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  • 四年级上册口语交际教案

    分类:办公室交际 时间:2016-10-31 本文已影响

    篇一:四年级上册口语交际 教学设计

    口 语 交 际

    教材分析:

    《我看到了??》是人教版实验教材四年级(上)语文语文园地二中的口语交际,教材中给出了三幅图,教材中的左图,可以从树上找到隐藏着的10个头像。右上图,从黑白两色中可以分辨出,中间白色的部分是一个杯子,两边黑色的部分是两个侧面头像。右下图,通过对画面进行不同的组合,可以看出两个头像:一个是小女孩,另一个是老妇人。本课时主要内容是观察三幅画,交流观察后的感受。

    教学目标:

    在老师的指导下,能用一定的方式把自己的所观所感不拘形式地表达出来,并乐意表达自己觉得新奇有趣的内容。 教学重点:

    通过口语交际学习了解一些表达方法,培养学生表达的欲望和认真倾听别人说话的习惯。

    教学难点:

    能将看到想到的大胆表述,并有一定条理。 课前准备:

    教学课件、其他相关图片。

    教学课时:

    1课时。

    教学过程:

    一、 导入

    我们的生活丰富多彩,我们的世界千姿百态。只要你细心观察,就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画,大家会发现,

    “细心观察”将给我们学习带来无尽的收获,给我们的生活带来无穷的乐趣。

    二、新课

    1、 看一看 。(多媒体出示教材中给出的三幅图)。学生观察,你看到了什么?

    2、再看一看。(出示出示《枯树人头图》。学生交流:你看到了什么?还可告诉同学你是按照什么方法,从什么角度发现的? )

    3、详细说图,找表达方法。(A.按顺序说B.按内容说C.分对象说E.抓特点说.)

    4、师生交流。(全班交流评议,看谁发现得最多、最有趣,谁讲解得最清楚、最精彩。)

    5、逐次出示后两幅图,考验学生的眼力。

    6、总结观察方法。(根据学生的汇报,交流观察方法。观察要仔细,要反复地看,多个角度看。一副平常的画,同学们从不同的角度认真仔细地观察,收获了不同的结果,真是“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”啊!)

    三、课堂巩固。

    1、出示五子十童图学生观察,同桌交流观察结果(你看到了几个人?)

    2、出示第二幅图。

    四、课堂小结。

    以上这些图构思奇妙,用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细观察你所收集的图片(或者照片),大胆地按照今天学习的观察方法,清楚地把自己的发现分享给你的同学、朋友或者家人。注意自己的态度,和听听别人对你的评价与忠告。 课堂小结:

    有一句话说:“留心处处皆学问”,通过这堂课的学习,我们收获了认真观察给我们带来的启示和乐趣。希望大家今后不管在学习中,还是在生活中,都能做个有心人,留意身边的事物,发现大自然的美妙,憧憬美好的生活!

    五、阅读拓展。

    六、小练笔。

    篇二:人教版四年级上册语文园地一口语交际、习作教学设计

    人教版四年级上册语文园地一口语交际、习作教学设计

    文庙街道南许中心小学 李翠翠

    教学目标:

    1、 通过多渠道搜寻,了解并介绍美丽的自然景观,让学生从中感受美,热爱美,从而学会捕捉美!

    2、寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大家一起分享。

    3、能够把自己的介绍的自然景观用文字表达出来。

    教学重难点:

    1、寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大家一起分享。

    2、能够把自己的介绍的自然景观用文字表达出来。

    教学准备:1、学生搜集自然景观的资料。

    2、教师准备课件

    教学(转载自:www.hnBoXu.com 博 旭范文 网:四年级上册口语交际教案)时间:1课时

    教学过程:

    一、 忆一忆

    出示课件:通过第一组课文的学习,我们一同走进了奇特雄伟的天下奇观——世界最深最长的河流峡谷— ,美丽动人的南国风光——。绚丽多变的天上奇观—— 。

    二、欣赏世界自然风光的图片

    课件出示图片并让学生说一说自己的感受。

    三、明确本单元的口语交际要求

    1、课件出示要求:

    2、讲自己喜欢的一处景物。

    可以讲课内的,也可以讲课外的。在学生有准备的基础上进行。

    3.相互评价。

    ⑴这些景物为什么给你留下了深刻的印象?

    ⑵他或她讲得生动、具体、形象吗?怎样才能做到生动、具体、形象?

    4、指名一生上台交流:

    听众反馈:听了XX的介绍,你有什么不懂的?你感受到美丽了吗?从哪儿感受到的?

