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    分类:高二教案 时间:2017-05-11 本文已影响

    篇一:高二政治教案

    中国文化源远流长

    一、【教学目标】: 1、知识目标 ◇识记 :

    (1)中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍 (2)文字的作用、意义 (3)史学典籍

    (4)中华文化的包容性

    (5)文学艺术对中华文化的意义 (6)科学技术是民族文明的重要标志

    (7)不同区域的文化 (8)各民族文化

    ◇理解:

    (1)中华文化源远流长的发展过程,是世界上唯一没有中断的文明 (2)汉字与史学典籍是中华文化源远流长的见证 (3)如何再创中华文化新的辉煌 (4)中华文化博大精深的重要表现

    (5)文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证,是中华文化对世界文化的贡献 (6)不同的区域文化形成原因、关系及对中华文化的意义 (7)各民族文化特征、关系及对中华文化的意义 ◇分析

    (1)联系实际说明中华文化源远流长,是当今世界一上唯一没有中断的文明 (2)透过现象把握本质,说明中华文明博大精深的原因

    (3)联系我国各地实际说明“一方水土,一方文化”的内涵说明我国民

    族文化是中华之瑰宝,民族之骄傲。

    2、能力目标

    (1)培养同学们综合思维能力,全面、辩证、历史地分析中华文化

    (2)培养同学们理论联系实际能力,运用中华文化发展的典型事例,说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中

    (3)培养同学们辩证分析能力,辨析中华文化的区域特征,说明中华文化是中国各族人民共同创造的;展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识

    3、情感、态度、值观目标

    通过对本课的学习,理解中华文化的基本特征:源远流长,博大精深,是人类文明史上唯一没有中断的古老文明。不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成,彰显着中华民族的文化标识。增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心,增强爱国主义情感,为将来投身社会主义现代化建设奠定良好的文化思想 二、【课程标准】:

    3.9运用中华文化发展的典型事例,说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

    3.10辨析中华文化的区域特征,说明中华文化是中国各族人民共同创造的;展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。 三、【整体感知】:

    通过对本课的学习,同学们将了解中华文化的发展历程,了解中华文化与其他文化相比的突出特征:源远流长和博大精深。理解中华文化是各民族人民共同创造的,各民族人民对

    共同拥有的中华文化的认同感和归属感,显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。 四、【相关知识】:

    (1)回顾以前历史课中所学的中华文化和世界文化部分内容。 (2)回顾地理课本中我国不同民族和区域的特点。 五、【方法点津】:

    (1)举办讲座或演示一些古代文明的相继衰落、中断、湮灭和我园汉字字体演变过程的资料,来理解中华文化源远流长特征。

    (2)考察或参观有关的生产工艺、文学艺术、科学技术、建筑工程等,深入理解中华文化的博大精深,理解中华民族的创造力和创新精神。

    (3)通过搜集或演示各民族的不同语言、文字、风俗等资料,深入理解我国不同地区、不同民族的独特文化,都反映着各自的历史、地缘因素,深入理解各民族文化是中华之瑰宝。中华文化是中国各族人民共同创造的,这种文化心理、文化传统和思想情感的认识,姓示了中华民族的强大凝聚力。(4)撰文:“中华文化的源远流长”或“中华文化的博大精深”,以加深对本课内容的理解。 六、【课文导语】:

    世界上每个民族都有自己独特的文化.它们是民族延续的重要标识。中华各民共同创造的文化源远流长。博大精深。中华文明是人类文明史上唯一没有中断续至今的古老文明。 七:【新课教学】:

    第一框题源远流长的中华文化

    一、【课程标准】:

    3.9运用中华文化发展的典型事例,说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 二、【新课教学】: (一)、古代辉煌的历程

    ◇课堂探究:根据你所学过的历史知识,追溯这些古代文明的源流,谈谈你的感想。 ◇探究提示:图中的古巴比伦城遗址和印度河流域古城遗址发源于古代的古巴比论文明和古印度文明,这些古代文明由于外族入侵相继衰落、中断、湮灭;只有中华文明是世界上唯一没有中断而延续至今的古老文明。

    ◇课堂探究:美国前国务卿基辛格曾三次参观秦俑博物馆.他赞叹:“能够创造这个灿烂历史的民族,一定能创造出光辉的未来。”你能为这个结论作出进一扫证吗? ◇探究提示:2003年10月15日9时整。“神舟”五号我人飞船成功发射。在环

