博旭范文网 - 每天发现一点点
每天发现一点点!
  • 总结指导
  • 年终总结
  • 年度总结
  • 半年总结
  • 季度总结
  • 月总结
  • 周总结
  • 实习总结
  • 毕业总结
  • 学习总结
  • 活动总结
  • 个人总结
  • 行政后勤总结
  • 学校工作总结
  • 教师工作总结
  • 班主任工作总结
  • 安全工作总结
  • 银行工作总结
  • 会计工作总结
  • 部门工作总结
  • 办公室工作总结
  • 专业技术总结
  • 政务公开总结
  • 德育工作总结
  • 教学工作总结
  • 少先队工作总结
  • 生产工作总结
  • 销售工作总结
  • 医院工作总结
  • 单位工作总结
  • 试用期工作总结
  • 人力资源总结
  • 计划生育总结
  • 学生工作总结
  • 班级工作总结
  • 学生会工作总结
  • 工会工作总结
  • 财务工作总结
  • 卫生工作总结
  • 社区工作总结
  • 转正工作总结
  • 农村总结
  • 思想总结
  • 培训工作总结
  • 学期班务总结
  • 团支部工作总结
  • 超市工作总结
  • 采购工作总结
  • 监理工作总结
  • 年度考核个人总结
  • 大学生村官总结
  • 工作总结
  • 【四年级上册语文《秋思》教案】四年级上册语文教案

    分类:销售工作总结 时间:2018-06-20 本文已影响

      《秋思》是选自鲁教版四年级上册的一篇语文课文!那么,语文教师在教学时该如何准备好教案呢?接下来,小编就和大家分享鲁教版四年级上册语文《秋思》教案,希望对大家有帮助!

      鲁教版四年级上册语文《秋思》教案

      教学目标:

      1.会写生字:“洛”。能正确读写“洛阳”、“匆匆”等词语。

      2.有感情的朗读这首古诗,并能背诵。

      3.通过看注释,查资料,边读边想象等方法,感知诗的大意,能用自己的话讲述诗的意思。

      4.体会作者的思乡之情,领悟作者的表达方法。

      重点难点:

      1.通过查资料,看注释理解诗的意思。

      2.想象《秋思》中描写的画面,把《秋思》改写成一个小故事。

      教学方法:

      启发式教学法,自主探究学习法。

      教学过程:

      一、谈话激趣

      1.同学们,我们学过很多有“思乡”、“思亲”题材的古诗,如《九月九日忆山东兄弟》、《游子吟》以及上节课学的《泊船瓜洲》等等。而这节课我们又将学习一首以“思乡”、“思亲”为题材的古诗----张籍的《秋思》。

      见秋风而起乡思,可以说是古典诗词中的一个常见题材,能以这样寻常的题材写出新意的小诗实在不多,而张籍的《秋思》一诗,选取生活中一个富有内涵的片段----寄家书时的思想活动和行动细节,非常真切细腻的表达了客居异乡的人对家乡亲人的深切思念,构思巧妙,历来为后人称道。下面我们就来学习这首古诗。

      2.板书课题 秋思

      二、作者简介

      张籍:(约768—约830),字文昌,祖籍吴郡(今江苏苏州),移居和州乌江(今安徽省和县乌江镇)中唐诗人。官终国子司业,与王建齐名,世称“张王”,著有《张司业集》。

      三、新授

      1.指导朗读,读准字音,认清字形。

      (匆 cōng)平舌音, 洛 ( 与“格”字比较),“シ”与水关,洛,古有洛水河,洛阳在古洛水河北岸而得名,九朝古都,有4000多年的历史。

      2.示范朗读,并分清停顿。(注:加点的字读音稍重)。

      洛阳/城里/见/秋风,欲作/家书/意/万重。复恐/匆匆/说/不尽,行人/临发/又/开封。 .......

