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  • 《一夜的工作》教学案例

    分类:教学案例 时间:2016-10-21 本文已影响

    篇一:《一夜的工作》教学案例

    《一夜的工作》教学案例

    知识与能力:1.学习周总理全心全意为人民服务的精神,不辞辛劳工作的高尚品质和简朴的生活作风。 2.学会生字、新词,体会课后第三题。

    过程与方法:引导自学探究,体会情感。

    情感态度与价值观:体会周总理不辞劳苦、忘我工作的精神。

    教学重点、难点 :抓住对周总理一夜工作的具体分析,进而感受到他为人民服务的精神,忘我工作的高尚品质。

    教具准备 :课件

    教学过程:

    一、激情导入,揭示课题:

    课件出示图片。这位慈祥的老人是谁?,他为了中国的解放事业做出了巨大的贡献。今天我们要学习一篇何其芳同志写的文章《一夜的工作》。这篇文章是作者陪周总理审阅稿子,亲眼目睹了总理一夜的工作后写的。那么,他“一夜的工作”情况是什么样的?

    二、小组合作,体会感情。

    1.自由读课文,看看这究竟是一位怎样的总理。

    (生活简朴、工作劳苦;学生也可以答:工作认真、一丝不苟、亲切等) 师:为了体现总理的这些品质,课文主要是从两方面来叙述周总理一夜的工作的?是哪两方面? 板书:生活——简朴 工作——劳苦

    2.请同学们再次默读课文,四人小组合作,把描写周总理生活简朴的句子用“—”划出来,把描写他工作劳苦的句子用“~”划出来。

    三、交流汇报,升华感情。

    1. 你觉得周总理这一夜的工作,可用文中哪句话来概括?(“他是多么劳苦、多么简朴”)。理解什么叫“劳苦”和“简朴”?

    2.总理工作劳苦表现在什么地方?

    小组合作体会劳苦,小结:(工作任务繁重,工作态度极端认真,工作时间相当长)

    3.生活简朴又表现在什么地方?

    一杯绿茶 、一小碟花生米、一张写字台、 一盏台灯 、 两把小转椅

    四、联系资料,加深理解

    出示:周总理的一天 想要对总理说些什么吗?

    时间:1974年3月26日至27日 下午3时 起床

    下午4时 与尼雷尔会谈 晚7时 陪餐

    晚10时 政治局会议

    晨2时半 约民航局同志开会 晨7时办公

    中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午2时 休息

    五、小结

    他每天晚上都是这样工作的,他这种鞠躬尽瘁,死而后已的伟大精神,值得我们赞颂。

    六、作业设计:

    1、有感情地朗读课文。

    2、继续搜集有关周总理的感人事迹,并讲给家人听。

    七、板书设计:

    工作任务重

    工作劳苦 工作极端认真

    工作时间长

    一夜工作

    吃:一杯绿茶 一小碟花生米(增加)

    生活简朴 用:一张写字台、两把小转椅、一盏台灯

    住:高大 陈设简单

    篇二:《一夜的工作》教学案例评析

    《一夜的工作》教学案例评析

    【教学过程】

    一、名言导入,板书课题

    1、出示名言:为中华之崛起而读书。 ──周恩来2、学生自由读名言,然后谈谈自己读后的收获。

    3、师:这句话是周恩来年青时说的,那么,新中国成立后,敬爱的周总理是怎样工作的,让我们随着作者,一起走进1949年那个极其普通的夜晚,走进总理的办公室,去看看他一夜的工作情况。 板书课题: 一夜的工作

    (点评:老师有感情地诵读名句,引出课文所写的周恩来总理。能较好地激发学生的学习兴趣,是颇有新意的。)

    二、读通课文,捕捉感受点

    1、整体入手,明确探究任务:

    通过预习课文,查阅有关资料,采访年长的人,你们对周总理已经有了一定的了解。请学生汇报交流自己课前搜集的有关周总理的资料。

    生1:爷爷告诉我周总理去世后,联合国降半旗,全世界人民都沉痛哀悼。

    生2:我从网上获悉周总理精通多国语言,是一位出色的外教官。(点评:课前安排学生去查寻相关资料,培养了学生预习课文的能力。在交流时,学生不仅互相传递信息,了解了更多的课外知识,

    还在教师的帮助下,学习了一些处理信息的方法。)

    师:同学们能通过各种途径查寻资料,这种习惯真好!请同学们打开书,自由地读读课文,读到感动处,就多读几遍,然后可以与周围的伙伴交流你的感受。

    2、探究自学,教师深入学生中间巡视指导:

