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  • 六年级口语交际习作八教案

    分类:办公室交际 时间:2017-04-26 本文已影响

    篇一:口语交际习作八教案

    教案编写要求

    编写教案是教学工作的重要环节。教案是任课教师实施教学活动的具体方案,是教师上课的依据。为保障教育教学质量,提高课堂教学效果,教案编写要规范。严禁无教案上课。

    编写教案要求与方法:

    一、 首页填写:

    教材版本栏填写授课所属教材的版本,如人教版、北师大版; 学段栏填写本次讲授课的学段;

    学科栏填写本次上课所属学科,如语文、数学等;

    章节栏填写讲授内容所属章节;

    课题名栏填写讲授课程的课程名称;

    课时栏填写使用本教案的课时数;

    执教教师单位栏填写授课教师工作单位;

    教师姓名栏填写本次上课教师姓名;

    教学目标:根据大纲要求,明确本堂课的知识目标、能力目标、

    思想教育目标;

    教学重点:根据大纲、教材、学生实际确定;

    教学难点:根据大纲、教材、学生实际确定;

    教具:填写本次课所需的教具;

    时间安排:填写本次课的主要程序及每一程序的时间安排;

    课后小节:写讲课后的心得、体会、经验、教训等。

    二、教案内容编制(教学内容及过程):

    能体现课堂教学程序、内容和步骤,并要有适当的练习设计、学法指导等。大致包括:

    教学方法:遵循教学原则,灵活选用。如项目任务法、头脑风暴法、启发式、讲授法、讲解法、谈话法、归纳法、图示法、演练法、演示法、综合法、讲练结合、比较法等;

    组织教学:学生出勤、课堂纪律、分组等的组织;

    复习题问:要符合知识严密的逻辑系统和遵循学生学习知识循序渐进的原则;

    导入新课:要衔接紧密,过渡自然。所用方法能力切合新课内容并能激发学生的兴趣;

    讲授新课:落实教学方法、教学目的和教学要求;设计教学过程,体现教学中的师生互动与交流。比如重点反映问题的设计、分组情况、教具与课件的演示及对学生可能反馈所要采用的措施等细节;

    课堂练习:根据教学情况,有针对性地进行随堂练习设计,要有设计内容;

    课堂小节:语言要精炼,对本堂课的教学能起到画龙点睛的作用。 作业布置:能使学生对所学知识进行系统地总结、复习和应用,培养学生的思维能力和创新能力;

    板书设计:要设计美观,重点突出,脉络清楚,字迹工整,既要体现知识性与实用性,又要体现艺术性。

    教 案 首 页

    教 案 内 容

    (根据上面要求在下面编写教案内容)

    第一课时

    一、谈话导入,引起思考

    有没有这样一件事,它可能只是一件小事,你却因它明白一个道理;有没有这样一个人,与他也许只有一面之缘,你却至今不忘;有没有这样一处所在,它如梦如幻,美得叫你无法呼吸;有没有这样一棵树、一朵花、一个这样或那样的什么,它或许极其平凡,你却渴望赞美它。在我们的小学生活中,这样的记忆有很多很多。

    (课件播放)今天的习作内容是自由作文,我们去采摘记忆中最芬芳的果实,将它们化作最真实感人的文字。

    二、阅读提示,明确要求

    (课件播放)请大家读一读习作要求:

    1习作不限内容、范围,无论是见闻、感受还是想象,只要是自己想写的内容都可以写。

    2回忆这学期学习了那些表达方法?恰当运用在习作中。

    3习作内容要具体,感情要真实,

    六年级口语交际习作八教案

    语句要通顺,不少于400字。

    三、根据要求,谈话交流

    你读懂了什么?

    预设:我明白了可以“写什么”,可以写自然风光和季节变化,可以写人、事件、物品,还可以写新闻、感受或想象。(播放课件,相机板书:写人、叙事、写景、状物、想象······)

    翻开自己的日记,印象最深的是什么?

