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  • 句子赏析的角度和方法初一教案

    分类:初一教案 时间:2017-01-19 本文已影响

    篇一:句子赏析的角度和方法初一教案

    句子赏析的角度和方法

    一、句子赏析的切入点:

    1、抓关键词语赏析句子。 2、从修辞的角度赏析句子。3、从描写方法的角度赏析句子

    二、赏析句子的方法

    1、抓关键词语赏析句子。

    ⑴示例: “深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。”

    一个“悬”字将星星挂在空中而无所依绊的情态生动地描写出来; “半明半昧”写出了海上看到的繁星有一些光亮,却又有些昏暗,这柔和的光亮使人产生亲近之感,让人仿佛渐渐地陶醉其中,油然而生喜爱之情。

    ⑵词语赏析步骤:

    ①、从句子中找出生动形象的动词、形容词、四字词语;

    ②、具体分析这些词语分别体现了人或事物的什么特点或状(情)态,表达了(对象)的(特征、精神、情感)。

    ⑶练习:

    ①、赏析动词:

    扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。

    答案:“扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、拉、罩”这几个动词,准确生动而又极有层次地写出了雪地捕

    鸟的全过程,表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。

    ②、赏析形容词

    “碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚,肥胖的黄蜂,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了 ”如果把名词前面的形容词抽掉,效果会有何不同?

    答案:如果把“碧绿的、光滑的、高大的、紫红的、肥胖的、轻捷的”这些形容词抽掉,就使事物缺少了色彩、

    形状和神态,就没有原文生动、形象、具体了。

    2、从修辞的角度赏析句子。

    第一类:比喻句

    ⑴比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物或情境,来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。

    作用:使语言生动形象,更充分地表达作者的独特感受。

    比喻有本体、喻体、喻词三部分组成,又有明喻、暗喻、借喻之分。例如:

    ①露似珍珠月似弓。

    明喻——出现本体、喻体、喻词

    ②阳光下盛开的百合花就是你灿烂的笑容。 暗喻——出现本体、喻体、喻词

    ③两只小虫子都淹没在老松树黄色的泪珠里。 借喻——只出现喻词

    ⑵示例:“渐渐地,我的眼睛模糊了,我好像看见无 数萤火虫在我的周围飞舞”

    本句把“无数的星星”(本体)比喻成“无数的萤火虫在我的周围飞舞”(喻体),生动形象地写出了我眼睛模糊时所见到的星星摇摇欲坠的情态,富有情趣。

    ⑶比喻句赏析格式:本句把“______ ”(本体)比喻成“______ ”(喻体),生动形象地写出了本体______的特点,(生动形象,)富有情趣。表达了(对象)的(特征、精神、情感)。

    第二类:拟人句

    ⑴拟人是把物当成人来写,赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动等。

    作用:使具体事物人格化,语言生动形象。

    ⑵示例:“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话”。

    本句运用了拟人的修辞手法,赋予星星以人的动作(说话)、神态(霎眼)。这样写,生动形象地写出了“我”

    模糊的眼睛中群星闪烁的景象,及“我”与星星的知心、伙伴之情,让人产生无穷的遐想。

    ⑶拟人句赏析格式:

    本句运用了拟人的修辞手法,赋予事物以人的______,生动形象地写出了事物______的特点(情态等)给人以______的感受。表达了(对象)的(特征、精神、情感)。

    ⑷练习:赏析下面句子

    ①、春天,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

    答案:本句运用了拟人的修辞手法,“你不让我,我不让你”、“赶趟儿”赋予了树们以人的情态,生动形象地写出了春天的百花竞相开放,争妍斗艳、一派繁花似锦的景象,富有情趣。也体现了作者对大自然春色的热爱。

    ②、油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 答案:这句话运用了拟人的修词手法.将油蛉和蟋蟀人格化,形象生动地与出了百草园热闹且充满生机的景象,表达了作者对百草园的喜爱之情!

    第三类:排比句

    ⑴排比:用一连串内容相关、结构类似的句子来表示强调和一层层的深入。

    排比的作用:见后面。

    ⑵示例:“因此,没有满腔的热忱,没有眼睛向下的决心,没有求知的渴望,没有放下臭架子、甘当小学生的精神,是一定不能做,也一定做不好的。”

    本句运用了排比的修辞手法,强调了做好一件事必须具备的要求,同时也增强了语言的气势。

    ⑶排比句赏析格式:

    本句运用了排比的修辞手法,强调(突出)了 (事、

    物)的 ,增强语言气势,深化主题,增强文章的

    说服力(感染力)。

    ⑷练习:赏析下面句子 我们说,长征是历史记录上的第一次,长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。

