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    分类:高三教案 时间:2016-10-10 本文已影响

    篇一:高三政治教案

    第一课 我国的国家制度(上)

    教育教学目标:

    通过教学使学生初步掌握马克思主义关于国家性质与国家管理形式的基本知识;

    了解我国是人民民主专政的社会主义国家,明确全国人民代表大会是我国的最高权力机关,它的组织原则是民主集中制;

    明确国体与政体的关系;

    培养学生观察分析社会基本问题的能力;

    培养学生热爱社会主义祖国的思想感情。

    具体要求:

    1、知识方面:

    识记:

    国家制度的内容、国体的含义、政体的含义、当代国家政体的基本类型、国家结构形式的含义及当代国家结构形式基本类型、我国的国家结构形式、我国人民代表大会产生的方式及其行使权利与履行职责的方式。

    理解:

    国家职能及其分类、我国对人民实行民主与对敌人实行专政的辩证关系、从领导阶级和阶级基础角度说明我国人民民主专政的国家性质、一定范围内的阶级斗争和人民民主专政的关系、阶级性是国家的根本属性、从民主的真实与广泛性说明我办民民主专政是新型的民主和新型的专政、国体与政体的关系、列举人民代表大会职权说明它是我国最高权力机关、人民代表大会的组织活动原则是民主集中制、“一国两制”的主要内容。

    运用:

    运用国家性质与国家职能关系的原理阐明现阶段我国国家的根本任务、用事实说明现阶段我国坚持人民民主专政的重要性、用事实说明我国是人民当家作主的国家、结合实例说明我国必须遵循在中央统一领导下,充分发挥地方主动性和积极性的原则。

    2、能力方面:

    初步培养学生运用唯物辩证法的观点分析社会政治现象及其关系的能力,如:国家性质与国家职能、政体与国体、民主与专政、民主与集中、中央与地方;初步学会对有关知识的转换能力如用经济与政治关系的原理分析说明一个国家的性质是由一个国家的经济基础决定的。

    培养学生辩证认识问题、综合分析问题的能力。要在教学活动中引导学生多角度、全方位看待社会现象,综合运用高一、高二、高三所学知识分析、评述一些国内、国际大事,进而形成思维多元化,提示本质深刻化,解决问题准确化的能力。

    3、觉悟方面:

    通过学习增强学生的国家观念,培养学生热爱社会主义祖国的思想和感情,学会关心国家大事,增强学生的民主观,培养学生的民主意识,热爱人民,树立全心全意为人民服务的志向。

    爱国,是一个人的思想感情中最重要的情感。做为一名中国的中学生,仅有爱国情感是不够的,还应该深刻地认识本国的国家制度的基本内容,通过对国家基础知识的学习,形成热爱社会主义的真挚感情和努力建设社会主义国家的真诚、忠以的报国志,并把爱国情感转化为发奋学习的实际行动,为将来发展我国的社会主义事业做好充分的思想准备和知识准备; 教学重点:

    我国国家的对内职能、人民民主专政是新型民主和新型专政、国体与政体的关系、我国的人民代表大会制度、“一个国家,两种制度”。

    教学难点:

    国家的含义、民主的性质与民主程度的联系与区别、当代发达资本主义国家的性质、我国人民民主专政是新型的民主制度、人民代表大会国家权力的直接行使者、用阶级分析的方法分析问题,培养阶级意识及观念。

    教学疑点:

    人民当家作主的真实性及实现;

    着力培养学生主人翁意识;

    解决办法:

    1、重点问题:通过师生双向互动学习,来共同完成。学生自学、引导、点拨、共同分析探讨、总结归纳。加重学生活动的份量,发挥学生的主体作用,真正做到认知主体(学生)明理、通情、会用。

    2、难点问题:多加事实材料,让事实本身征服学生,亦可拓宽视野,由学生介绍材料共同分析,加大学生的课外阅读量。

    — 1 —

    3、疑点问题:通过指导阅读及组织社会调查等实践活动解决。

    学生活动设计:

    1、每一节课都有学生自己阅读学习时间(大约10——15分钟),以培养学生阅读、分析、总结归纳等自学能力;2、课堂教学中设计双边活动内容,要引导学生围绕材料进行分析、评述、讨论、辩论。要让学生多发表自己的观点、见解和认识。(10——15分钟)

    3、学习测评,形式可灵活。(5分钟)

    4、回味本课内容。(5分钟,3、4部分可根据需要合并,但最少不少于5分钟。)

    课时安排:

    本课共10课时

    附:

    高三《思想政治》主要原理及其应用 政治和经济的辩证关系原理

    (1)原理内容:政治是经济的集中表现。政治根源于经济,由经济决定。政治又反作用于经济,给经济的发展以巨大的影响。经济利益的得失是最根本的利害关系。因此,任何阶级和社会集团的政治活动,归根到底都是为了实现和维护本阶级、本集团的根本经济利益的。

    (2)应用范围:应用这一原理,说明政治与经济之间是密切联系的,我们必须联系经济分析社会政治现象;说明在我国,经济建设是中心,社会主义现代化建设已成为当前最大的政治;说明发展是硬道理,中国实施可持续发展战略;说明经济发展与政治体制改革之间的关系;说明两个国家之间的政治关系是为了经济利益。

    阶级性是政治的根本属性原理

    (1)原理内容:在阶级社会中,由于人们对生产资料的占有和产品分配的不同,在生产关系中形成了剥削与被剥削的关系,这必然在政治上形成统治与被统治的关系。每个阶级都为实现和维护自身的根本利益而进行激烈的斗争。这样,政治就表现为各阶级之间的斗争。在阶级社会中,政治的实质是阶级关系和阶级斗争,阶级性是政治的根本属性。

    (2)应用范围:应用这一原理,运用阶级分析法去观察和分析国际和国内带有阶级性质的社会政治现象,了解这些政治现象的阶级背景及其阶级利益;了解现阶段我国的国内主要政治关系和一定范围内的阶级斗争,并得出正确结论。 政治的核心问题是国家政权问题原理

