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  • 音乐与舞蹈高中教案

    分类:高中教案 时间:2017-03-11 本文已影响

    篇一:高一音乐 走进舞蹈教案

    走进舞蹈

    教学目标:让学生从舞蹈的种类初步深层次地认识舞蹈,从而喜欢欣赏舞蹈。 教学方法:启发式、情境创设、示范法、互动法

    教学媒体:多媒体课件

    一、组织教学,创设情境。(用课件的形式)

    师:乐记.乐象篇》中说道:“诗,言其志也;歌,咏其声也;舞,动其容也。”无论诗、歌或舞,都是由人的内心出发的,内心所指,然后才表露于外。舞蹈是一种美的教育,通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们心田,感染着人们的思想、品质、情感。今天就让我们一同走进舞蹈的世界。

    二、新课教授:

    今天这节课我们单单从舞蹈的种类来谈,就能延伸出很多的话题,也让我们对舞蹈有一个初步的了解:分为芭蕾舞、古典舞、民族舞、现代舞、流行舞。不同种类的舞蹈不仅在服饰上各有特色,在创作的风格上也是各有千秋。

    (一)芭蕾舞:

    1、用多媒体展示一组图片,(古典芭蕾舞与现代芭蕾舞)请一位学生说说芭蕾舞的服饰特点。

    2、用多媒体播放两段芭蕾舞蹈:请学生谈谈芭蕾舞的特点。

    3、教师总结芭蕾舞的特点:也称足尖上的舞蹈。动作规整、舒展。以下肢动作为主,跳跃、旋转、踢搬腿。一般上身保持挺拔向上的感觉,(就像头顶着一样东西不能让它掉下来)不能乱动。脚背随时都要绷到只有脚趾尖着地。

    4、跟我学:七个芭蕾手位(注意好手型手臂和上身的感觉)动作是用手指间去带动手臂拉长的感觉。

    (二)古典舞

    1、用多媒体播放一段古典舞蹈:要求学生仔细观看,感受古典舞的表演特色。 2、对比古典舞与芭蕾舞表演中的相同处和不同处:引导学生和老师共同总结

    相同处:基本功相同都有跳跃、旋转、踢搬腿,(但古典舞的基本功要更丰富一些)也有类似芭蕾的手位。(教师示范举例如:四位与托按掌等)

    不同处:动作的风格不同,古典舞的上身动作不死板。(如含腆移靠)下肢的动作更丰富一些,花样更多一些。(教师举例:射燕跳、变身跳。)

    手型的不同:(教师举例:女兰花指、男掌)

    脚型的不同:芭蕾要求一定要绷直立脚背,而古典舞则是用前脚掌立。

    (三)民族舞

    1、用多媒体展示四幅民族舞的图片资料,教师讲述民族舞的特点:

    我国有56个民族,不同的民族具有不同的地方特色,我们从不仅服饰上可以辨别,其舞蹈动作也各具民族特色。

    2、用多媒体播放四段不同民族的舞蹈片断:请学生说出是哪个民族的舞蹈,每个民族的特色在哪?(教师进行补充说明)

    (四)现代舞与流行舞

    1、如何区分现代舞与流行舞。

    请学生观看两段录像,说说哪段录像室现代舞,那段录像是流行舞?

    2、现代舞的起源与特征。(教师简介)

    现代舞起源于德国,但却在美国蓬勃发展起来。二十世纪初受美国舞蹈家伊莎多拉.邓肯和露芙.圣.丹妮丝两位的影响,使得现代舞的动作有了基本的蓝本与表现形式。

    ①动作的性质:是属前卫性质的艺术,对任何事都可尝试的舞蹈。可用不规则或舞者自创的音乐或声音。

    ②动作的特征:赤足,没有民族色彩,追求自由、开放、冒险、求新的特征。

    ③动作的表现方式:以全身为表现的基础,任意发展,无任何限制,由观众自己去感觉、去诠释。

    ④动作的技巧:追求「自我」与「自由」,不强调技术,只强调动作的表达意义。3、了解流行舞包括哪些?(用多媒体展示)

    流行舞包括街舞、劲舞、拉丁、摩登、爵士、踢踏、有氧健美、啪啦啪啦等等时尚的舞种。

    4、跟我跳。

    邀请几位同学上台跟老师学跳啪啦啪啦舞。

    三、课堂小结:

    其实不管是那种类型的舞蹈,只要跳得好看,我们都会喜欢。其实现在很多舞蹈都没有这么严格的区分类型,比如芭蕾与古典舞、现代舞的结合,古典舞与民族舞、现代舞的结合,现代与流行民族的结合等等。舞蹈只有不断的创新才能更受欢迎。通过今天这堂课的学习,我想同学们会觉得对舞蹈有了更深度的了解,也许有同学会由此爱上舞蹈,这也是我所期望的,我们不一定都会跳,但我们一定要懂得去欣赏和品位舞蹈艺术。这也是我们生活当中娱乐文化之