    ⑴ 认读生字词。

    ⑵ 自由读文,与周围的伙伴组成学习小组,交流阅读感受。3、交流汇报,体悟情感。

    (点评:这里采用合作探究,即“与周围的伙伴组成学习小组,交流阅读感受”。探究自学,是学生培养创新精神和实践能力的重要学习方式。)

    三、学习课文,体会文章的思想感情

    1、围绕“劳苦、简朴”,读书交流讨论:(转载自:www.hnBoXu.com 博 旭范文 网:《一夜的工作》教学案例)

    ⑴ 师:谁能找出概括作者看到总理一夜工作后总的感受的句子吗?

    生:他是多么劳苦,多么简朴。

    师:自由朗读全文,分别用波浪线和横线划出文中表现总理劳苦、简朴的词句。小组讨论,谈谈自己的体会。

    (点评:动口动手动脑,调动学生全方位充分参与。组织有效的小组讨论学习,使学生参与面更广、参与率更高、参与讨论的度更深。)⑵ 师:你从哪些地方读懂了总理的工作劳苦?

    生1:总理见了我,指着写字台上厚厚的一叠文件说:“我今晚

    上要批这些文件。你们送来的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你。”这句话中“厚厚的一叠”足以看出。

    生2:刚才一句中“你们送来的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你。”也能看出总理工作劳苦,特别是叫我先去睡一觉,因为当时已是黑夜,可见总理的工作时间是多么长啊!师:同学们说得多好啊!在你们的短短数语之中,我们也仿佛站到了总理的办公桌前,看到了他伏案工作的情景。

    (点评:变“讲懂”为“读懂”,是教学观从“教师为中心”到“学生为主体”的转变。课堂教学中应让学生施展本领,看学生的本事。)

    生3: “他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。”从上文我知道总理已经连续工作了这么长时间,可他还是“一句一句审阅”而且“一边看一边思索”,我们的总理是多么认真负责啊!

    生2:总理不仅自己思索,而且还不时地问我,这一丝不苟的工作态度,不进一步说明总理的工作劳苦吗?

    师:怎么读好它呢?

    (学生读,评价。)

    【点评:看,学生读得真不错!可见,他们是在认真地读。运用比较探究,既能体会课文写作特点,又可以体会作者的情感、文章的思想内容,还能培养学生的智慧和技能,如能适时运用还真不错。】

    ⑶ 师:你从哪些地方读懂了总理的生活简朴?

    生:“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶,一小碟花生米……花生米并不多,可以数得清颗数,好象并没有因为多了一个人而增加了分量。”

    师:关于花生米这句话,你读懂了什么?去掉好象读一读。生:从前文“两杯茶”和后文“总理让我跟他一起喝茶,吃花生米”来理解,我知道了花生米已增加了,可见平时更少。

    师:繁忙的工作后,仅仅是一杯清茶提神、几颗花生米充饥,古今中外,谁见过这样的总理?我们工作了整整一夜的总理,夜宵却那么简单、那么平常,总理多么简朴、多么劳苦啊!

    (点评:这一步阅读活动设计十分具体,既有研读方法,又有指导要点。这样学生在研读交流中,就能深刻地领悟周总理工作的劳苦和生活简朴的高贵品质,并较好地受到了思想教育和情感熏陶。)2、朗读悟真情:

    ⑴ 看到这样的总理,此时此刻,作者最想说的是什么?

    ⑵ 自由读,想一想:你从中体会到什么,你是从哪里体会到的?⑶ 结合汇报,指导朗读:

    “我不断地想,不断地对自己说”和两次写“我看见了他一夜的工作”看出作者心情非常激动。

    “这就是我们新中国的总理”和“这就是我们新中国的总理”两句集中体现了作者的自豪。从总理身上,作者看到了中国的希望,想象到了新中国美好的未来,因此他无比自豪地说,你们看见过这样的

    总理吗?