    (1)原理内容:国家政权是维护阶级统治和实现阶级利益的工具。在阶级社会中,一切政治斗争都是围绕着国家政权问题展开的。各政党所进行的政治活动,都同国家政权有关。同时,国家应当如何组织,社会应当如何管理,权力和利益应当如何分配,这些都是政治要解决的根本问题。因此,政治的核心问题是国家政权问题。

    (2)应用范围:应用这一原理,说明当今世界一个国家政局是否稳定的关键是政权是否稳定;说明阶级斗争和革命的根本问题是国家政权问题;说明我国政权的巩固是顺利进行社会主义现代化建设的条件。 

    国家性质和国家职能的相互关系原理

    (1)原理内容:国家性质是指国家的阶级性质,国家职能是指国家在阶级统治与社会管理中的职责和功能。国家性质决定国家职能,国家职能反映国家性质。

    (2)应用范围:应用这一原理,说明不同性质的国家,其职能也是根本不同的;资本主义国家对内镇压人民的反抗、组织经济建设,对外进行政治、经济等交流和合作,推行霸权主义干涉别国内政等行为,都是资产阶级国家性质的体现;我国组织和领导经济建设、精神文明建设、打击各种犯罪活动、进行体制改革、保护环境,对外捍卫国家主权、经济开放、进行国际政治经济等交流和合作,都体现着我国人民民主专政的国家性质。

    民主是一种国家制度原理

    (1)原理内容:民主是指在一定阶级范围内,按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。民主具有鲜明的阶级性,总是属于统治阶级的,体现统治阶级的意志和利益。民主和专政是辩证统一的,统治阶级的民主就是对被统治阶级的专政。

    (2)应用范围:应用这一原理,说明不同性质的国家其民主的阶级性是不同的;说明资本主义议会制、选举制、三权分立制、政党制具有狭隘性和虚伪性,所谓“全民的”民主是根本不存在的;说明我国的民主具有广泛性和真实性,应加强民主建设。

    人民民主专政是新型的民主和新型的专政原理

    (1)原理内容:我国的人民民主专政是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的国家政权。它在人民内部实行民主,对极少数敌人实行专政,在中国历史上第一次实现了绝大多数人的民主,是新型的民主和新型的专政。其本质是人民当家作主。

    (2)应用范围:应用这一原理,说明人民民主专政是我国的新型政权;说明坚持人民民主专政,在改革开放的历史条件下被赋予新的时代内容;说明为了更好地坚持人民民主专政,必须加强国家政权的建设,加强国防建设。  国体和政体的相互关系原理

    — 2 —

    (1)原理内容:国体即国家性质,是指社会各阶级在国家中的地位。政体指国家政权的组织形式,即统治阶级采取何种形式来组织自己的政权机关。二者的关系是内容与形式的关系,国体决定政体,政体反映国体。适当的健全的政体,对维护和巩固统治阶级的统治地位有着重要作用。政体具有一定的相对独立性。

    (2)应用范围:应用这一原理,说明国体相同的国家,政体可以不同;说明当代资本主义国家政体具有多样性,如议会君主制、议会制共和制、总统制共和制等;说明我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度,必须坚持和完善人民代表大会制度,才能巩固我国的人民民主专政的国家政权,维护广大人民的权利。

    国家的结构形式原理

    (1)原理内容:统治阶级总是把国家划分为若干行政区域。国家结构形式是指国家的整体和部分、中央与地方之间的相互关系。根据国家权力集中程度的不同,国家的结构形式又可分为单一制和复合制两大类型。

    (2)应用范围:应用这一原理,说明资本主义国家整体与部分之间的关系;说明我国要正确处理中央和地方的关系,发挥中央和地方的两个积极性,既维护中央的权威,又兼顾地方利益。

    “一国两制”是和平统一祖国的基本方针原理

    (1)原理内容:“一国两制”是我国实现祖国和平统一的基本方针。它是指中国的主权和领土必须完整,不容分割,中国是一个统一的国家,在国际上,代表中国的只能是中华人民共和国。在统一的中华人民共和国内部,大陆实行社会主义制度,台湾、香港、澳门保留原有的资本主义制度。

    (2)应用范围:应用这一原理,说明香港回归后保持了稳定和繁荣;说明澳门必将顺利回归;说明世界上只有一个中国,台湾是中华人民共和国的组成部分,完成祖国统一,是中华民族的根本利益所在。

    国家机构是阶级统治的工具原理

    (1)原理内容:国家机构就是统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家机关的总和。国家性质决定国家机构的性质,国家职能决定国家机构的设置。国家机构是统治阶级利益的捍卫者和执行者,是国家职能的物质载体,是统治阶级实现阶级统治的工具。

    (2)应用范围:应用这一原理,说明不同性质的国家其国家机构的性质是不同的;说明资本主义国家的国家元首、立法机关、行政机关、司法机关以及暴力机关等,其国家机构是维护资产阶级统治的工具;说明我国的国家机构是按照民主集中制原则组织起来的,其行为准则和工作宗旨是对人民负责,全心全意为人民服务。

    依法治国是治理国家的基本方略原理

    (1)原理内容:依法治国就是广大人民群众在党的领导下,依照宪法和法律规定,管理国家事务、管理经济文化事业、管理社会事务。其本质是崇尚宪法和法律在国家政治、经济和社会生活中的权威。它的根本目的在于保证人民充分行使当家作主的权利,维护人民当家作主的地位。

    (2)应用范围:应用这一原理,说明我国国家机关要做到有法可依、依法行政、公正司法、严格执法;说明我国要完善法律监督体系,加强廉政建设、打击腐败行为、查处违法违纪案件;说明要提高干部和群众的法律意识。我国公民与国家的关系是和谐统一的原理

    (1)原理内容:在我国,人民是国家的主人。公民与国家的关系是和谐统一的,我国公民享有广泛的政治权利和自由,国家保护公民的政治权利和自由,公民履行维护国家利益的义务。

    (2)应用范围:应用这一原理,说明我国公民享有选举权和被选举权、各种政治自由和监督权,并受国家保护;说明我国公民有维护国家统一和民族团结,维护国家安全、荣誉和利益的义务;说明我国公民正确对待权利和义务,应坚持公民在法律面前一律平等的原则、坚持公民权利和义务相统一的原则、坚持个人利益与国家利益相结合的原则,公民要自觉维护国家利益,违法犯罪行为要受到法律制裁。 

