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    分类:听课心得 时间:2017-07-17 本文已影响

    篇一:高中数学教师听课心得体会布告

    高中数学教师听课心得体会

    2013年4月10~11日, 我有幸参加了由普兰店教委组织到所辖各高级中学的听课学习活动, 这次课的主题是“基于问题式教学研讨”,学到了不少东西, 深感作为一个新教师自身存在的不足之处, 有许多问题有待于今后进一步完善, 深感不虚此行. 现将听课活动及心得体会汇报如下:

    我听的是第102中学、第2中学、新建高级中学、第1中学、第38中学以及海湾高中的数学课和各自的公共展演课, 可以看出每位老师扎实的基本功游刃于课堂, 亲切大方的教态和灵活的机智, 拉近了学生和教师的距离, 容易让学生产生亲切感, 更能在老师的引导下,充分动脑、动口、动手, 主动积极地参与学习.

    教学设计是老师为达到预期教学目的, 按照教学规律, 对教学活动进行系统规划的过程, 从课堂教学中, 能感受到教师的准备是相当充分的, 不仅备教材, 还备学生, 体现了依托教材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计.

    教学过程细致, 从授课教师的教学过程看, 都是经过了精心准备的, 从导入新课到布置作业课后小结, 每一句话都很精炼, 每一个问题的设置都恰到好处, 板书也充分体现了数学知识的结构体系, 能根据学生的知识水平, 认知能力设计教学的各个环节, 在知识深难度的把握上处理得很好, 做到突出重点, 突破难点.

    第一节课听的是102中高一陈维菊老师的课, 教学中老师没有过多华丽的言语, 但是平易近人的教态消除了学生因多人听课带来的 1

    不便,自由主动的探讨老师抛出的问题, 而后由学生和老师一起对问题给出了不同的解决方案, 非常的适用. 这节课老师更倾向于思维的点拨.

    第二节课听的是2中李俊老师的课, 李老师的导学案可以看得出来是经过精心设计的, 很有条理性, 通过一个问题设计7个小问题, 来给出一类问题的解决思路, 同学们的思维非常活跃, 能够跟着老师的步骤走, 还会提出自己对于问题想法及变式题型, 可见学生真正成为了学习的主体, 收效很好.

    第三节课听的是新建高中的高一黄莹老师的数学课, 课堂上老师先复习巩固了上节课的作业, 并不断指出学生作业中出现的问题,很好地提示了其余同学.在新课处理中考虑到知识的难易程度适中, 采取放手让学生承担部分授课, 让有能力的学生来教学, 不但活跃了课堂, 对教者和听者都有益, 无形的催化, 不得不叹老师的高明和胆识,无疑又是一堂成功的教学案例.

    第四节课听的是1中高二刘莹老师的数学课, 课堂上老师有讲有练, 学生有讨有论, 很是活跃.

    第五节课是第38中学高一《正弦函数的图象》, 首先以提问的方式, 针对导学案中设置的问题, 检查学生对对已学基本初等函数的图象及作法的掌握情况, 引出对如何作正弦函数图象的作法. 其次师生共同借助正弦线, 完成y?sinx,x?[0,2?]、y?sinx,x?R的函数图象, 师生共同小结得出“五点作图法”. 最后,由浅入深, 分别完成了 2

    y?sin(?x)、y??sinx等图象的练习, 充分体现了第38中学针对课堂转型实施的“二、四、三”模式.

    最后一节课是海湾高中《正余弦函数应用》, 本节课主要围绕导学案中设置问题——零点问题和值域问题进行展开, 每题四个学生进行板演, 针对出现的问题小组讨论,教师点评. 充分体现了高效课堂的教学理念.

    总之, 这次外出听课学习, 让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足, 在以后的教学中, 一定要严格要求自己, 课后认真反思, 坚持写好教学后记, 不断提高自己的文化底蕴和业务水平, 争取成为一名有思想, 有特色让学生, 家长和自己都满意的研究型教师.

