博旭范文网 - 每天发现一点点
每天发现一点点!
  • 语文教案
  • 数学教案
  • 英语教案
  • 政治教案
  • 物理教案
  • 化学教案
  • 历史教案
  • 地理教案
  • 生物教案
  • 音乐教案
  • 体育教案
  • 美术教案
  • 信息技术教案
  • 主题班会
  • 教学反思
  • 教学案例
  • 教学实录
  • 说课稿
  • 幼儿园教案
  • 大学教案
  • 小学教案
  • 一年级教案
  • 二年级教案
  • 三年级教案
  • 四年级教案
  • 五年级教案
  • 六年级教案
  • 初中教案
  • 初一教案
  • 初二教案
  • 初三教案
  • 高中教案
  • 高一教案
  • 高二教案
  • 高三教案
  • 长江之歌高中教案

    分类:高中教案 时间:2016-10-16 本文已影响

    篇一:音乐教案长江之歌音乐教案

    《长江之歌》教学设计

    金峪镇中学 仵俊奇

    《长江之歌》教案

    教材内容:人民音乐出版社七年级下册第二单元《长江之歌》 教学目标:

    1、知识目标:通过学习歌曲《长江之歌》,了解歌曲的创作背景以及弱起小节。

    2、能力目标:用圆润饱满的声音有感情地演唱《长江之歌》。 3、情感目标:通过学习,激发学生热爱祖国的感情,并学会保护环境、热爱大自然。

    教学重点:用圆润饱满的声音有感情的演唱《长江之歌》。 教学难点:弱起唱以及弱起小节的概念。 教学过程: 一、组织教学

    师生问好 二、导入新课

    多媒体播放歌曲《龙的传人》,引出课题《长江之歌》。 三、讲授新课

    (一)整体感知

    1、作品简介,了解歌曲背景。

    2、谱例分析,了解音乐知识。(拍子、速度、音乐符号等) 3、初听歌曲,体会歌曲情绪。 问题:

    (1)歌曲描绘了什么样的情景?带给你什么样的感受?

    (2)歌曲的情绪是怎样的?表达了怎样的感情?

    4、朗读歌词,了解歌词含义。(二)学唱歌曲

    1、复听歌曲。(让学生哼唱歌曲旋律。) 2、教师范唱。 3、视唱谱例。

    4、填词演唱。(强调弱起)

    5、处理歌曲。(吐字咬字、呼吸、情感对比等) 6、分组演唱。(把学生分组,以比赛的形式演唱歌曲) 四、实践创造

    根据歌词画出想象中的长江,找同学仿写歌词并演唱。 五、拓展延伸

    简介长江以及白鳍豚,从而引申到保护环境的主题。 说出与长江有关的歌曲。 六、课堂小结

    篇二:1《长江之歌》教学设计

    苏教版六年级下册语文教学设计

    篇三:欣赏《长江之歌》-教学教案

    课题:长江之歌课时:两课时教具:磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录

    像带、录像机、黑板、钢琴、 银幕。教学目的:1、通过对《长江之歌》的学习,从音乐的

    角度联系地理上祖国的山川地貌;历史上的荣辱兴衰;文学史诗人咏长江的名言佳句,结合

    先进的现代教育媒体,把视与听、音乐的与非音乐的,直接的与间接的知识点融汇贯通,激

    发同学们的爱国之情。2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们

    的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?教材分析:《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。

    它们气势宏大,舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景,乐曲用单

    三部曲式写成a+b+a+尾声的结构。教学过程:一、课前音乐: 播放录像 专题电视连续节目

    《话说长江》插曲《江河万古流》二、组织教学(略)三、导入新课1、导入:长江与黄河是

    炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接

    触过描绘黄河的作品。(提问:请学生抢答是哪一部作品,作者是谁?[《黄河大合唱》光未然

    词 冼星海曲])今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。2、提问:哪

    些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受,穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的

    诗句。其一:“无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。” ——唐·杜甫《登高》其二:“孤帆远

    影碧空尽, 唯见长江天际流。” ——唐·李白《送孟浩然之广陵》其中穿插放映两张摄影作

    品(幻灯片)(本文来自:WwW.hNboxu.cOm 博旭 范文 网:长江之歌高中教案)3、点题并板书:长江之歌4、集体朗读歌词5、在歌词的第一句中唱到:“你从雪

    山走来”是哪一座山?你向东海奔去,那入海口又在什么地方?(学生回答。教师给予评价并加

    以必要的补充)。(打开投影仪,放下银幕,打出“万里长江图”投影片)。备知识点:源头:

    青海省 青藏高原 唐古拉山脉的 格拉丹东雪山河流全长6340km是世界第三大河,我国第一

    大河附:世界河流的排名第一,尼罗河 (非洲埃及);第二,亚马逊河(南美洲巴西);第三,

    长江 (亚洲,中国)流域面积达180万平方公里,居全国之首。流经九省二市 分别是:(指着

    地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口,经

    上海吴淞口入东海南宋时,长江以北被金人占领,当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、

    抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间, 中间只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时