    绕球14圈后,于16日6时安全返回地面.我国成为世界上第三个独立掌握成人航天术的国家。人航天技术是当今世界规模最大、技术最复杂的巨型航天工程,我国航天事业走的是一条具有中国特色的自主创新之路,它所涉及的主要技术都是由我国创造的。“神舟”五号载人飞行的成功,使中华民族几千年的飞天梦得以实现,向全世界展示了中华民族在高新科技领域的创造力和自强不息的风貌,有力地证明了中华民族能创造辉煌过去,也一定能创造辉煌未来。 ◇点拨:“文化名人”介绍我国儒学宗师孔子的生平,主要评析他对中华文化的重要影响。 ◇课堂练习:

    中华文化发展史上具有划时代意义的时期是( )

    a.春秋战国时期 b.秦朝c.隋唐时期 d.明清时期答案:b 解析:本题考查中华文化发展历程及其每一时期的特点。在中华文化发辰吏上具有划时代意义的时期是泰朝,它统一了多民族文化.形成了统一的中华文化.相比以前的诸子蜂起、百家争鸣而言.是时代文化的飞跃。故选b。其他三项对中华文化的影响不是题干的所指,故不选。 (二)、薪火相传,一脉相承

    1、源远流长是中华文化的基本特征之一

    那些与中华文明相伴而行的古老文明,有的衰落,有的消亡,有的融入了其明。而起源于黄河、长江流域的中华文明虽历经沧桑,却延续至今。始终显示出顽强的生命力和无穷的魅力。

    ◇课堂练习:

    中华文明与其他文明相比较,从发展结果看,其特征是( )a.发源地不同 b.传承的民族不同

    c.传承的范围、地区不同 d.传承的时问不同 答案:d

    篇二:人教版高中政治必修1~4精品教案全集

    人教版高中政治必修1~4精品教案全集

    目录

    人教版高中政治必修1精品教案全集------2

    人教版高中政治必修2精品教案全集------48

    人教版高中政治必修3精品教案全集------112

    人教版高中政治必修4精品教案全集------211

    人教版高中政治必修1精品教案全集

    第一章 神奇的货币 全章概述

    本章从学生最熟悉的商品、货币入手,让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学过程中,要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法,这对今后的学习是十分重要和有益的。 本章可分为2个框题

    一、揭开货币的神秘面纱 二、信用工具和外汇

    新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能;解释几种常见的信用工具的用途;理解金钱在现代经济生活中的意义。新课程学习 1.1 揭开货币的神秘面纱

    ★新课标要求 (一)知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。

    2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。

    (二)能力目标1、从具体材料入手,逐步学会从感性到理性,从现象到本质的能力。

    2、用纸币知识认识假币的违法性,提高辨别假币的能力。

    (三)情感、态度与价值观目标

    确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确地金钱观,正确地认识金钱、使用金钱。 ★教学重点 理解货币的本质及其基本职能、纸币。

    ★教学难点 纸币。

    ★教学方法 教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。

    ★教学建议本框题是经济生活的入口课,涉及的新概念、新原理较多,知识容量较大,学生理解起来有比较大的难度,建议用2课时时间学习。

    ★教学过程(一)引入新课

    教师活动:指导学生回顾、讨论,日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱,提出问题:金钱就是经济学中的货币,本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币,从而揭开货币的神秘面纱。

    学生活动:通过教师引导,回忆生活活动,感知生活离不开金钱,从而引发探究欲望和兴趣。

    (二)进行新课 揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质

    教师活动:指导学生仔细阅读第一段,同时提出问题:要了解货币,首先要了解商品。

    (1)、商品及其价值商品是用来交换的劳动产品。

    教师活动:引导学生讨论,是不是一切物品都是商品?什么样的东西才能成为商品? 学生活动:思考P2两个问题,讨论后作出进行点评。

    商品必须是劳动产品,不是劳动产品不叫商品;劳动产品只有用来交换才是商品。

    教师活动:商品既然是劳动产品,它里面就消耗了人类劳动,凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。