    3

    篇二:数学教师听课心得体会

    小学数学听课心得体会

    茅塔小学

    上一周我们到潼川二小听了几节非常精彩的数学课,让我感到收获很大。让我受到了许

    多启发,课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生的思维

    的活跃,更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。不仅领略了各位教师出类拔萃的教

    学风采,也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。下面就从一下几点谈谈本人这几节课

    感受最为深刻的地方。

    一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我,俗话说“冰冻三尺,非一日之寒”我们

    就要有滴水穿石的精神,从点滴做起,坚持不懈积累经验。

    二、课前准备过程很有特点,每位教师采取不同的方式创设情境教学,赖老师语言简洁,

    思路清晰,引导到位,注重让学生动手做,动脑想,动嘴说,给了学生充分的空间,注重对

    学生能力的全面培养,课堂教学效果很好。肖老师语言流畅,干脆利落,问题的指向性强,

    认识数和数的顺序时老师先提出疑问,设置悬念,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,

    激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的

    好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步

    发展。设疑导思,让学生满怀热情地投入学习。张老师课堂教学灵活,不管她的方法多样,

    她的每一个环节都能做到突出重点突破难点,他比较有经验把平时学生常出现的或可能会出

    现的错误展示给学生,让他们防范于未然。练习题的设计精准并体现出知识的拓展和延伸。

    对以后的教学做好了准备。这样让学生既学到了新知识又锻炼了能力。

    三、教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。佩服他们能

    在短短的四十五分钟内,不仅完成课堂教学的设计,还配有画面优美的课件教学。并且老师

    都能充分运用多媒体课件,以图文并茂,声像俱佳的表现形式,大大增强学生对抽象事物与

    过程的理解与感受,将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时,并能很好

    的与传统的数学教学手段相结合,做到严谨和生动相结合,既提高了教学效率,又达到了解

    决数学问题的目的。

    四、练习设计基础实效,新课过后的练习订正及时,这样更好的巩固新知。只有及时巩

    固才能更好的使学生牢记掌握所学知识。

    五、上课教师的教学语言富有感染力,课堂评价及时,关注了学生的情感。新课改提倡

    多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究的信心。作

    为一名老教师,我一直苦于课堂语言,尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们

    的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”,“你说的观点很

    有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”,老师相信你一定会有新的感受和发现”

    ------以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导

    了感悟的方法。同时,其激励的效果也是不言而喻的。 总之,我对此次学习感触颇深,认为短短的三天的时间,收获多、收获的质 量高、学习的感悟深,使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我们要在今后的工作

    中,不断学习新课程理念,努力提高自身的业务水平,认真反思我的工作,虚心向各位老师

    学习,特别是在如何关注学生的学习困难,如何通过现有的教学设施高效课堂教学,不断改

    进教学方法,努力提高教学质量等方面多作探索,力争为我校中学数学的发展作出自己的力

    量。 2012年4月30日篇二:中学数学教师听课心得体会(数学) 高中数学教师听课心得体会普兰店市第三中学 数学组2013年4月10~11日, 我有幸参加了由普兰店教委组织到所辖各高级中学的听课学习

    活动, 这次课的主题是“基于问题式教学研讨”,学到了不少东西, 深感作为一个新教师自身

    存在的不足之处, 有许多问题有待于今后进一步完善, 深感不虚此行. 现将听课活动及心得

    体会汇报如下:

    我听的是第102中学、第2中学、新建高级中学、第1中学、第38中学以及海湾高中的

    数学课和各自的公共展演课, 可以看出每位老师扎实的基本功游刃于课堂, 亲切大方的教态

    和灵活的机智, 拉近了学生和教师的距离, 容易让学生产生亲切感, 更能在老师的引导下,

    充分动脑、动口、动手, 主动积极地参与学习.教学设计是老师为达到预期教学目的, 按照教学规律, 对教学活动进行系统规划的过程,

    从课堂教学中, 能感受到教师的准备是相当充分的, 不仅备教材, 还备学生, 体现了依托教

    材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计. 教学过程细致, 从授课教师的教学过程看, 都是经过了精心准备的, 从导入新课到布置

