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    分类:童话故事 时间:2017-07-21 本文已影响

    篇一:幼儿文学形成性考核

    1.“童话”这一名称出现在我国B.清代末年 2.童话起源于C.神话传说

    3.世界上较早对民间童话进行改写的是A.法国作家夏尔·贝洛

    D.拟人形象

    13.按作者为标准,童话可分为创作童话和B.民间童话

    5.幼儿文学首先是() D.文学

    6.童话《黑黑在诚实岛》的作者是著名儿童文学作家( ) A.郑渊洁

    C.儿歌、童话

    3.儿童文学(狭义)应特别注重( D ) D.想象和认知

    4.提出儿童意识中的“自我中心状态”的是瑞士著名心理学家( A ) A.皮亚杰

    8.儿歌中最具增强语言与动作的协调性功能的是( A )

    14.寓言在世界上的三大发样地是印度、希腊和

    7.幼儿文学结构的基本要求是( )

    B.中国

    15.被誉为“西方寓言始祖”的是 D.条理清楚

    8.认为儿童文学家的“基本品格应该首先是热爱儿童”的4.下列童话不是童话大师安徒生的作品的是D.《小红帽》

    5.下列童话哪一篇是法国作家夏尔·贝洛写的?A.《灰姑娘》

    6.著名长篇童话《木偶奇遇记》的作者是C.意大利作家科洛迪

    7.被誉为“(本文来自:WWw.HNboxU.com 博 旭 范文 网:鲤鱼跳龙门的童话故事)文学童话的奠基人”,开创了作家创作童话的时代的是B.安徒生

    8.我国第一部创作童话集是D.《稻草人》

    9.下列童话哪一篇不是叶圣陶的作品?C.《大林和小林》

    10.著名童话《神笔马良》的作者是

    A.洪汛涛

    11.童话的基本特征是B.幻想

    12.幼儿童话中最常见的艺术形象是

    C.《伊索寓言》

    16.在17世纪,曾用诗体写寓言的是法国的

    C.拉封丹

    17.我国寓言文学最发达的时期是A.春秋战国 18.寓言《唇亡齿寒》出自

    D.《吕氏春秋》

    19.超人童话形象是指具有超人的神奇能力,能创造超自

    然奇迹的形象,如

    B.普希金《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼

    20.张天翼的长篇童话《秃秃大王》中对秃秃大王的刻画

    所运用的主要艺术手法是

    B.怪诞

    1.童话《圆圆和方方》的作者是著名作家( )叶永烈

    2. 真正从儿童文学的意义上去看待、解释儿歌是在

    ( )

    20世纪初期

    3. 在下列文献中,不能读到最早记载的儿歌的是() 《孟子》

    4.下列作品中哪一篇(首)出自柯岩之手() C.《小熊拔牙》

    是著名文学家( ) C.高尔基

    9.幼儿文学的想象特别强调( )

    D. 创造性

    10.幼儿具有丰富的想象力,但这种想象主要是( ) C.无意想象

    11.人类最早接触的文学样式是() C.摇篮歌

    12.我国最早的一部儿歌专集是明代学者吕坤在16世纪末

    编辑成的()

    C.《演小儿语》

    13.“千条线,/万条线,/掉到河里看不见。”这首传统

    儿歌属于儿歌中的哪一特殊形式 ()D.谜语歌

    14.“儿歌”一词被广泛使用是在()

    B.“五四”之后

    15.幼儿文学应特别注重( ) D.趣味性和娱乐性

    16.幼儿接受文学的主要方式是() C.听

    17.幼儿文学的服务对象是() B.3~6岁的学前儿童

    18.幼儿文学中最古老的两种文体形式是()

    A.游戏歌

    9 . 童话名篇《大萝卜》的作者是( B ) B.阿?托尔斯泰

    10.“夜里老鼠吱吱叫,/我学猫儿‘妙唔妙??’/老鼠吓得不敢动,/我在床上偷偷笑。”赵家瑶的这首《我学猫儿》着重体现了幼儿文学的哪一美学特征( A ) A.稚拙美

    15.童话《古里和古拉》的作者是著名的日本儿童文学作家( A ) A.中川李枝子

    19.长篇童话《大林与小林》的作者是( A )

    A.张天翼

    21.幼儿文学的创作中的核心问题是( B ) B.塑造生动鲜明的形象

    22.幼儿口语的最主要特征是( B ) B.浅显

    23.幼儿所掌握的词汇主要是( A ) A.实词

    23.24.童话《小鲤鱼跳龙门》的作者是( B ) B.金近

    25.幼儿极富想象性的思维特征是幼儿文学作品中哪种修辞手法使用的前提( C ) C.夸张

    26、儿歌在我国一般被称作(B ) B.“童谣”

    29、真正从儿童文学的意义上去看待、解释儿歌是在( C ) 吱儿叫奶奶,/奶奶不肯来,/叽里咕噜滚下来。”这首传统儿歌是一首典型的( D ) D.游戏歌

    40、 “四是四,/十是十。/十四是十四,/四十是四十。/谁要把十四说成四十就罚谁十四,/谁要把四十说成十四就罚谁四十。”这首传统儿歌是一首典型的( A ) A.绕口令