    教师总结:介绍一处美丽的自然景观,首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来,让大家随着你的视线去观察,还要用优美生动的语言去描述,让大家在你的语言中感受景观之美。

    5、你在放学路上,在公园里,在家里的庭院中,你有没有发现奇特的花草树木?你去旅游的时候,看到哪些神奇的景象?夜晚的星空,日出日落的景观,下雨时的天象??这些你都进行过观察吗?哪些景物给你留下了深刻的印象?请你做一回美的传播者──景点代言人,向大家介绍。

    (自由准备,稍作调整。)

    6、讨论:怎样才是合格、优秀的代言人,我们得准备一份好的代言词。

    ①说清楚;

    ②说“美”“奇”。

    (再次指名交流)

    ⑴听众要做到认真倾听,做个小记者,可以向同学介绍、提问、建议,也可以补充。

    ⑵介绍者做到准备充分,随时答记者问。

    7、小组交流,每组评出一名“美的使者”。

    8、你经过了搜寻,听取了同学的介绍,你有什么感受?

    四、学了这一组课文,又听了同学们的介绍,我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻找到的美景。

    (一)明确要求:写什么?

    教师指导归纳写作中的注意事项:

    ⑴选择自己游览过或了解到的一处自然景物,要写清楚。 ⑵抓特点,突出景物的“奇”与“美”。

    ⑶按照一定的顺序写。

    2、搜索你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻?

    ⑴可以是著名的大型风景区,如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。

    ⑵也可以是身边的微型景观,如海边沙滩、公园(校园的)一角。 ⑶也可以是一次偶遇,如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

    (二)、怎样写

    1、立足于观察

    观察是写好作文的基础,尤其对于写景作文,离开了细致准确的观察,是绝对写不好的。 观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ,也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚,文章的思路也就清楚了.

    2、抓住特征

    写景物,要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征,不能生搬硬套,春天就是春光明媚,秋天就是秋高气爽。这样,你笔下的景象就会生动起来。

    3、要动静结合

    所谓动静结合,就是指描写景色时,不仅要写出景色的静态,而且要写出它的动态,使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来,才能使读者的印象更深刻。

    4、要抒发感情

    任何景物都是客观存在的,但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色,表达一定的主题思想,要表达出对自然的热爱,这就是借景抒情。

    5、要文辞优美

    自然景色是美丽的,令人陶醉的。因此,我们在写景色时,一定要文辞优美,语气生动形象,恰当地运用一些修辞方法。这样,文章才会给读者以美的享受 。

    五、佳作欣赏:

    课件出示

    1、 透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

    瀑布激起的水花,如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米,落在瀑布右侧的黄果树小镇上,形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。

    注意体会语言的优美。

    2、学生习作欣赏

    在飘飘忽忽的秋雨中,校园的那株桂花开了!(首句点题。)它亭亭玉立于花坛之上,宛若披着轻柔薄纱的新娘。(从远处写桂花树静止的形态。)走近一瞧,银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠,密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花,好像秋天田野沉甸甸的稻穗,又似节日之夜金灿灿的焰火,煞是好看!(从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。)清风徐来,桂枝瑟瑟,芳香四溢,把整个校园都熏醉了!(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。)吸一口,甜津津的;掬一把,清爽爽的。(从味觉、肤觉写花的香味。)只要你从这儿经过,准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花:“月中有客曾分种,世上无花敢斗香。”可见,桂花的芳香在花的王国里是出了名的。(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。)

    六、学生作文,教师巡视指导,及时解决学生的难题。

    1、反复朗读,细心修改:

    ⑴自主修改:

    篇三:四年级上册口语交际 (自然景观)教案

    课题: 口语交际 (自然景观)_---陈昭君

    l 教学目标:

    1、能有针对性在课前观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。有意识地去发现、去体验身边的自然美。

    2、围绕交际主题,抓住景物的特点,按一定顺序介绍出景物的新奇,进一步感受大自然的魅力,丰富热爱大自然的情感。

    3、在交流中,培养学生组内合作的能力,形成师生互动、生生互动的轻松愉悦的氛围。

    l 过程:

    一、谈话导入

    风起云涌,潮涨潮落,奇花异木,高山深谷、、、、、、大自然这位魔术师,让我们欣赏到了无数奇妙的风景。比如:本组课文中的、、、、、。有人说,世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛,你们的眼睛发现了哪些大自然的景观呢?

    二、初步交流

    (一)、自由说 激趣

    1、同桌自由说。可以是身边看到的,树上了解到的,旅游时让自己印象深刻的景物。

    2、个别简单说自己准备向大家介绍的景物。

    (二)、定要求 组内交流

    首先肯定刚才选的景物比较有特色的同学,强调选景要新颖。

    交流要求:

    1、 选好介绍的景物,介绍时要说明白,让大家觉得新奇。板书:明白 新 奇

    2、 介绍要有一定的顺序。板书:有序

    3、 其他听的同学要认真,可以帮助介绍的同学。板书:提问 补充

    三、互动交流

    1、选各组内比较有代表性的同学上台介绍。比如:选的景物新颖的 介绍有序新奇的 经过同学帮助进步大的 整体水平不错的。

    要求:听的同学认真,能提出问题或补充。说的同学能解答问题。

    板画:桥梁 板书:生生互动

    2、评出口语交际优胜者,奖励。

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