    作业课后小结, 每一句话都很精炼, 每一个问题的设置都恰到好处, 板书也充分体现了数学

    知识的结构体系, 能根据学生的知识水平, 认知能力设计教学的各个环节, 在知识深难度的

    把握上处理得很好, 做到突出重点, 突破难点.1

    第一节课听的是102中高一陈维菊老师的课, 教学中老师没有过多华丽的言语, 但是平

    易近人的教态消除了学生因多人听课带来的不便,自由主动的探讨老师抛出的问题, 而后由

    学生和老师一起对问题给出了不同的解决方案, 非常的适用. 这节课老师更倾向于思维的点

    拨.

    第二节课听的是2中李俊老师的课, 李老师的导学案可以看得出来是经过精心设计的,

    很有条理性, 通过一个问题设计7个小问题, 来给出一类问题的解决思路, 同学们的思维非

    常活跃, 能够跟着老师的步骤走, 还会提出自己对于问题想法及变式题型, 可见学生真正成

    为了学习的主体, 收效很好.

    第三节课听的是新建高中的高一黄莹老师的数学课, 课堂上老师先复习巩固了上节课的

    作业, 并不断指出学生作业中出现的问题,很好地提示了其余同学.在新课处理中考虑到知识

    的难易程度适中, 采取放手让学生承担部分授课, 让有能力的学生来教学, 不但活跃了课堂,

    对教者和听者都有益, 无形的催化, 不得不叹老师的高明和胆识,无疑又是一堂成功的教学

    案例.

    第四节课听的是1中高二刘莹老师的数学课, 课堂上老师有讲有练, 学生有讨有论, 很

    是活跃.

    第五节课是第38中学高一《正弦函数的图象》, 首先以提问的方式, 针对导学案中设置

    的问题, 检查学生对对已学基本初等函数的图象及作法的掌握情况, 引出对如何作正弦函数

    图象的作法. 其次师生共同借助正弦线, 完成y?sinx,x?[0,2?]、y?sinx,x?r的函数图象,

    师 2 生共同小结得出“五点作图法”. 最后,由浅入深, 分别完成了y?sin(?x)、y??sinx等

    图象的练习, 充分体现了第38中学针对课堂转型实施的“二、四、三”模式.最后一节课是海湾高中《正余弦函数应用》, 本节课主要围绕导学案中设置问题——零

    点问题和值域问题进行展开, 每题四个学生进行板演, 针对出现的问题小组讨论,教师点评.

    充分体现了高效课堂的教学理念.总之, 这次外出听课学习, 让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足, 在以后

    的教学中, 一定要严格要求自己, 课后认真反思, 坚持写好教学后记, 不断提高自己的文化

    底蕴和业务水平, 争取成为一名有思想, 有特色让学生, 家长和自己都满意的研究型教师. 3篇三:高中数学教师听课心得体会布告 高中数学教师听课心得体会

    2013年4月10~11日, 我有幸参加了由普兰店教委组织到所辖各高级中学的听课学习

    活动, 这次课的主题是“基于问题式教学研讨”,学到了不少东西, 深感作为一个新教师自身

    存在的不足之处, 有许多问题有待于今后进一步完善, 深感不虚此行. 现将听课活动及心得

    体会汇报如下:

    我听的是第102中学、第2中学、新建高级中学、第1中学、第38中学以及海湾高中的

    数学课和各自的公共展演课, 可以看出每位老师扎实的基本功游刃于课堂, 亲切大方的教态

    和灵活的机智, 拉近了学生和教师的距离, 容易让学生产生亲切感, 更能在老师的引导下,

    充分动脑、动口、动手, 主动积极地参与学习.教学设计是老师为达到预期教学目的, 按照教学规律, 对教学活动进行系统规划的过程,

    从课堂教学中, 能感受到教师的准备是相当充分的, 不仅备教材, 还备学生, 体现了依托教

    材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计. 教学过程细致, 从授课教师的教学过程看, 都是经过了精心准备的, 从导入新课到布置

    作业课后小结, 每一句话都很精炼, 每一个问题的设置都恰到好处, 板书也充分体现了数学

    知识的结构体系, 能根据学生的知识水平, 认知能力设计教学的各个环节, 在知识深难度的

    把握上处理得很好, 做到突出重点, 突破难点.