    (2)、货币的产生与本质

    教师活动:指导学生思考,购买商品是需要货币的,商品和货币是不是一起产生的? 学生活动:学生就所提问题展开讨论,并发表见解,

    教师活动:针对学生的见解作点评,对学生可能提出的问题进行解答。

    货币的产生比商品晚的多,是商品交换发展到一定阶段的产物。

    教师活动:指导学生阅读课本,了解货币的产生过程,并思考P3三个思考题。

    学生活动:阅读课本,讨论问题。

    教师点评:最初的商品交换是物物直接交换,随着交换的扩大,交换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现,某种商品大家都乐意接受,把自己的商品先换成它,在用它去换自己需要的商品,只要交换两次就成功了。于是,这种大家都乐意接受的商品,就逐步从商品中分离出来,成为商品交换的中间媒介,我们把它叫做一般等价物。

    在历史上,充当一般等价物的商品很多,后来,一般等价物又发生了变化呢?请看课本。 学生活动:阅读课本,找出问题。

    教师活动:针对学生的回答进行点评。

    人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么?(引导学生找出金银的特点)。 教师总结:当人们固定的用金银充当一般等价物的时候,我们就把金银这种商品叫做货币。因此,货币就是从商品中分离出来的,固定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。 教学过渡:货币产生了,它是干什么的?在商品交换中起什么作用呢?

    学生活动:思考、讨论。教师活动:总结点评。这就是货币的职能问题。

    2、货币的基本职能

    教师活动:请同学们看教材第3-5页,看看货币有哪两种基本职能?分别是什么意思?

    学生活动:阅读课本,找出问题。 教师活动:总结讲评。

    (1)、货币有两种基本职能,价值尺度和流通手段。

    (2)、价值尺度价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子,把商品的价值,也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。

    提出问题:金银为什么成为价值尺度,衡量商品价值大小?

    教师点评:因为金银是商品,有价值,可以与商品价值作比较。

    用金银表示出来的商品价值大小,就叫做商品的价格。平时我们说某种商品多少钱,就是指商品的价格。 需要说明的是,货币在执行价值尺度时,不需要现实货币,只需要观念上的货币即可。

    (3)、流通手段。 教师活动:同学们看教材第4页,思考这种商品交换活动与直接的无物交换有什么不同(转载自:www.hnBoXu.com 博 旭范文 网:政治高二教案)?

    学生活动:思考讨论,找出问题。教师活动:总结讲评。

    在直接的物物交换中,卖和买两个过程是同时进行的,不可以分开的。货币产生后,商品交换是以货币为中间媒介进行的,交换活动分成卖和买两个过程,卖和买在时间上、空间上都可以分开。想一想生活中的交换活动是不是这样?

    这种以货币为媒介的商品交换,就叫做商品流通。用公式表示:商品――货币――商品。

    教师点拨:在商品流通中,货币发挥了什么作用? 学生活动:思考讨论,回答问题。

    教师点评:货币充当商品交换的中间媒介,这种作用或者叫职能,叫做流通手段。

    教师点拨:在商品流通中,货币能否是观念中的货币,而不用现实货币?

    学生活动:思考讨论,回答问题。

    教师点评:货币执行流通手段必须是现实货币,因为它是财富的代表。

    教师活动:同学们看教材第5页一二自然段内容,思考:货币产生后的商品交换方式,给商品生产者带来什么样的威胁? 学生活动:思考讨论,回答问题。

    教师点评:商品流通中,由于买卖是分开的,生产者只有卖出商品,付出的劳动才能得到补偿,否则,就会亏损,甚至破产倒闭。因此,生产者必须为购买者着想,生产适销对路、质量好的商品。 教师活动:同学们想想,货币可以交换一切商品,是不是流通中的货币数量越多越好?

    教师点评:不是的。流通中需要的货币量与商品的价格总额成正比,与货币的流通速度成反比。

    (4)、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。

    教师活动:同学们,现代经济生活中,货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外,还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。大家可以看课本P5页,了解一下。

    3、纸币 教学过渡:货币是用金银充当的,但是,现实生活中,人们买卖商品却是使用的纸币,这到底是怎么回事?下面我们就学习纸币的有关知识。

    (1)纸币的产生 教师活动:请同学们阅读教材P6页第一自然段,思考下列问题:什么是纸币?纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能?学生活动:阅读课本,找出问题。

    教师点评:纸币是由国家发行的,强制使用的货币符号。因为在商品流通中,人们只关心货币能否带来价值相等的商品,不关心它本身是否足值,所以,可以用货币符号――纸币,代替它执行流通手段职能。这样就产生了纸币。

    教师活动:既然国家有权发行货币,是否可以随意决定纸币的发行数量呢?