    D.散文诗

    49.幼儿诗更适合于哪个类群的孩子听赏( C ) C.幼儿园大班

    50.“春,是花的妈妈。/红的花,蓝的花,/张开小小嘴巴,/春妈妈/用雨点喂她??”黎焕颐的《春妈妈》生动体现了幼儿诗的哪一艺术特征(C ) C.富于情趣的构思

    D.《哈利波特》 多选题

    一般来说,文学的功能有( ) A.认识 B.教育 C.审美 D.娱乐 幼儿文学的功能有()

    A.引导幼儿社会化;增长幼儿的知识,培养幼儿的求知兴趣

    C.20世纪初期

    30、称儿歌是“天地之妙文”的学者是( D ) D.郑旭旦

    32、儿歌最鲜明的艺术特色是(B ) B.节奏明朗,音韵和谐

    33、总而言之,儿歌的功能是( A ) A.让孩子快乐

    36、 “板凳,板凳,歪歪,/菊花,菊花,开开!/开几朵?/开三朵。/爹一朵,/娘一朵,/剩下那朵给白鸽”。这首河南传统儿歌《菊花开》鲜明地体现了哪一种儿歌特点( C )C.节奏明朗

    37、 “月亮弯弯弯上天,/牛角弯弯弯两边,/镰刀弯弯好割草,/犁头弯弯好种田。”这首广东传统儿歌集中体现了儿歌的哪一功能(B ) B.启迪心智

    38、 “睡吧,我可爱的小宝宝,/睡吧,睡吧,/月儿静悄悄,/把你摇篮儿照。/我给你讲故事,/我给你唱歌谣。/你闭上小眼快睡觉??”这首摇篮歌的作者的国别是( D ) D.俄罗斯

    39、 “小耗子,/上灯台。/偷油吃,/下不来。/哎儿

    41、我国出现专为儿童创作的诗歌是在( B ) B.晚清时期

    42.《幼稚园上学歌》的作者是( D ) D.黄遵宪

    43.说儿童诗“不是儿歌,而是儿童诗”的是现代文学大师是( C ) C.茅盾

    44.“飞,飞,飞,/满天的飞。/哪儿来的这些蝴蝶?/原来是红叶。”这首幼儿诗的作者是我国著名教育家( A ) A.陶行知

    45.幼儿诗《下巴上的洞洞》的作者是( B ) B.鲁兵

    24.46.幼儿诗《病人在几层》的作者布兰科?乔皮奇特是哪国人( A ) A.南斯拉夫

    47.俄罗斯伟大诗人普希金的《渔夫和金色的故事》属( C ) C.童话诗

    48.冯幽君的《春雨沙沙》属幼儿诗中的(D )

    25.1、广义儿童文学的三个层次是( )

    B.幼儿文学、儿童文学、少年文学 2.儿童文学的根本意义在于( ) D.培养身心健全的人

    3.3~6岁儿童的思维占优势的是( )

    A.形象思维

    4.幼儿接受文学的主要方式是通过( ) A.“听”来接受文学

    5.哪一部儿童文学作品是安徒生创作的( )

    C.《丑小鸭》

    6.“上边毛,下边毛,中间一粒黑葡萄,到了夜里毛对毛。”

    是儿歌中的特殊形式( )D.谜语歌

    7.17世纪法国作家夏尔?贝洛以传说故事取材,写成《小红帽》、《林中睡美人》、《灰姑娘》等童话,结集为( ) C.《鹅妈妈的故事》

    8.幼儿文学作品的道德教育作用体现在( )B.拟人手法的“暗示”效应

    10.英国儿童文学作家乔安妮·凯瑟琳·罗琳写的作品是( )

    B.丰富幼儿的语言和情感,提高想象力 C.培养幼儿的美感,提高审美能力 D.愉悦幼儿的身心,培养活泼开朗的性格 儿童文学可划分为哪几个层次() A.少年文学C.幼儿文学 D.儿童文学

    “五四”新文化运动时期,曾经倡导过“歌谣运动”的有

    ()

    B.蔡元培 C.沈尹默 D.刘半农

    儿歌的主要特点有() A.内容浅近,单纯活泼 B.篇幅短小,易记易诵 C.节奏明朗,音韵和谐

    幼儿文学创作在结构上要尽力避免( ) B.插叙的方法 C.倒叙的方法D.多条线索同时进行 幼儿文学的主题有 ( ) A.道德性主题 C.知识性主题 D.趣味性主题

    1.下列童话出自安徒生之手的有

    A.《海的女儿》C.《丑小鸭》 D.《小克劳斯和大克劳斯》

    E.《卖火柴的小女孩》

    2.“五四”前后,曾经为儿童创作过童话的作家有A.叶圣陶 B.茅盾C.郑振铎

    3.童话中的人物形象的类型有

    B.常人形象C.拟人形象 D.超人形象

    2.从儿童文学的概念看,儿童文学的两大特征是:( AD )