    第一节课听的是102中高一陈维菊老师的课, 教学中老师没有过多华丽的言语, 但是平

    易近人的教态消除了学生因多人听课带来的 1 不便,自由主动的探讨老师抛出的问题, 而后由学生和老师一起对问题给出了不同的解

    决方案, 非常的适用. 这节课老师更倾向于思维的点拨.

    第二节课听的是2中李俊老师的课, 李老师的导学案可以看得出来是经过精心设计的,

    很有条理性, 通过一个问题设计7个小问题, 来给出一类问题的解决思路, 同学们的思维非

    常活跃, 能够跟着老师的步骤走, 还会提出自己对于问题想法及变式题型, 可见学生真正成

    为了学习的主体, 收效很好.

    第三节课听的是新建高中的高一黄莹老师的数学课, 课堂上老师先复习巩固了上节课的

    作业, 并不断指出学生作业中出现的问题,很好地提示了其余同学.在新课处理中考虑到知识

    的难易程度适中, 采取放手让学生承担部分授课, 让有能力的学生来教学, 不但活跃了课堂,

    对教者和听者都有益, 无形的催化, 不得不叹老师的高明和胆识,无疑又是一堂成功的教学

    案例.

    第四节课听的是1中高二刘莹老师的数学课, 课堂上老师有讲有练, 学生有讨有论, 很

    是活跃.

    第五节课是第38中学高一《正弦函数的图象》, 首先以提问的方式, 针对导学案中设置

    的问题, 检查学生对对已学基本初等函数的图象及作法的掌握情况, 引出对如何作正弦函数

    图象的作法. 其次师生共同借助正弦线, 完成y?sinx,x?[0,2?]、y?sinx,x?r的函数图象,

    师生共同小结得出“五点作图法”. 最后,由浅入深, 分别完成了 2y?sin(?x)、y??sinx等图象的练习, 充分体现了第38中学针对课堂转型实施的“二、

    四、三”模式.

    最后一节课是海湾高中《正余弦函数应用》, 本节课主要围绕导学案中设置问题——零

    点问题和值域问题进行展开, 每题四个学生进行板演, 针对出现的问题小组讨论,教师点评.

    充分体现了高效课堂的教学理念.总之, 这次外出听课学习, 让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足, 在以后