    三、总结

    1、修辞方法的表达作用

    (1)比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、 形象。给人以深刻鲜明的形象,使说理更透彻。

    (2)拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、 形象。

    (3)夸张的作用是揭示事物的本质,烘托气氛,引 起联 想,使表达的事物更突出、更鲜明。

    (4)排比的作用是增强语言气势,深化思想内容,增强文章的说服力和感染力。

    (5)对偶的主要作用是整齐匀称,节奏感强,高度概括,有音乐美。

    (6)反复的作用是突出思想,强调感情,有时能够加强节奏感。

    (7)设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。

    (8)反问的作用是加强语气,激发读者的感情,以使读者留下深刻印象。

    2、修辞方法表达效果关键词: 比喻、拟人生动形象 夸张、对比突出事物的特点 排比整齐、增强气势、强烈抒发感情 反问加强语气

    反复强调、强烈抒发感情 反语增加讽刺意味 设问引起思考、制造悬念

    对偶、顶针、互文整齐美、回环美、音乐美

    3、修辞方法的赏析步骤: ⑴回归原位,理解分析: 怎么写、写什么、为什么写 ⑵组织语言,一般表述格式:运用了(修辞、描写角度),写出了(内容),表达了(作用、效果)。

    4、赏析格式归纳: ⑴怎么写:

    A、运用了( )的修辞手法, B、运用了( )描写, C、(摘 录)等词语, D、(对句、倒装等)句式, E、词语的感情色彩或语言风格

    ⑵写什么:写出了(内容)或(对象)的(特征); ⑶为什么写: 表达了(对象)的(特征、精神、情感)。 注:

    A、比喻 拟人 排比 夸张 对偶 反问 设问…… B、外貌 动作 心理 神态 语言 环境 侧面…… E、语言风格如:朴实无华、含蓄隽永、诙谐幽默、

    清新明快、亲切感人……

    四、实战演练

    母亲的病友名单

    朱成玉

    母亲在肿瘤医院住院期间,认识了一些老姐妹,慢慢

    地,她们建立了一种相依为命的情感。回家那天,眼神不好的母亲,让我把她们相互留的电话号码工工整整地抄下来。长长的一排,算上母亲自己,一共12个危在旦夕的生命。

    从此,家里的电话忙得不可开交,几乎每天都有母亲的病友打来电话,她们互相询问病情,嘘寒问暖,相互鼓励,俨然成了天底下最知心的莫逆之交。母亲每天都会守着电话,害怕错过每一个病友的问候。

    我们特地为母亲买了个手机,让她可以随时随地接听病友的电话。我把那11个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里,仿佛存进去一笔巨额财产。

    那是一群在死亡线上挣扎着的人,她们共同筑起了一道生命的墙。不仅是母亲,她们每个人都有一本通讯录,那是她们要从死神手里抢回来的生命名单,每个人都是另一个人要拯救的对象。

    起初,母亲是悲观的,治疗上不太配合,我们用尽了各种办法使她振作,可都无济于事??

    后来,我们发现只要母亲和那些病友通过电话之后,就变得开朗了许多,心情舒畅。我们为母亲的手机多备了几块电池,保证母亲的手机一天24小时开着。

    杨姨是12个人中最乐观的一个,其实也是病情最严重的一个。她的癌细胞已扩散到了全身。但每次母亲在情绪低落的时候打电话过去,杨姨都会兴高采烈地给母亲讲

    一些她的“奋斗”经历。通过电话后,母亲都会开心好一阵子,因为生命又有了新的希望。

    又一个阴雨天,母亲疼得厉害,心情变得很坏。我们赶紧替她拨通了杨姨的手机,杨姨爽朗的声音很快传了过来:“喂,老姐妹好啊。告诉你一个好消息,昨天去医院复查,医生说我的癌细胞控制住了,活个十年八年的不成问题。我现在忙着打太极呢,不和你说了,改天再聊吧!”杨姨的话像连珠炮一样,没等母亲问什么,那边就挂断了。虽然母亲没说什么话,但知道自己的病友又一次胜利了,心里顿时敞亮了很多,感觉身体也不那么疼了。

    直到有一天,母亲打电话给杨姨,这次换成一个年轻人接电话:“我妈去世已经半年了,她临终前几天让我们(

    4分)

    (1)她颤巍巍地接过手机,??“喂,老姐姐,你好...

    吗?”

    (2)

    我把那11个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里,仿佛存进去一笔巨额财产。 ...........

    19.在描绘文中两个主要人物杨姨和母亲时,作者运用了照应的方法,请从文中找出前后相照应的一组句子,并结合内容说说表达作用。(3分)

    照应句子:

    替她在手机里录制了几段录音。告诉我们不能关机,免得你们打不进来电话。”说到这些,年轻人有些哽咽,“阿姨,我不能再瞒您了,这半年来,你们听到的,都是我妈妈的电话录音??”

    挂了电话,母亲的手开始抖了起来。她拿过那本通讯录,用笔轻轻地把杨姨的名字圈了起来。那一堵生命的墙,忽然就裂开了一个缺口。我听到母亲喃喃地说着:“他杨姨啊,你先走了,等些日子,我去陪你。”

    我们的心跟着凉了。母亲一直依赖的希望没有了,她的心会不会就此沉进谷底呢?