    政党领导国家政权原理

    (1)原理内容:当代世界各国一般是由政党领导国家政权的。政党是一定阶级根本利益的集中代表者,领导国家政权是政党实现本阶级利益的根本途径。同时,政党具备的主观条件也使它能够领导国家政权。一个国家的性质通常是与其执政党的阶级属性相一致的。

    (2)应用范围:应用这一原理,说明政党和国家政权的密切联系是政党区别于一般组织的根本标志;说明现代各国一般是由政党领导国家政权的;说明中国必须由中国共产党领导,这是由我国的国家性质、我党的性质决定的,坚持共产党的领导,才能保持我国现代化建设的社会主义方向。说明我国不能实行西方的多党制。 

    邓小平理论是我国现代化建设的指南原理

    (1)原理内容:中国共产党是执政党,是中国工人阶级的先锋队和各族人民利益的忠实代表,以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导思想。邓小平理论系统地回答了中国社会主义发展的一系列基本问题,解放思想、实事求是,是马克思主义在中国发展的新阶段,是我国改革开放和社会主义现代化建设的行动指南。

    (2)应用范围:应用这一原理,说明邓小平理论是马列主义基本原理同当代中国的建设实践相结合的产物;说明我国在改革开放中,社会主义事业显示出了生机和活力,得益于邓小平理论的指引;说明党的基本路线是邓小平理论的核心,必须坚持党的基本路线一百年不动摇。

    政党制度是国家重要的政治制度原理

    — 3 —

    (1)原理内容:政党制度是指由国家法律规定或政治生活形成的政党领导、参与国家政权或干预政治的制度。按其性质可划分为资本主义政党制度和社会主义政党制度两种类型。其实质是国家重要的政治制度。

    (2)应用范围:应用这一原理,说明政党制度是国家重要的政治制度;说明资本主义两党制、多党制、一党制都是维护资产阶级统治的政治工具;说明中国共产党领导的多党合作制度是我国一项基本政治制度,人民政协是我国多党合作的重要机构和爱国统一战线组织,具有显著的优越性。

    全面贯彻党的民族政策原理

    (1)原理内容:我国是以公有制为基础的社会主义国家,各族人民都是国家的主人,民族关系已经成为平等、团结、互助的社会主义新型关系。民族平等、民族团结和各民族共同繁荣是我国处理民族关系的基本原则。民族区域自治是我国的基本民族政策和重要政治制度。

    (2)应用范围:应用这一原理,说明民族政策关系着国家的统一和社会的稳定;说明民族平等、团结和共同繁荣是社会主义本质所决定的;说明实行民族区域自治具有很大的优越性;说明正确处理民族关系,必须与极少数民族分裂分子进行斗争,反对民族主义。

    宗教信仰自由政策原理

    (1)原理内容:我国实行宗教信仰自由政策。国家保障人们信教的自由和不信教的自由,保护正常的宗教活动;宗教活动必须在宪法、法律和政策范围内进行,实行独立、自主、自办的方针。国家依法加强对宗教事务的管理,积极引导宗教与社会主义社会相适应。

    (2)应用范围:应用这一原理,说明宗教是唯心主义世界观,宗教在社会发展中主要起着消极作用;说明我国宗教状况发生了变化,必须贯彻党和国家的宗教信仰自由政策;说明必须把正常的宗教活动和封建迷信活动严格区分开来。 国际关系的决定因素原理

    (1)原理内容:国家间出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系,主要是由各国利益和国家力量决定的。国家利益是国家生存与发展的必要条件,是对外活动的目的。国家力量是主权国家赖以生存和发展的基础。国家利益和国家力量的变化使国际关系发生变化。

    (2)应用范围:应用这一原理,说明当代世界任何一个国家为了本国的发展,都需要同其他国家交往;说明不同的国家和国际组织之间能够合作是因为共同利益,国家间摩擦和冲突是因为利益的相悖;说明国家力量是捍卫本国利益的能力。

    国际法的重要作用原理

    (1)原理内容:国际法是各国公认的调整国家关系的有约束力的原则、规则和制度的总称。它是调整现代国家关系,维护世界和平与安全,促进国际合作的国际法律规范。国际法对于国家关系的正常发展有着重要作用。

    (2)应用范围:应用这一原理,说明国际社会应以国际法为基本行为准则,以确保建立正常的国际秩序;说明主权国家的独立权、平等权、自卫权、管辖权等基本权利受国际法保护;说明在国际法范围内,主权国家也负有不侵犯别国,不干涉他国内政、外交,和平解决国家争端等国际义务。

    联合国是世界最大的国际组织原理

    (1)原理内容:联合国是世界最大的国际组织,其宗旨是维护国际和平与安全,促进国际合作与发展。它的宗旨和原则的制定,表达了世界人民要求和平与发展的愿望,是国际政治重大进步的标志。联合国在当代国际事务中,日益显示出它的重要作用。

    (2)应用范围:应用这一原理,说明联合国在维护和平、缓和国际紧张局势和解决地区冲突方面发挥了积极的作用;说明联合国在发展国际合作、促进各国社会和经济的发展方面取得了成就;说明联合国及其有关组织对我国人民进行了有益的支援。同时,我国支持联合国根据宪章精神所进行的各项工作,对联合国的事业做出了重要贡献。

    和平与发展是当今时代的主题原理

    (1)原理内容:和平与发展是当今时代的主题。和平问题是指维护世界和平,防止新的世界战争的问题;发展问题是指世界经济的发展,特别是发展中国家经济的发展问题。二者是彼此联系而又相互影响的,和平是发展的前提,发展经济是维护世界和平的有力保障。解决两大主题的有效途径是建立国际政治经济新秩序。

    (2)应用范围:应用这一原理说明和平为世界经济的发展创造了条件,而战争毁灭了人类的财富和生命;说明发展是人类永恒的课题,全球发展的最突出问题是南北发展不平衡的问题,发展中国家面临着发展经济的艰巨任务;说明必须坚决地反对霸权主义和强权政治,中国提出关于“建立国际新秩序”的主张,反映了爱好和平、向往发展的国家和人民的共同要求。

