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    分类:高三教案 时间:2018-12-07 本文已影响
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    高一物理教案:弹力

    一、教学目标
    1、知识与技能目标
    (1)知道什么是弹力,弹力产生的条件 (2)能正确使用弹簧测力计 (3)知道形变越大,弹力越大
    2、过程和方法目标
    (1)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构
    (2)通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用,掌握弹簧测力计的使用方法
    3、情感、态度与价值目标
    通过弹簧测力计的制作和使用,培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯
    二、重点难点
    重点:什么是弹力,正确使用弹簧测力计。
    难点:弹簧测力计的测量原理。
    三、教学方法:探究实验法,对比法。
    四、教学仪器:直尺,橡皮筋,橡皮泥,纸,弹簧测力计
    五、教学过程
    (一)弹力
    1、弹性和塑性
    学生实验,注意观察所发生的现象:
    (1)将一把直尺的两端分别靠在书上,轻压使它发生形变,体验手感,撤去压力,直尺恢复原状;
    (2)取一条橡皮筋,把橡皮筋拉长,体验手感,松手后,橡皮筋会恢复原来的长度。
    (3)取一块橡皮泥,用手捏,使其变形,手放开,橡皮泥保持变形后的形状。
    (4)取一张纸,将纸揉成一团再展开,纸不会恢复原来形状。
    让学生交流实验观察到的现象上,并对这些实验现象进行分类,说明按什么分类,并要求各类再举些类似的例子。(按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类)
    直尺、橡皮筋等受力会发生形变,不受力时又恢复到原来的形状,物体的这种特性叫做弹性;橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状,物体的这种特性叫做塑性。
    2、弹力
    我们在压尺子、拉橡皮筋时,感受到它们对于有力的作用,这种力在物理学上叫做弹力。
    弹力是物体由于弹性形变而产生的力。弹力也是一种很常见的力。并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等,实质上都是弹力。
    3、弹性限度
    弹簧的弹性有一定的限度,超过了这个限度就不完全复原了。使用弹簧时不能超过它弹性限度,否则会使弹簧损坏。
    (二)弹簧测力计
    1、测量原理
    它是根据弹簧受到的拉力越大,它的伸长就越长这个道理制作的。
    2、让学生自己归纳使用弹簧测力计的方法和注意事项。
    使用测力计应该注意下面几点:
    (1)所测的力不能大于测力计的测量限度,以免损坏测力计
    (2)使用前,如果测力计的指针没有指在零点,那么应该调节指针的位置使其指在零点
    (3)明确分度值:了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N,每一小格表示多少N
    (4)把挂钩轻轻拉动几下,看看是否灵活。
    5、探究:弹簧测力计的制作和使用。
    (四)课堂小结:1、什么是弹性?什么是塑性?什么是弹力?
    2、弹簧测力计的测量原理
    3、弹簧测力计的使用方法。
    (五)巩固练习:
    1、乒乓球掉在地上马上会弹起来,使乒乓球自下而上运动的力是 ,它是由于乒乓球发生了 而产生的。
    2、弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就 。它有一个前提条件,该条件是 , 就是根据这个道理制作的。
    3、关于弹力的叙述中正确的是( )
    A、只有弹簧、橡皮筋等这类物体才可能产生弹力
    B、只要物体发生形变就会产生弹力
    C、任何物体的弹性都有一定的限度,因而弹力不可能无限大
    D、弹力的大小只与物体形变的程度有关
    4、下列哪个力不属于弹力( )
    A、绳子对重物的拉力 B、万有引力 C、地面对人的支持力 D、人对墙的推力
    5、两个同学同时用4.2N的力,向两边拉弹簧测力计的挂钩和提纽,此时弹簧测力计显示的示数是 。
    (六)布置作业:                 
    六、课后反思:
    1、成功的地方:
    2、不足的地方:
    3、改进措施:
    附:板书设计:
    一、弹力:
    1、弹性和塑性
    2、弹力:物体由于发生弹性形变而产生的力。
    3、弹性限度
    二、弹簧测力计:
    1、测量原理:弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。
    2、使用方法:(1)认清量程、分度值
    (2)检查指针是否指在零点


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