造性的活动留下了充足的空间和时间。

    孝敬父母是红花民族的传统美德,也是我们中华民族的优良传统,注重了向学生渗透礼仪教育。

    4、板书设计:

    谢谢您,爸爸妈妈

    小时候的故事

    温暖的家

    爹妈真辛苦

    我爱我的家人

    5、课 堂 练 习 及 作 业 设 计:

    “以后我会怎么做”主题活动的方案设计

    学生可以一起设计,可以个人大胆表达,可以代表作表演。如父母生日或节日时送贺卡(设计贺卡及寄语);父母劳累了一天,回家时你怎么做(找好朋友配合,表演自己的做法);爸爸病了,妈妈又不在家,你怎么办??(可以在小组中讨论解决,并确定表达形式)

    第一课限时作业

    一.简答:

    1. 你的名字是谁给你起的?你知道它的来历吗?

    2. 你为家人做过哪些事情?

    教学随笔、反思:

    《 谢谢您,爸爸妈妈》是第一单元《幸福的摇篮》中的第一课,通过教学引导了学生体验爸爸、妈妈对自己的疼爱,使他们懂得感激爸爸、妈妈,培养他们热爱家庭、热爱父母的情感。本课以亲情为线索,抓住三个最能激发情感体验的支点,如通过?小时候的故事??温暖的家??爸妈真辛苦??我爱我的家人进行全方位的情感孕育和再造,让学生深切的感受父母对自己无微不至的关爱,从而形成互动,从内心生发出?我爱爸爸妈妈?的感激之情和孝敬父母的良好动机。

    二 我能照顾自己了

    一、教学目标

    1.引导学生学习料理自己的生活,主动做力所能及的家务

    2.尽量减轻父母的负担,有一定的家庭责任感。

    二、教学重难点

    1、要引导学生从“由父母照顾”转变为“照顾自己”,实现这一进步。

    2、让 学生体会课题“我能照顾自己了”的语气中的一种自豪感

    三、课前准备及课件:

    教师要与家长联系,了解一定数量的家庭,掌握学生的一手材料;学生要准备讲述自己在爸爸妈妈的指导下,学习照顾自己的一些事例。

    四、教学方法:

    本课以体察父母的关爱和牵挂为动因,以学习料理自己的生活,让爸爸妈妈放心为线索。对父母的爱心体察越深,少给父母添麻烦的动机就会越强烈。两者互为因果

    五、教学时间:2课时

    第一课时

    活动过程

    1、父母的牵挂

    看图:说一说图上画的上什么意思。父母牵挂子女的情感,就好像是天上的风筝的线,我们不能没有父母的牵挂,就好像风筝不能没有线。父母天将明的唠叨、叮嘱,在你们眼里有时是多余的,甚至让人感到不耐烦,但是这却反映了他们的爱。

    篇二:2014人教版三年级上册品德与社会教案

    单元目录

    第一单元 家庭、学校、社区 10课时

    1、 我爱我的家

    2、 我们的学校

    3、 我生活的社区

    第二单元我在学习中长大8

    1、 我学会了

    2、 向“谁”学

    3、 做学习的主人

    4、 大家都在学

    第三单元我和规则交朋友6

    1、 规则在哪里

    2、 规则有什么用

    3、 我们给自己定规则

    第四单元 我的角色与责任6

    1、 我是谁

    2、 我的责任

    3、 我能做好

    课时 课时 课时

    教材分析:

    《品德与社会》课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会参与社会,适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。

    三年级上册《品德与社会》课程以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线,将品德、行为规范和法制教育,爱国主义、集体主义和社会主义教育,国情、历史和文化教育,地理和环境教育等有机地融合,引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成良好的行为习惯,形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力,为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。 学情分析:

    本年级有学生56人,男30,女26,大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣,学生对社会知识有了初步的认识,对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面,开阔学生视野,使学生通过对教材的学习,促进良好的品德形成和社会良好发展,大部分学生思维敏捷,活泼快乐。加上本人已任教了这个班一学年。对全班每位的个性特点,爱好特长都有了一定的了解。因而对本册内容的学习不会有困难。

    第一单元 家庭、学校、社区

    1、我爱我的家

    教学时间:

    教材分析:课程标准第三部分“内容标准”中“交往的品德”规定:知道孝敬父母是做人的根本,能够尊重父母和长辈;理解生命是父母赋予的,体会父母为抚养自己付出的辛劳,能尽自己所能孝敬父母和长辈。“内容标准”中“交往与沟通”规定:正确认识父母对自己的关爱和教育。上述规定,是本节教学内容安排的课程标准依据。