    结果完全相反,母亲的做法让我们所有人都感到惊讶。一辈子没跳过舞的母亲,让我们替她报名参加秧歌队!穿着大红大绿的母亲,样子很滑稽,扭起的秧歌也很生硬,但不管在晨曦里,还是夕阳下,我看到的母亲都是最美丽的。我知道,母亲不仅仅是为她自己活着,也为她的亲人们活着,更为那些病友名单上的病友们活着,就像杨姨一样。

    近来,躺在病床上的母亲虚弱得很,额头上沁着大颗的汗珠。有一天,母亲的手机响了,她颤巍巍地接过手机,看了看那个电话号码,马上示意我们静下来,然后清了清嗓子,用比平常高了八度的声音对着电话欢快地喊道:“喂,老姐姐,你好吗?我好着呢,刚刚扭完秧歌,你看把我累的,气喘吁吁啦??”

    我们含着眼泪听着母亲撒谎。我们知道,杨姨走了之后,母亲终于成了那堵生命的墙上,那一块最坚强的砖。

    (摘自《青年文摘》2010年8月下,有改动)

    17.从全文看,母亲随着病情的发展变化,心情不一样,请根据方框中的提示,在横线上分别补出体现母亲心情的一个词语。(2分)

    18.揣摩分析下面句子中加点的词句在文中的表达作用。

    表达作用:

    20.常言道:做人要诚实。文中杨姨和母亲面对病友,都说了假话,对此,你赞同她们的做法吗?请说明理由。(3分)

    21.结合文意,说说母亲为什么值得崇敬,再从你的角度谈谈对困难的认识。(3分)

    【答案】

    17.后来:开朗(或舒畅),近来:乐观(或豁达,若答“坚强”等不得分)

    18.(1)“颤巍巍”反映了母亲的病情严重,(1分),依然接听病友的电话,表现了她的高尚品格(1分)。(2)运用夸张性比喻,把“通讯录”比喻成“巨额财产”,表明通讯录的重要性,是赖以生存的坚强动力,有了彼此的问候、鼓励,生命就有了新的希望,这是无价之宝。(修辞1分,含义理解1分,意同即可)

    19.示例1:“通过电话之后??新的希望”照应“母亲一直依赖的希望没有了??沉进谷底呢”;作用:前句写母亲通电话,受到杨姨乐观的影响,从悲观中渐渐看到生命的希望;后句写母亲知道杨姨已死,希望没有了,通过对比来照应,突出我们的担心,为下文起到铺垫作用。

    示例2:“我现在忙着??再聊吧”照应“喂,老姐姐??气喘吁吁啦”;作用:杨姨用善意的谎言把乐观传递给母亲,母亲接过杨姨生命散发的火光,把坚强、乐观传递给另外的病友,把无限的不能关机??打不进来电话”;作用:前句体现了母亲与其他病友间的相互关心,深厚友谊;后句体现了杨姨为给病友们传达希望和乐观,死后也不让后人关机,体现了杨姨的高尚品质。

    (找准照应的句子1分,作用2分,意近即可,若未找准照应句子,

    则该小题不得分。)

    20.要点:赞同;围绕谎言目的作答,如“善意的谎言,给病友鼓励,让病友看到希望”等,言之成理即可;若答不赞同,理由充分给满分,理由一般,给1分,不充分,不给分。(赞同或不赞同1分,理由2分)

    21.示例:因为母亲乐观坚强,生命危在旦夕时,却以关爱和鼓励传递着生命的快乐,让短暂的时光更有价值,所以值得崇敬(1分,意近即可)。我作为一个健康(或健全)的人,也许平时遇到一点点挫折就畏缩不前,如今想来真惭愧,今后,我一定要乐观地面对一切困难,相信:赠人玫瑰,手留余香,把更多的爱和快乐带给别人。(2分,意近即可)

    苏步青先生的书缘

    张向阳

    1、已故大数学家苏步青先生一生爱书。1992年,他在《读书与著书》一文中说:“我与书已有八十多年的缘分,至今对数学、文学、哲学类书籍仍然爱不释手,这倒不是因为退居二线之后时间稍有空余之故,而是几十年养成了读书习惯。”他七岁入私塾,读过《三字经》《千家诗》和《幼学琼林》《论语》等,识了一些字后,就在家里翻起《三国演义》《水浒传》《聊斋志异》和《红楼梦》等旧小说来。正式入学后,能背诵《唐诗三百首》,甚至《左传》里一些名文也能背出。到12岁时,学习了古诗词的格律,就做起诗来。“清溪堪作带,修竹好当鞭,牵起卧牛走,去耕天下田。”这是他平生所做的第一首诗。2、1938年抗战期间,苏步青随浙大师生西迁,一路上,他最关心的就是随身带的几箱图书资料,每当师生离开驻地,他首先把它们捆扎好,细心保护。有一次在路上,敌机投下炸弹,苏步青用身体掩住一捆图书,过后爬起来一看,图书完好,便弹了弹身上的尘土,继续上路。师生们见了感动不已。又有一次,苏步青回故乡接家属,未到广西宜山驻地,敌机竟在宜山连投108枚炸弹。幸而师生无一伤亡,图书、仪器也无一炸毁。苏步青到了驻地,见图书无损,松了口气,但愤恨久久不能平息。

