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  • 初三化学教案人教版

    分类:化学教案 时间:2017-07-07 本文已影响

    篇一:(用)人教版初三化学上册整套教案

    北京博师教育内部专用资料

    九年级化学教案

    上册

    科目: 化 学 年级: 教师:

    马边第一初级中学

    北京博师教育内部专用资料

    绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

    教材分析:

    在小学自然中我们已经学习了一些化学知识,现在作为一门独立的“化学”猝然客人类似学习,大家会提出什么是化学,化学有什么作用,以及怎样学习化学等问题。绪言从大家的亲身感受,提出了很多饶有趣味,并带有一定想象力的问题,指出这些并非都是一些美好的愿望,它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现,从而引导大家了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的科学,它们的任务是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律,接着教材以丰富多彩的化学学科和现代科技成果,概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法,以及化学与人类进步和社会发展的关系,展示了化学的魅力和学习化学的价值。 重点难点:

    围绕着什么是化学,化学有什么作用以及怎样学习化学等问题,注重对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。 教学思路:

    教材创设了一些情景,从殷实的史实出发,展示了化学与人类进步以及社会发展的关系,我们要仔细地阅读认真的品味,初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值,建立学习化学的兴趣和责任感。 中考分析:

    本课题重点引入了什么是化学,为什么学化学,这是学习化学必须弄清楚的最基本知识,并贯穿了学习的全过程,是中考必考的重点。中考热点为化学研究的对象、作用及发展史。

    北京博师教育内部专用资料

    绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

    一、教学目标 1、知识与技能

    (1)了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 (2)了解化学研究的内容 2、过程与方法

    培养学生查阅资料、分析讨论的能力 3、情感态度价值观

    (1)围绕着什么是化学,化学有什么作用,以及怎样学习等问题,对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。

    (2)通过我国化学成就的学习,培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。 二、教学重点 1、什么是化学 2、化学的作用

    三、教学难点:培养学生学习化学的热情 四、课时设计一课时

    北京博师教育内部专用资料

    北京博师教育内部专用资料

    第一单元 走进化学世界

    教材分析:

    “化学使一门以实验为基础的学科”“走进化学实验室” 本单元由“物质的变化和性质”

    三个课题组成。其中安排了多种形式的活动,注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流,从一些生活或中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发、培养他们学习化学的兴趣、建立有关物质变化的基本概念,结合具体试验,学习科学探究的过程和方法,并初步学会一些化学实验基本操作,为今后的学习奠定良好的基础。 重点难点:

    学习科学探究的过程和方法,并进行化学实验基 了解化学的学科特点和一些基本概念,

    本操作练习。物质的变化和性质的概念的理解,科学探究的过程和方法。 教学思路:

    教材已开始就从具体的实验中纳出物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的概念,从而加深对概念的理解和记忆。 教材从生活中提炼出两个探究活动,还安排了三项基本试验操作,我们要主动参与探究活动和试验操作练习,并通过探究活动和合作学习,主动地获取知识,初步认识从日常生活中发现和提出有探究价值和问题的思路和方法,体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦,从而产生亲近化学、热爱化学并可望了解化学的情感,树立学好化学的信心,养成严谨的科学态度和尊重客观事实,善于合作等优良品德。

    通过对蜡烛在点燃前、点燃中和熄灭后三个阶段的观察和呼出气体的探究,初步学会观察、记录和描述实验现象的方法,学会结论推理的方法,学会实验原理步骤等的图示方法。同过药品的取用、物质的加热和仪器洗涤的基本操作练习,学会化学试验基本操作技能,学会实验设计,填写实验报告。 中考分析:

    从今年各地中考考卷来看,都把物质的变化和性质、科学探究的方法、化学实验基本操作作为重要内容来考察,2008年中考次部分内容共14分,占总分的20%。考查的方法是将具体的实验与活动探究相结合,使学生从重获取化学知识。试题灵活多样,既考查了学生的探究能力、创新能力,同时又对学生进行了情感方面的熏陶。

    篇二:2015年人教版九年级化学下册教案

    2015年人教版九年级化学下册教案

    课题1 金属材料

    一、教学目标 1.知识目标:

    使学生了解金属的物理性质,了解常见合金的成分性能和用途。 2.能力目标:

    通过情景设置,使学生具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题。 通过学生动手实验,培养学生的实验能力和分析问题的能力。 3.情感态度与价值观目标:

    指导学生用实验的方法认识事物的性质,培养学生科学的认知方法。 二、教学重点

    1、金属材料的物理性质 2、物质性质与用途的关系 三、教学难点

    1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力 四、教学方法

    采用实验探究法:按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。 五,实验准备

    药品:铁片、铜片、铝片、黄铜、铜

    仪器:干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸 六,课时安排 1课时 七,教学内容 1,【引入】

    展示生活中常见的金属制品,得出:人类的生活离不开金属材料的结论。 2,【新授课】

    人类使用金属材料的小知识

    1.人类最早使用的金属材料—青铜(铜锡合金) 2.现在应用最多的金属—铁

    3.地壳中含量最多的金属,世界上金属产量第二位—铝

    一、金属材料

    1、金属材料 纯金属(90多种)

    合金

    2、金属的物理性质:1)常温下一般为固态(汞为液态),有金属光泽。

    (2)大多数呈银白色(铜为紫红色,金为黄色) 3)有良好的导热性、导电性、延展性

    物质的性质很大程度上决定了物质的用途,但不是唯一的决定因素。还需考虑:价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收、对环境的影像等等。

    3、金属之最:

    (1)铝:地壳中含量最多的金属元素 (2)钙:人体中含量最多的金属元素

    (3)铁:目前世界年产量最多的金属(铁>铝>铜) (4)银:导电、导热性最好的金属(银>铜>金>铝) (5)铬:硬度最高的金属 (6)钨:熔点最高的金属 (7)汞:熔点最低的金属 (8)锇:密度最大的金属 (9)锂 :密度最小的金属 4、金属分类:

    黑色金属:通常指铁、锰、铬及它们的合金。 重金属:如铜、锌、铅等有色金属

    轻金属:如钠、镁、铝等; 有色金属:通常是指除黑色金属以外的其他金属。

    【过渡】现在人们使用金属材料大多不是纯金属,而是合金。

    二、合金

    合金:由一种金属跟其他一种或几种金属(或金属与非金属)一起熔合而成的具有金属特性的物质。

    【演示实验8-1】

    【讨论 金属及其合金的熔点比较】 ★

    :一般说来,合金的熔点比各成分低,硬度比各成分大,抗腐蚀性能更好

    注:钛和钛合金:被认为是21世纪的重要金属材料,钛合金与

    初三化学教案人教版

    人体有很好的“相容性”,因此可用来制造人造骨等。

    (1)熔点高、密度小

    合金的优点(2)可塑性好、易于加工、机械性能好

    (3)抗腐蚀性能好

    3,【课堂小结,作业】

    课题2 金属的化学性质

    一,教学目标 1.知识目标:

    ①知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

    ②初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应,以及与盐溶液的置换反应,能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。

    ③能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断,并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

    2.能力目标:

    ① 初步学会运用观察、实验等方法获取信息,并能用图表和化学语言表达有关的信息。 3.情感态度与价值观目标:

    ①通过对五彩纷呈的化学现象的观察,激发学生的好奇心和求知欲,发展学习化学的兴趣。

    二,教学重点

    金属活动性顺序及金属的化学性质。 三,教学难点

    对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断。 四,教学准备

    药品:镁条、铝片、铜片、酒精灯、砂纸、稀HCl、稀H2SO4、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、镁条、锌粒、铜片、铁钉、 仪器:砂纸、火柴、试管(若干)、坩埚钳、。 五,教学方法

    问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际。 六,课时安排2课时 七,教学内容 1,【引入】 复习金属的物理性质 2,【新授课】

    一、金属的化学性质 1、大多数金属可与氧气反应

    ①镁铝在常温下就能与空气中的氧气反应。铝在空气中与氧气反应时,其表面生成一层致密的氧化铝薄膜,从而阻止铝进一步氧化,因此铝具有;良好的抗腐蚀性(铝制品不宜用钢刷来清洗)。