    “他是多么劳苦,多么简朴”和“他每个夜晚都是这样工作的”等句,表现了作者周总理由衷的敬佩。

    ⑷ 朗读,练习把体会到的读出来。

    ⑸ 学生谈自己的感想:

    一滴水,可以反射太阳的光辉,一件小事,让我们领略到总理伟大的人格魅力。周恩来,这个家喻户晓的名字,已深深印在中国乃至世界人民的心中。他的博学、儒雅、智慧、廉洁、勤政,赢得了全世界人民的爱戴。

    (点评:教师的情感对学生来说,是导体,是火种,学生面对情感丰富的教师,身处充满激情的氛围,获得了情融融、意切切的心灵感受。)

    四、创设情境,引导学生从关爱总理的角度劝说总理

    1、作者就是这样用朴实的语言,抓住总理一夜工作中的点点滴滴,向我们展示他平凡而又伟大的形象。他工作是那么劳苦,生活是那么简朴,这样的好总理,怎能不令人敬佩呢?可是,总理也是一位需要关心需要体贴的人哪!(教师用课件出示总理工作的图片)我们就要离开总理的办公室了,此时此刻,你想对总理说些什么呢?愿意劝一劝总理,让他工作轻松一些,生活舒适一些吗?

    在学生“劝说”的过程中,教师相机出示总理一天工作的时间表,引导学生理解总理不是不想休息,而是工作太忙了。

    (点评:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”

    篇三:《一夜的工作》教学案例

    《一夜的工作》教学案例

    谷城县庙滩镇黄畈中心小学

    知识与能力:

    1、理解课文内容,学习周总理全心全意为人民服务的精神,不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。

    2、体会课文透露出对周总理崇敬爱戴的思想感情;学习课文用词确切,说话得体,记叙真实生动感人。

    3、学会生字、新词,体会课后第三题三个重点句的意思,用“简单、简朴”造句。

    4、有感情地朗读课文。

    方法与过程:引导自学探究,体会情感。

    情感态度与价值观:体会周总理不辞劳苦、忘我工作的精神。

    教学重点、难点

    抓住对周总理一夜工作的具体分析,进而感受到他为人民服务的精神,忘我工作的高尚品质。

    教具准备

    幻灯、课件、录音机、彩色粉笔若干支

    教学全程

    第一教时

    教学目标:

    理解课文有关内容,抓住题眼,懂得总理工作劳苦的具体事例,并能结合自己的思想实际谈谈看法。

    教学过程:

    (一)激情导入,揭示课题:

    CAI出示周总理图片。

    这位慈祥的老人是谁呢?是我们敬爱的周总理,他为了中国的解放事业做出了巨大的贡献。周总理的一生是光辉战斗的一生,是鞠躬革命的一生。今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章

    《一

    夜的工作》(教师揭题)。

    这篇文章是何其芳同志亲自陪周总理审阅稿子,亲眼目睹了总理一夜的工作后写的。那么,他“一夜的工作”情况是什么样的?我们来听一听课文录音。(边听录音边看课件)

    (二)播放录音,整体感知。

    思考:①课文讲了一件什么事?

    ②你觉得周总理这一夜的工作怎么样?要求从课文中找出一个重要句子来回答。

    (三)点拨导思,合作释疑。

    1、师:课文录音听完了,也看了课件,谁能说说它主要讲了一件什么事?

    2、生答师概述。

    3、师:你觉得周总理这一夜的工作,可用文中哪句话来概括? 要求回答:“他是多么劳苦、多么简朴”。

    理解什么叫“劳苦”和“简朴”?

    4、师:作者写总理的一夜工作,就是从这些方面来写的。现在请大家再细细读读课文,想想总理工作劳苦表现在什么地方?生活简朴又表现在什么地方?

    (四)细读课文,深入理解

    1、学生各自细读课文,思考上述问题。

    2、重点细读“工作劳苦”和“生活简朴”方面的内容。

    3、深究工作劳苦方面的内容。

    (1)请同学们找一找,课文哪些地方,反映了总理工作劳苦?

    生答师书:一尺来高的一叠文件

    师:这么厚的一叠文件要在这一夜间审阅完,说明总理工作任务——很重。 师接着说:这么厚的一叠文件,是不是一目十行,粗略地看,或者叫——浏览(让学生回答),什么叫“浏览”?(学生回答)。

    师:是一句一句审阅(板书)。他不仅是一句一句地审阅,还怎么样? 生答师书:看完一句画一小圆圆。(板书)

    师引:小圆圈画了以后就算审阅完了吗?

    要求学生继续找句回答,师书:一边看,一边思索。

    师引:这想一想,有时还问我一两句,这叫——咨询(学生接着答)。读到这里你明白了什么?(生答后)师:是啊!可见周总理审阅稿子是极端的认真。

    (2)师:周总理工作劳苦,你还从什么地方也可以看出来?

