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    分类:初中教案 时间:2017-04-08 本文已影响

    篇一:六年级音乐《回忆》教案

    六年级音乐欣赏《回忆》教学设计

    教学目标:

    1、 欣赏音乐剧《猫》片断,了解音乐剧的特点。

    2、 演唱《猫》中的著名歌曲选曲《回忆》,感受音乐的无穷魅力。

    教学过程:

    一、组织教学

    1、随着《可爱的家》音乐,进教室。

    2、师生问好

    二、欣赏

    1、导入:

    师:同学们,刚才伴着我们进教室的音乐是什么?

    生:可爱的家。

    师:对,它是英国歌剧《克拉利》的主题歌。今天我们来认识一种新的剧种——音乐剧。你们看过音乐剧吗?在2003年,有一部英国音乐剧《猫》首次登上中国舞台,黑板粘贴1英国音乐剧《猫》获得极大的成功,并引起了强烈的轰动。有成千上万的观众前来观看,连续上演了9场,场场爆满,你知道为什么这部音乐剧这么受大家欢迎吗?今天,我们就一起走近音乐剧《猫》的世界。看看她的魅力何在?我们先来一起了解猫这个故事的剧情。

    2、播放背景音乐《回忆》,配合图片介绍音乐剧《猫》的故事: 师:庞大的猫族有一个惯例:每年都要聚会一次,在一个月圆之夜,猫族里大大小小所有的猫都要聚集到一个巨大的垃圾场上,在这里将要举行一个盛大的舞会,他们在等待着重要时刻来临,在天亮之前,猫族的首领(出示剧照)要从所有的猫中挑选一只猫,给她一次重生的机会,这只猫要踏上一只神奇的轮胎,登上天梯,升入天堂,获得重生。这是每一只猫都向往的,所以这里的猫个个使出浑身解数尽情表现自己,想引起领袖猫以及其他猫的关注。(出示魔术猫,好奇猫,迷人猫剧照、视频,并讲解) 就在大家沉浸在欢歌笑语声中时,从垃圾场的一个角落里步履蹒跚的走出来了一只猫,师:她的外表有什么特点?生:肮脏的、邋遢的、丑陋的、衰老的。

    一边讲一边播放魅力猫刚出场的片断1

    师生谈话:她是受欢迎的吗?生:几只小猫刚要靠近她,就被老猫阻止了,所有的猫对她充满了敌意。

    师:那么,大家为什么这样对待她呢?她是谁呢?原来她就是年轻时猫族中最美丽的那只 “魅力猫”,当初因为厌倦了猫族的生活,在她最辉煌,最美丽的时候背叛了猫族到外面的世界去闯荡,虽然外面的世界很精彩,可是外面世界冷酷、无情,使它尝尽了世间的辛酸,它后悔,带着满身的疲惫回到猫这个大家庭。她也渴望能升入天堂,那么她用什么引起其它猫对她的关注呢? 就在这时,她动情的唱起一首歌曲,引起大家的共鸣,大家和它

    一起陷入往事的回忆。

    3、揭示课题

    师:今天,我们就来欣赏音乐剧《猫》中的著名唱段《回忆》,黑板粘贴2《回忆》完整的听一遍,歌中回忆了哪些往事? 播放视频片断2

    师:这时的魅力猫心情怎样?歌中唱到了什么?

    生:歌曲以回忆为主题,回忆了痛苦往事,如泣如诉……。 师:同学们说的很好,她从以前那只美丽的猫变成现在这样悲惨的样子,魅力猫内心的痛苦只有它最清楚。

    4、学习歌曲

    (1)聆听第一遍。

    师:下面,我们就一起简单学唱歌曲《回忆》片断,黑板粘贴3歌片先听一遍童声演唱的中文歌曲,感受歌曲的韵律,你可以在心里跟唱?

    (2)学生用身体感受歌曲的韵律,用lu轻声哼唱。

    师:有的同学被陶醉了。接下来,请同学们边听歌曲边用lu轻声哼唱,感受歌曲旋律是怎样的?