    2Mg+O2==2MgO2Al+3O2=2Al2O3

    ②铁铜在常温下很难与氧气反应,但在高温时能与氧气反应。 2Cu+O2

    2CuO Fe+2O2

    Fe3O4 金属+氧气→金属氧化物

    ③金在高温时也不与氧气反应。 金属的活动性:Mg>Al>Fe,Cu>Au

    【演示实验 Mg、Zn、Fe、Cu和稀HCl混合】 2、金属 + 酸 → 盐 + H2↑

    Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑ 反应最剧烈,同时放出大量的热

    Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ 反应剧烈,但比镁与硫酸的反应速率要慢 Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ 反应较慢

    ★ 铁与稀硫酸、稀盐酸反应时只生成+2价的铁,不生成+3价的铁。 Cu不与稀硫酸、稀盐酸反应。

    金属与稀硫酸或稀盐酸能否反应以及反应的剧烈程度,可以反映金属的活动性。 金属的活动性:Mg> Zn> Fe>Cu 置换反应:

    一种单质与一种化合物反应,生成另一种单质及另一种化合物的反应。

    【演示实验 活动与探究 P11】

    3、金属 + 盐 → 另一金属 + 另一盐(条件:“前换后,盐可溶”) 2Al+3FeSO4=Al2(SO4)3+3Fe Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag

    Fe + CuSO4 =Cu+FeSO4(“湿法冶金”原理) 铜丝插入硫酸铝溶液中,无明显现象 金属活动性:Al> Fe> Cu 二、常见金属活动性顺序:

    K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H)Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性由强逐渐减弱 在金属活动性顺序里:

    1.金属的位置越靠前,它的活动性就越强

    2.位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢(不可用浓硫酸、硝酸)

    3.位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。(除K、Ca、Na、Ba) 3,【课堂小结,作业】

    篇三:人教版初中化学教案

    人教版初中化学教案

    绪言

    一、素质教育目标

    1. 知识目标:

    a常识性介绍化学研究的对象。

    b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别;并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。

    c初步了解物理性质和化学性质。

    2. 能力目标:

    培养学生观察、描述实验的能力,启发学生学习化学的兴趣,激发学生学习化学的知觉性和积极性。 3. 德育目标:

    通过学习世界是物质的,物质是客观存在的,永恒运动的,是不可消灭的,

    只能在一定条件下相互转化,对学生进行辩证唯物主义教育,应用科学改造自然,造福人类的教育。 4.美育渗透点:以化学实验为载体,向学生展示化学实验中的仪器美,化学实验现象美,从而激发学生对

    化学科学的喜爱之情。

    二、教学重点、难点、疑点

    重点:物理变化、化学变化的概念(区别)及其应用。 难点:如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。 疑点:物质变化与物质性质的区别。

    解决办法:(1)通过观察演示实验,列表记录实验现象,由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及

    本质区别。

    (2)通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。

    三、实验及教具准备:

    试管,带弯管的单空橡皮塞,酒精灯,玻璃片,烧杯,坩埚钳,石棉网,铁架台(带铁夹),研钵,火柴,药匙,胆矾,碱式碳酸铜,镁带,澄清石灰水,水。 四、学法引导

    1. 学会概念辨别,注意概念间的区别与联系。

    如,化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别;从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。 2. 学会观察化学实验。

    首先要观察变化前物质的颜色、状态;再注意观察变化中的现象,如变色、发光、放热、放出气体、发出声音……等;反应停止后,生成物的颜色、状态、气味等。学会观察实验,将有助于我们思考变化的原因,推测变化的原理,总结变化的规律。 五、课时安排 2课时

    六、教学过程:

    导入新课:利用现代化的教学手段,可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”(北京西城电教馆,17分钟),也可利用幻灯片引入新课,或由学生自己搜集资料,如:化学史、元素的发现史、化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等,由学生的发言引入新课。 新课讲授:

    一、化学是研究什么的? [学生讨论] 化学是研究什么的?