    (2)纸币的发行规律 纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。发行过多会引起物价上涨,;发行过少,阻碍流通。生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象,往往是与货币发行违反发行规律有重要关系。

    (3)制造假币是违法行为

    教师活动:请同学们阅读教材P6-7页,说明刑法中的这些规定对你有什么启示?

    学生活动:阅读课本,探索问题。

    教师引导:通过学习这些规定,应该明确:制造假币是一种违法行为,应受到法律制裁;人民币在我国经济和人民生活中有十分重要的作用,爱护人民币是每个公民的责任;要提高鉴别假币的能力。

    (三)课堂总结、点评本节内容讲述了货币的有关常识,主要知识框架如下:

    商品交换 ――――→货币――――→ 一般等价物――――→价值尺度和流通手段 需要 本质 基本职能 ↓ 发 纸币――――→含义、产生、发行规律、正确对待使用纸币 展

    ★教学体会

    本节学习货币的有关知识,根据新课程目标要求,要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线,引导学生思考、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可,不可以展开,否则,一是冲淡主体知识学习,使学生越学越深,越不能理解,二是影响教学进度。教学中注意双相互动,让学生在积极思考中,自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理,学会独立分析,切忌机械记忆。

    1.2 信用工具和外汇

    ★新课标要求(一)知识目标

    1、知道经济往来结算中常用的信用工具:信用卡、支票、汇票

    2、知道外汇和汇率的含义 3、理解各种信用工具的用途和使用范围

    4、保持人民币币值稳定的意义

    5、运用初步掌握的信用工具知识,联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用

    (二)能力目标 1、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用,使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处,增强学生参与经济生活的能力。

    (三)情感、态度与价值观目标

    通过本框学习,使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确的金钱观

    教学重点:信用工具 外汇 ★教学难点 外汇 汇率

    ★教学方法 教师启发、引导,学生收集、整理有关资料,并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡,用借记卡和灵通卡消费,体验信用消费;课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。

    教学过程 (一)导入新课 教师提问:通过上节课学习,我们理解了货币的本质,知道了货币的职能,并且知道随着商品经济的发展,纸币代替了金属货币执行流通手段等职能,给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展,又出现了新的流通工具,大家知道有哪些吗?

    学生活动:一部分学生可能忙着翻书去找;一部分学生可能互相讨论;一部分学生可能预习过教材,大声回答。学生回答:信用卡、借记卡、灵通卡等

    教师提问:大家知道这些工具怎么使用,有什么好处、能给我们的生活带来什么吗?

    这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。

    (二)进行新课 1、信用工具

    教师活动:引导学生阅读教材,同时提出问题:1、在核算经济往来时,通常使用什么结算方式?

    2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具? 3、对使用信用工具有什么感受?

    学生活动:学生在教师的指导下,自主阅读,积极思考,然后展开讨论,发表见解,回答问题 教师活动:总结学生回答的提问,继续设问:什么是信用卡?如何使用?

    学生活动:学生在教师的指导下,自主阅读,积极思考,然后每四人一组展开讨论,每组选出代表,发表见解,回答问题教师活动:聆听学生回答,进行点评,并总结: 两种结算方式:现金结算和转帐结算

    信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。使用信用卡消费更加简便、使用、高效与安全。我们应该学会使用信用卡。(了解常用信用卡的使用)

    教师活动:出示一张支票(复印单)——这是我们学校为了购置多媒体给三联家电的一张票据,请大家看看,知道是什么?它有什么作用?

    学生活动:分组讨论,得出结论 教师点拨:总结学生结论,引导学生知道

    (3)支票是活期存款的支付凭证,是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。 支票分为转帐支票和现金支票两种,转帐支票用于同城结算,付款单位开出支票后,收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户。现金支票由付款单位开出,收款人凭票到银行支取现金。

    教师活动:现在我们学校从北京某公司购进一批餐具,我们学校应该怎样和这个公司结算呢?是否仍用支票结算? 学生活动:看书并讨论,请学生代表发言,在此基础上教师进行归纳总结

    (4)汇票 支票一般用于同城结算,外埠结算一般使用汇票。汇票由出票人签发,委托付款人在见票时或在指定日期,无条件支付确定的金额给收款人或持票人。汇票包括银行汇票和商业汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。汇票的使用,避免了长途携带现金的不便和风险。