    学生答师书: 公鸡叫明了 彻夜

    上午?下午 工作 (点题)

    (3)师引:同学们:你们受过熬夜的滋味吗?请你们谈谈。 是的,熬夜真的比什么都难受,这难道总理不难受吗? (要求学生从课文中找出具体句子来说说)

    生答师书:他每夜都是这样工作的!

    (4)理解“他每夜都是这样工作的一句话”。

    师引:熬夜是难受的,然而总理他每个夜晚都是这样工作的,可见他是多么的劳苦。

    (5)总理工作劳苦主要体现在哪些方面?你们从这些字里行间体会到了什么?

    生答师指点:(工作任务繁重,工作态度极端认真,工作时间相当长)

    4、深究总理生活简朴方面的内容。

    1、过渡:是的,他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜,然而他在生活上又享受到了什么呢?

    2、学生各自读课文。

    思考:总理生活简朴具体体现在哪些地方?

    生答师书: 一杯绿茶

    一小碟花生米

    A、齐读句子。

    B、问:“好像”并没有~~增加,这花生米到底增加了没有?

    C、有“好像”一词和去掉它意思是否一样?

    (要求回答:不一样,这花生米增加了。)

    师引:同学们学到这里你又明白了什么?师:是啊!这说明了总理平时吃的——还要少(学生接着说)

    4、师:好,到这时为止,我们已清楚地看到了总理的工作是如此的辛劳,而享受却如此少,这些(指板书)是说总理吃的极其简单,那总理居的又是怎样的呢?请大家再找一下:

    生找后答:(师板书)

    一张写字台

    一盏台灯

    两把小转椅

    问:还有其他的吗?

    生答后问:你从哪里看出? 什么叫“如此而已”?

    如把这个词改成省略号的话行吗?为什么?(要求学生讲清周总理的室内陈设极其简单)。

    5、师引:总理工作是那么劳苦,而享受却如此的少。他的身份与工作量,与生活享受形成了明显的对比。你们还从课文的什么地方找到了这种明显对比的内容事吗?

    高大宫殿的房子、室内的陈设

    6、师:(手指板书)总结

    学到这时,我们了解了总理他不论从工作量上来看,还是从生活简朴上来看,都不像一个国家总理的,你们看到外国总统吗?他们的身边有警卫员,象审阅之类的事情用不着自己操心去干的。他们吃的、住的、穿的,更不用说了,而我们的总理,生活是一贯的简朴。

    7、师:同学们,我们的总理就是这样工作的,他这一夜如此,一生又是如何呢?

    每天都是这样工作的 。(有感情地朗读)

    出示周总理身患重病时憔悴、满脸夜以继日的工作的图片。

    师引:周总理就是这样把自己的一切奉献给了党、奉献给了人民,作者目睹了这一夜的工作,他在回来的路上又是怎样的呢?

    三、深究课文结尾一段:

    1、齐读。

    2、问:读这一段话时应读出怎样的语气来? (自豪、骄傲)

    3、有感情朗读。形式:个别 、齐读、轮读。

    4、问:写总理的一夜工作,为什么还要写我的感想呢?这段又不可以不写?为什么?

    5、问:课文不写第一节可以吗?为什么?

    (以上两问:主要让学生能按事情的起因、经过、结果,理清脉络)

    四、教师总结谈话:

    是啊,总理这样的工作,不是一次两次,而是每个晚上都是这样工作的,总理真是由于这样积劳成疾,犯了肝癌,于1976年9月9日这一天与世长辞了,终年才70多岁,记得有一个著名作家说过:世界上休息得最少、最少的,就是我们的总理,他这种鞠躬尽瘁,死而后已的伟大精神,值得我们下一代深深地赞颂。同学们通过这一课的学习,想要对总理说些什么吗?

    板书设计:

    厚厚一叠文件 ——工作任务重 一句一句审阅——工作极端认真 工作劳苦 画、思、问

    公鸡叫明了 彻夜工作

    上午?下午 (时间长)

    一夜工作

    吃:一杯绿茶 一小碟花生米(增加) 生活简朴 用:一张写字台、两把小转椅、一盏台灯 住:高大 陈设简单

    《一夜的工作》教学反思

    《一夜的工作》写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜工作的情况和由此产生的感想,字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意,和由此产生的自豪之情。这节课我尝试采用了“放手自学──合作交流”的方法感悟课文内容,运用探究性学习方式,体现学生的主体地位。新的语文课程标准提出,在语文教学中,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化,而且,强调了学习和发展的主体是学生。 教学成功之处如下:

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