    世界是由物质组成的。

    构成物体的材料叫做物质。澄清两个概念:物质与物体。如铁这种物质能制成铁钉、铁锤等物体。 化学研究物质,如水是由什么元素(第二章学)组成?水由什么构成?(第三章学)构成水的粒子结构怎样?(第三章学)水除了具有溶解其他物质的性质外还有哪些性质?这都是化学要研究的内容。化学还是一门研究物质变化规律的一门基础自然科学。

    板书:化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

    化学是一门以实验为基础的科学,许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的,因此必须学会观察实验的方法。

    教师讲解观察实验的方法。

    学习化学必须重视实验,注意培养观察能力、动手能力、分析能力、思维能力、表达能力、积极培养学习化学的兴趣。观察实验现象的程序:

    投影:变化前:物质的颜色、状态、气味。

    变化中:物质发生的主要现象,如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生,产生的气体

    是否有气味,有什么颜色的沉淀产生等。

    变化后:生成物的颜色、状态、气味。

    描述实验时应注意语言清晰、准确,只说现象不说结论。

    下面请大家观察几个演示物质变化的实验,主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描述并记录实验现象。 演示[实验1]水的沸腾

    [提问]实验1、2有什么共同特征?实验3、4有什么共同特征?

    1、2这两个实验的一个共同特征,就是物质的形态发生了变化,没有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的依据。

    3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质,这是判断化学变化的依据。 引导学生小结物理变化与化学变化的概念。 板书:物理变化:没有生成其他物质的变化。

    化学变化:变化时都生成了其他物质。

    (化学反应)

    [讨论]这两种变化有什么本质区别和联系?

    在化学变化过程中除生成其他物质外,还伴随发生一些现象,如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生,但不能作为判断一个变化是不

    是化学变化的依据。

    [讨论]判断一个变化是化学变化还是物理变化应依据什么? [练习]口答课本第5页习题1、2。 [讨论]下列说法中正确的是

    A、发光放热的变化一定是化学变化 B、固体变成气体一定是物理变化 C、化学变化过程一定伴随着物理变化D、物理变化过程一定伴随着化学变化

    通过四个实验,我们知道水沸腾时能变成水蒸气,而水蒸气遇冷又能凝结成小水滴,胆矾是蓝色的晶体,镁带在空气中能燃烧,碱式碳酸铜受热能转化成三种物质,这些都是物质本身特有的属性,即物质的性质,引出物理性质和化学性质的概念。

    [讲述]物质的性质,无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性,物质不同,其性质也不同。下表

    有助区别两种概念。 1、下列哪种性质属于化学性质?() A. 导电性 B.挥发性 C.可燃性 D.溶解性

    2、下列各组物质能根据在水中的溶解性区别开的一组是 () A.豆油和汽油B.水和酒精 C.铁块和铝块 D.面粉和白糖

    3、判断下列描述哪些是物理变化?哪些是化学变化?哪些是物理性质?哪些是化学性质? A、 铜绿受热时会分解; B、 纯净的水是无色无味的液体; C、 镁条在空气中燃烧生成了氧化镁; D、 氧气不易溶于水且比空气重; E、 木棒受力折断。

    [小结]物质的变化和物质的性质的区别。

    我们应把握住一点,即变化是一个过程,是动态的;而性质是物质内在的属性,有时需要一定的方式方法

    让其表现出来,而有时只需用感观和仪器感知测量即可。 四、为什么要学习化学?

    学生阅读课本第3、4页内容,讨论:为什么要学习化学? 学生阅读课本第4页内容,了解化学工业的过去和现状。

    五、如何学好初中化学?

    [小结]注意学习化学的方法(抓好预习、听讲、复习、作业四个环节),重视并做好化学实验。 预习指导:做到初步了解重点、难点、画出不懂的问题。 听讲:边听、边观察、边思维、边记忆,争取在课堂学会。 复习:巩固所学知识。 随堂练习:

    布置作业

    复习课本1-4页,画出概念和记忆要点 板书设计 绪言

    一、 化学是研究什么的?

    化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。 观察实验的方法:

    [投影] 变化前:物质的颜色、状态、气味。

    变化中:物质发生的主要现象,如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生,产生

    的气体是否有气味,有什么颜色的沉淀产生等。

    变化后:生成物的颜色、状态、气味。 二、 物理变化和化学变化

    物理变化:没有生成其他物质的变化。 化学变化:变化时都生成了其他物质。

    (化学反应)

    三、 物理性质和化学性质 四、 为什么要学习化学? 五、 如何学好初中化学?