    2、外汇 教师活动: 多媒体展示欧洲优美的风光,假期间我计划去欧洲旅游,在那里我能使用人民币消费、购物吗? 学生活动:学生就老师提出的问题去阅读教材;然后展开讨论,并回答

    教师总结:(1) 含义:外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分,用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。

    在经济生活中大家要了解外汇的特征(以外国货币表示;可自由兑换)以及外币与外汇的关系:外汇包

    括外币,但外汇不等于外币。外汇中还包括其他内容:外币有价证券、外币支付凭证等,外汇的主要内容是外币支付凭证。通常情况下,只有可以自由兑换的外币才是外汇。

    (2)汇率的含义:汇率又称汇价,是两种货币之间的兑换比率

    学生活动:思考P10“人民币外汇牌价”两个练习题,教师总结:

    (3)人民币外汇牌价:我国通常采用100单位外币作为标准,折算为一定数量的人民币。如果用100单位外币可以兑换更多的人民币,说明外汇汇率升高;反之,则说明外汇汇率跌落。

    教师活动:大家知道汇率是经常变动的,为什么汇率经常变动?我国在美国、日本等国再三施加压力的情况下,为什么保持汇率稳定,人民币不升值?

    学生活动:学生就老师提出的问题去阅读教材;然后展开讨论,并回答

    (4)保持人民币币值稳定的意义

    教师点评:影响汇率变动的因素主要有:外汇的供求关系、通货膨胀(或紧缩)率的差异、经济增长率、利率水平、国家货币当局的干预与管制、市场预期、外汇投机活动等。

    外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用:通过汇率的升降调节进出口贸易;可以影响国际资本的流动方向和数量;可以影响国内物价水平;影响外汇储备的实际价值等。

    因为外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用,我国保持人民币币值稳定,对实现扩大就业、经济增长和国际收支平衡,促进国民经济持续快速健康发展,具有重要意义。

    (三)课堂总结、点评 这节课我们重点学习信用工具、外汇和汇率的有关知识。深刻理解这些概念,弄清它们之间的区别和联系,是进一步学习经济生活知识的基础。也是大家参与经济生活的重要基础,有利于提高大家参与经济生活能力。

    ★教学体会 本节学习了信用卡、外汇和汇率的有关知识,知识点比较多,涉及面比较广。根据新课程目标要求,要把握住信用卡和外汇这两个重点,引导学生思考、讨论、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可,不可以展开。教学中注意双向互动,让学生在积极思考与讨论中,在社会实践中,自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理,学会独立分析,增强参与经济生活的能力,切忌机械记忆。

    第二章 多变的价格全章概述

    本章从分析影响价格的因素和价格变动对生活、生产的影响两个角度入手,让学生初步认识市场形成价格,价格反过来影响市场、引导市场的辩证关系,让学生通过感受市场、价格、生活、生产之间的相互制约、相互影响,认识价值规律及其作用等经济现象、经济规律。本章分为2个框题

    一、影响价格的因素二、价格变动的影响

    新课标要求 归纳影响价格变化的因素,理解价格变动的意义,认清价格与价值的关系,评价商品和服务价格的变化对生产、生活的影响。

    新课程学习 2.1 影响价格的因素★新课标要求(一)知识目标

    1、识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本含义。

    2、理解价格变动的影响、价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价值规律表现形式。

    3、运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因,寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。

    (二)能力目标 1、懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象,是市场发挥资源配置作用的表现。

    2、知道价格的变动不是任意的,是围绕价值变动的,市场交易的本质和核心是等价交换。

    (三)情感、态度与价值观目标

    培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神,尊重他人劳动、平等待人的精神。

    ★教学重点理解供求、价值、价格之间的关系,价值规律。

    ★教学难点 劳动生产率与价值量的关系。

    ★教学方法教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。

    ★教学过程 (一)引入新课教师活动:指导学生阅读教材设置的镜头一至四,并回忆生活中商品价格变动情况,提出问题:日常生活中,商品的价格是不是固定不变的?为什么?

    学生活动:通过阅读教材,回忆生活活动,得出商品价格是经常变动的结论,思考讨论它为什么变动,从而引发探究欲望和兴趣。

    (二)进行新课 影响价格的因素1、供求影响价格

    教师点评:影响价格的因素很多,气候、时间、地域、生产、文化、生活习俗等,都可以引起价格变动。 因为这些因素的变化,往往会引起某种商品供应量或者需求量的变化,也就是改变供求关系,从而引起商品价格变化。供求关系是怎样引起价格变化的呢?

