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  • 串联电路和并联电路高中教案

    分类:高中教案 时间:2016-11-22 本文已影响

    篇一:高中物理 串联电路和并联电路

    串联电路和并联电路高中教案

    教案

    教学目标

    (一)知识与技能

    第四节、串联电路和并联电路

    1、了解串联和并联电路的连接方式,掌握串并联电路的电流和电压特点。 2、掌握电组的串并联的计算。

    3、知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G(表头)改装而成的。 4、了解电流表(表头)的原理,知道什么是满偏电流和满偏电压。

    5、理解表头改装成常用电压表和电流表的原理,会求分压电阻和分流电阻的阻值。 (二)过程与方法

    知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表改装而成的。通过分压电阻和分流电阻阻值的计算,培养学生应用所学物理知识解决实际问题的能力 (三)情感、态度与价值观

    通过本节课的教学活动,要培养学生的应用意识,引导学生关心实际问题,有志于把所学物理知识应用到实际中去。

    教学重点

    熟练掌握串并联电路的特点;电组的串并联的计算。

    教学难点

    表头G改装成大量程电压表V和电流表A的原理,并会计算分压电阻和分流电阻

    教学方法 教学手段

    讲授、讨论、练习

    多媒体辅助教学设备

    教学活动

    (一)引入新课

    在初中我们已经学过有关串联和并联的知识,这节课我们要深入研究串并联电路中各部分的电流、电压及电阻的关系。

    (二)进行新课

    1、串联电路和并联电路的电流

    教师:(投影)教材图2.4-1和图2.4-2(如图所示)

    引导学生推导出串联电路和并联电路的电流规律。 学生阅读教材,进行推导:

    (1)在恒定电流的电路中各出电荷的分布是稳定的,因此,在相等时间内,通过串联电路各部分的电荷量必须相等,故有串联电路各处的电流相等。即

    I0?I1?I2?I3

    (2)在并联电路中,要保持电路各处电荷量分布稳定不变,相同时间内流过干路0点的电荷量必须等于各支路1、2、3各点的电荷量之和。因此,串联电路的总电流等于各支路电流之和。即

    I0?I1?I2?I3

    2、串联电路和并联电路的电压

    教师: 在图2.4-1中,用?0、?1、?2、?3分别表示电路中1、2、3各点的电势,用

    U01、U12、U23、U03分别表示0与1、1与2、2与3、0与3的电势差。引导学生推导

    出串联电路和并联电路的电压规律。

    学生阅读教材,进行推导:

    (1)串联电路两端的总电压等于各部分电路电压之和。即

    U01+U12+U23=U03

    (2)并联电路的总电压与各支路电压相等。用U1、U2、U3代表图2.4-2中三个电阻两端的电压,即有

    U1=U2=U3=U

    3、电阻的串联和并联

    教师活动:(投影)教材图2.4-3和图2.4-4(如图所示)

    引导学生推导出串联电路和并联电路的电阻规律。 学生阅读教材,进行推导:

    (1)串联电路的总电阻等于各部分电路电阻之和。即 R?R1?R2

    对于多个电阻的串联 R?R1?R2??

    (2)并联电路的总电阻的倒数等于各支路电阻的倒数之和。即

    1R?1R1

    ?1R2

    对于多个电阻的串联

    1R?1R1

    ?1R2

    ??

    思考与讨论:(1)n个相同的电阻R0并联,总电阻等于多少?

    (2)若干不同的电阻并联,总电阻与其中最小的电阻的大小关系如何?

    当堂练习

    1.电阻R1、R2、R3的伏安特性曲线如图10所示,若将它们串联后接入电路,则它们的电压之比U1∶U2∶U3=______。它们的电功率之比P1∶P2∶P3=______。

    2.在如图11所示的电路中,已知R2=R4,A、C间电压

    UAC=15V,B、D间电压UBD=7V,则 A、E 间UAE=______。

    3 .若将标称值分别为“100W、100Ω”和“2W、200Ω”的电阻串联后作为一个用电器使用,其总额定功率为______W,在电路中两电阻两端的电压之比为______,两电阻的实际功率之比为_____。

    4.A灯的额定电流是B灯额定电流的3倍,而额定功率相等。串联接在电路上后,A灯的实际功率是B灯实际功率的______倍。

    5.三只灯泡并联接在200V的电源上,总电流为 2A,第三只灯泡的功率为 100W,且R2=2R1,则第一只、第二只灯泡的功率分别为______W、______W。

    答案:1、1∶2∶4,1∶2∶4 2、22V 3、3,1∶2,1∶2

    4、1/9 5、200,100 18、1∶2,1∶

    1

    4、电压表和电流

    学生:请问:利用表头能够测量的最大电流和最大电压分别是多大?