    的教学中, 一定要严格要求自己, 课后认真反思, 坚持写好教学后记, 不断提高自己的文化

    底蕴和业务水平, 争取成为一名有思想, 有特色让学生, 家长和自己都满意的研究型教师. 3篇四:高中数学教师听课心得体会高中数学教师听课心得体会

    玉屏县大龙中学高中理科组2013年9月16日, 我有幸陪同教育局乐强局长、本校朱健校长、教务处张成军主任等

    领导一同前往松桃参加了17、18日举行的《铜仁市普通高中课程改革经验交流暨高考总结会》,

    学到了不少东西, 深感作为一个农村普通高中数学教师自身存在的不足之处, 有许多问题有

    待于今后进一步完善, 深感不虚此行. 现将听课活动及学习心得体会汇报如下: 17日早上我们到松桃一中会议室听取市教育局蒋小俊局长等领导的发言,通过认真学习,

    我感觉到一是要进一步提高认识。我国新课程的基本理念是基于对原有课程在教学领域中存

    在的落后观念而展开的。跟以往的课程、教材改革相比,我国新一轮基础教育课程改革在提

    高课程的适应性和促进课程管理的民主化、重建课程结构和倡导和谐发展的教育、提升学生

    的主体性和注重学生经验等方面体现出对传统课程模式的本质性突破;二是进一步强化领导。

    校长是学校工作的主要决策者,也是学校课改成败的决定因素。实践证明,领导重视,身体

    力行,学校课改工作就有成效。反之,领导管理过于宏观,只管布置,不重落实,则学校课

    改工作就很难见成效。学校课改的状况是校长抓课改工作成效的集中反映领导;三是切实搞

    好校本教研。校本教研是课程改革中教师参与培训的一种积极有效的方式。基础教育课程改

    革,下放了课程管理权限,要求学校的课程逐步走向校本,这就对学校工作提出了更高的要

    求,同时也给学校创设了很大的发展空间,为学校创立品牌,创立特色提供了保证;四是努力改进教学行为。课堂是实施课

    改的主阵地,教师是课改工作的主力军。教师的教育思想和教学行为,直接影响着课堂教学

    效益,关系着学校课改成效。在课改实践中,教师应努力改进自己的教学工作。 17日下午我听的是铜仁二中及松桃一中的数学课,两位教师同上一节课,各自有自己的

    特点,特别是松桃一中的老师使用的学案教学法使我很爱启发,当时很想把他的学案借来参

    考一下,可惜自己与人家比太差了,终于没好意思去要。另外从上课的过程的 可以看出两位

    老师扎实的基本功游刃于课堂, 亲切大方的教态和灵活的机智, 拉近了学生和教师的距离,

    容易让学生产生亲切感, 更能在老师的引导下,充分动脑、动口、动手, 主动积极地参与学习.

    教学设计是老师为达到预期教学目的, 按照教学规律, 对教学活动进行系统规划的过程, 从

    课堂教学中, 能感受到教师的准备是相当充分的, 不仅备教材, 还备学生, 体现了依托教材

    以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计.教学过程细致,

    从授课教师的教学过程看, 都是经过了精心准备的, 从导入新课到布置作业课后小结, 每一

    句话都很精炼, 每一个问题的设置都恰到好处, 板书也充分体现了数学知识的结构体系, 能

    根据学生的知识水平, 认知能力设计教学的各个环节, 在知识深难度的把握上处理得很好,

    做到突出重点, 突破难点.18日首先听取了地区各名校领导的高考总结,其中印象比较深刻的是:铜仁一中说的:

    1、生源;2、复习备考的效益;3、适量训 练;4、抓大纲;5、选试题;6、答题规范;7、听力训练;8、团队协作。另外还听取了

    市教育局领导唐文建作的高考总结,使我深刻的了解到铜仁教育与全省高中教育的差距,也

    深刻为我镇高中教育的落后感到一丝担心。张月贵副所长作《积极探索,求真务实,推进高

    中课程改革纵深发展》的课改经验总结发言。 总之, 这次外出听课学习, 最大的收获是了解了松桃民中实施的“321”教学模式,“3”

    是指课前“三步骤”:第一学习时间(自主预习)学生做到:一看课本内容,建构知识,由厚

    到薄;二做完成学案,自主检测,及时巩固;三思新旧联系,自主思考,生成问题。 “2”