    世界的多极化趋势原理

    (1)原理内容:国际形势总的趋势由紧张趋向缓和,由对抗转为对话,世界出现了多极化的趋势。世界多极化趋势的发展,有利于世界的和平、稳定和发展。

    (2)应用范围:应用这一原理,说明世界正在形成若干个政治经济力量中心,出现多极化趋势;说明美国已经渐失昔日的霸主地位;说明中国在国际事务中,起着举足轻重的作用。

    国际竞争的实质是综合国力的较量原理

    — 4 —

    (1)原理内容:国际的竞争是多方面的,竞争越来越激烈。国际竞争的实质是综合国力的较量。综合国力是主权国家生存和发展的全部实力及国际影响力的合力。各国能否在科技发展上取得优势,增强以经济和科技为基础的综合国力,最终将决定本国在国际上的地位。

    (2)应用范围:应用这一原理,说明在综合国力中,经济力和科技力已经成为决定性的因素;说明当前世界各国都努力增强自己的综合国力,力图在未来的世界格局中占据有利地位;说明我国也应该抓住有利时机,加速我国的经济发展,使综合国力得到进一步增强。

    我国奉行独立自主的和平外交政策原理

    (1)原理内容:外交政策是主权国家对外活动的目标及所采取的方式和手段。它是国家总政策的重要内容,体现着统治阶级的利益和意志。我国是人民民主专政的社会主义国家,这决定了我国奉行独立自主的和平外交政策。

    (2)应用范围:应用这一原理,说明我国坚持独立自主,维护了国家的主权尊严和领土完整,提高了我国的国际地位;说明我国坚持和平共处五项原则,发展了同世界绝大多数国家的友好合作关系,促进了世界的和平与发展;说明我国坚持对外开放,加强国际交往,创造了有利于社会主义现代化建设的良好国际环境。

    1.1.1 国 家 的 性 质 和 职 能

    第 一 课 时

    【重点】国家的含义与性质;民主与专政的关系;

    【难点】当代发达资本主义国家的性质没有改变;

    【素质要求】

    ⑴知识方面:

    识记:国体、判断国家性质的标志;

    理解:国家的含义,民主、民主与专政的关系;

    运用:用本课观点分析时政材料;

    ⑵能力方面:

    ①理论联系实际的能力;

    ②运用阶级分析方法分析问题的能力;

    ③自学阅读能力;

    ⑶德育目标:

    通过本课学习,学生明确任何一个国家都带有鲜明的阶级性,民主是阶级的民主,没有“地球村”及“世界公民”,也不存在全民的民主;把学生头脑中的幻想式的认识,变为对现实问题的合理的科学的分析与正确的深刻的结论;

    【整体感知】

    ⑴对第一课的全面认识,引导学生共同分析引言,形成对全课内容的整体认知:

    ⑵结合本课的知识点以对本节课的内容有所了解:

    复习提问:

    (1)高三政治常识课讲述的主要内容有哪些?

    (2)我们应当从哪些方面去理解政治的含义?

    (3)什么叫对立统一关系?

    (设计前二个问题是为了从学过的前言中进一上归纳出关于政治常识知识体系及国家问题是政治的核心问题,设计第三个问题,是为了分析新课中民主与专政的辩证关系。)

    导入新课:

    通过前言的学习,我们已经明确,高三《政治常识》主要讲述我国的政治制度、治理国家的基本原则和公民参与政治生活的基本知识。我们还认识到,理解政治的含义,必须弄清政治与经济、政治与阶级、政治与国家政权的关系,把握政治的核心问题是国家政权问题。高三政治常识的内容也是围绕着国家这个核心问题来展开的。这一点,请同学们学习时特别予以注意。下面,我们开始学习第一课。

    第一课 我国的国家制度(上)(板书)

    请同学生先阅读引言部分的内容,知道通过第一课的学习,我们应当了解和掌握哪些知识,确立哪些观念。接着,请同学们阅读第一课的内容。这次阅读的要求是只读这一课的课标题、节标题、框标题,明确这一课的知识框架结构。 第一课 知识总体框架结构(板书)

    当今世界有近200个国家。有大、有小、有强、有弱、有富、有穷,但我们都称谓“国家”;我们还把其中的一些国家说成“独立的国家”或“殖民地国家”;“社会主义国家”或“资本主义国家”。那么,我们这样称谓的依据是什么?我们还依据什么对这些国家进行分类?这些问题都是我这节课要学习和理解的。下面,我们先学习第一节第一框。

    — 5 —

    篇二:高三政治二轮复习教案16个专题

    专题一 生活与消费

    第一课 神奇的货币

    一、教学目标 【情感态度价值观】

    通过学习货币知识,教育学生正确对待货币,要对学生进行“君子爱财,取之有道,用之有度”的传统教育,增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。 【知识目标】

    识记:商品、一般等价物和货币的定义,货币的职能、纸币 理解:理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物,了解货币的基本职能和纸币 【能力目标】

    着重培养学生善于进行抽象思维的能力,透过现象看本质的能力。 二、教学重难点

    重点:货币的本质;货币的基本职能; 难点:纸币

    三、教学方法:教师引导、学生自主学习讨论法 导入新课 拿出人民币问:“同学们,这是什么?”(钱)好,在经济学上被称为纸币,是货币的符号,具有流通职能。大家都很清楚“钱”可以买到自己喜欢的东西,一张印刷精美的纸片为何会有如此神奇的力量?我们应当如何理性地认识和对待它呢? 四、教师点拨

    1.商品的定义及基本属性(提示:商品的定义主要强调它的交换特征;对商品的基本属性只要做一般性了解即可); 2.货币产生的原因及其本质;

    3.货币的两个基本职能:价值尺度与流通手段(提示:为什么货币具有价值尺度职能只需要作一般了解即可);

    4.纸币产生的原因、纸币的定义、纸币的优点(延伸:货币的历史:实物货币、金属货币、信用货币,其中前两者是商品货币;纸币一样具有价值尺度、储藏手段等职能); 5.纸币的发行规律及通货膨胀、通货紧缩