    教师:常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G(表头)改装而成的。

    利用多媒体介绍表头的满偏电流Ig、内阻Rg和满偏电压Ug。 (1)满偏电流Ig

    表头的线圈准许通过的最大电流很小,一般不超过几十微安到几毫安,这个电流值叫表头的满偏电流,用Ig表示。

    满偏电流Ig:表头指针偏转到最大刻度时的电流。

    [说明]如果通过表头的电流超过满偏电流Ig,不但指针指不出示数,表头还可能被烧坏。

    (2)表头的内阻Rg

    表头的线圈电阻一般为几欧到几百欧,这个电阻值叫做表头的内阻,用Rg表示。 内阻Rg:表头线圈的电阻叫做表头的内阻。

    [说明]每个表头都有它的满偏电流Ig和内阻Rg,Rg和Ig是表头的两个重要参数。 教师:同学们能不能根据Ig、Rg概括出什么叫做满偏电压?

    学生:表头通过满偏电流时,加在它两端的电压,这个电压值叫满偏电压,用Ug表示。 教师:满偏电流Ig、内阻Rg、满偏电压Ug三者之间有什么关系? 学生:据部分电路欧姆定律可知:Ug=IgRg

    小结:表头G的满偏电压Ug和满偏电流Ig一般都比较小,测量较大的电压和较大的电流时,需要把小量程的表头G加以改装。

    例1 电流表改装成电压表

    例2 电流表改装成大量程电流表

    (三)课堂总结、点评

    教师要放开,让学生自己总结所学内容,允许内容的顺序不同,从而构建他们自己的知识框架。

    作业 书面完成 “问题与练习”第4、5题。

    篇二:串联电路和并联电路教案

    串联电路和并联电路教案

    (一)教学目的

    1.理解串联电路和并联电路的特点;

    2.会根据电路画出串、并联电路图;

    3.会根据电路图模拟连接简单的串联电路和并联电路。

    4.培养学生观察与思考相结合的能力,教给学生连接电路的规范和技能。

    (二)教具

    6伏电池组,2.5伏小灯泡3个(带灯座),电铃一只,单刀单掷开关3个,绝缘导线10根;自制电路示教极(板上固定有12个接线柱,如

    图1所示)。

    (三)教学过程

    1.复习旧课,引入新课

    教师:我这里有一些电路元件(出示准备的元件),请同学们准备好,分

    别到黑板前来画出一个元件的符号(教师顺次一个个地出示元件,同时指定几个学生分别把符号画于黑板右侧)。

    2.新课教学

    教师:这节课我们将要用这些元件连成两种常用的基本电路,即串联电路

    和并联电路,弄清它们的连接特点和电流特点。

    板书:串联电路和并联电路

    教师:现在我们要把�只电灯泡、一只电铃、一个开关和电源组成电路,

    使得开关断开时,灯不亮、铃不响,开关闭合时灯亮铃响。(教师根据图2按照连接电路的规范在示教板图1上用接线柱l-8组成串联电路,但图2先不板画出来,接着演示电路的效果。)

    教师:这个电路实现了我们预期的效果。现在请大家对照实际电路把它的

    电路图画出来(可让一个学生到黑板上画)。教师巡视检查和评论学生所绘电路图。

    教师:我们看到,这些元件是一个接一个地顺次连接在电路中的(配以手

    势)。像这样的电路叫串联电路。大家想一想,在串联电路中电流是怎样流过电路中各个元件的呢?(请一名学生回答,同时教师根据学生的回答在板画的电路图上标出电流的流向,然后指导学生看本节课文第一段。教师板书概括。)