    A.它是文学

    D.它是少年文学的一个分支

    3.幼儿文学、儿童文学、少年文学的共同特征是( ABC )

    A.注重题材的选择 B.注重寓教于乐的表达方式 C.注重语言的规范与多样化

    4.从皮亚杰对儿童思维的分析可以看出,儿童的思维特征是( ADE )

    12.幼儿文学创作在词汇上要多用( ADE )

    A.名词 D.动词E.形容词

    13.幼儿文学创作在语言上要避免使用(ABCDE )

    A.各种虚词 B.抽象的实词C.复句 D.长句E.方言、成语、俗语

    14.增强语言形象性的主要方法有( ABDE ) “营养品”

    25.幼儿诗的具体类别主要有( ABCDE )

    A.叙事诗 B.抒情诗C.童话诗 D.散文诗E.讽喻诗 是非题

    幼儿阶段的语言正处于快速发展之中,幼儿文学在丰富幼儿的语言方面比其它艺术门类更有优势。

    4.为幼儿改编童话,除要遵循幼儿文学创作的基本要求外,还要注意

    A.主题明确 D.脉络清晰E.语言生动 5.下列先秦著作,记录有寓言的有

    A.《庄子》 B.《列子》C.《韩非子》D.《战国策》E.《吕氏春秋》]

    6.下列有关童话的说法,正确的有

    A.童话最早属于民间文学,流传在人民的口头创作中B.童话的时间往往是一个模糊的概念,空间也是一处抽象的环境

    D.没有幻想就没有童话

    E.童话是儿童文学中历史最悠久的体裁。7.下列有关寓言的说法,错误的有

    C.运用比喻的手法,是寓言最大的特点。 E.古印度的《五卷书》是闻名世界的寓言童话集,被誉为寓言的始祖

    1.儿童文学可划分为哪几个层次?( CDE )

    C.幼儿文学 D.儿童文学E.少年文学

    A.具体形象性 D.同一性E.生命性

    5.讲述类幼儿文学包括( ABCDE )

    A.幼儿童话 B.幼儿故事C.寓言 D.幼儿散文E.幼儿科学文艺

    6.幼儿文学的美学特征是( BCE )

    B.稚拙美C.纯真美 E.荒诞美

    7.一般来说,文学的功能有( ABDE )

    A.认识 B.教育 D.娱乐E.审美

    8.下列作品中,属于童话的有( ABC )

    A.刘心武的《小猴吃瓜果》 B.郑渊洁的《黑黑在诚实岛》C.叶永烈的《圆圆和方方》 9.幼儿文学的功能有( ABCDE )

    A.引导幼儿社会化 B.增长幼儿的知识,培养幼儿的求知兴趣

    C.丰富幼儿的语言,提高思维和想象力 D.培养幼儿的美感,提高审美能力

    E.愉悦幼儿的身心,培养活泼开朗的性格

    10.幼儿文学的主题有( ACE )

    A.道德性主题 C.知识性主题 E.趣味性主题

    11.幼儿文学创作在结构上要尽力避免( BCDE )

    B.插叙的方法C.倒叙的方法 D.补叙的方法E.多条线索同时进行

    A.摹状 B.比喻 D.拟人E.夸张

    15.下列作品属于童话的有( BCD )

    B.金近的《小鲤鱼跳龙门》C.左文的《小羊和狼》

    D.季华的《三只蝴蝶》

    16.下列幼儿文学作品中兼顾知识性和文学性的有( ADE )

    A.《小蝌蚪找妈妈》 D.《啄木鸟医生》E.《谁的本领大》

    17.下列历史著述中,能够读到最早记录下的儿歌的有( ABC )

    A.《春秋左传》 B.《国语》C.《战国策》 20、儿歌的功能有( ACE )

    A.陶冶情性 C.启迪心智 E.训练语言

    21.在我国古代一些文人诗集中,偶尔会出现几首幼儿易理解乐于背诵的诗,如( ABCDE )

    A.孟浩然的《春晓》 B.李白的《静夜思》C.白居易的《草》

    D.骆宾王的《咏鹅》 E.杜牧的《清明》

    23.幼儿诗的艺术特征是( ACDE )