    6.信用卡的含义及在使用上的特点和优点(提示:教材中指的是广义的信用卡); 7.支票的含义、类型及在使用上的特点

    8.什么是外汇、汇率(提示:外汇定义中的支付手段是广义的;汇率就是货币买卖的价格;必须学会识别汇率升值与贬值;与其他物品一样,货币买卖的价格——汇率也由供求关系决定,主要是受购买力平价的影响); 9.为什么要保持人民币的币值稳定。 五、课堂小结、课堂练习

    我们懂得了货币的本质以及其职能,也知道了纸币,我们应该正确认识和对待货币。

    【例1】下列有关信用工具有说法,正确的是( )①信用卡、支票、外汇是经济往来结算中经常使用的工具②信用卡是活期存款的支付凭证③在我国,支票主要分为转账支票和现金支票④支票不能够被直接用于购物消费

    A. ①② B. ③④ C. ②③D. ①④ 解析:本题主要考查学生对信用工具的理解和比较能力。准确理解每种信用工具的特点就不难选出正确答案。外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段,不属于信用工具,排除①。活期存款的支付凭证是支票,由此可排除②。③④正确。正确答案为B。

    【例2】信用卡作为新一代的理财工具,具有以下优点( )

    A. 集存款、取款、消费、结算、查询于一体,方便安全 B. 可以任意透支 C. 不需要任何条件可以随意申领D. 可以在任何地点进行消费使用

    解析:由信用卡的作用我们不难选出A。信用卡必须是发给资信状况良好的客户,且由银行规定了消费场所,不能随意透支。故B、C、D项错误。答案为A。

    六、教学反思

    本节学习货币的有关知识,根据新课程目标要求,要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线,引导学生思考、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可,不可以展开,否则,一是冲淡主体知识学习,使学生越学越深,越不能理解,二是影响教学进度。教学中注意双相互动,让学生在积极思考中,自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理,学会独立分析,切忌机械记忆。

    要注重引导学生从日常生活体验中感悟经济道理,透过经济现象把握经济规律,培养学生学科思维,注重重难点突破和学生主体性发挥。

    第二课 多变的价格

    一、教学目标

    【情感态度价值观】

    提高参与经济生活的水平,培养自主性和独立精神;学习商品价值量与劳动生产率的关系和价值规律的基本内容和表现形式,激发学生努力学习,尊重他人劳动的精神 【知识目标】

    识记:卖方市场和买方市场;影响价格的因素;社会必要劳动时间的含义;劳动生产率的含义;价值规律的基本内容。

    理解:供求关系对价格变动的影响;商品价格与价值的关系;商品价值量与劳动生产率的关系

    【能力目标】培养学生透过现象看本质,应用基本原理分析现实问题的能力。提高参与经济生活的水平。 二、教学重难点

    重点:供求和价格的关系;商品价格与价值的关系;价值规律的基本内容和表现形式 难点:社会必要劳动时间;商品价值量与劳动生产率的关系

    三、教学方法:教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。 导入新课 让学生举例和思考:通过不同品牌的商品的不同价格和同一品牌商品在不同的时期的不同价格,你发现了什么?(学生发言)

    总结:从中,我们发现不同的商品有不同的价格,即使时同一种商品在不同的时期价格都有所不同,也就是说,价格不是一成不变的,它会产生多种多样的变化,有时高,有时低,为什么?到底是什么在影响着价格的变化? 四、教学点拨

    1.影响价格变动与差异的因素:直接与间接因素(提示:变动是时间维度,差异是空间维度;要知道间接因素是如何通过直接因素起作用);

    2.供求关系对价格的影响,包括:需求扩大对价格的影响;需求缩小对价格的影响;供给扩大对价格的影响;供给缩小对价格的影响; 3.价格与价值的关系; 4.商品价值量的决定;

    5.企业为什么要提高劳动生产率及社会劳动生产率对商品价值量的影响。 6.价值规律的内容及表现形式。(提示:第一目是重点)

    7.价格变动对生活的影响:商品价格变动与商品购买量之间的一般规律(提示:需求法则是针对同一时间而言的,必须假定所有其他因素保持不变);不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同;替代商品与互补商品价格变动对商品需求量的影响

    8.价格变动对生产的影响:调节生产;提高劳动生产率;生产适销对路的高质量产品 五、课堂小结、课堂练习

    请分别画出需求曲线与供给曲线。 六、教学反思

    本课学生学习起来比较费力,需要把握好几对关系,注重对计算的简单考查和对图表类试题的突破。

    第三课 多彩的消费

    一、教学目标 【情感态度价值观】

    通过本框学习,对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育,从而树立正确的消费观。 【知识目标】

    1、识记影响消费的因素;消费类型的三种分类及其含义;消费结构与恩格尔系数的含义 2、理解收入与消费水平的关系;收入分配状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;几种消费类型的区别;恩格尔系数变化的含义

    3、组织学生收集资料,看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动,并说明我国居民消费结构变动的原因。 【能力目标】

    1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习,培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。

    2、在学习“消费结构”时,可让学生收集资料,了解我国消费结构的变化趋势,从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。 二、教学重难点

    重点:1、影响消费的因素;2、贷款消费 难点:1、收入与消费的关系;2、贷款消费

    三、教学方法:教师启发、引导,学生收集、整理有关资料,课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动 导入新课 教师活动:指导学生回顾第二课所学内容,总结影响价格的因素及价格变动的影响。让学生知道价格对消费的影响又是价格机制调节作用的结果。 而本课所讲内容就是

    第二课内容的延伸,本课则侧重于对消费现象的理解和解释。

    学生活动:通过教师引导与回忆,感知价格与消费的关系,从而引发探究的欲望和兴趣。 四、教师点拨

    1.收入水平对消费的影响:当前收入水平,未来收入水平及居民收入差距对消费的影响 2.物价水平对消费水平的影响(提示:源于名义收入与实际收入); 3.钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费的含义、区别及各自的适用范围 4.消费结构变化的一般规律;

    5.什么是恩格尔系数及恩格尔系数大小变化的含义。 6.从众心理、求异心理、攀比心理及求实心理所引发的消费现象的表现及对它们的评价(提示:如何

    政治高三教案

    区分从众与攀比);