    (1)、各种因素对价格的影响是通过改变商品的供求状况来实现的。

    学生活动:思考问题,讨论后发言。 教师活动:引导学生讨论,并进行点评。

    篇三:高中政治必修2《政治生活》教案

    高中政治必修2《政治生活》教案

    必修2《政治生活》教案

    第一课 生活在人民当家作主的国家

    全课概述

    本课从学生最熟悉的国家入手,分析我国人民民主专政的国家性质,揭示人民当家作主的本质。让学生懂得觉树立主人翁意识,积极参与国家政治生活。

    本课可分为3个框题

    一、人民民主专政:本质是人民当家作主

    二、政治权利和义务:参与政治生活的准则

    三、政治生活:崇尚民主与法制

    新课程学习

    1.1 人民民主专政:本质是人民当家作主

    ★新课标要求

    (一)知识目标

    1

    2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。

    3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性,分析坚持人民民主专政的意义。

    (二)能力目标

    (三)情感、态度与价值观目标

    ★教学重点

    ★教学难点

    民主与专政的关系。

    ★教学方法

    基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。

    (二)进行新课

    面对新旧社会两次特大洪灾的思考

    教师活动:指导学生仔细阅读教材第4页材料,同时思考所提出的问题。

    学生活动:阅读课本,讨论问题。

    教师点评:1、从社会制度方面看,两次洪灾发生在不同的社会制度下,中国废除了半殖民地半封建制度,建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看,国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中,并为其服务,转

    高中政治必修2《政治生活》教案

    变为掌握在人民手中,为广大人民服务。

    二、广泛、真实的民主

    1、国家的基本理论

    (1) 国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

    教师活动:引导学生讨论,从历史上看,国家是在什么条件下产生的?它的产生、存在有什么作用? 学生活动:思考问题,讨论后作出进行点评。

    教师点评:国家是由于生产力发展出现私有制,从而产生阶级、阶级对抗,统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。

    (2 教师活动:请同学们阅读教材第5页“专家点评”,了解国家性质的有关常识。

    学生活动:阅读课本。

    (3)国体及其决定因素。

    国家的性质又称国体,是由占统治地位的阶级的性质决定的。家。

    2、我国的国体

    “中华人民共和国是工人阶级领导的、”这是我国宪法对国家性质的明确规定。

    教师活动:从这段话中可以看出社会各阶级、请大家思考讨论这个问题,并总结我国政权的特点。

    学生活动:思考、讨论。

    教师总结:国家政权的领导阶级是工人阶级,最大特点在于占人口绝大多数的掌握政

    3、人民民主的广泛性和真实性

    教师活动:请同学们看教材第5-6

    (1)

    (2)

    ,思考、体会我国人民民主的广泛性和真实性。

    (3

    6页“人权材料”,举例说明建国后我国人权保护取得显著成就,人权只能是具

    教师活动:总结讲评。

    我国政府关于人权问题的基本观点有(略)。

    2003年中国人权事业的新进展。2003年,中国人均GDP首次突破1000美元,国内生产总值(GDP)达116694亿元,比上年增长9.1%。 全国少数民族地区生产总值完成11000多亿元,比上年增长11.1%,高于全国平均水平。 中国农村未解决温饱的贫困人口由改革开放之初的2.5亿人下降到2003年的2900万人。人均寿命从解放前的35岁上升到71.4岁。

    事实说明,建国后我国人权保护取得显著成就,人权不是空洞的一句话,而是具体的、相对的,它包括政治、经济、文化等很多方面,但最根本的是生存权和发展权,保护人权的根本途径是经济得快速发展和社会的全

    高中政治必修2《政治生活》教案

    面进步。

    4、人民民主专政的专政职能

    教师活动:在人民民主专政的国家政权中,除了对人民实行民主的职能外,还具有对极少数敌人实行专政的职能。请大家思考为什么要保留专政职能?