    预设:最近我去了天柱山,那里风景如画,令人流连忘返。最让我印象深刻的是那里的山,一座座拔地而起,连绵千里。有的山峰高耸入云,像巨人,像竹笋;有的山几座连在一起,像屏风,像帷帐。天晴的时候,那些山被阳光照得翠色欲滴,绿得仿佛化了似的。爸爸和我正赞叹不已,转眼间,天就阴下来,不一会儿,竟下起了小雨。这时再看山,就像披上了一件纱衣,朦朦胧胧的,更好看了。

    多美的画面啊!你的叙述很生动,因为你的描述,天柱山更加迷人了。还有谁像他这样说一说?

    预设: 一天,在放学回家的路上,我看见一对母子,孩子坐在轮椅上,膝上搭着毯子,母亲推着轮椅慢慢地走着。这时,忽然刮起一阵大风,街上的人们躲避不及,狼狈不堪。风过后,我看见那位母亲蹲下身子,细心地替孩子整理被风吹开的毯子,孩子也伸出手来,仔细地替母亲整理被风吹乱的头发。母亲看着孩子笑了,孩子看着母亲也笑了,这是我看到的最温暖、最美丽的笑容。

    这本来是一件寻常的小事,你却见证了温馨感人的一幕。你的观察很仔细,希望你继续写具体,写完整。

    还读懂了什么?

    预设:我读懂了要怎样写,要运用本学期学到的方法把内容写具体。 怎样把想写的内容写具体呢?我们来回忆课文里的方法。回忆课文里印象最深的一段话,说说它的写法。(让我印象深刻的是《》的一段话,读话,再说写法)

    篇二:人教版六年级语文上册《口语交际、习作八》导学案(杨春香)

    篇三:《口语交际·习作八》教学设计(五上)

    学习目标

    ①交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。

    ②从本组课文中学习一些写作方法,从描写一个场景、写一个性格突出的人、写一篇文章或影视作品的梗概中任选一个角度进行写作。

    课前准备

    课前观看或阅读有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。

    第一课时 口语交际

    ↘谈话导入

    ①在这段时间里,我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事,了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹,感受了他那普通又不普通的情怀。你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?

    ②学生汇报已看过的影视作品。

    ↘分组交流

    在你们看过的这些影视作品中,哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话,可以讲述自己听过或读过的相关故事。可参考交流提示进行交流。

    提示:

    讲清影视作品的名称,主要讲了谁的什么事。

    讲述出给你留下深刻印象的情节,还可以谈谈自己的感想。

    认真听别人的讲述,有不清楚的地方可以询问。

    ↘全班交流

    推荐同学在全班交流。

    听的同学要认真倾听,给讲述的同学评选出内容充实奖、感受真实奖、表达流利奖等等。

    ↘拓展交流

    ①听了同学们的介绍,此时此刻,你最深的感受是什么?

    ②其实,在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者,你会拍摄我们周围的哪些英

    雄人物的哪些事情呢?

    第二、三课时 习作

    ↘提炼写作方法

    回忆本单元课文中的一些写作方法:

    《开国大典》:开国大典的过程和场景写得很清楚。

    《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描写的方法:通过语言、动作、神态、心理描写刻画人物性格。

    ↘运用写作方法

    a.可以运用《开国大典》中描写场面的方法,选取一个场景,按时间顺序写下来。

    ①师生共同回忆记忆深刻的场景,要紧密结合学校生活或者社会生活。

    ②要将场面描写得真实、具体、清楚。

    b.可以借鉴人物描写的方法,写一个性格突出的人。

    ①说说你要写谁的什么性格。他有哪些最能表现他性格的事例。

    ②要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等,将人物的性格写生动。

    c.把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书,用写梗概的方法用文字介绍给大家。

    ①把你在口语交际课上讲到的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说,请同学提出意见。

    ②根据同学意见进行修改。

    ↘进行写作练习

    从以上提供的三个角度任选一个进行写作。

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