    生:感人的;

    生:流畅的;

    生:如泣如诉的;

    师:这首音乐是催人泪下的,打动了我们每位同学。

    (3)随音乐学唱。

    师:我们随录音来演唱这首歌曲,注意气息的控制。 生:演唱。

    (4)划拍视唱曲谱。

    师:这首歌曲采用了12/8拍这种复拍子,给人一种流畅的感觉。以前我们学过3/8拍的歌曲,划拍的时候划三角形表示。那么12/8拍怎么划呢?

    生:……每个小节划四个三角形表示。

    师:你们看,这里有2连音,在3拍中平均唱2个音,按节奏读一下2连音的歌词。

    生:学生读歌词。

    (5)唱歌词,歌曲处理。

    教师弹琴,学生演唱。

    (6)激发情感:

    师:我们看看歌词写得也很美:在月光下,一片片枯叶,飘落在地,夜的风呜咽呻吟…。借景抒情。同学们,魅力猫现在虽然是最落魄、最可怜的猫,可是它仍然对未来的生活充满了无限美好的向往,她在歌中最后唱到“今天也将成为回忆,新的生活即将开始”。

    现在你们把自己当成音乐剧中的那只猫“魅力猫”,用心去演唱、用心去体会、用情感去诉说《回忆》。

    全班再次完整歌唱。

    5、接着观看《通往九重天》片段

    师:你们的歌声很动听,魅力猫的歌声感动了我们每一个人。那魅力猫的歌声是不是感动了所有的猫呢?接下来看看剧情是怎么发展的?

    观看《通往九重天》片段3

    生:所有的猫被魅力猫感动了;

    生:魅力猫升入了天堂;

    师:大家不但原谅了魅力猫,领袖猫最后选择了魅力猫升入天堂,在所有猫的祝福声中,魅力猫消失在五光十色的云彩里……那么,这首歌曲在音乐剧、整个故事中起到了什么作用呢? 生:是这首歌感动了所有的猫;

    生:这首歌曲是整个剧情的转折点;

    师:对,正如同学们所说,这首歌曲是剧情的转折,同时也将故事推向了高潮。这首歌曲将剧情推向了高潮,最后,音乐剧在高潮中圆满地结束了。

    6、介绍《回忆》词曲作者

    师:同学们,对于听众而言,这首歌的知名度要远远高于《猫》。大多数听众也是听了《回忆》之后才知道了音乐剧《猫》,这首歌,不但歌词感人,它的旋律更是让人陶醉,那么这首歌曲作者是谁呢?

    黑板粘贴3词作者和曲作者(介绍作者)

    师:这首词作者是努恩,他也是这部音乐剧《猫》的导演。 曲作者是著名的英国作曲家安德鲁?劳埃德?韦伯,这部音乐

    篇二:《回忆童年》教学设计

    《回忆童年》教学案例

    使用教材: 上海教育出版社

    适用年级: 初中一年级

    教学内容: 唱歌《回忆童年》

    教材分析:

    歌曲《回忆童年》是一首结构为一段体(后加补充句),大调式的创作歌曲。6/8拍的节奏使歌曲充满愉快与摇曳的感觉,具有丰富的舞蹈律动感。歌词充满童趣,把天真烂漫、富于幻想、丰富多彩和充满友情的童年生活刻画得惟妙惟肖。歌曲反映了少年一代回忆中的童年幸福生活和童年时代幼稚、活泼的性格。歌曲的前四乐句具有典型的起、承、转、合的结构特点,流畅而优美,结构规整。最后用歌曲中的素材作两句补充,使歌曲更为完整。

    设计理念:

    在整个教学设计中,以“主体、创新”为主题,面向全体学生,以学生为主体,以音乐审美为核心,从学生的兴趣爱好出发,运用多种形式和手段,让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美;积极引导学生参与各项唱、奏、演等音乐实践活动,鼓励学生大胆创编歌词、音乐剧等进行音乐创造;让学生选择自己喜欢的角色进行演唱与表演,重视学生个性的张扬及相互间的合作,拓宽学生的视野,提高学生的素养。