    3、建国后,苏步青在浙江大学、复旦大学办学,除抓师资队伍建设外,摆在首位的是办好图书馆。他几次回故乡探望学校,都要巡视一下图书馆,这更让我加深了对他的敬意。

    4、上世纪70年代“文革”期间,苏步青被下放到江南造船厂跟工人师傅一起劳动。为了解决船体放样的关键问题,他曾到造船厂资料室查阅了五十多种外文书刊,大部分是挪威、瑞典、日本当时最新的造船技术资料。认真研读后,又回到复旦大学图书馆去查阅有关资料,从这些书籍中吸取养料,然后利用他数学功底深厚的有利条件,解决了造船、航空和汽车制造业中的一些疑难问题。“文革”后,他在全国科学大会上获了奖。

    5、年纪越大,苏步青与书籍的情缘越发深厚了。这不仅是为了工作,更多的是获得了精神愉悦。他说:“到了晚年,我还抽空念几本重要著作,复旦大学徐鹏教授的著作《孟浩然集校注》,一连读了好几遍,每次阅后,都

    觉得有收获。我还重点读了《唐诗别裁》、《宋词别裁》,

    一边阅读,一边汲取精华,收到‘温故知新’的效果。”到了92岁,他从教学、科研第一线退下来,却几乎每天都要读书,有时还要写一两篇散文,发表几首诗。6、苏步青先后出版过《微分几何五讲》《仿射微分》《射影曲线概论》《一般空间的微分几何学》《计算几何》等二十多部专著,发表了一百六十余篇学术论文,其中不少被翻译成外文,在国际上产生了影响。2007年设立的“苏步青奖”,是首个以我国数学家名字命名的国际数学大奖。

    7、曾有一位青年写信询问学习的经验,苏步青回信说:“我研究数学取得成就,总结一条经验,就叫做要吃得起苦。成才总是和‘勤奋学习、刻苦钻研’紧密联系在一起的,还要有持之以恒的决心??”他特别希望学理工科的人要文理相通,读些古文,懂得古文语法,提高写作能力,要像老一代科学家如钱学森、茅以升、竺可桢,以及年轻一点的王梓坤等一样,不仅有高深的学术造诣,而且有广博的文史知识,能写一手好文章。当然,要做到这一点,少不了对专业书外的各种图书,尤其是文史类典籍的广泛涉猎。

    8、苏步青先生爱书、读书、著书,他一生的书缘,本身就是一本让人取用不尽的大书。

    ★1、解释文中带点词语(4分) ①爱不释手: ②温故知新: ③造诣: ④涉猎: ★2、第七段中,“这一点”具体指代的内容是(2分): ★3、说说:“清溪堪作带,修竹好当鞭,牵起卧牛走,去耕天下田。”这首诗的含义。

    4、有人认为只要学好数理化就可以了,语文学好不好没关系。苏步青教授是怎样的观点?(2分)

    5、苏步青教授是怎样重视语文学习的?(2分)

    ★6、看样理解“他一生的书缘,本身就是一本让人取用不尽的大书”?(2分)

    7、人们说苏步青不仅是一位卓越的数学家,同时还是一位杰出的教育家,你是怎样理解的?(2分)

    端午的鸭蛋(节选)

    汪曾祺

    A我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多,鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是

    篇二:七年级赏析优美语言教案14

    赏析优美语言教案4

    教学目标:

    1、了解词语的基本义、引申义和比喻义;

    2、辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义;

    3、联系生活和自己的积累,推想文章中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义;

    4、辨析词语的感情色彩和语体色彩;

    教学重点与难点:

    1、了解词语的基本义、引申义和比喻义地理解;

    2、联系生活和自己的积累,推想文章中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义;

    教学过程:

    新课讲授: 一、从用词的角度赏析

    赏析文学作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析,一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。(动词能准确地抓住事物的动态;形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态;副词则强调了所要描写事物的特点;叠词则增添语言的音韵美。特别要注意词语感情色彩发生变化的词语。)对这些关键性词语的赏析准确、到位了,也就完成了对句子的语言赏析。

    例1:鲁迅的《从百草园到三味书屋》中:“扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远的牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。”

    赏析:本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词,准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全过程,也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情,乐在其中。

    例2:魏巍《我的老师》:“我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打我们的意思。” 赏析:这句话“狡猾”一词,原意是形容人很不老实,文中是“调皮,机灵”的意思,(贬义褒用),表现了一个孩子对老师的机敏观察和自以为把握了老师心理状态的得意心理。

    答题格式:......词表现了(揭示了、突出了)......准确或生动或形象或富有情趣......