    是指课堂“两环节”:第一环节,合作探究(第二学习时间),生议(讨论质疑)——生讲(交

    流发言)——师拨(答疑点拨)——反馈(课内达标);第二环节,展示点评(第三学习时间),

    生练(课堂检测)——展示(分享成果)——师评(提炼点评)。“1”是指一份“导学案”。

    整个教学全程用的是“学案”、“练案”与“教案”三案合一的“导学案”。让学生学有“学案”,

    练有“练案”,教师教有“教案”。通过学习让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不

    足, 在以后的教学中, 一定要严格要求自己, 课后认真反思, 坚持写好教学后记, 不断提高

    自己的文化底蕴和业务水平, 争取成为一名有思想, 有特色让学生, 家长和自己都满意的研

    究型教师.篇五:数学教师外出听课心得体会 数学教师外出听课心得体会----暨赤峰市中学数学基本功大赛 2011年9月27日 ,由市教育局教研室组织的

    中学数学基本功大赛评比活动在敖汉旗新惠二中举行,我有幸参加了这次观摩活动。看到参

    赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话,真可谓“八仙过海,各

    显神通”。置身于会场中,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,在这里,我亲身领略着他们对

    教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。他们在开

    启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对

    课堂最优化的思考。

    回顾教师们的优秀课堂,我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环

    节提高课堂气氛,有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感,有的老师课堂紧凑主题突出,还有

    的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷,也让听课的教师们连声赞叹,佩服他们能在短短的

    四十五分钟内,不仅完成课堂教学的设计,还配有画面优美的课件教学。并且参赛老师都能

    充分运用多媒体课件,以图文并茂,声像俱佳的表现形式,大大增强学生对抽象事物与过程

    的理解与感受,将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时,并能很好的与

    传统的数学教学手段相结合,做到严谨和生动相结合,既提高了教学效率,又达到了解决数

    学问题的目的。

    我觉得先不论学生的配合与否,光从老师身上我们就能感受到数学的多样和精彩。

    1、扎实的基本功游刃于课堂,同时老师们具有优美圆润的音色,亲切大方的教态,灵活

    的教学机智,拉近了学生和教师的距离,容易让学生产生亲切感,更能在老师的引导下,充

    分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。 2、丰富的教学语言激情于课堂。教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术,运用

    得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂,深入人的心灵深处??

    3、重视数学与生活的联系教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台,调整学习的方向,是关键时刻予以

    适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中,学习的材料来源不再是单一的教材,更多的

    是从学生的生活经验中来。导入的设计既具实用性又具时效性。再加上教师创造性的将融入此处,用生活中的

    数学,既调动学生学习的积极性,又巩固了刚学过的知识,而且还为后面的知识埋下伏笔。

    4、重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成 中学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段。在老师的课堂中,我们不仅能看到教学环节

    精彩的设计,老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学习是

    一种有效的学习方法,但这种学习方法也容易流于形式。老师在活动前明确提出“怎样分工

    合作,才能做得快”,让学生有意识地对小组成员进行分工合作,再通过倾听一个小组的合理

    分工,对其它小组进行指导。不仅使活动开展有序,更重要的是提高学生的合作意识并为以

    后的合作活动提供范例。使学生在学习中体会了成功的喜悦,增强了学生的自信心。本次活动反映了新课改以来,老师教学方式的多元;数学教学以生活为源泉,更重视数

    学本质,注重挖掘蕴涵的数学思想;重视引发学生认知冲突,注重学生的认知变化。在教学

    活动中,师生互动,启发引导,紧紧围绕学生的兴趣,围绕数学本质,注重提高课堂教学的

    有效性。

    在这些课中,参赛老师教学目标明确,教学内容清晰,教学方法灵活,很好地体现了新

    篇三:数学公开课听课体会

    寻乌中学学习心得体会

    高三B数学

    1月7日,我们有幸参加了由学校组织到寻乌中学学校的学习,观摩了寻乌中学老师的精彩课堂教学,受益匪浅,收获颇多。

    上午,我们听了寻乌中学高三10班刘新建老师的一轮复习课《双曲线》和高三18班谢琼先主任的一轮复习课《两直线的位置关系》以及寻乌中学校长的精彩发言

    这两节课表现了以下优点:

    一、文化底蕴。刘老师在课堂上有着严谨的思维,精练的谈吐,如果没有知识的积淀与认真的钻研则难以做到很好的把握课本,又很好的把握学生的。

    二、三个转向。谢老师做到了“三个转向”。即从以教师讲授为主,转向以学生资助学习为主;从以个体学习为主,转向以互助学习为主;从关注教师教,转向学生学和师生互动。

    三、知识生成。课堂教学中做到体现自主、引导合作、推动探究、关注过程,尊重学生个性特征,重视学生的探究体验和感悟发现,培养学生结合自己的经验提出、研究和解决问题的能力。