    板书:串联电路连接特点:各元件逐个顺次接人电路。电流特点:电流无

    分支。

    (在板书“电流无分支”时,教师同时口述;就是通过一个元件的电流同

    时也通过另一个。)

    教师:像刚才这样用一个开关使电灯、电铃同时通、断电的效果只有用串

    联电路才能实现吗?能想出另一种接法的电路吗?请大家议一下,画出电路图来。思考时,可以参考课文上的电路图。(学生在议论时,教师按图3在示教板上安排好器材,同时指定一名学生在黑板上画出他设计的电路,教师做必要的修正。)

    教师:现在我们按照大家的设计连接电路,看是否能达到预期的效果。为

    此,我们先在电路图中把电流的流向标出来(教师标出)。下节课大家将要亲自连接电路的实验,请注意我是按照什么顺序连接电路的(教师按规范操作的“六字诀”连接电路,一边连一边对操作顺序和注意点作出说明。接好后,演示效果)。

    教师:大家看看,这个电路跟串联电路的连接特点和电流特点有什么不

    同?请大家阅读课文第二段对照总结。(学生读书,教师板书标题,内容暂不写。)让一位学生回答并联电路的连接特点和电流的特点。(根据学生回答:订正后板书内容)

    板书:并联电路

    连接特点:元件并列在电流分支处。电流特点:电流有分支,干路电流分

    成几部分分别流经各元件。

    教师:大家对比一下我们刚才的电路和课本图4-12的电路有什么相同点

    和不同点?(让一个学生回答)图中用了三个开关,不有些浪费吗?学生议论,教师指定一个学生回答后,作出下面的概括:并联电路可以通过各支路的开关分别控制各支路上的用电器,一个支路的通断不会影响另一支路的通、断。这是并联电路特有的优点。在不要求各用电器同时工作的情形下,就要采用并联电路。大家联系课本图4-14,观察我们教室内的照明电路,看看各灯是否是并联的?(指导学生观察)回家去打开电冰箱看看,冰箱内的照明灯与压缩机是否一定会同时通断电?课本中电冰箱内部的电路图画得对不对?为什么?

    并联电路广泛用于家庭电路和工业电路,就是因为实际中经常要求各用电

    器能独立通断,互不干扰。但是,对只要求各用电器同时通断的场合,采用串联电路可以节省开关,课本图4-21所示的节日的彩灯就是这种情形。(引导学生观察图4-21)。

    3.小结

    教师:这节课我们学习了串联和并联这两种基本电路,大家复习时一是要

    注意掌握两种电路的结构特点和电流特点,二是要注意电路图跟实物连接图的对应关系,做到看到实物图能画出它的电路图,能根据电路图将有关元件连成要求的电路。刚才我们连接电路的操作顺序可以概括为下面的“六字诀”。

    板书:连接电路的六字诀标→识→查→连→查→通。教师:今天作业时,

    先在作业本上做模拟练习,为下节课做实验做好准备。

    4.布置作业(参看课本“电路”一章习题第1、2、3、4题)

    (1)找一个手电筒,把它的后盖打开观察,了解开关闭合时电流的通路,

    并画出电路图。

    (2)画出图4所示的电路的电路图。

    (3)按照图5甲所示的电路囱,将图5乙中各个元件连接起来(用铅笔线

    表示连接导线)。

    (四)设想、体会

    l.本教案的设计,意图通过教学同时实现下列效果。

    (I)把知识技能的学习和能力培养融为一体,循序渐进展开教学。在串

    联电路教学中,由于学生尚缺乏相关的知识基础,因此采取教师引导、讲解、示范的办法,先提出对电路功能的要求,教师连出一个电路,实现了这一要求。随即动员学生根据演示电路,画出电路图。在并联电路的教学中,则要求学生运用在串联电路中获得的关于电路效果与电路结构间的联系的认识,参考课本的并联电路图设计能使灯、铃同时工作的并联电路图,并识别演示电路和课本上电路在功能上的差别。在串联电路教学中,着重于对电路的结构和特性的认识,并通过教师的操作示范暗含着连接电路的技能传授。在并联电路的教学中,则明白向学生提出认识电路特点和连接电路的操作顺序、规范两个学习目标,并在教学过程中把规范操作的示范和操作顺序要点的说明结合在一起。在小结电路的特点的同时,侧重于电路连接操作顺序和规范的小结。在设计演示电路时,注意与课本的电路结构有所差别,不依样画葫芦,给学生以更多的观察、思考、独立辨别的机会,以得学生观察能力和思维能力的培养(在设计演示并联电路时,只用一个开关,使灯、铃同时工作,不仅与课本电路有所差别,而且简化了电路,便于学生抓住并联电路的基本特征,同时也暗含了防止学生可能产生的“只有串联才能使各用电器同时工作”的片面认识)。