    二、从修辞角度赏析

    基本格式:修辞手法+内容+效果(表意效果和语言效果)

    赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析,一般找出文章中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句、反复句、夸张句、设问句等,体味其作用。答题时一般要紧紧扣住各种修辞手法的作用,但答题时还要结合文章的具体内容来写,否则就会很空泛的。

    (1)比喻句作用:使被描写的人、物、理的特点更加鲜明突出,使语言更加生动形象。(答题格式:生动形象地写出(或描绘)了......(对象)的......特点。)

    (2) 拟人句作用:突出形象特点,表达感情色彩,使语言生动形象。(答题格式:生动形象地写出了......(对象)......特点。)

    (3 排比句作用:增强语势、加强语气、突出语意,有一气呵成之感,增强感染力。(答题格式:强调了......(对象)......特点。)

    (4)设问句作用:突出语意,引起读者的注意和思考,使行文富于变化。(答题格式:引起读者对……(对象)......特点的注意和思考。)

    (5)反问句作用:强调、突出......语意,加强语气、语势,表达强烈感情,增强感染力。

    (6)反复句作用:突出事物......特点,强化感情,增加表达的层次感和韵律感。

    (7) 夸张句作用:突出被描述事物......的特征,强化感情,给读者以鲜明、深刻的印象。

    (8) 对偶句作用:把......的语意表达得更完整、透彻,增强语言的音乐美、节奏感和感染力。

    {(5)、(6)、(7)、(8)种修辞的答题格式是:方法(手法)+内容+效果}

    示例1:2011年桂林市中考阅读题《老村与老屋》中:“每当清晨阳光洒满村庄,可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出,鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌,狗们追逐友伴或吠天叫日,鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向河湾奔去。”

    赏析句子表达效果:作者运用拟人、排比的修辞手法,写出了全村鸡鸭鹅狗自由快乐的生活状态,表现了老村与老屋的活力与生机,体现了作者对老村的喜爱与怀念之情。

    示例2:朱自清《春》中:“红的像火,粉的像霞,白的像雪。” 赏析:这句话运用了比喻、排比的修辞手法生动形象地写出了春天的花色鲜艳美丽的特点。

    三、从句式的角度赏析

    赏析富有表现力的语言还可从句式的角度来分析,句式的类型有:感叹句、疑问句(包括反问句、设问句,这两个句子都是无疑而问的)、祈使句、陈述句(包括肯定局、一般否定句、双重否定句)、长剧和短句、骈句{或叫整句}(包括排比句和对偶句等)和散句。 如感叹句情感强烈,疑问句发人深思;长句层层髹饰、表意严密,短句节奏鲜明、简洁有力;整句结构匀称、音韵和谐、气势贯通,散句错落有致、自由活泼、富于变化......

    例1:品析第(7)段中的画线句。(《叶子时期的梅》2008年浙江省宁波市中考题)

    对于梅,人们喜欢它开花时俄鲜艳、雪天的热烈。梅花,“梅”字后面总跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致,梅花三弄的韵事,也都是冲着花来的。这样的爱,短暂而肤浅。花凋谢,人消散,曲终了。灿烂之日,人众如云;繁华过后,陌不相识。 赏析:作者采用整齐的句式(四字短语),语言优美,清新隽永,读来让人回味无穷。同时运用对比的修辞手法写出梅花盛开时的繁华、凋谢时的寂寞,形成强烈反差,表现了一般人对梅花的爱是短暂而肤浅的。

    注意:对于句式的单独考查目前不算多,常常是与其他赏析角度相融合,我们平时要注意加强积累。我们还需对各类句式的特点和表达效果都了然于心,才能在纷繁复杂的考试中立于不败之地。

    四、从表达方式的角度赏析

    赏析富有表现力的语言还可从表达方式的角度入手进行赏析,基本的表达方式有五种:记叙、描写、抒情、议论、说明。往往考查较多的是描写句、议论句和抒情句。(特别侧重对描写方法作用的考查)下面我再具体分成几个角度分析:

    (一)从表达方式赏析(基本格式是:运用??表达方式+表现事物的特点或观点或情感或与所描写对象的关系等。 议论即讲道理。作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点,表明赞成什么或反对什么。

    例1:范仲淹的《岳阳楼记》:其必曰:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎?

    赏析:这句话运用议论、抒情的表达方式,表现了作者先忧后乐的远大政治抱负。

    (二)从人物描写方法赏析(人物描写方法有:语言、动作、心理、神态、外貌细节描写;还有正面侧面描写相结合;直接描写和间接描写结合等)

    基本格式是:此句运用......描写方法,表现了(刻画了)......的......的性格特点,准确或生动形象或富有情趣地......

    例2:都德《最后一课》中:韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有那么高大。“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”但是他哽住了,他说不下去了。他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写出了两个大字:“法兰西万岁!” 赏析:这几句话运用神态、语言、动作细节描写,写出了韩麦尔先生在最后一课结束时的悲痛心情,充分体现了韩麦尔先生对法兰西的热爱。

    (三)从环境描写方法入手赏析

    环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间、地点或故事背景,渲染气氛,推动故事情节的发展,衬托人物心情,寄托人物的思想感情,深化作品的主题等。

    (答题范式:这是......描写,起......作用,烘托(渲染、交代、推动、衬托)了......)