    7.若干值得倡导的消费原则:量入为出,适度消费(提示:它与提倡贷款消费矛盾吗?);避免盲从,理性消费;保护环境,绿色消费;勤俭节约,艰苦奋斗(提示:与鼓励消费矛盾吗?)。

    五、课堂小结课后作业 略 六、教学反思

    在教师点拨中,充分体现教师为主导、学生为主体的理念,教师只进行适当的引导和点评,充分发挥学生的积极性,提高学习的效率。

    专题二 生产、劳动与经营

    第四课 生产与经济制度

    一、教学目标 【情感态度价值观】 通过本框学习,使学生衷心拥护中国产党,拥护初级阶段基本路线,认识社会主义根本任务,自觉坚持以经济建设为中心。 【知识目标】

    1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。 2、理解我国大力发展生产力的意义。

    3、运用生产与消费的关系,解释现实生活中的相关经济现象。

    【能力目标】通过对“生产与消费关系”的学习,培养学生从实例中分析认识生产的决定作用,消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。 二、教学重难点

    重点:发展生产力的意义 难点:生产与消费的关系

    三、教学方法 学生收集、整理有关资料,教师启发、引导,课上讨论等学生主体参与的教学形式。 导入新课 教师活动:指导学生回顾第一单元所学内容,指明生活与消费必须通过发展生产来解决,从而引入第二单元,投资与创业以及本节课的生产问题。

    学生活动:通过教师引导与回忆,感知生活消费与生产发展密不可分,从而引发探究的欲望和兴趣。 四、教师点拨

    1.生产对消费的决定性作用:生产决定消费的对象;生产决定消费的方式;生产决定消费的质量和水平;生产为消费创造动力;

    2.消费对生产的反作用:消费是生产的目的;消费对生产的导向作用;消费对劳动力再生产的作用;

    3.大力发展生产力的原因及意义(提示:社会主义初级阶段主要矛盾的准确表述);

    4.如何大力发展生产力:以经济建设为中心;发展科技、培养人才;改革落后的生产关系。 5.公有制经济的地位;

    6.国有经济、集体经济的含义、作用; 7.混合所有制经济;

    8.公有制的实现形式及准确理解公有制的主体地位; 9.个体经济、私营经济、外资经济的含义、作用; 10.公有制与非公有制经济的关系; 五、课堂小结 这节课我们重点学习了生产与消费的关系,以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费,同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了,必须以经济建设为中心,大力发展生产力。把握好我国基本经济制度。 六、教学反思

    应注重引导学生思考、讨论、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可,不可以展开。教学中注意双向互动,让学生在积极思考与讨论中,在社会实践中,自主探索、领会有关道理,学会独立分析,增强参与能力,切忌机械记忆。

    篇三:高中政治经济生活教案

    1.1 揭开货币的神秘面纱

    ★新课标要求

    (一)知识目标

    1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。

    2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。

    3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。

    (二)能力目标

    1、从具体材料入手,逐步学会从感性到理性,从现象到本质的能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性,提高辨别假币的能力。

    (三)情感、态度与价值观目标

    确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确地金钱观,正确地认识金钱、使用金钱。

    ★教学重点 理解货币的本质及其基本职能、纸币。

    ★教学难点 纸币。

    ★教学方法 教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。

    ★教学建议

    本框题是经济生活的入口课,涉及的新概念、新原理较多,知识容量较大,学生理解起来有比较大的难度,建议用2课时时间学习。

    ★教学过程

    (一)引入新课

    教师活动:指导学生回顾、讨论,日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱,提出问题:金钱就是经济学中的货币,本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币,从而揭开货币的神秘面纱。

    学生活动:通过教师引导,回忆生活活动,感知生活离不开金钱,从而引发探究欲望和兴趣。

    (二)进行新课

    一、揭开货币的神秘面纱

    1、货币的本质

    教师活动:指导学生仔细阅读第一段,同时提出问题:要了解货币,首先要了解商品。

    (1)、商品及其价值商品使用来交换的劳动产品。

    教师活动:引导学生讨论,是不是一切物品都是商品?什么样的东西才能成为商品?

    学生活动:思考课本上第2页的两个问题,讨论后作出进行点评。

    商品必须是劳动产品,不是劳动产品不叫商品;劳动产品只有用来交换才是商品。

    教师活动:商品既然是劳动产品,它里面就消耗了人类劳动,凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。

    (2)、货币的产生与本质

    教师活动:指导学生思考,购买商品是需要货币的,商品和货币是不是一起产生的?

    学生活动:学生就所提问题展开讨论,并发表见解,

    教师活动:针对学生的见解作点评,对学生可能提出的问题进行解答。

    货币的产生比商品晚的多,是商品交换发展到一定阶段的产物。

    教师活动:指导学生阅读课本,了解货币的产生过程,并思考第3页三个思考题。

    学生活动:阅读课本,讨论问题。

    教师点评:最初的商品交换是物物直接交换,随着交换的扩大,交换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现,某种商品大家都乐意接受,把自己的商品先换成它,在用它去换自己需要的商品,只要交换两次就成功了。于是,这种大家都乐意接受的商品,就逐步从商品中分离出来,成为商品交换的中间媒介,我们把它叫做一般等价物。

    在历史上,充当一般等价物的商品很多,后来,一般等价物又发生了变化呢?请看课本。

    学生活动:阅读课本,找出问题。

    教师活动:针对学生的回答进行点评。

    人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么?(引导学生找出金银的特点)。

    教师总结:当人们固定的用金银充当一般等价物的时候,我们就把金银这种商品叫做货币。因此,货币就是从商品中分离出来的,固定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。

    教学过渡:货币产生了,它是干什么的?在商品交换中起什么作用呢?

    学生活动:思考、讨论。

    教师活动:总结点评。这就是货币的职能问题。

    2、货币的基本职能

    教师活动:请同学们看教材第3-5页,看看货币有哪两种基本职能?分别是什么意思?

    学生活动:阅读课本,找出问题。

    教师活动:总结讲评。

    (1)、货币有两种基本职能,价值尺度和流通手段。

    (2)、价值尺度

    价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子,把商品的价值,也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。

    提出问题:金银为什么成为价值尺度,衡量商品价值大小?