    学生活动:思考讨论,回答问题。

    教师点评:保护人民民主权利不受侵犯,保卫社会主义现代化建设。

    5、民主与专政

    (1)民主及其阶级性

    教师活动:同学们看教材第6页民主的含义,思考:应该怎样理解民主的含义及其阶级性?学生活动:思考讨论,回答问题。

    治阶级,而不能适用于被统治阶级。对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。

    (2)人民民主专政是民主与专政的辩证统一

    教师活动:同学们可以看课本P7方相辅相成、互为前提?并运用这一道理评析观点一、二。

    学生活动:思考讨论,回答问题。

    对广大人民实行民主,只对极少数敌对分子实行专政,其本质是人民当家作主。观点一只看到它们的相同点,观点二只看到它们的不同点,都是片面的。

    三、坚持人民民主专政

    教师活动:请同学们阅读教材P7主专政?

    学生活动:阅读课本,找出问题。

    1、坚持人民民主专政的重要性

    (1

    (2

    2

    民民主,加强民主制度建设。

    懂得我国是人民民主专政的社会主义国家,其本质是人民当家

    [例1]()

    A. B.国家是为社会谋利益的工具

    C. 国家性质是由统治阶级的性质决定的 D. 国家的根本属性是阶级性

    答案:B

    [例2] “中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。” 我国宪法的这一规定直接表明了我国的: (1)国体(2)国家性质

    (3)民主的广泛性 (4)民主的真实性 ()

    A.(2) B.(3) C.(1)(2) D.(3)(4)

    答案:C

    [例3]下列对民主与专政关系的理解不正确地是()

    高中政治必修2《政治生活》教案

    A.对一定阶级既有民主又有专政B.民主是专政的基础,专政是民主的保障

    C.民主与专政互为前提 D.统治阶级的民主就是对被统治阶级的专政

    答案:A

    [例4] 我国人民民主的真实性表现在()

    人民享有政治、经济、文化的各方面的民主权利

    一切社会主义的劳动者、建设者、爱国者都是国家的主人

    对社会的大多数实行民主,对极少数敌人实行专政

    经济发展、社会进步使人民的利益得到充分实现

    答案 D

    ★课余作业

    用民主与专政的关系,分析我国政权与资本主义国家政权的异同。

    ★教学体会

    的政治学道理,学会独立分析,切忌机械记忆。

    1.2 政治权利和义务:参与政治生活的准则

    ★新课标要求

    (一)知识目标

    1、识记公民的政治权利和义务,参与政治生活的基本原则。

    2

    3

    (二)能力目标

    (三)情感、态度与价值观目标

    ★教学重点

    ★教学难点

    ★教学方法

    ★教学建议2课时时间学习。

    治权利和义务?如何行使公民的政治权利?

    (二)进行新课

    神圣的权利,庄严的义务

    1、公民的政治权利和自由

    教师活动:指导学生仔细阅读第8-9页,同时提出问题:什么是政治权利和自由?包括哪些内容?

    (1)、含义

    公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。它包括:选举权和被选举权;政治自由;监督权等。

    高中政治必修2《政治生活》教案

    (2)选举权和被选举权

    宪法规定:“中华人民共和国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。” 选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。

    选举权和被选举权是公民最基本的民主权利,是公民参与参与国家管理的基础和标志。

    (3)政治自由

    宪法规定:“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。”

    政治自由是人民参与国家政治生活,充分表达自己的意愿,行使当家作主权力的重要方式,的具体体现。

    教师活动:指导学生阅读课本第9

    学生活动:阅读课本,讨论问题。

    观点二正确。

    (4)监督权

    宪法规定:国家机关和国家工作人员的违法失职行为,但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。”

    告权等。

    2、公民的政治义务

    教师活动:请同学们看教材第9-10 学生活动:阅读课本,找出问题。

    教师活动:总结讲评。

    (1)、维护国家统一和民族团结。

    国家统一,民族团结,也是公民实现政治权利和其他权利的重

    (2)

    (3)

    (4)、服兵役和参加民兵组织。P10页,思考公民履行政治义务应该做什么?

    现实生活中应该如何正确行使权利,履行义务呢?下面我们就学

    (1

    表现:任何公民都平等的享有宪法和法律规定的权利,同时必须平等的履行宪法和法律规定的义务。任何公民的合法权利都平等的受到保护,任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁,不得有超越宪法和法律的特权。

    教师点评:公民在法律面前一律平等是从执法上的平等,不是指立法。不是绝对的平均。

    (2)坚持权利与义务统一的原则

    我国公民权利与义务的关系:二者是统一的,不可分离的。权利和义务相对应而存在,都是实现人民利益的手段和途径。公民在法律上既是权利的主体,又是义务的主体。权利的实现需要义务的履行,义务的履行确保权利的实现。

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