    学情分析:1、现在的孩子大多是独生子女,对父母的爱,很多被忽略了,为了让学生体会理解父母的爱心本节课我采用叙述式、启发式、归纳、举例等教学方法,并采用多媒体教学,调动学生的情感。

    教学目标:

    1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。

    2、通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感。

    3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,感知社会进步给家庭生活带来的变化。

    教学重点:

    通过教学活动,让学生感受家庭温暖,培养对家的亲近感和归属感。

    教学难点:

    了解家庭的过去,感知社会进步给家庭生活带来的变化。

    教学准备:

    1、教学课件

    2、家庭日常生活照片和一些老照片。

    教学过程:

    一、导入:

    1、听曲《可爱的家》,让大家猜猜这是什么曲子,会唱的一起唱。

    2、听教师朗诵一首诗歌:《我爱我家》

    3、同学们,你们都有自己的家,你们是家庭的一份子,在家庭的关心照顾下健康成长,你们爱自己的家吗?现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

    二、认识自己的家庭

    1、让两名同学出示照片(家人合照或家居照),向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

    2、谈话,让学生明白到家人各有特点,每个家庭也各有特点,不同地区,人们的家居和生活习惯也各有不同。

    三、你什么时候最想家

    1、看图说说这些人在干什么,想象当时的情景。说说他们为什么想家。

    2、说说你什么时候最想家,为什么?

    四、有家感觉真好

    1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

    2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家,以及家庭的基本情况,谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

    五、我爱我家

    1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景,或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

    2、展示个别同学的作品,并让他说说怎样美化自己的家居。比如,自制一张剪贴画,贴在墙上;将零乱地房间收拾干净、整齐。

    3、同学们各抒己见:我们应该用什么行动去爱我们的家?

    六、讲讲我家历史上的小故事

    1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

    2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报,也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

    3、交流一下调查后的感想。谈一谈,自己从中知道了什么?发现了什么?

    4、教育学生珍惜今天的美好生活。

    七、也谈我的烦恼。

    1、教师:家庭是温暖的,是我们快乐成长的摇篮,是我们避风的港湾,但是在现实的家庭生活中,不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”,现在,请我们的同学说说心里话。

    2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾,通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

    3、教师设置三种选择,学生先选其一,并说明自己选择的理由:爸爸妈妈爱我,我也爱他们;爸爸妈妈有时对我不好,我还是爱他们;爸爸妈妈不喜欢我,我也不喜欢他们。

    4、选读一位学生的习作,宣读。

    八、小结

    同学们,让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧,愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满!

    作业:完成同步练习。

    板书设计:

    教学反思:

    篇三:人教版三年级上册品德教案

    我爱我的家

    教学目标:

    1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。

    2、通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感。

    3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,感知社会进步给家庭生活带来的变化。

    教学重点:

    通过教学活动,让学生感受家庭温暖,培养对家的亲近感和归属感。

    教学难点:

    了解家庭的过去,感知社会进步给家庭生活带来的变化。

    课程准备:

    1、教学课件

    2、家庭日常生活照片和一些老照片。

    教学过程:

    一、导入:

    1、听曲《可爱的家》,让大家猜猜这是什么曲子,会唱的一起唱。 2、听教师朗诵一首诗歌:《我爱我家》

    3、同学们,你们都有自己的家,你们是家庭的一份子,在家庭的关心照顾下健康成长,你们爱自己的家吗?现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

    二、认识自己的家庭

    1、让两名同学出示照片(家人合照或家居照),向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

    2、谈话,让学生明白到家人各有特点,每个家庭也各有特点,不同地区,人们的家居和生活习惯也各有不同。

    三、你什么时候最想家

    1、看图说说这些人在干什么,想象当时的情景。说说他们为什么想家。

    2、说说你什么时候最想家,为什么?

    四、有家感觉真好

    1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

    五、我爱我家

    1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景,或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

    2、展示个别同学的作品,并让他说说怎样美化自己的家居。比如,自制一张剪贴画,贴在墙上;将零乱地房间收拾干净、整齐。

    3、同学们各抒己见:我们应该用什么行动去爱我们的家?

    六、讲讲我家历史上的小故事

    1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

    2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报,也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

    3、交流一下调查后的感想。谈一谈,自己从中知道了什么?发现了什么?

    4、教育学生珍惜今天的美好生活。

    七、也谈我的烦恼。

    1、教师:家庭是温暖的,是我们快乐成长的摇篮,是我们避风的港湾,但是在现实的家庭生活中,不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”,现在,请我们的同学说说心里话。

    2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾,通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

    八、小结

    同学们,让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧,愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满!