    (2)创造学生主动参与教学过程的机会,保证学生主体作用的发挥,以提

    高教学效益。在复习旧课时,就动员学生板画元件符号图,在串、并联电路的教学中,都是从要求电路实现特定的功能的角度提出问题,要求学生画出电路图,识别演示电路和课本中的电路的结构或功能的差别,让学生看课文第一、二段,并提出小结的要求等,都是为使学生能把观察、阅读与思考相结合,动脑与动手相结合,充分体现学生的主体地位的措施。

    (3)使本课学习的承上启下作用在教学中得到体现。要求学生画元件符号

    和电路图,是为了充分运用学生已有知识于本课的学习;把连接电路的操作顺序和规范的传授作为一个教学目标,是为下节课的学生实验打下较好的基础。

    2.突出重点知识,处理好一般知识。由于学生对实际电路的感性和理性知

    识比较贫乏。所以本教案对家庭电路和彩灯电路,按教材的编写意图,采取模糊处理的办法。既要涉及这些电路,把串、并电路与生活生产实际联系起来,又不去追究实际细节,把教学的多数时间用于学习基础知识技能上。要注意,课本图4-14的实物电路和电路图并不�一对应。课堂上没有时间,也不可能(也不要求)让全体学生详细弄清楚。只可以让有兴趣的学生课外去分析,个别解决。

    篇三:连接串联电路与并联电路教案

    14.3连接串联电路与并联电路

    教学目标:

    知识与技能:

    1会读会画简单的电路图。

    2知道什么是串联电路和并联电路。

    3、会连接简单的串联电路和并联电路。

    过程与方法:

    1通过体验串联电路和并联电路的连接,悟出串联电路和并联电路的连接特点。 2通过探究,用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。

    情感态度与价值观

    1能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例,发展观察能力。

    2意识探索科学之路是崎岖的,认识科技对于社会发展和人类生活的影响。

    教学重点:理解串、并联电路的连接特点;学会连接简单的串联和并联电路。 教学难点:连接并联电路

    教学方法:演示实验法,讲授法,讨论法

    教学用具:

    演示用器材:三只带灯座的小灯泡、电路板、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线

    学生用器材:三只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线 教学课时:2课时

    教学过程:

    导课:(实用、新颖、简洁)

    1、【课件展示】城市夜景,感受城市的灯火辉煌。

    提问:城市中这样多的用电器是如何连接的呢?

    2、【课件展示】第50页图13-25。

    提问:家庭的各种电器设备又是采取哪种连接方式呢?

    讲授:实际电路中,用电器常常不止一个,甚至很多很多,如何将这些用电器连接起来工作

    是一个我们必需考虑的问题。

    教师重点讲、讲重点,提问设疑(补助15分钟左右)

    〈一〉串联和并联

    1、(学生观察)课本图13-23各图13-24两幅图。

    2、 提问:请用自己的语言说出这两幅图中三只灯泡的连接方式有什么不同,各有什么特点?

    3、【课件展示】归纳并板书:第三节连接串联电路和并联电路

    一、串联和并联

    用电器连成一串,接入电路的方式叫串联

    用电器并列的连接在一起接入电路的方式叫并联

    4、【课件展示】讨论:你能说出图13-24并联电路中干路和支路分别是

    哪些部分?对“干”和“支”你有什么感受?

    (如:树的主干和分岔;或者道路的主路和支路等等)

    〈二〉 连接电路

    1、提问:实验盒中有两只灯泡,你能将它们连入电路并有一只开关控制让它们同时发光吗?