    教师点评:因为金银是商品,有价值,可以与商品价值作比较。

    用金银表示出来的商品价值大小,就叫做商品的价格。平时我们说某种商品多少钱,就是指商品的价格。

    需要说明的是,货币在执行价值尺度时,不需要现实货币,只需要观念上的货币即可。

    (3)、流通手段。

    教师活动:同学们看教材第4页,思考这种商品交换活动与直接的无物交换有什么不同?

    学生活动:思考讨论,找出问题。

    教师活动:总结讲评。

    在直接的物物交换中,卖和买两个过程是同时进行的,不可以分开的。货币产生后,商品交换是以货币为中间媒介进行的,交换活动分成卖和买两个过程,卖和买在时间上、空间上都可以分开。想一想生活中的交换活动是不是这样?

    这种以货币为媒介的商品交换,就叫做商品流通。用公式表示:商品――货币――商品。

    教师点拨:在商品流通中,货币发挥了什么作用?

    学生活动:思考讨论,回答问题。

    教师点评:货币充当商品交换的中间媒介,这种作用或者叫职能,叫做流通手段。

    教师点拨:在商品流通中,货币能否是观念中的货币,而不用现实货币?

    学生活动:思考讨论,回答问题。

    教师点评:货币执行流通手段必须是现实货币,因为它是财富的代表。

    教师活动:同学们看教材第5页一二自然段内容,思考:货币产生后的商品交换方式,给商品生产者带来什么样的威胁? 学生活动:思考讨论,回答问题。

    教师点评:商品流通中,由于买卖是分开的,生产者只有卖出商品,付出的劳动才能得到补偿,否则,就会亏损,甚至破产倒闭。因此,生产者必须为购买者着想,生产适销对路、质量好的商品。

    教师活动:同学们想想,货币可以交换一切商品,是不是流通中的货币数量越多越好?

    教师点评:不是的。流通中需要的货币量与商品的价格总额成正比,与货币的流通速度成反比。

    (4)、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。

    教师活动:同学们,现代经济生活中,货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外,还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。大家可以看课本第5页,了解一下。

    3、纸币

    教学过渡:货币是用金银充当的,但是,现实生活中,人们买卖商品却是使用的纸币,这到底是怎么回事?下面我们就学习纸币的有关知识。

    (1)纸币的产生

    教师活动:请同学们阅读教材第6页第一自然段,思考下列问题:什么是纸币?纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能?

    学生活动:阅读课本,找出问题。

    教师点评:纸币是由国家发行的,强制使用的货币符号。因为在商品流通中,人们只关心货币能否带来价值相等的商品,不关心它本身是否足值,所以,可以用货币符号――纸币,代替它执行流通手段职能。这样就产生了纸币。

    教师活动:既然国家有权发行货币,是否可以随意决定纸币的发行数量呢?

    (2)纸币的发行规律

    纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。发行过多会引起物价上涨,;发行过少,阻碍流通。生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象,往往是与货币发行违反发行规律有重要关系。

    (3)制造假币是违法行为

    教师活动:请同学们阅读教材第6-7页,说明刑法中的这些规定对你有什么启示?

    学生活动:阅读课本,探索问题。

    教师引导:通过学习这些规定,应该明确:制造假币是一种违法行为,应受到法律制裁;人民币在我国经济和人民生活中有十分重要的作用,爱护人民币是每个公民的责任;要提高鉴别假币的能力。

    (三)课堂总结、点评

    ★课余作业

    人们用1000千克大米交换一两黄金,这种交换活动是不是商品流通?为什么?

    ★教学体会

    本节学习货币的有关知识,根据新课程目标要求,要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线,引导学生思考、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可,不可以展开,否则,一是冲淡主体知识学习,使学生越学越深,越不能

    理解,二是影响教学进度。教学中注意双相互动,让学生在积极思考中,自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理,学会独立分析,切忌机械记忆。

    1.2信用工具和外汇

    (一)知识目标1、知道经济往来结算中常用的信用工具:信用卡、支票、汇票2、知道外汇和汇率的含义3、理解各种信用工具的用途和使用范围4、保持人民币币值稳定的意义5、运用初步掌握的信用工具知识,联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用

    (二)能力目标通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用,使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处,增强学生参与经济生活的能力。

    (三)情感、态度与价值观目标通过本框学习,使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确的金钱观 ★ 教学重点1、 信用工具2、 外汇

    ★教学难点1、 外汇2、 汇率

    ★教学方法 教师启发、引导,学生收集、整理有关资料,并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡,用借记卡和灵通卡消费,体验信用消费;课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。

    ★ 教学过程

    (一)导入新课

    教师提问:通过上节课学习,我们理解了货币的本质,知道了货币的职能,并且知道随着商品经济的发展,纸币代替了金属货币执行流通手段等职能,给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展,又出现了新的流通工具,大家知道有哪些吗?

    学生活动:一部分学生可能忙着翻书去找;一部分学生可能互相讨论;一部分学生可能预习过教材,大声回答。 学生回答:信用卡、借记卡、灵通卡等

    教师提问:大家知道这些工具怎么使用,有什么好处、能给我们的生活带来什么吗?

    这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。

    (二)进行新课

    1、信用工具

    教师活动:引导学生阅读教材,同时提出问题:

    1、在核算经济往来时,通常使用什么结算方式?

    2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具?

    3、对使用信用工具有什么感受?

    学生活动:学生在教师的指导下,自主阅读,积极思考,然后展开讨论,发表见解,回答问题

    教师活动:总结学生回答的提问,继续设问:什么是信用卡?如何使用?

    学生活动:学生在教师的指导下,自主阅读,积极思考,然后每四人一组展开讨论,每组选出代表,发表见解,回答

    问题

    教师活动:聆听学生回答,进行点评,并总结:

    (1) 两种结算方式:现金结算和转帐结算

    (2) 信用卡

    信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。使用信用卡消费更加简便、使用、高效与安全。我们应该学会使用信用卡。(了解常用信用卡的使用)

    教师活动:出示一张支票(复印单)——这是我们学校为了购置多媒体给三联家电的一张票据,请大家看看,知道是什么?它有什么作用?