    第一单元

    课题1 化学使世界变得更加绚丽

    【学习目标】

    1.了解什么是化学,认识到通过化学知识的学习能进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然。 2.对学习化学产生浓厚的兴趣。

    3.知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学,它与人类进步和社会的关系非常密切。

    4.了解化学学科的学习特点,从而为学好化学做充分准备。5.知道探究性学习是学好化学的一种重要的学习方式。6.绿色化学必将使世界变得更加绚丽多彩。 【教学策略】 1.魔术表演。

    (1)魔棒点灯。

    在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾,将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里(试管里的浓硫酸不要被学生看出来)。表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上,即可产生火焰。 (2)水变“牛奶”,“牛奶”变水。

    用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体,石灰水变浑,继续吹气,浑浊变清。 (3)白纸显字。

    预先在白纸上用酚酞溶液写好“奇妙化学,源于生活”八个字,晾干呈无色,将稀氨水贮于小型喷雾器内,表演时,将氨水喷在白纸上即可显现出8个红字。

    面对学生好奇、兴奋的眼神,教师很自豪地告诉学生,化学使世界变得更加绚丽多彩。

    2、小组交流“你对化学学科的认识”。在小组交流的基础上推荐组内最好的1个同学到全班交流。(针

    对不能很好合作的小组,让他们加强合作重要性的体验) 3、全班交流(培养学生的口头表达能力)。

    在全班交流的基础上,教师应有意识地引导学生掌握以下要点。 (1)化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 (2)学习化学的要求:

    ①认真预习,重视实验。

    ②密切联系生活实际,学会与同学合作与交流。 ③善于思考,敢于提问,积极探究。

    ④独立完成作业(包括书面、手工、调查、研究等作业)。 5.[要点1] 化学的作用

    学习化学,可以认识物质性质及变化规律,弄清生活和生产中的一些化学现象,并且可以控制化学变化,使其向对人类有利的方向发展。例如,懂得了燃烧的原理,就可以使燃烧充分,节约能源,并能有效地防火灭火等。

    学习化学,可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质,如可以从石油中提炼汽油、煤油、柴油等,从空气中提纯氧气等。

    学习化学,可以帮助人们研制新的材料,研究新能源,研究生命现象、合理利用资源,防止污染和保护环境,促进农业增产,促进人体健康等。

    学习化学,也有利于人们学习和研究其他学科或领域。 [要点2] 怎样学好化学

    学好初中化学,最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学基础知识,掌握好基本的实验技能。一部分同学在初学化学时感到有极大的兴趣,但随着学习的深入会感到“容易懂、记不住、难理解,不会解答问题”,从而失去学习化学的兴趣,其实学习化学同其他学科的学习一样,只要了解学科的特点,掌握一定的学习方法,就能取得良好的学习效果。 要想学好化学,希望同学们注意以下几点:

    1.树立信心。要充分认识化学学科的重要性,化学是中学生必须学好的一门基础自然科学,不能有轻视的思想,更不能有畏难的情绪,应该充分相信自己的能力,相信自己一定能学好化学。

    2.加强记忆。要学好化学,记忆是关键,初中化学作为起点学科,要认识、了解的新东西太多,如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。不能仅满足听懂,要在理解的基础上牢固记忆,同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。

    3.认真实验。化学是一门以实验为基础的学科,要学好化学,必须认真做好实验,仔细观察,并记录和分析实验现象,还要注意观察生活中的化学现象,思考生活中的化学问题。

    4.良好的思维习惯。化学学习中,思维习惯很重要,对遇到的现象、问题要善于动脑筋,多问几个为什么,并学会对知识的概括和总结,逐渐培养自己分析推理能力,找出学习化学的“窍门”。在化学解题过程中,更要善于抓突破口,或正推或逆推,或发散性地进行思考,逐步使问题明朗化。

    5.学好其他学科。学好化学,除要注意化学的学科特点外,更要注意多学科间的渗透与联系。学好数

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