    四、理论联系实际。教师们注重了数学来源于生活,用之于生活,让学生体验了学习数学的乐趣及其中的重要性

    总之,这两节课无一例外地体现着新课改的要求趋势,课堂生动、预设生成与动态生成相结合,目标达成度高。无一不渗透着新的教学思想和教学方法。

    而对比自己的课堂,还有需要不断更新的地方。所以听了刘老师的课后我有一种紧迫感,一种危机感,那么我就必须要树立一种观念:就是去学习,去长期的不断学习。要想当一名好老师,就必须不断的学习新的教育理念和文化知识,努力提高自身的整体素质。

    一、充分备课是上好课的基本保障

    备课是教学的基本要求, 而备课的关键是对教材的解读, 如果教师挖掘教材不到位, 就容易造成很清楚明了的数学问题, 让老师越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位教师必须进行的内容。例如这2节课, 每位教师都在教材的解读上下了功夫, 毕竟是精英风采展示课, 体现出各位教师备教材、用教材很充分, 而且采用了多媒体教学设施设备。使课堂教学时间更充足, 学习理解就容易了一些。当然, 备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人, 是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发, 看怎样预设才能让学生由不会到会, 由不懂到懂, 另外, 恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用, 也是教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课, 都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的过程。只有充分的备教材、备学生、备教法, 才能有足够的底气, 才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点, 去生成和丰富课程内容, 也才能像谢老师讲到的一样为学生能营造出轻松的课堂。

    二、饱满的激情是课堂的师生情感的交流

    作为一名教师, 如果把真挚的感情投入到课堂教学中, 不仅体现出是一个有个性的课堂, 同时学生的情感也会被感染。由此, 学生兴趣浓厚、思维活跃。例如, 谢老师《两直线的位置关系》一课

    中, 虽然是一名男教师, 由一上课用饱满的激情就把学生思维的火花点燃了, 于是在教师的引导下, 学生一步一步通过自主动手涂一涂、圈一圈、想一想、说一说、猜一猜的方法逐层深入, 使学生通过自己动手动脑动口总结出了对称的意义, 整节课教师的教的轻松, 学生学的愉悦。因此要让我们的课堂是轻松课堂, 就应让我们的课堂激情饱满个性张扬。

    总之, 课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台, 不是重复一次教案, 而是通过师生共同活动进行的一次创造性的教学活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材, 了解课堂, 寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造, 争取使我们的学生真正

    高中数学听课心得

    理解数学、走进数学, 让学生有兴趣学、愿意学, 并且能自主地进行尝试, 为学生真正营造轻松课堂, 真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。我想, 这不正是我们教育的最终目的。

    1.精心设计课堂教学

    教学设计是老师为达到预期教学目的, 按照教学规律, 对教学活动进行系统规划的过程。从课堂教学中, 能感受到教师的准备是相当充分的:不仅"备"教材, 还"备"学生, 从基础知识目标、思想教育目标到能力目标, 体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

    2.教学过程精致

    从授课教师的教学过程来看, 都是经过了精心准备的, 从导入新课到布置作业课后小结, 每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节, 在知识深难度的把握上处理得很好, 基本上都能做到突出重点, 突破难点。

    3.注重知识的传授与能力的培养相结合

    当今中考命题的命题指导原则是, 有利于高校对人才的选拔, 确立了"以能力立意"的命题指导思想, 这就加大了对能力的考查, 为此教学过程中特别注意了这个问题:在了解基础知识的基础上, 提出问题让学生思考, 指导学生去归纳、去概括、去总结, 让学生先于教师得出结论, 从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

    4. 使教学向高考方向倾斜

    数学学科本来是与实际联系紧密的学科, 针对近年来高考的试题, 联系试题内容改革的一个明显发展方向, 教师, 已开始加强知识考试应用的教学, 使教学体现它实用的一面。

    时间:2015-1-8

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