    A.鲜明,充满动感的形象C.活泼,生动的想象

    D.富于情趣的构思E.自然,明快的韵律

    24.下列有关幼儿诗的说法,其中表述正确的是( AE ) A.幼儿诗不是儿歌,而是幼儿诗E.幼儿诗是幼儿情感的

    正 确

    幼儿文学作品就是以形象来丰富幼儿的情感,因为幼儿的感情不丰富,也不容易受感染

    错 误

    一般来说,文学有认识、教育、娱乐、审美的功能,幼儿文学也不例外。

    正 确

    儿童文学遵循文学的一般规律,即以语言为材料,通过典型的形象、典型的故事情节来反映社会生活,但它又有相对的独立性,要符合儿童的审美心理与欣赏习惯。

    正 确

    儿歌中最具增强语言与动作的协调性功能的是绕口令。

    错 误

    幼儿文学的美学特征是稚拙、美纯真、美荒诞美。

    正 确

    童话名篇《大萝卜》的作者是阿·托尔斯泰。

    正 确

    “四是四,/十是十。/十四是十四,/四十是四十。/谁要把十 四说成四十就罚谁十四,/谁要把四十说成十四就罚谁四十。”这首传统儿歌是一首典型的绕口令。

    正 确

    “小耗子,/上灯台。/偷油吃,/下不来。/吱儿吱儿叫奶奶,/奶奶不肯来,/叽里咕噜滚下来。”这首传统儿歌是一首典型的连锁调。

    错 误

    “睡吧,我可爱的小宝宝,/睡吧,睡吧,/月儿静悄悄,/把你摇篮儿照。/我给你讲故事,/我给你唱歌谣。/你闭上小眼快睡觉??”这首摇篮歌的作者是印尼人

    错 误

    话和古典童话之中。

    6.寓言:一种含有明显讽喻意义的短小故事,由喻体和本体两方面组成:所讲述的故事是寓言的喻体;所阐明的道理,是寓言的本体,也就是寓意。

    16. 幼儿文学;以3~6岁的幼儿为主要读者对象,为促进他们的健康成长而创作或改编的,适应他们审美需求的文学。

    17 类型化形象:文学作品中具有某些共同特征或类似特征的人物形象,类型化形象的好处是形象具有鲜明性。由于具有易于识别和易于读者记忆的特点,“类型化形象”在幼儿文学作品中常被较多采用。

    18.童话诗:童话故事与诗歌形式的结合。童话诗属于叙

    儿童文学则专指三个层次中的“儿童文学”,它是指为6、7岁~11、12岁的儿童服务的文学。

    3.题材:是指文学作品中构成艺术形象和故事情节、体现主题的具体材料。对题材的要求:(1)要要广泛多样;(2)题材要适应幼儿的理解水平;(3)勇于尝试新的题材 4.主题:是文学作品中通过其形象体系显示出来的中心思想。幼儿文学的主题主要有:道德性主题;知识性主题;趣味性主题。

    5.情节:是指文学作品中人物经历的种种矛盾和他的整个配合跳绳的儿歌《跳绳歌》属于游戏歌。

    正 确

    童话《小鲤鱼跳龙门》的作者是张继楼。主题是歌颂小鲤鱼们不屈不挠,团结互助,勇往直前的精神

    7.幼儿童话:童话之中比较浅近、适合于幼儿听赏的作品就是幼儿童话。

    事诗类的一支,它有完整的童话故事情节,其中人物多是错 误

    幼儿极富想象性的思维特征是幼儿文学作品中拟人手法使用的前提。

    错 误

    幼儿口语最主要的特征是形象性。

    正 确

    是文学作品中用以构成艺术形象、体现主题的具体活材料,即作品中所描绘的那一组有着内在联系的、相对完整的具体事物。

    正 确 名词解释

    1.童话:一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。它最切近儿童的心理,是儿童文学特有的体裁。

    2.传说:神话的演进,是一种与一定的地点、人物、历史事实、自然风物和社会习俗有一定联系的故事。 3.艺术夸张:指借助想象,对描写对象的某些特点进行扩大或缩小,以强调、突出其本质特征,增强艺术效果。 4.变形:指有意识地变更所描写的对象的性质、形态,以达到使他具有最大的表现力的目的。

    5.超人形象:指具有超人的神奇能力,能创造自己奇迹的形象。这类形象是运用神化手法塑造成的,多见于民间童

    8. 儿歌:一种适合年龄幼小的儿童念唱、欣赏的歌谣。儿歌的主要对象是婴幼儿和低年级的小学生。

    9. 我国儿歌的一种特殊形式。是幼儿在游戏过程中念唱的儿歌。孩子们边玩边唱,且歌且舞,可以提高游戏的兴趣,增添欢乐的情绪,可以协调游戏的节奏、动作,可以丰富游戏的内容。

    10.数数歌:一种培养和训练幼儿识数能力的儿歌。它把初步的数字和一些有趣的事物联系起来,使抽象的数字变得具体形象,引发幼儿的兴趣,从而学会数数。 11. 连锁调:也叫连珠体、连句或衔尾式。这种儿歌用“顶真”的修辞手法去结构,即将前一句末尾的词语作为后一句的起头,或者前后句“随韵接合”,逐句相连。 12. 问答歌:又叫问答调、对歌,有的地区称为盘歌。它的特点是以设问作答的形式表述内容,以此帮助孩子提高观察、分辨事物的能力。

    13. 绕口令:又称拗口令、急口令。它由一些读音相近的词语组合而成。由于语言拗口,而又要求清晰、快速、顺畅地念出,可以用来训练幼儿口齿清楚,吐字辨音正确,提高口语能力,促进思维的敏捷,是一种实用性很强的儿歌。