    例3:2011年湖北荆州市中考题《汤姆的午餐》(11)段画线句子的作用:“露西老师心里百味杂陈,但她还是打在了那个结实的后背上。一下,一下......教室里寂静得只能听到木板发出的“叭”、“叭”声。尽管露西老师竭力控制住自己打下去的力气,但打到第五下的时候,那根旧木棒突然从中间断成了两截。

    赏析:这是环境描写,起烘托作用,烘托出当时紧张的氛围内心的感动。

    例4:《羚羊木雕》中“我一个人慢慢的走在路上。月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒战,路上一点儿声音都没有。” 赏析: 五.从衔接照应的角度品味赏析

    重点句子的位置不同,所起的作用也不同。所以我们必须根据句子的位置和具体的语言环境来分析句子在结构上和内容上的作用。 (1)文首句作用:开篇点题,渲染气氛,埋下伏笔,设置悬念,为下文作铺垫,总领下文(开启下文,引出下文,总领全文)。

    (2)文中句作用:承上启下,总领下文,总结上文,启(本文来自:www.hnBoXu.COM 博 旭范文 网:句子赏析的角度和方法初一教案)示下文。

    (3)文末句作用:点明中心,深化主题,照应开头。

    例1、张之路的《羚羊木雕》那只羚羊哪儿去了?”妈妈突然问我赏析:渲染气氛,设置悬念,为下文写我和万芳之间的事情做铺垫,引起读者的阅读兴趣。

    六.答语言赏析题时有三点注意事项:

    (1)审清题干明题意。

    就是要分析题干要求包含几层意思,其中透露了哪些信息,要赏析的语言一般都有一定的特色,我们在赏析的时候要明晰题干的要求,看看要求是从炼字修辞的角度进行赏析,还是从表达方式赏析,或者是从表现手法的角度进行赏析等。只有搞清题意,我们才能更好的按要求答题,少走弯路,切中要害。

    (2)回扣原文明思路。

    任何语言都不是孤立存在的,都是存在于一定的语言环境中的。所以答题前首先要对文章内容整体感知,然后结合题目要求,确定赏析角度,找准切入点,抓住文中的关键词,挖掘文中的美点、亮点、感点、妙点来思考,要本着词不离句,句不离段,段不离篇的原则,回扣原文,找出题干考查点的出处,根据特定的语境进行赏析。

    (3)斟酌语言重规范。

    在解答语言品味赏析题时,常见的一种情况是:确定了赏析角度,也明确了答题思路,却总是不能得高分。原因很简单,答题格式不规范,答题要点有遗漏,答题语言不完善。一般来说,作品的赏析要讲究一定的格式,要先答出自己的观点和感受,再通过文章的内容来支撑。先总说,再分说;先概括说,再具体说。当然题目情况不同,具体答题情况也不同。答题还要注意语言的连贯,要表达出自己对句子的真切体会或感受。

    范文讲解:

    (一)田野上的白发 刘益善

    ┅┅

    ⑦父亲病倒时,正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛,半夜里起来拔好秧,运到水田里。一早回家服侍父亲吃药,再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里,只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动,水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来,整齐匀称,像块绿色的地毯。母亲是高明的织工,织着绿色;母亲是勤劳的春蚕,吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧,到田边时,一块大田,母亲已插完一大半。她太累了,体力不支,已不是弯腰在田里移动,而是双膝跪在泥水里,艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方,浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行,又插一行。我含着泪水冲到田里,喊着:妈,您不该这样拼命!

    ⑨母亲见是我,想站起来,努力了两次却未站起。我一把抱起母亲,感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑,白发被汗水湿透了,沾在额上脸上脖予上。我为母亲拂了拂头发,一阵风吹来,白发在田野里飘拂起来。母亲说:抢季节要紧啦,这秧早插一天,就能多收一成。我没说话,把母亲进回家,就跑到田里,没命地插起秧来。我累得腰酸背痛,但一想到母亲的白发在眼前飘拂,想到母亲跪在田里的身影,便觉得不累了,腰也不酸了。我一口气插完大田的秧,哭了……

    ⑩母亲离开我们三年了,但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发,是岁月的辛劳所染。母亲的白发,装点着故乡的田野,温暖了我的心灵。

    1.结合语境,对下列句子作简要赏析。(4分)

    (1)随着母亲身影的移动,水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来,整齐匀称,,像块绿色的地毯。

    (2)她太累了,体力不支,已不是弯腰在田里移动,而是双膝跪在泥水量,艰难地爬行。

    微笑的可乐

    ① 我七岁那年,故乡的夏天炎热异常。没有一丝云朵,天空在灼热的阳光里呈现空洞的蓝色,空气中翻腾着热浪。几乎所有的生物都是蔫蔫的,失去了往常的活力,除了那些整日泡在海水里的孩子们。这一年的夏天,我再也没有走近大海,没有在沙滩上和小伙伴们追逐嬉闹,没有像一尾活泼的小鱼尽情遨游在无边的海水中。我知道,所有的欢乐都已随着春天的一场噩梦灰飞烟灭了。在那场车祸中,我永远地失去了右脚。尽管我还是个孩子,却已深知悲伤与羞耻,我甚至拒绝在夏天穿短裤,害怕我丑陋的脚踝在众人的视线里暴露无遗。