    2、讲解:在连接电路的时候有一定步骤,要按照一定的顺序进行。

    (学生自学)课本第51页“连接电路的步骤”。

    【课件展示】教师强调注意事项:

    ①画好电路图 ②按一定顺序

    ③接线过程开关是断开的④避免电源短路

    3、(学生操作)两人一组,教师巡视并适当检查指导。

    4、(交流讨论)展示学生完成的串联电路及电路图。学生叙述连接过程。

    师生共同对画出的电路图中的典型错误进行纠正。

    5、(交流讨论)展示学生完成的并联电路及电路图。学生介绍连接方法,

    寻找并联电路连接的恰当方法。

    6、【课件展示】归纳板书:

    ①先支路后干路

    ②先选一条支路完整连接,再连接其他支路

    〈三〉 串联电路和并联电路的连接特点

    (一)串联电路的连接特点

    1、【课件展示】问题:

    连接一个如图所示的串联电路,并将开关

    分别接到不同位置,闭合开关,观察开关

    的作用是否相同?

    2、(学生操作)回答:开关位置变化,作用不变。

    3、(讨论): 在刚才的电路中,如果L1或者L2接触

    不良(灯与灯座松动或接线松动),另一只灯会发光吗?

    4、(学生操作后)回答:不会

    5、(讨论):你有什么发现?你怎样看待这个现象?

    6、(归纳):串联电路的各元件之间会发生相互影响。即一只灯断,全部灯都不会亮。

    7、(引申):在刚才的电路中,如果有一只灯接触不良或者灯丝断了,在不能拆开原电路的

    情况下,你能否只用一条导线检查出是哪只灯的灯丝断了?

    8、(学生操作后)回答:用这条导线分别与两只灯并联,若另一只灯发光, 则与导线并联的灯接触不良或灯丝断了。

    (二)并联电路的连接特点

    1、【课件展示】问题:你能否设计一个一只开关只控制一盏灯的通断而不影响其他灯的电

    路?画出电路图。

    2、(学生思考连接)教师巡视观察指导。

    3、(交流讨论)

    :选取完成的组到实物展台展示成果并操作,展示电路图。对典型错误进行

    共同纠正。

    1、电路的连接方式有串联和并联; 2、并联电路连接的方法通常有先干路后支路;先选定一条支路完整连接,再连接其他支路。

    3、串联电路的各元件会相互影响;而并联电路的元件不会相互影响。

    四 、 作业设计

    1、课本第52页1、2、3、4、5。

    4、(思考讨论):并联电路中干路开关和支路开关的作用有什么不同?

    并联电路中各用电器的工作是否会发生相互影响?

    5、【课件展示】归纳并板书:

    ①干路开关控制整个电路,支路开关只控制该支路; ②并联电路的各用电器互不影响。

    6、【课件展示】应用:

    a、根据你家里或教室中各用电器的使用情况,你能判断这些用电器是如何连接的吗?为什么?

    b、冰箱里有照明的灯及压缩机?两个用电器,从实际使用中

    你能确定它们是串联还是并联?为什么?

    〈四〉 交流与讨论

    根据刚才的探究,现在主大家讨论下列问题:

    1、开关与用电器总是 联的。

    2、如果要使几个用电器工作时互不影响,即任一个用电器的通断不影响其他用电器的通断,

    这几个用电器必须 联?

    3、在并联电路中,拉在干路的开关跟接在支路上的开关作用相同吗?

    4、用电器 联时,任何一只用电器开路则其他用电器都不能工作。

    5、你还可以举出生活中用电器串联或并联的事例吗?

    6、你现在可以识别并回答图13-25的连接是采用的什么方式了吗?

    三 、课堂小结

    板书设计:第三节连接串联电路和并联电路

    一、串联和并联

    1、用电器首尾顺次连成一串的电路叫串联。

    2、 用电器并列连在一起的电路叫并联。

    二、连接电路的步骤

    1、画好电路图;

    2、按一定的顺序;

    3、接线过程中开关应该是断开的;

    4、避免电源短路。

    并联电路连接方法:

    1、先支路后干路,

    2、先选定一条支路完整连接,再连接其他支路。

    三、串联电路的连接特点

    1、开关的位置不影响控制作用

    2、串联电路中各元件会发生相互影响

    四、并联电路的连接特点

    1、各用电器互不影响;

    教学反思

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