    14. 艺术想象:一种情感型思维活动,即一种在情感支配下展开同时又虚拟出各种形象来表现情感的思维活动。同日常生活中的想象相比,它克服了日常生活中想象的那种偶发性、随意性、元定性和易逝性,而是指向明确地奔往某种想象天地并且积聚和凝结在特定的艺术情景中。 15. 幼儿散文:散文的一个分支,是为幼儿创作的,适合他们欣赏的、篇幅短小、知识性强、写法自由、文情并茂的一类文章。

    拟人形象。

    19. 幼儿生活故事:幼儿故事体裁的一个大类,它是以现实的幼儿为主要人物,以他们日常生活、活动为题材的故事。现在通常所说的幼儿故事,主要就是指幼儿生活故事。 21.科学童话:又名知识童话,是以童话形式来表现科学内容的作品。它与一般文学童话的区别在于主要传达一定的科学知识,并通过这些内容启迪儿童的智慧。 23.科学文艺:用艺术手法来描写科学、表现科学、普及科学这样一类与科学内容相关的作品的通称。科学文艺通过文学作品的形式,把科学知识生动、有趣地传授给读者。 24.气流线:也叫速度线、风线。这种方法在早期的漫画中巴应用。现在广泛应用于卡通书。这种线是人的眼睛看不到的,只是感觉中的一种气流现象。气流线常见的是,在某个动作后面加上流动的线条,用来显示这一动作的由来和轨迹。

    25. 广义的儿童文学:以3~15岁的少年儿童为读者对象,为吸引、培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创作的、适应儿童审美需要的文学。按照不同年龄阶段的儿童的心理、生理发展的特征,儿童文学可分为幼儿文学、儿童文学、少年文学三个层次。

    26.图画书:以幼儿为主要对象的一种特殊的儿童文学样式,是绘画和语言相结合、而又主要以画面为载体向幼儿传达信息的艺术形式。

    1.儿童文学:有广义和狭义之分。广义的儿童文学是指以3~15岁的少年儿童为读者对象,为吸引、培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创作的适应儿童审美需要的文学。按照不同年龄阶段的儿童的心理、生理发展的特征,儿童文学可分为幼儿文学、儿童文学、少年文学三个层次。狭义的

    活动过程,由具体事件组成。对情节的要求:(1)情节要符合幼儿理解的水平。(2)情节要单纯、生动、有趣,富有想象力。

    9.摇篮歌:也称摇篮曲、催眠曲。摇篮歌有的是母亲等长者在婴儿的摇篮边随口哼唱而成;有的则是成人作者创作或加工的歌谣。摇篮歌可以说是人类最早接触的一种文学样式。

    14.拟人形象:是赋予人以外的事物以的思想感情、生命特征,使物人格化的形象。拟人形象具有独特的风格:他们是人,又非人;是物,又非物;既具有人的某些特点,又不等同于生活中真实的人,身上仍然保留某些物的属性。17.悬念:是在情节发展的开头或是情节展开的过程中,设一个“疑问”或矛盾冲突,不断造成读者一种急切期待了解和热烈关切的心情。

    19.幼儿戏剧:是以幼儿为对象,适合于幼儿的接受能力和欣赏趣味的是一种综合性的艺术,它以舞台表演为中心,融合了文学、音乐、美术、舞蹈以及造形、灯光、服饰等各种艺术成分。

    20. 科学幻想小说:是科学文艺中的一种特殊体裁。它以小说的形式,运用幻想这一浪漫主义的艺术手法,描绘未来科学发展的远景和人类对大自然奥秘的探索。

    3.变形手法:指有意识地变更所描写的对象的性质、形态,以达到使他们具有最大的表现力的目的艺术手法。 1.简述幼儿文学的功能。 答:幼儿文学的功能是:

    ①引导幼儿从自然人向社会人转化;②增长幼儿的知识,培养幼儿的求知兴趣;③丰富幼儿的语言和情感,提高思维和想象力;

    ④培养幼儿的美感,提高审美能力;⑤愉悦幼儿的身心,培养乐观开朗的性格。 2.幼儿文学作品语言的要求是什么?

    答:其一,是可接受性,即作品中的语言要适合幼儿的理解水平。

    其二,是超前性,即作品中的语言要稍稍超出幼儿的实际理解能力,以不断提高他们的言语水平。 3.常见的幼儿生活故事的主题有哪些? 答:幼儿生活故事的主题有:

    诞美和质朴美。

    具体分析上述四种美学特质

    A、稚拙美——天真活泼,并非愚昧无知,笨傻呆蠢,形式上简洁朴素,内容上浅显简单,语言不加雕琢,本色自然。 B、纯真美——纯真美是幼儿纯洁真诚的心灵在作品中的艺术再现,它所展现的是一种极为透明、至纯至真的美,常给成人以自叹不如的美好感觉。

    C、荒诞美——作品中用看起来神奇怪异的自然组合和背情悖理的艺术逻辑来构成作品瑰丽的艺术境界,表达作品内②幼儿诵唱儿歌,能开发智力,促进思维和想象力的发展;

    ③幼儿诵唱儿歌,可以帮助矫正发音,学习新词语,增进语言表达能力。

    12.我国儿歌的特殊形式有哪些?