    ② 那段热得让人窒息的日子里,我每天所做的唯一一件事就是早早地拄着拐杖离开家,慢慢走到田地尽头的堤坝边。我的爷爷已经坐在那里抽烟,准备开始一天的辛劳。我艰难地坐下来,什么也不说,只是静静地坐着,眺望远方睡眼惺忪的大海。蔚蓝色的波浪缓缓起伏,在爷爷淡淡的烟草味里发出梦的呓语。也许,只有这一刻的单纯和宁静,才能让我暂时忘却心里的哀愁与无助。

    ③ 那天,我正望着蔚蓝的大海发呆,素来沉默寡言的爷爷突然在我背后问:“孩子,你口渴吗?”我漫不经心地“嗯”了一声。爷爷又接着说:“那么,我请你喝冰镇可乐吧。”我不敢相信自己的耳朵,对于我贫困的家庭而言,可乐是只有圣诞节才会偶尔兑现的奢侈梦想,何况车祸后为了给我动手术,家中已是负债累累。我咽了咽唾沫,有些不相信地问:“您是认真的吗?”“当然,”爷爷微笑着说,“但是有一个条件,你必须自己穿过马路去对面的便利店买。”他见我沉默了,随后又补充道:“其实不用害怕的,我会站在路边提醒你来往的车辆。”冰镇可乐的诱惑实在太大了,我咬着牙点了点头。

    ④ 攥着爷爷给我的硬币,我拄着拐杖站到了路边。要知道,自车祸以后,我就再也没有走上马路,噩梦犹在。虽然天气炎热,但乡村公路上来往的车辆永远都不会停歇。汽车从我身边飞驰而过,卷起一股股闷热潮湿的气流,阴影又开始弥漫,我怎么也不敢迈出这第一步。这时,爷爷大声地吼起来:“嗨,孩子,难道你打算一辈子的路就只走到这里吗?勇敢些!”我心一横,屏住呼吸拄着拐杖走了过去,而当我踏上路另一边的沙地时,发现自己已是泪流满面了。那一瞬间,我忘却了身后就是曾夺走我右脚的马路,也感受不到那曾如梦魇般恐怖的车流,我只知道,我已经翻越了一座山,一座在我七岁那年突然横亘在我生命旅程中的大山。

    ⑤ 那天冰镇可乐的清凉,即便在35年后的现在也清晰如昨天,35年后的我早已装上了假肢,像正常人一样行动自如。我有相敬如宾的妻子,有活泼可爱的儿子。盛夏的假日里,我带上家人去童年时常去的海滨度假。而每一次把可乐递给儿子时,我总会指着瓶子上那个飞扬的缎带标志说:“你看,它在对你微笑呢。”一如爷爷当年对我说时的郑重。

    ⑥ 假如你对生活微笑,上帝便会把你所有的辛辣与苦楚酿成这世上最最甜美的可乐。

    1、“我心一横,屏住呼吸,拄着拐杖走了过去,当我踏上路的另一边的沙地时,发现自己已是泪流满面了。”这个句子好在哪里?

    2、故乡的夏天炎热异常。没有一丝云朵,天空在灼热的阳光里呈现空洞的蓝色,空气中翻腾着热浪。几乎所有的生物都是蔫蔫的,失去了往常的活力。 环境(景物)描写;交代事件发生的时间地点、烘托人物的沮丧心情,为下面情节发展作铺垫。

    罗圈腿的小猎狗(曹文轩)

    一条小猎狗,走在大街上,它为它的罗圈腿感到害羞。

    它的主人,也就是那个猎人,一共有十一条猎狗。但猎人在清点狗数时,却总是只数到十。小猎狗以为猎人没看到它,它总是挤到前面去,可是猎人把目光越过它,还是数后面十条狗。

    篇三:美词美句赏析教案

    美词美句欣赏

    邻水中学试验学校 主讲人:李彦琳

    教学目标:1、能掌握赏析美词美句的方法

    2、能体会到美词美句带来的意境之美

    3、能学习在作文中用上美词美句的方法

    教学方法:情感体验法、师生互动法、列举法

    教学重点|:能掌握赏析美词美句的方法

    教学难点:能掌握赏析美词美句的方法

    教学过程:

    一、导入

    语文是一片汪洋的大海,美词美句就好像大海中各种各样漂亮奇异的生物,展现给我们一个丰富多彩的世界。今天,我们就一起走进赏析美词美句的课堂,去领略语文世界中不同的风景。

    二、正课

    赏析美词美句一般以以下三个角度为切入点:从修辞的角度赏析、从词语妙用的角度赏析、从描写方法的角度赏析。

    (一)、从修辞角度赏析

    1、比喻:形象生动。例如:从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。

    赏析:运用比喻的修辞手法,生动形象地描写出了花朵的绚丽色彩和繁茂景象,表现了花朵的蓬勃生机和非凡气势。

    2、拟人:生动形象,赋予事物以人的某些特征。例如:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

    赏析:运用拟人的修辞手法,赋予它们以人的特征,生动形象地写出花竞相开放的特点,表达作者对春天的喜爱和赞美之情。

    3、排比:增强气势,加强感情。例如:痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!

