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    分类:听课心得 时间:2017-07-17 本文已影响

    篇一:主题班会课听课心得体会

    主题班会课听课心得体会

    郴州市中小学主题班会竞赛活动 郴州市涌泉小学2013年5月13日本次活动,共听了12节主题班会课。这些优秀班主任的主题班会课给了我很大的启示,也改变了我对班会课的认识,自己感觉收获颇多,下面简单从三个方面阐述一下自己的心得体会。

    一、主题班会课的综述

    下面简单介绍一下自己的听课感受。

    丁兆慧老师的班会主题是阶段总结表彰,主要的内容是通过颁发了十几个奖项鼓励学生激励学生,同时为规范学生的行为习惯奠定基础。本次班会的主线是由学生来导演,班主任更多的是服务于学生。 周奇涛老师的班会主题是学会沟通、走近父母。通过举身边的例子以及通过诵读、学习了几篇文章,让学生体会父母的艰辛和对自己的期盼。对于自身存在的问题进行总结和反思,同时强调了理解父母的必要性以及如何通过交流表达自己对父母的感激之情和回报之意。整堂班会课学生的投入程度较高,也收到了良好的效果。

    李瑞杰老师的班会主题是如何增强班级的凝聚力,这是一个班级是否具有战斗力的关键所在。本次班会在《我的梦,中国梦》的旋律中开场,中间穿插了抗震救灾、嫦娥奔月的主题视频短片,很好的为学生展现了团结的重要性。同时班级学生的积极发言对存在问题的直言不讳的态度以及对于班级建设的献言献策体现了学生对于班级的热爱,这也是班级凝聚力的一种体现。本次班会师生围绕主题共同探讨,取得了良好的效果。

    李斌老师的班会主题是勤奋、自信、行动。首先学生上台演讲并在黑

    板上写出自己喜欢的一句话。然后通过小故事的形式为勤奋、自信、行动做了很好的诠释。同学们在实例面前认清了差距,对勤奋、自信、行动有了更深的认识。李老师通过播放俞敏洪的视频激发了学生的斗志,最后在刘德华演唱的《今天》中班会顺利结束。

    王亚峰老师的班会主题是珍惜今天,勤奋学习。班会在小合唱《中国》中拉开帷幕。整个班会的内容充实,形式多样,通过播放哈佛大学图书馆的训言以及让同学们积极讨论发言等形式让同学们认清自己的位置,清楚自己的处境,让自己能够在高三的生活中做到勤奋、惜时,实现自己的理想。

    二、主题班会课的共同特点

    虽然五位班主任的班会课主题不同(有的是表彰会,有的是总结会,有的是励志会),年级不同(有三年级,有四年级也有六年级),但是班会课还是具有很多的共同特点,我简单地阐述一下自己的感受。

    1.学生的主体地位得到了充分的展现

    班会课中,每一位老师都很好的体现和突出了学生的主体地位,有的老师是通过让学生主持班会进程,有的则是充分发挥学生的聪明才智进行交流探讨、积极发言来展现学生的主体地位。这一点是对我触动最大的。

    2.学生的参与度高,班会的效果明显

    这些班主任的班会课都体现了学生的良好参与性。师生在班会课中交相呼应。通过不同层面、不同视角的表述,很好的诠释了班会的

    主题,学生的积极发言和交流和好的展现了学生的观点和看法,比起那些华而不实的表演课,这样的班会课能够让人学到更多东西。

    3.班会的原汁原味让人回味无穷

    班主任的班会课无疑是优秀的,但绝不是完美的。正是因为这不完美,它才是真实的,是原汁原味的,是值得我们学习和借鉴的。 他们的班会课正切中了我们的教学和管理中存在的问题,提出了一些解决问题的办法,也留下了很多的疑惑,正是这样,才促进我们的进步,引发我们的思考和反思。