    教学目标:

    美国著名教育家杜威认为:教学目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南,根据教材的特点,以及小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的。

    1、通过学习,激起学生对儿童时代生活的回忆,从而对少年时光倍加珍惜,孕育热爱生活、乐观向上的人生态度。

    2、能用连贯的声音、朴实的情绪唱好

    回忆音乐初中教案

    歌曲《回忆童年》,切实感受歌曲中所描绘的童年的美好情景。

    3、能用创造性的活动方式再现童年情景,加深对音乐的理解。 教学重点: 按节拍、按情绪唱好这首歌。

    教学难点: 为作品创编打击乐伴奏、歌词及音乐剧

    教法学法: 愉快教学法、视唱、听唱法、分组讨论法、交往合作法、对比法

    教学准备:多媒体课件 打击乐器 三角铁 响铁 木鱼 双响筒

    响板 沙锤等

    教学过程:

    一、组织教学:师生用音乐语言相互问好

    师:2/4 1 5. | 6 3.| 5 4 3 2 | 1 - ‖

    你 好 你 好 同们 学好

    生:用同样旋律向老师问好

    师: 谢谢你们的问候,你们的问候充满了欢乐,那么再听听当我

    的拍子发生了变化,我们的情感也会发生变化,你会随着并改变吗?听好了! 6/81 5 6 3 | 5 4 32 1 . ‖

    你 好 你 好同学们 好

    生: 6/81 5 6 3 | 5 4 32 1 . ‖

    你 好 你 好老 师 好

    师: 大家知道它是什么拍子吗?

    生:它是6/8拍子。

    师:大家是不是感觉到节奏的变化对音乐情绪的变化也起着重要的作用。

    师:大家的问候声中充满了温馨,为了表示老师对大家的谢意,我特地准备了好听的音乐,请欣赏。

    【说明:师生用歌声问好,沟通了师生间的情感,拉近了师生间的距离,创设了一种欢快、活泼、和谐、积极的课堂气氛,激发了学生的兴趣,通过问好旋律拍子的改变,让学生回忆6/8拍的特点,为后面教学有了好的开头。】

    二、导入新课

    1、学生聆听校园歌曲《童年》。(多媒体演示)

    师:同学们,大家知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么吗?它表现的是什么吗?

    2、学生谈谈自己的感受。

    3、师:当大家跨进中学校园,成为一名中学生时,就告别了童

    年时代。但美好的童年时光往往如诗如梦般萦绕在脑海中。童年是妈妈甜蜜的歌谣,它飘荡在我们的心底,童年是一首难忘的乐曲,伴着欢歌笑语徜徉在春天的明媚里,童年是一个缤纷的梦,载着希望,载着梦想,飞向遥远的天际,童年是我们成长的经历,它珍藏在我们的记忆里。

    还记得儿时游戏吗?请你在歌曲《回忆童年》欢乐的歌声中演示一下你曾玩过的游戏动作,让大家猜猜是什么游戏(有踢毽子、滚铁环、跳橡皮筋、捉迷藏、造房子、石头剪子布、举哑铃、转呼拉圈等)。(请学生演示 多媒体映示)

    【 说明:通过让学生欣赏校园歌曲《童年》,且演示儿时游戏动作,旨在激发学生的学习兴趣,让学生初步感受歌曲《回忆童年》。】

    三、自主感受与体验

    1、学生听范唱《回忆童年》,用“lu”跟唱。

    学生边听边思考:歌曲用什么样的情绪演唱?节拍有何特点?用什么节奏型来表现记忆中的童年?(愉快、高兴地情绪,6/8拍,充满愉快摇曳的特点。节拍强弱规律:强 弱 弱 次强 弱 弱。节奏型:x x x x | xxx x . | x x xxx | x . x . |) (多媒体演示:)

    请同学们在这些词和短句中找出与这首歌的情绪、风格相吻合的内容:

    2、学生按节奏诵读歌词。

    3、学生复听歌曲:用拍手、跺脚、捻指。摆动身体等体态感受歌曲充满愉快与摇曳的感觉。

    4、学生随着范唱轻声学唱歌曲,进一步体验歌曲愉快与摇曳的感觉。

    5、学生用连贯的声音、朴实的情绪演唱歌曲。

    6、学生随琴视唱歌曲旋律。

    7、用口琴吹奏歌曲。

    8、用稍快的速度,高兴愉快的情绪随伴奏演唱歌曲。

    【说明:这是本课的重点所在,通过让学生带着问题聆听,边听边用体态表现歌曲情感、边听边轻声学唱等对歌曲反复的情感体验,引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握,并在听、唱、奏等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。】

    四、合作创编与表现

    1、分组选择打击乐器(或身边的东西,如钥匙串、轻拍桌子等)

    为歌曲创编伴奏

    2、学生分组表演自己创编的伴奏。

    3、分组讨论,创编歌词。

    篇三:七年级下音乐教案

    音乐导学案

    (七年级下学期)

    教学内容:第一单元 童年的记忆 学习歌曲《回忆童年》

    单元目标:

    1. 通过学习,激起学生对儿童时代生活的回忆,从而对少年时光加倍珍惜,孕育热爱生活,乐观向上的人生态度。

    2. 通过对钢琴曲、歌曲、轻音乐等不同体裁的描绘儿童生活的音乐作品的欣赏,体验音乐中所表达的童趣与天真烂漫的真情实感,了解作品不同的风格。

    3. 能用连贯的声音、朴实的情绪及合适的形式唱好歌曲《回忆童年》,切实感受歌曲中所描绘的童年的美好情景。

    4. 能用创造性的活动方式再现童年情景,加深对音乐的理解。

    5. 初步了解“轻音乐”这一音乐体裁,了解“速度”在音乐中的表现作用。

    课型:新授

    课时:2课时

    法律渗透:未成年人保护法 未成年人的健康和成长是我们关注的,也预示着祖国的未来。第一课时 《回忆童年》

    教学过程:

    一、新课导入 以开心一刻——童年游戏导入 还记得儿时的游戏吗?请你在歌曲《回忆童年》欢乐的歌声中演示一下你曾经玩过的游戏动作,让大家踩踩是什么游戏?

    以小组为单位,叫两个小组分别演示 。

    活动建议:

    (1)根据图示,可以做以下游戏:踢毽子,滚铁环、跳橡皮筋、捉迷藏等

    (2)上来做游戏的同学不一定有实物,可做模拟动作。

    二、学生学习新课《回忆童年》

    1、教师简单介绍歌曲作词作曲,调门,节奏,演唱速度等 作词郑南 作曲徐东蔚 调门1=C 节奏速度稍快、高兴地 这是一首结构为一段体、大调式的创作歌曲。拍的节奏使歌曲充满愉快与摇曳的感觉,具有丰富的舞蹈律动感。

    2、教师教唱歌曲简谱。

    3、教师介绍歌词。

    4、学生听范唱,因为该歌曲的旋律朗朗上口,可用听后哼唱的方法。

    5、教师教唱歌词。歌词有四段,在学会歌曲以后,第一、二段采用领唱,以变化演唱形式。

    6、分组进行表演活动:喜爱表演的同学编律动,编舞蹈;会乐器的如吹笛子;节奏感强的配上打击乐器;其他集体演唱歌曲。

    三、欣赏钢琴组曲《童年情景》选段《捉迷藏》 部分学生围圈做游戏捉迷藏,其他学生欣赏乐曲。

    教师引导,钢琴声中我们仿佛看到了儿时的情景:忽隐忽现的孩子们,相互追逐又很快地各自躲闪——那是花季少年对儿童时代朦胧的记忆。

    四、课堂小结 请学生谈谈这节课的收获和感受是什么

    1. 教学所得:同学们学到了八六拍的歌曲,它的节奏比较快

    2. 教学偶得:通过两个班教学之后总结了节奏的准确度

    3. 智慧火花:当同学们都露出回忆时的喜悦时是开心的,心情也被带动起来。

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