    赏析:运用排比的修辞手法,增强了语句的气势,强烈地表达了作者对安塞腰鼓力量美、豪放美、阳刚美的赞美之情。

    4、夸张:突出事物的特征。例如:白发三千丈,缘愁似个长。

    赏析:运用夸张的修辞手法,突出地表现了作者内心的无限愁绪,将抽象的愁绪形象化。

    5、反复:强调。例如:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 赏析:运用反复的修辞手法,表现了作者渴望春天到来的迫切心情。

    6、反问:加强语气。例如:是不是我也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致,更仔细,更加的一丝不苟呢?

    赏析:运用反问的修辞手法,加强了语气,表现了作者希望运用自己的能力将事情做得更好。

    7、设问:引起读者的思考,引出下文。例如:17年埋在泥里,出来就活一个夏天,为什么呢?

    赏析:运用设问的修辞手法,引起读者的思考,引出下文作者对生命的深刻感悟。

    (二)、从词语妙用的角度赏析

    主要是从动词、形容词、叠词的运用角度赏析。

    1、动词:准确生动。例如:扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。

    赏析:运用一系列动词,准确生动地写出了雪地捕鸟的全过程。

    2、形容词:生动形象。例如:它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都是稀落的,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察颜观色,试探什么。

    赏析:运用稀落、伶仃等形容词词,生动形象地写出了花朵很少的景象。

    3、叠词:准确生动。例如:一群茂腾腾的后生。

    赏析:运用叠词,突出后生们茂腾腾的形象,具有吸引震撼人心的力量。

    (三)、从描写方法的角度赏析

    正面描写和侧面描写、外貌、语言、动作、神态、心理描写等、景物描写

    1、正面描写。例如:那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

    赏析:从正面描写的角度,运用比喻的修辞手法,生动形象地写出船的航行速度快。

    2、侧面描写。例如:连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。 赏析:从侧面描写的角度,写出船的航行速度快。

    3、语言描写。例如:你现在就去把它要回来,那么贵重的东西,怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!

    赏析:运用语言描写,生动地写出了妈妈只知道木雕的贵重,却全然没有顾及孩子的感受,符合人物的性格。

    4、神态描写。例如:妈妈的目光紧紧地盯着我。妈妈变得十分严厉。

    赏析:运用神态描写,生动地写出妈妈非常看重羚羊木雕。

    5、外貌描写。例如:穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。

    赏析:运用外貌描写,生动地写出韩麦尔先生的外貌形象,也写出他非常重视这最后一课。

    6、心理描写。例如:天哪,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的。 赏析:运用心理描写,不仅表示了小弗朗士要回答好老师提问的决心,同时也反映出他要学习好祖国语言的决心。

    7、动作描写。例如:我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。 赏析:运用动作描写,生动地写出了农村少年驾船技术的娴熟以及他们的能干、利索。

    8、景物描写。例如:举目四望,朦胧的夜色中,珠穆朗玛山区群峰的座座黑影,都匍匐在他们的脚下。

    赏析:运用环境描写,渲染了他们登顶成功的事实,烘托了登山队员此时喜悦、兴奋的心情。

    三、看一看,说一说

    森林是雄伟壮丽的,遮天蔽日,浩瀚无垠。风来似一片绿色的海,夜静如一堵坚固的墙。

    赏析:运用比喻的修辞手法,写出了森林的浩瀚和坚不可摧,表达了作者对森林的喜

    爱与赞赏之情。

    然而那幽暗的峡谷,却依然如故。黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。 阳光不喜欢峡谷,峡谷莫非不知道? 阳光是公平的么? 峡谷莫非不明白?

    白莲似桃花灿烂绽苞而又雨摧不凋,似牡丹峨然喷放而又出泥不染;似迎春淡雅情深而又果硕不傲。

    失去了绿色的柳树那纵横交错的鳞状树皮,像是一个沉默苍老的人脸上的皱纹。 河两岸已由嫩绿色变为深绿的河柳,拂动着新生的柔软的枝条,倒映在河面上,使河水也染上绿色,仿佛一河翡翠向东奔流。

    这棵老榆树,在这无垠的沙海上,它像一个慈祥的老人,高擎着一把绿色的巨伞,给过往行人挡雨遮阴 。

    法国梧桐树上那鼓圆了的芽苞,已伸展开来,像一个个淡紫色的小喇叭。

    那石榴个个都长得裂开了缝,露出像牙齿似的石榴籽,顶端几片叶子全拢在一起,像蝴蝶结似的,使它更加美丽。

    那片繁衍生长的老榕树,挂下一蓬蓬茂密的胡须,像是几个龙钟老人,懒洋洋地挤在一起打盹。

    在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。 柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。

    山谷回音,他刚离去,他刚离去。

    月亮,夜愈黑,你愈亮;烟火熏不黑你,灰土污染不了你。你不就是浩浩天地间的一面高悬的明镜么?

    四、小结

    通过本堂课的学习,希望大家在赏析句子或者词语的时候能有法可循,有章可依,从而提升自己的语言品味能力,并将它运用于平时的写作中,相信一定会有不一样的色彩!

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