    答:我国儿歌的特殊形式主要有以下九种:摇篮歌、游戏歌、数数歌、谜语歌、连锁调、问答歌、绕口令、颠倒歌和字头歌。

    13.现在我们看到的儿歌作品由哪几部分组成? 寓言的又一 特点。

    18.简述寓言和童话的异同。

    答:相同点:它们的故事都是虚构的、幻想的,都采用各种生物或非生物来做故事的人物,并通过拟人、夸张、象征等手法去表现。

    不同点:寓言的篇幅短小,情节简单,语言朴素,而童话的篇幅较长,结构也更曲折复杂,能细致地刻画人物,描写景物;创作上,童话的幻想要求植根于生活,真幻虚 ①引导幼儿分辨是非,领悟正确的思想认识和行为;②引导幼儿向上、追求美好的事物;

    ③指出幼儿身上存在的缺点错误,启发他们改正。 4.要把故事写生动,可以从哪些方面着手?P105 答:要把故事写生动,可以从以下四个方面着手: (1)设置悬念。幼儿好奇心强,悬念的出现,会立即引起他们的注意和兴趣。

    (2)形成波澜。波澜不断,环环相扣,故事曲折,生动有趣。

    (3)写活人物。注意突出人物的行动,注意计划能够准确、逼真地突出人物性格特征的细节。

    (4)注重结构。结构组织得当,有助于情节的生动展现。 5.儿童文学的两大特征是什么? 答:儿童文学有两大特征:

    (1)它是文学的一个分支,对应于成人文学,它是文学,遵循文学的一般规律;

    (2)它必须适合于儿童的年龄特征。 6.幼儿审美意识有哪些特点?

    答:(1)审美意识中的“自我中心”状态。儿童意识中的世界是一个主客体不分的混沌世界。儿童物我未分,认为大自然的万事万物都有生命,和人一样有感觉、有意识。 (2)审美意识仍处于较低层次。对幼儿身心状态的大量研究表明,幼儿的审美意识是处在一种动物快感、生理快感的初级精神的愉悦阶段。 7、幼儿文学的美学特征是什么?

    幼儿文学不会因为它的读者是年幼的孩子而降低对美的追求,相反,优秀的幼儿文学作品总是在单纯明净的外表下饱含着美的成分,充满着幼儿情绪的稚拙美、纯真美、荒

    在意蕴的美学风格。

    8.简述幼儿文学的社会化功能。

    答:所谓社会化,是指一个人学习某一群体和社会的生活技能与行为规范,以使自己取得社会生活适应性并在其中发挥作用的过程。幼儿文学的社会化功能即是在社会化过程中幼儿文学所起的作用。作用主要有两点:其一,幼儿文学向幼儿传达日常的生活知识;其二, 幼儿文学向幼儿传递社会的道德规范。

    9.幼儿文学中常见的表现语言音乐性的方式有哪几种? 答:(1)文句有韵,语言的押韵增强音乐效果; (2)象声词的使用; (3)节奏的安排; . (4)反复手法的运用。 10.简述儿歌与幼儿诗的区别。 答:儿歌与幼儿诗的区别在于:

    (1)语言上,儿歌的语言讲求顺口、音韵和谐,被称为“半格律诗”,幼儿诗的格式则比较灵活自由;

    (2)题材上,儿歌多从日常生活中取材,有较强的实用性,而幼儿诗题材广阔,内容也更丰富深厚;

    (3)表述上,儿歌往往以叙述、白描、说明等方式表述事物现象,偏重于明白的展示,追求生动幽默,富有趣味,幼儿诗更注重情感的抒发、意境的创造和表达的含蓄。 11儿歌在艺术上有哪些主要特点?

    答:(1)自然合节的音乐性;(2)天真活泼的稚拙美;(3)歌戏互补的可操作性。

    12.简述儿歌在幼儿教育阶段发挥的作用。

    答:①幼儿诵唱儿歌,可以抒发情感,可以受到美的熏陶,陶冶情性;

    答:现在我们看到的儿歌作品,大部分是现代成人作者根据幼童的理解能力和心理特点,用简洁的韵语写成;也有的是孩子自己在游戏等活动中随口编唱的;还有一些则是古代流传至今的儿童歌谣。

    14.什么是谜语歌,它的特点和作用是什么?

    答:谜语的形式可以用诗歌,也可以用其他短语或散文体写成。谜语一般由谜面(喻体)和谜底(本体)组成。谜底就是所猜测的对象;谜面则是启示猜测者的话语,往往运用比喻、拟人、描述等方法去暗示本体的特征。用儿歌形式表述谜面的谜语即是谜语歌。

    猜谜是一项富有游戏趣味的活动。谜面中蕴含着强烈的悬念,正投合幼儿好奇好胜的心理;谜面的描写往往形象生动,有助于幼儿认识事物,把握概念。谜语歌对于开发幼儿智力,提高他们的辨别和联想能力都很有益处。 15.什么是字头歌?