      3.学生自读一遍,再齐读。

      4.学生自学,根据注释,理解诗意。

      教师引导提示:

      秋思,秋天里的愁思,秋天,百花凋零,落叶归根的季节,思乡情切,愁绪油然而生。

      洛阳城里见秋风,

      张翰在洛阳为官“因见秋风起,乃思吴中菰菜,莼羹,鲈鱼脍,曰:‘人生贵得适志,何能羁宦数千里以要名爵乎!’遂命驾而归”。详见《晋书张翰传》。故后人每以秋风起而感发思乡之情。秋风,既可以是实指事情发生的时间,也可以是“欲作家书”时的心情。(这句意思可以理解为:洛阳城里秋风乍起)

      欲作家书意万重。

      欲,将要,想要。 作,写。 家书,家信。 意万重,形容要表达的内容很多。 (这句意思可以理解为:想要给远在家乡的亲人写信,可要表达的意思很多,一时间竟不知从何说起。)

      复恐匆匆说不尽,

      复,又。 恐,怕,害怕。 尽:完。 匆匆,表明离家多年,有说不尽的话,暗含急切的思乡之情。(这句意思可理解为:信写好后,又担心匆匆写完的信不能把自己的意思完全表达出来。

      行人临发又开封。

      行人,捎信的人。 临,将要。 发,出发。 开封:开启信的封口。又开封,进一步加深了“说不尽”的意境和作者的心态,一个寻常的细节,家书将要发出觉得话还没有说完,故“又开封”。(这句意思可理解为:当送信的人要出发的时候,又打开已封好的信查看。

      5.根据自己的理解,体会作者的思想感情

      A.作者为什么会“恐”“说不尽”?

      B.为什么会“行人临行又开封”?表达出作者什么样的心情?

      6.根据板书设计及学生自己对诗意的理解背诵古诗。

      四、总结全文 教师讲述,配以舒缓音乐,让学生联想诗中画面

      这篇脍炙人口的思乡佳作,寥寥数语,凝练简约,寓意深远。这和诗人创作时选词练句是分不开的,如“见”字,“恐”字,“又”字。细致入微地刻画诗人此时的心理-------千言万语,唯恐遗漏一句。小诗以平淡本色的语言,对平常的生活素材进行了提炼和典型化,正如王安石所说“看似平常却奇崛,成如容易却艰辛”(《题张司业诗》)。

      作者客居洛阳,又见秋风,平淡叙事,却有内涵。秋风本无形,它却包含着肃杀之气。使木叶摇落,百花凋零,做客异乡的游子,见到这凄凉摇落之景不可避免地要勾起孤独凄冷的情怀,引起对家乡亲人的悠长思念。这平淡而富有内涵的“见” 字,给人以丰富的暗示和联想。张籍祖籍吴郡,此时寄居洛阳,离家千里。又见秋风而起乡思,当时交通又不便利,再加上其他一些原因,不能立刻返乡,只好写封家书寄托自己的思乡之情。这就使他本来已经很强烈的乡思之中又增添欲归不能的惆怅,思绪变得更加复杂多端,思乡情切,心中涌起千愁万绪,觉得有说不完,写不尽的话要倾吐。而一时又不知从何说起,也不知如何表达,作者用“欲作家书”无从下笔,犹豫难宁得情态描写,把抽象的“意万重”表现得真切生动。

      家书就要发出时,怕匆忙之中漏掉了什么话,在送信人就要上路时又拆开信封。诗人因“意万重”而感到无从下笔,又因托人捎信无暇细加考虑,深厚丰富的情意难以表达,再加上时间匆匆,觉得这封饱含千言万语的信仍不尽人意,好像还有什么重要的内容没有写进去,于是在捎信人将要出发之际,打开信封。这好无定准的“恐”,显示了他对这封家书的重视和对亲人的深切思念。其实不一定真是遗漏了什么内容,而“临行又开封”细节也不一定真的补上什么话。这与其说是为了补上几句未说尽的话,不如说是为了验证一下自己的疑惑和担心。而正是这一行动方显示了他此刻细致入微的心理。这两句所写内容虽然寻常,但由于它准确真切的反映了游子思乡的心理。真可谓化平淡为神奇。

      五、作业

      根据刚才老师的讲述,结合你自己的想象,把这首诗改写成一个小故事。

      板书设计:

      洛阳-------见秋风

      秋思 家书-------意万重 乡思缕缕道不尽,万语千言恐不详。

      (寓情于事) 复恐-------说不尽

      临发------又开封

    看了四年级上册语文《秋思》教案的人还看:

    1.四年级上册语文《台湾蝴蝶甲天下》教案

    2.《台湾蝴蝶甲天下》教案设计(2)

    3.语文S版四年级上册语文《蒲公英的梦》教案

    4.语文s版四年级上册语文百花园四教案设计

    5.四年级上册语文《鸟的天堂》教案

    6.语文S版四年级语文莲叶青青教学设计

    相关热词搜索: 四年级上册语文《秋思》教案 五年级上册语文秋思 六年级《秋思》故事