    一。最后祝愿同学们好好学习,好好生活,做一位有知识有品位的人。

    篇二:高中音乐选修模块——音乐与舞蹈教案

    高中音乐选修模块——音乐与舞蹈教案

    北京师范大学厦门海沧附属实验中学音乐组 郑希

    二、体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作歌唱性的

    完美结合。 (十分钟)

    1、分别欣赏三段舞蹈动作片段和音乐片段,请同学们找出相匹配的舞蹈动作和音乐。并从音乐节奏、音乐旋律和舞蹈律动和动作特点来分析作品。

    《胡桃夹子》舞蹈动作片段 《踏歌》音乐片段

    《踏歌》舞蹈动作片段 《黄河》音乐片段

    《黄河》舞蹈动作片段 《胡桃夹子》音乐片段

    (学生欣赏,分析、讨论)

    舞蹈动作的抑扬顿挫;力度的强弱;速度的快慢等,无一不是在音乐节奏中体现的。但没有音乐旋律的衬托,舞蹈是难以表当然舞蹈和音乐都是在时间的过程中展示的,这样他们才能够同步进行,结合在一起。

    2、体验:让学生对《黄河》中的一至两个舞蹈动作进行体验。

    预设一:个别有基础的同学进行舞蹈动作模仿。

    预设二:没有学生主动模仿时,老师带领大家一起进行舞蹈动作体验。

    师:舞蹈的表现需要表演者有很好的基本功,才能充分的体现作品的内涵。因此,基本功的训练是很重要的。让我们从最基本的站姿训练开始。

    三、体验实践:芭蕾手位组合 (二十分钟)

    1、正确的站资:

    使颈、臀、腿在一条直线上。

    2、手的形态:大拇指尖要轻轻地碰到中指的指根处,其它的手指稍弯一些挨在一起放好。这种形态只是在初学时才要求这样做。因为那时学生还不能有意识地支配,控制自己的动作,因而手指容易紧张。以后,手的形态变得比较自然,大拇指不必碰中指,而是朝向手心既可。

    (学生做动作,老师进行纠正)

    3、芭蕾基本手位动作要领讲解。

    (一位手) (二位手) (三位手)

    (四位手)

    (五位手)(六位手)

    4、教师示范,学生模

    音乐与舞蹈高中教案

    仿。 (教师进行动作上的指

    导)

    篇三:高中音乐选修模块——音乐与舞蹈教案 [1000字]

    高中音乐选修模块——音乐与舞蹈教案

    北京师范大学厦门海沧附属实验中学音乐组 郑希

    二、体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作歌唱性的

    完美结合。 (十分钟)

    1、分别欣赏三段舞蹈动作片段和音乐片段,请同学们找出相匹配的舞蹈动作和音乐。并从音乐节奏、音乐旋律和舞蹈律动和动作特点来分析作品。

    《胡桃夹子》舞蹈动作片段 《踏歌》音乐片段

    《踏歌》舞蹈动作片段 《黄河》音乐片段

    《黄河》舞蹈动作片段 《胡桃夹子》音乐片段

    (学生欣赏,分析、讨论)

    舞蹈动作的抑扬顿挫;力度的强弱;速度的快慢等,无一不是在音乐节奏中体现的。但没有音乐旋律的衬托,舞蹈是难以表当然舞蹈和音乐都是在时间的过程中展示的,这样他们才能够同步进行,结合在一起。

    2、体验:让学生对《黄河》中的一至两个舞蹈动作进行体验。

    预设一:个别有基础的同学进行舞蹈动作模仿。

    预设二:没有学生主动模仿时,老师带领大家一起进行舞蹈动作体验。

    师:舞蹈的表现需要表演者有很好的基本功,才能充分的体现作品的内涵。因此,基本功的训练是很重要的。让我们从最基本的站姿训练开始。

    三、体验实践:芭蕾手位组合 (二十分钟)

    1、正确的站资:

    使颈、臀、腿在一条直线上。

    2、手的形态:大拇指尖要轻轻地碰到中指的指根处,其它的手指稍弯一些挨在一起放好。这种形态只是在初学时才要求这样做。因为那时学生还不能有意识地支配,控制自己的动作,因而手指容易紧张。以后,手的形态变得比较自然,大拇指不必碰中指,而是朝向手心既可。

    (学生做动作,老师进行纠正)

    3、芭蕾基本手位动作要领讲解。

    (一位手)

    (二位手) (三位手)

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