    学生活动:分组讨论,得出结论

    教师点拨:总结学生结论,引导学生知道

    (3)支票是活期存款的支付凭证,是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。

    支票分为转帐支票和现金支票两种,转帐支票用于同城结算,付款单位开出支票后,收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户。现金支票由付款单位开出,收款人凭票到银行支取现金。

    教师活动:现在我们学校从北京某公司购进一批餐具,我们学校应该怎样和这个公司结算呢?是否仍用支票结算? 学生活动:看书并讨论,请学生代表发言,在此基础上教师进行归纳总结

    (4)汇票

    支票一般用于同城结算,外埠结算一般使用汇票。汇票由出票人签发,委托付款人在见票时或在指定日期,无条件支付确定的金额给收款人或持票人。汇票包括银行汇票和商业汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。

    汇票的使用,避免了长途携带现金的不便和风险。

    2、外汇

    教师活动: 多媒体展示欧洲优美的风光,假期间我计划去欧洲旅游,在那里我能使用人民币消费、购物吗?

    学生活动:学生就老师提出的问题去阅读教材;然后展开讨论,并回答

    教师总结

    (1) 含义:外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分,用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。

    在经济生活中大家要了解外汇的特征(以外国货币表示;可自由兑换)以及外币与外汇的关系:外汇包括外币,但外汇不等于外币。外汇中还包括其他内容:外币有价证券、外币支付凭证等,外汇的主要内容是外币支付凭证。通常情况下,只有可以自由兑换的外币才是外汇。

    (2)汇率的含义:汇率又称汇价,是两种货币之间的兑换比率

    学生活动:思考P10“人民币外汇牌价”两个练习题,教师总结:

    (3)人民币外汇牌价:

    我国通常采用100单位外币作为标准,折算为一定数量的人民币。如果用100单位外币可以兑换更多的人民币,说明外汇汇率升高;反之,则说明外汇汇率跌落。

    教师活动:大家知道汇率是经常变动的,为什么汇率经常变动?我国在美国、日本等国再三施加压力的情况下,为什么保持汇率稳定,人民币不升值?

    学生活动:学生就老师提出的问题去阅读教材;然后展开讨论,并回答

    (4)保持人民币币值稳定的意义

    教师点评:影响汇率变动的因素主要有:外汇的供求关系、通货膨胀(或紧缩)率的差异、经济增长率、利率水平、国家货币当局的干预与管制、市场预期、外汇投机活动等。

    外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用:通过汇率的升降调节进出口贸易;可以影响国际资本的流动方向和数量;可以影响国内物价水平;影响外汇储备的实际价值等。

    因为外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用,我国保持人民币币值稳定,对实现扩大

    就业、经济增长和国际收支平衡,促进国民经济持续快速健康发展,具有重要意义。

    (三)课堂总结、点评

    这节课我们重点学习信用工具、外汇和汇率的有关知识。深刻理解这些概念,弄清它们之间的区别和联系,是进一步学习经济生活知识的基础。也是大家参与经济生活的重要基础,有利于提高大家参与经济生活的能力。

    ★课余作业

    1、 利用业余时间到银行调查了解信用卡的有关知识与使用情况

    2、有条件的同学亲自办张借记卡、灵通卡,用借记卡和灵通卡消费,体验信用消费的优点。

    ★教学体会

    本节学习了信用卡、外汇和汇率的有关知识,知识点比较多,涉及面比较广。根据新课程目标要求,要把握住信用卡和外汇这两个重点,引导学生思考、讨论、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可,不可以展开。教学中注意双向互动,让学生在积极思考与讨论中,在社会实践中,自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理,学会独立分析,增强参与经济生活的能力,切忌机械记忆。

    2.1影响价格的因素

    教学目标:知识目标 :识记:影响价格的因素,价格的决定因素,社会必要劳动时间的含义,价值规律的基本内容。理解:供求变动对价格变动的影响;商品价格与价值的关系;商品生产者为什么要缩短个别劳动时间、提高劳动生产率;价值规律的表现形式。运用:学会用供求变化引起价格变化的道理解释经济现象并指导自己的生活。

    能力目标:着重培养学生分析问题的能力、透过现象认识事物本质的抽象能力。

    情感态度价值观目标:树立时间观念、效率观念,增强竞争意识,树立遵循价值规律的观念,初步认识社会主义市场经济。 教学重点 商品的价值量由社会必要劳动时间决定

    教学难点 劳动生产率和商品的价值量的关系 价值规律的表现形式

    教学方法 探究式教学法、讨论式教学法、讲授法

    课时安排 1课时

    教学过程 [情境导入](多媒体幻灯展示)春节前后商场人们购物的情景。师生互动、合作探究。形成春节前后商场“商品价格的高低受一些因素影响”的结论。师:那么都受哪些因素影响呢?

    [学习新课]请大家看教材P13页的四个镜头,然后思考并回答两个问题。(多媒体课件打出):

    影响价格的因素

    一、供求影响价格 (多媒体课件打出) 老师在学生得出影响价格变动的各种因素时,及时引导他们概括出其实这些因素是通过改变供求关系而实现价格变化的。(多媒体课件打出):

    1、间接影响因素:气候、时间、地域、生产、文化等

    2、直接影响因素:间接因素对价格变动的影响实际上通过改变商品的供给或需求来实现.

    师:继续让学生阅读材料并理解供求对价格的影响。

    3、供过于求,价格下降;供不应求,价格上升 。(多媒体课件打出):

    继续理解什么是“物以稀为贵”,“货多不值钱” 及买方市场、卖方市场。师:根据以上分析,我们知道供求影响价格,那么,价格是否也能影响供求呢?如果能,是怎样影响的?师生互动,合作探究,形成“供求与价格是相互影响、相互制约的”的结论。

    师:我们已经知道供求可以影响价格涨跌,可是价格是不是随便涨随便跌呢,(多媒体幻灯展示)教材P15页探究活动。 生:因为汽车的价值量大、不容易生产、耗费的劳动量多……这就说明价格不是随便涨随便跌的。

    师:对,其实这就涉及到商品价值量的问题,(多媒体课件打出):

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