    三、主题班会课给我的启示

    以前,我以为班会课就是班主任讲,学生们听。有必要的时候学生们认真去记,按要求去做。学生的观点没有体现出来,更不用说参与度和主体性了。以下是我的一点思考。

    1.真正把班会课当成是一堂课

    把班会课上好的前提是真正地把班会课当成是一堂课来对待。因此,要认真备课,准备材料,认真上课,认真反思,认真总结。正是由于我们对于班会课的不重视才导致我们的班会课没有取得应有的效果。

    2.把班会课的主角变成学生

    以往的班会课总是班主任从头讲到尾,没有学生的参与,更没有学生的活动,学生完全是听众。这种局面如果不改变就无法取得进步。因此,我们一定要改变观念,把话语权还给学生,让学生从跑龙套变成主角。

    篇二:听课心得体会

    听课心得体会

    胡爱芳

    如果谈听课的心得,我相信每一位出去听课的老师,听完课之后都会有许多感想,

    听课心得总结

    甚至听完一节好课后,心里会汹涌澎湃的涌现出许多全新的教学理念和教学方法,从而改进自己的教学工作。

    上周我和我们学校一年级的陈平平老师有幸去郑州听了几位名师的观摩课,感想也是颇多,在此我从两个方面谈谈我的感受和收获,一是听课带来的心灵的震撼,二是对自己教学工作的反思,希望我的发言能带给大家的教学工作带来一点点启发。

    首先我想说几位名师对教育工作全心付出的工作态度让我感动,他们潜心研究教学的精神也感染着我,以前听过俞正强老师的课,他的课让听课的孩子和老师们倍感轻松愉快,让大家时而大笑时而沉思,在不知不觉中知识产生了,孩子们在无意识的情况下解决疑问,体验了知识产生的过程,也在发现知识及主动获得知识的过程中,获得了成就感、自信和快乐,从而在孩子的大脑里留下深深的印迹和思考。而俞老师的报告更让全场的老师们震撼,当他提到有许多儿童好问、好奇心的天性都被我们教育者扼杀了,而我们又把许多有问题的小嘴教成没有问题的哑巴时,老师们沉默了--,我们心中那根爱的弦被触动了,我们都很爱孩子,我们希望我们给他的是最好的,可是,我们都为自已的无知和能力的不足而没有做到最好,甚至给孩子们带来伤害而愧疚,而动容,全场的很许多人都流泪了,真是一场爱的教育课。本来听这样好课的机会也不多,老师们都很珍惜,当时想就是

    中午不吃饭,坐下继续聆听老师的教学理念也是很乐意的事。当时在场的很多老师都拦着俞老师不让他走,问这问那的,都是工作中遇到的难题,我们还真是都把老师当顾问了。这次到郑州讲课的刘德武老师和俞正强老师的课有异曲同工之妙,也是一节发人深省的课,带给我许多思考,让我印象深刻。

    刘德武老师讲的是高年级的一节比较冷门的课--埃舍尔和他神奇的骑士图,却很出彩。因为不了解小学高年级教材,当时也不知是一节什么样的课,所以对这节课有好多猜想。刘老师一开始先介绍埃舍尔,接着出示了他的骑士图的一个蓝色背景的白马骑士,一看没什么神奇呀,刘老师再次把全图都展示时,孩子恍然大悟,哦!原来背景形成的蓝色的骑士和白色骑士构成对向的连续图形,这时刘老师指出这样的图形就叫--密铺。刘老师上课的风格也是很轻松愉快,顺其自然。特别是他的课堂语言,富有哲理给孩子们以启迪,他在和孩子们探讨梯形是否可以密铺时,告知孩子们“发现了要勇敢的把发现说出来”,还用有趣的儿话“啪啪”来摆图形,让孩子们很放松,思维异常的活跃。总结密铺图形的特点--无空隙,无重叠时,语言也很有趣,“密铺就这两个小秘密都被大家发现了,大家观察很细心。”孩子们在画密铺图形时,刘老师还提出要想使图形密铺,必须要有方法,提出可以针对不足解决图形问题和合作解决图形问题的方法,从而教育孩子们“世界上困难是很多的,但解决问题的方法也很多”。使人生哲理寓于教学之中。