    答:字头歌是一种每句末尾的字词完全相同的儿歌。这些字词大都是“子”、“头”、“儿”等,以它们作为韵脚,一韵到底,具有很强的韵律感。每首歌一般都有一个完整的意思,语言往往幽默、风趣。 16.颠倒歌的特点及作用各是什么?

    答:颠倒歌把不可能出现的事物、现象描写得绘声绘色,让人产生一种反常、奇特、滑稽的感觉。在引发孩子们好奇之后,促使他们从相反的角度去思考问题,从而提高辨别事物的能力,同时也培养了他们的想象力和幽默感。 17.寓言的特点是什么?

    答:(1)寓意鲜明集中,这是寓言的突出特点; (2)运用比喻手法,是寓言的另一特点;

    (3)篇幅短小,故事单一,结构简单,语言精练,这是

    实的结合力求自然和谐,尊重幻想情节发展的逻辑性,寓言则是以表达道理为目的,是一种影射、比喻的文字。 19.怎样为幼儿改写寓言? 答:①增添形象,扩展情节;

    ②丰富原有形象,添加细节; ③改用浅显生动的语言。

    20.童话中的人物形象有哪些类型?各有何特点? 答:童话中的人物形象类型有:拟人形象、超人形象、常人形象。(1分)

    (1)拟人形象是赋予物以人的思想感情,使物人格化的形象。拟人形象具有独特的风格:他们是人,又非人;是物,又非物;既具有人的某些特点,又不等同于生活中真实的人,身上仍然保留某些物的属性。这是古今中外童话中最常见的艺术形象。(3分)

    (2)超人形象是指具有超人的神奇能力,能创造自然奇迹的形象。这类形象是运用神化手法塑造成的,多见于民间童话和古典童话之中。(3分)

    (3)常人形象是以人的本来面目出现于童话中的形象。这类形象表面上看像普通人,但他们的性格、行为和命运都是极端夸张的,在现实生活中不可能存在。(3分) 21.如何理解童话的幻想?

    答:首先,童话的幻想植根于现实。任何艺术形象都产生在现实的基础上,幻想也一样,也是客观事物在人脑中的反映。再者、幻想是童话反映生活的特殊艺术手段。 22.童话的夸张的特点是什么?

    答:童话的夸张是一种强烈的、极度的夸张。如果说,小说的夸张是“极言以显真”,目的是让读者信服作者所言,童话的夸张却是着意去表现那决非真实的虚幻境界。

    篇二:福师《儿童文学》在线作业一15秋满分答案

    福师《儿童文学》在线作业一

    一、单选题(共 25 道试题,共 50 分。)

    1. 童话《水孩子》的作者是( )。

    A. 安徒生

    B. 英国作家金莱斯

    C. 刘易斯?卡罗尔

    D. 意大利作家科洛迪

    ——————选择:B

    2. 超人童话形象是指具有超人的神奇能力、能创造超自然奇迹的形象,以下符合的是( )。

    A. 安徒生《皇帝的新装》中的皇帝

    B. 普希金《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼

    C. 孙幼军《小布头奇遇记》中的“小布头”

    D. 金近《小鲤鱼跳龙门》中的小鲤鱼

    ——————选择:B

    3. 我国寓言文学最发达的时期是( )

    A. 春秋战国

    B. 汉朝

    C. 魏晋南北朝

    D. 唐朝

    ——————选择:A

    4. 幼儿文学的创作原则是()

    A. 快乐原则

    B. 实用原则

    C. 批判原则

    D. 引导原则

    ——————选择:A

    5. 《五卷书》是()的寓言童话集。

    A. 中国

    B. 欧洲

    C. 古印度

    D. 美洲

    ——————选择:C

    6. 《卖火柴的小女孩》的作者是( )。

    A. 安徒生

    B. 夏尔?贝洛

    C. 格林兄弟

    D. 豪夫

    ——————选择:A

    7. “童话”这一名称,出现在我国( )

    A. 清代末年

    B. 五四运动之后

    篇三:童话故事

    狐狸和刺猬

    很久很久以前,茂密的森林里,住着一只狡猾的狐狸和一只聪明的刺猬。狐狸想吃刺猬,可是刺猬身上长满了刺,怎么也吃不着。

    有一天,刺猬来到一条小路上,它正在找吃的,狐狸看见了,躲在树后面,它想:我得想个办法吃掉它。”狐狸走过出对狐狸说“小刺猬呀,不要说我多嘴,别的动物都长得很漂亮,就你长那么多刺真难看,为什么不把它剪了呢?”小刺猬看穿了狐狸的诡计,连忙说:“谢谢你的提醒,我今天就回去剪掉它。”

    第二天,刺猬用树叶裹住全身的刺,又去找狐狸。狐狸看见了刺猬身上没有刺了,高兴地对狐狸说:“啊,你今天真漂亮!”“是吗?”刺猬似乎半信半疑地说。“让我仔细看看。”狐狸一边说着一边逼近刺猬。狐狸一靠近刺猬就立刻露出锋利的牙齿,凶恶地扑向刺猬,猛地一咬。咬到了刺猬锋利的刺。“哎哟!哎哟??”狐狸的嘴巴被刺了几个窟窿,

    过了几分钟,狐狸终于躺在一滩血泊中,一动不动了。 比本领

    从前,在一片大森林里,住着一只小巧玲珑、聪明伶俐的金丝猴,还住着大象伯伯。大象伯伯很有学问,是个有名的博士,大家都很尊敬它。

    一天,金丝猴唱了一支歌:“我是森林里最聪明的动物,我是这里的大博士!”小牛哥哥听了说:“哈!你这小家伙,想当大博士?”