    我们的学校

    一、教学目标

    1、结合自己学校开展的各项活动,体会学校生活的快乐,以及学

    校与自己成长的关系。

    2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等,感受校园

    文化的丰富内涵,在增强对学校的亲近感的同时,获得积极的人生启迪。

    3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩,形成为

    学校感到骄傲自豪的情感,在潜移默化之中,让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

    4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校,以

    开阔学生的视野,增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

    二、教学重点

    体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵,增强对学校的亲近感。

    教学难点

    从校园文化中,获得积极的人生启迪,形成良好的学习态度,产生为校争光的愿望。

    三、活动准备

    1、收集学校开展的各种活动的照片,学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片,以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

    2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

    四、教学过程

    (一)音乐引入:

    1)播放歌曲《校园中的喜悦》

    2)提问:听了这首歌,你知道歌中的意思是什么吗?你们喜欢学校的生活吗?

    (二)丰富多彩的学校生活。

    1)看图片,了解学校开展了哪些活动。

    2)说说自己参加学校活动的纪念品,回忆自己参加的学校活动,如入队时的照片,参加活动时的照片,比赛中获的奖,春游时买的小纪念品,活动后写的日记,上课时画的图画,制作的美术作品。

    3)讲一讲对自己印象最深的学校活动。

    (三)校园文化探秘

    1)将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

    2)小组讨论,学校设计这样的校园文化的用意是什么。

    3)“小小设计师”:以小组为单位,结合实际,动手设计学校文化环境,并交流一下自己的设计方案。

    (四)我给学校写历史

    1)以小组为单位,调查、访问学校成立至今的历程,学校历年来取得的成绩,优秀学生、模范教师的事例。

    2)多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

    3)大家谈谈自己调查后的感想,畅想学校的未来可以是怎样的。

    (五)学习研究活动

    1)给出研究课题:不同地区的学校;不同时期的学校;不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组,开展研究学习。

    2)请学生分组依次上台进行汇报交流,介绍自己小组的研究课题。 板书设计

    我们的学校

    丰富多彩的学校生活

    为校争光

    《我生活的社区》

    教学目标:

    1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

    2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便,懂得要爱护社区的公共设施。

    3、初步了解社区的一些机构,以及村镇,街道干部为搞好社区建设所做的努力,懂得要尊重他们。

    4、了解社区的发展,感受人们生活环境的不断改善。

    教学重点:

    了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

    一 、谈话引入课题

    1、大家都有一个可亲可爱的家,今天我们来说我们的家住在哪里?

    2、让学生说说我们身边都有些什么?

    二 、社区里有什么

    1、说说你家附近除了商店、邮局、派出所,还有些什么?

    2、谈谈你最喜欢的是哪个地方?为什么?引导学生尊敬,感谢为我们提供服务的人。

    3、学生说说社区有哪些设施?感受这些设施给人们带来的方便。

    4、小小聪明泉:我们应该这样保护使用这些设施呢?

    三、社区里发生了什么变化?

    1、比一比:社区里多了什么变化?

    2、你喜欢这些变化吗?为什么?让学生感受生活的变化

    四、社区的日常生活

    1、说一说:自己平时都在干些什么?早上,中午和晚上。你的邻居们有干写什么?

    2、你觉得生活得开心吗?为什么?感受社区带来给我们的快乐。

    五、归纳总结

    1、

    三年级思品上册教案我的责任

    说说自己的家是在哪种社区?

    2、你眼中的城市社区是怎样的?农村社区呢?

    3、比一比:城市社区和农村的不同之处。

    4、城市社区和农村的相同之处。

    六、小结

    社区虽然不同,但生活环境都不断改善,这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话,引入话题。

    七、布置作业

    教学反思

    通过本节课的研究,学生对于自己居住的社区有了进一步的了解,进一步认识到社区的一切都需要大家来共同维护。要尊重社区里的劳动者,尊重他们的劳动。通过对比,也认识到了社区之间的差别。 我学会了

    一、 教学目标

    1、 指导学生写自己学会的技能,培养学生动手动脑的意识和积极关注

    生活的态度。

    2、 体会学习的乐趣。

    二、 重难点

    1、启发学生说清楚学会了什么,写明白学会的全过程及受到的启

    发。

    2、 学习搜集、整理自己学过的知识,懂得把自己学过的本领展

    示。

    三、教学活动过程

    (一).谈话导入

    1.师:从入学到现在已经两年多了,同学们在这两年来都学到了很多东

    西,今天我们就以《我学会了》为主题,召开一次自我展示的活动。(贴出《我学会了》展示栏,上面有课题和全班学生的姓名。)

    2.师:同学们说说自己这两年来学会的东西。

    (二)、活动展示

    活动一:词语接龙

    1、 成语接龙游戏:每人一句成语,一人接一人传接下去。

    2、 师问:你们是怎样学会的?同学回答。

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