    其实这节课让我收获最大的还是刘老师提出的所有知识应该象

    中医学中讲究的“通透”的思想。各种知识不应该是割裂的,而是相通的。这一点在他的课中也着重体现出来,他说“当我们学习新知识,不仅要了解这是一个什么样的知识,还要知道为什么要学习新知识”,也就是它有什么用?新知识是和其他知识相通的。比如孩子认识完密铺图形,他进一步挖掘出知识的“通”,引申到用密铺知识解决方阵问题,计算时不重复不遗漏。搭配问题,有重复必有遗漏,有遗漏必有重复。还能用密铺解决语文中的作文问题,如让孩子们改病句,例

    1、我的头发又密又多。例2、我的妈妈既漂亮又美丽。刘老师在做报告时又举出好多例子,如密铺还能运用到解决乘法分配律中,三角形的搭配拼角中等等。总之他认为知识不能只是单一的教给孩子们,要把很多知识串在一起,通透了孩子们才真正的学会并运用。学习知识还要有问题意识,知道我学的知识用他做什么,解决问题需要有知识意识,要用学到的知识来解决问题。而任何一个知识也不可能解决所有的问题。学习知识要讲究“一通百通”。

    相比这些名师的课,我开始反思自己的教学是多么的肤浅,在教学中总是急于完成当堂的教学目标,而忽视了孩子获得知识的过程,如果孩子想不出来,回答不出来,就象吴宗宪老师说的就“当众下个蛋”让孩子们拿走完事,难怪美国小学只学很少的知识,而注重探索获得知识的过程和体验发现知识的快感,使孩子们养成主动学习知识的习惯。另外在教孩子某一知识的过程中,也没有真正的联系其他的知识点使孩子所学的知识“通透”起来。没有使孩子们真正的了解知识的实用价值,从而让孩子们感觉学会不学会都无所谓,产生无效教

    育。

    在今后的教学工作中真应该不断的学习,不断的提升自己,能象自己预象的一样,给孩子们最好的东西,使自己的工作少留遗憾。也希望每位老师都能不断学习不断提高教育工作的质量,使我们的教学工作更加有利于孩子们的成长。

    小学数学观摩课听课心得

    汝州市实验小学校

    2014年3月胡爱芳

    篇三:听课评课心得体会

    听课评课心得体会

    在这期间我们有幸听到了很多优秀教师的课,不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。从他们身上,我学到了许多新的教学方法,每堂课都体现了新课标的精神和理念。课后我们在小组内展开激烈的评课议课,这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我就谈谈在这次活动中的心得体会:

    一、教师吃透教材,明确教学目标,在教学过程中就能得心应手。让我印象最深的是龚露老师,他们在备课时对课文内容熟读成诵,能记住课文里的每一句话。因此她们在教学中不看教材,而是更好地全面关注学生,还把教学目标层层落实。

    二、实现了师生角色的转化。在教学活动中,教师转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,在老师的组织下进行个性化地学习。这些课关注学生学习的过程、学习的方式,这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中,把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中,有效地培养学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的能力。

    三、激发学生学习语文的兴趣。学生是否有学习语文的兴趣,直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性,创设情景,培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动,

    如分组讨论、比赛朗读、讲小故事,说与课本有分角色表演等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现,大大激发了学生的兴趣。使他们愿意学,主动地获取一些知识,教师再善于因势利导调动他们的积极性,愉快地学习。

    四、要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此,要调动学生学习的积极性、主动性,老师还要注意课堂上的评价,用发展的眼光看待学生,善于发展学生自身的闪光点,以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对,或根本无价值时,就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。对于基础差的同学,他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态,他们能问解答,那本身就是一种进步。民小的程燕锦老师就做得很好,她总是善于激励学生,对不同孩子的表现给予不同的鼓励。如“你真会听讲!”“你真会分析!”“你观察得多仔细!”等。

    通过学习,我深切地感受到了语文教学的魅力所在,要学习的地方太多了,在以后的学习中,需要我不断地提升自己,努力探索,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。

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