    “异想天开”小羊说。

    “白日做梦”小兔说。

    “啊呀,就它这样能当什么大博士呀?”小公鸡说。“有本事你就和大象伯伯比一比吧!”小牛说。

    小动物们议论纷纷。小猴不服气地说:“没比怎么就说我不比大象伯伯聪明呢?不行,我们明天比一比!”“好!”其它动物异口同声地说。

    第二天,大象伯伯和小猴来到了比赛场地,它们请小鹿姐姐做裁判。小鹿说:“你们谁先跨过大河,到梨树上采20个梨再回来,谁就获胜!”比赛开始了,小鹿姐姐一声令下,它们迅速来到河边,大象一步跨过小河,来到了梨树下,可它摘不到果子,只好回去了。小猴叫住它说:“大象伯伯,你把我驮过去,我可以摘下果子。”大象想了想:“对,小

    猴会爬树,可以摘果子。”于是,大象把小猴驮过去,小猴爬上树摘下果子,和大象一起回去了。

    回到比赛场地,小鹿姐姐问:“你们明白了什么道

    理?”“我们明白了要团结协作才能办好事情。”大象和小猴异口同声地说。“对,你们说的对!下面我要分果子了。”小动物们每个都分了3个果子,大家你一口,我一口,开心地吃起来,成为了好朋友。

    鲤鱼跳龙门

    很早很早以前,龙门还未凿开,伊水流到这里被子龙门山挡住了,就在山南积聚了一个大湖。

    居住在黄河里的鲤鱼听说龙门风光好,都想去观光。它们从孟津的黄河里出发,通过洛河,又顺伊河来到龙门水溅口的地方,但龙门山上无水路,上不去,它们只好聚在龙门的北山脚下。“我有个主意,咱们跳过这龙门山怎样?”一条大红鲤鱼对大家说。“那么高,怎么跳啊?”“跳不好会摔死的!”,伙伴们七嘴八舌拿不定主意。大线鲤鱼便自告奋勇地说:“我先跳,试一试。”只见它从半里外就使出全身力量,像离弦的箭,纵身一跃,一下子跳到半天云里,带动着空中的云和雨往前走。

    一团天火从身后追来,烧掉了它的尾巴。它忍着疼痛,继续朝前飞跃,终于越过龙门山,落到山南的湖水中,一眨眼就变成了一条巨龙。山北的鲤鱼们见此情景,一个个被吓得缩在一块,不敢再去冒这个险了。这时,忽见天上降下一条巨龙说:“不要怕,我就是你们的伙伴大红鲤鱼,因为我跳过了龙门,就变成了龙,你们也要勇敢地跳呀!”鲤鱼们听了这些话,受到鼓舞,开始一个个挨着跳龙门山。可是除了个别的跳过去化为龙以外,大多数都过不去。凡是跳不过去,从空中摔下来的,额头上就落一个黑疤。直到今天,这个黑疤还长在黄河鲤鱼的客头上呢。

    后来,唐朝大诗人李白,专门为这件事写了一道诗:“黄河三尺鲤,本在孟津居,点额不成龙,归来伴凡鱼。” 神笔马良

    听人家说,从前,有个孩子名字叫做马良。父亲母亲早就死了,靠他自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画,可是,他连一支笔也没有啊!

    一天,他走过一个学馆门口,看见学馆里的画师,拿着一支笔,正在画画,他不自觉地走了进去,对画师说:“我很想学画,借给我一支笔可以吗?”

    画师瞪了他一眼,“呸!”一口唾沫吐在他脸上,骂道:“穷孩子想拿笔,还想学画画?做梦啦!”

    说完,就将他撵出门来。

    马良是个有志气的孩子,他说:

    “为什么穷孩子不能拿笔,连画也不能学呢?我就是要学画画!”

    从此,他下决心学画,每天用心苦练。他到山上打柴时,捡一根枯树枝,在沙地里学着描飞鸟。他到河边割草时,用草根蘸蘸河水,在岸石上学着描游鱼。晚上,回到家里,拿一块木炭,在窑洞的壁上,又把白天描过的东西,一件一件再画一遍。

    他没有笔,但还是坚持学画画。

    一年一年地过去,马良学画没有一天间断过。他窑洞的四壁,画上叠画,麻麻花花全是画了。当然,进步也很快,真是画起的鸟就差不会叫了,画起的鱼就差不会游了。一回,他在村口画了只小母鸡,村口的上空就成天有老鹰打转。一回,他在山后画了只黑毛狼,吓得牛羊不敢在山后吃草。但是马良还没有一支笔啊!

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