    照我还。”注解:京口:镇江。一水:长江。数重山:金山,樵山等。6、完整的欣赏《长江

    之歌》(录音、磁带) 听完之后,凭记忆唱一唱,哪一句印象最深刻 看谱视唱,在书上标记

    出有几处出现这一句(4处)7、此曲典型的音乐创作手法采用了音乐素材的重复与对比。知识

    点:音乐与其它艺术形式的区别:音乐:时间的艺术。 绘画、摄影、雕塑、建筑等;空间的

    艺术。音乐是转瞬即逝的,它有时间限制,美术作品可以一览无余,整体到细部反复欣赏。

    其有很大的自由性,而音乐只能随着时间的推移,一步步地由局部到整体按顺序欣赏。这便

    增加了欣赏理解的困难,作曲家为了统一作品风格,加深主题印象,常常使用重复或变化重

    复的手法。但如果只有重复便会给人以单调乏味的感觉(好处:统一)。例:《长江之歌》中的

    两句,第二句是第一句的变化重复。反之一味地进行对比,只会让人觉得花哨琐碎,没有主

    体。如进行适当的对比,则会给人以一种新鲜感,(统一中见变化)。 对比例:第二段(b) 第

    二句在旋律、节奏和句法上都有所改变,第一句与第二句形成了对比。课堂提问:音乐素材

    发展的两种重要基本手法是什么? 重复统一 加深印象,对比变化新的感觉(动力) 通过段落,

    句法,节奏的平衡和变化。8、歌曲分析此曲为大调式,单三部曲式。a ba’ 尾声

    a + a‘ b + c a + a’‘

    44 44 44 4a段是对长江丰采的

    描绘,由两个平行结构的弱抑起乐句构成,顺口易记,深刻凝练。第三、七节的大跳七度。

    使曲调迭宕起伏,更突出长江一泻千里蜿蜒奔腾,东去大海的形象和非凡气概。b段是对长

    江力量的阐述,乐句改用强拍起,显得鲜明直接,附点四分音符的运用使旋律更为亲切流畅。

    第一句强调v-i的进行。给人以清新的感受。第二句节奏与第一句大致相同,前两节提高了

    三度。后两节构成反向模仿,造成“一浪比一浪高”的趋势。第二句末的“6”音是全曲最高音犹如掀起滔天巨浪,把歌曲推向高潮。a段是对长江的歌颂和赞美,除第二句末略有不同之外,基本上是a段的重复。尾声运用歌曲开头的动机“3 4 5”发展而成。是对长江依恋与赞颂之歌的进一步抒发最后终上在主和弦的三度音止。贴切而不落俗套,传神而竟境深远。重点:了解重复和对比是音乐作品发展的两大基本法则。此点应贯穿始终。 b段的变化与a段在节奏、旋律、句法等方面的不同之处,唱词时,结合歌曲分析让学生感受重复深化主题的功用和对比手法产生的新颖感。分析题:《长江之歌》重复之处如此之多,为什么又这样美?假如设计b段也一直重复好不好?(学生课堂讨论)注意事项:①a段与a’段的第二句略有不同,应加以区别,防止混淆。②曲中长音有二拍、三拍、四拍,要求划拍视唱,严格唱准各音符时值。③根据结构分段习。④介绍词曲作者,王世光(曲)胡宏伟(词)及简单介绍创作花絮。四、分析总结(板书略)在图表结构上反映,重复与对比的手法。(可以图像表示)师生合作完成。总结(投影)a、对长江丰采的描绘。b、对长江力量的阐述:细腻、柔和,力度;波澜壮阔(高潮)具有推动力。c、对长江的歌颂与赞美尾声、对长江的依恋与赞颂之情,进一步抒发。在九八年的夏天,我们经历了一场战斗。“敌人”就是长江。怎么“母亲河”是“敌人”?你或许要问。她曾安静地流淌着。哺育了千万人民,灌溉着良田万顷,滋润了两岸的泥土,我们吮吸着她的乳汁,沐浴着她的恩泽。忽然她却勃然大怒,掀起骇人的滔天巨浪。冲走了房舍与家畜,无情地卷走了亲爱的家人,这是为什么?这其中有一部分自然因素,但更多的是人为造成的伤害,滥砍乱伐,随意破坏自然生态环境,让人们尝尽了恶果,同学们!我们要爱护我们的地球,关注我们的生存环境,爱护我们的母亲河,我们赖以生存的生命之源,一起携手共建美好家园。

    相关热词搜索:长江 之歌 教案 高中 语文长江之歌教学视频 高中音乐长江之歌教案 长江之歌歌词