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    分类:教师培训心得体会 时间:2017-04-28 本文已影响

    篇一:骨干教师国家级培训心得体会

    篇一:2013年国家级骨干教师培训总结

    2013年度中职骨干教师国家级培训总结

    四川省峨眉山市职业技术学校 黄敏

    2013年10月20日我受我校委派前往宁夏理工学院参加国家中等职业机械加工技术专业骨干教师国家级培训,在近三个月的时间内,我们学习了丰富的理论知识,同时在实训中心观摩和操作了一些先进设备、参观了宁夏一些国企单位, 深入了解了机械加工专业现状和发展方向、专业技术在企业中的应用状况以及企业的发展对职业教育的需求和要求;学习了如何在教学过程中进行教学科研与研讨,以提高整个专业群体的专业能力,不断提升学校、专业的核心竞争力。

    自己作为一名外聘教师,能够参加国家培训,心里充满期待。对自己的现状来说,自己在参加工作以来,兢兢业业,克服各种困难,努力的完成学校领导交给自己的各项工作和任务。因为刚步入教师行业不久,十分缺乏教学经验,新的专业知识和专业理念还有待学习,一直希望有个培训学习的机会,以此来扩充自己的知识,现在国家和学校给我这次外出培训的机会,而且还是国家级的培训,感到非常的自豪和高兴。希望自己能够通过此次培训,学到精髓,以便指导自己以后的学习和工作。现就学习情况做一总结:

    一、宁夏理工学院简介

    宁夏理工学院现已发展为一所以工为主,理、经、管、文等多学科协调发展的普通高等学校。总占地面积学校产权1300余亩,水域面积3900余亩,建筑面积18万平方米。在多年的办学过程中,形成了以本科生为主,专科生、成人教育和中、高级技术人员、管理人员、职教师资培训等全方位、多层次、宽领域的人才培养体系。设有全国职业教育师资培训重点建设基地、职业指导教学训练实习基地、自治区科普基地、中小学教师信息技术培训基地、专业技术人才培训基地。2009年被列为学士学位授予单位,2011年学校接受教育部本科教学工作合格评估。现有教职人员500余人,在校生6000余人。

    二、精心设计培训内容,提高培训实际效果

    根据本校和学员的具体情况,精心设置了教学课程,我们进行了40学时的教学理论学习,120学时的专业知识与训练,160学时的企业实践,160学时的教学研讨。从计划中我们可以看到学院的这次培训力求科学合理地设计培训课程,精选培训内容,开发培训资源,重在教师实际教育教学能力和专业技术的提升。

    (一)国外职业教育现状和理念,使我们的教育理念进一步更新

    由一些资深的教师和教授通过讲座的形式使我们了解了国外职业教育的理念和现代教育技术在教学中的应用,使我们的教育教学理念进一步得到了更新,真的是受益非浅。(二)专业知识的学习使我们了解和掌握了一些先进的机械加工专业技术

    1、站得高,看得远

    多位专业教师和教授的讲座内容涉及专业领域内的新方法、新技术、新工艺,他们精彩的讲座,为我们打开了专业发展的观察窗。使我们这些已经习惯了“只顾埋头拉车,不管抬头看路”的基层教师能够站在专业发展的高层台阶上来了解我们曾经走过的路和将要走的路,帮助我们总结经验、看清目标,认清自身能力与专业发展的差距,以便为自己、为学校的生存和发展制定出个人能力目标和实现目标的计划,脚踏实地的、一步一个脚印的去实现。

    2、讲得精,学得清

    由于全体同学来自不同的省、市和自治区,各学校的教学背景和发展水平不同,受训教师的专业知识水平和教学能力参差不齐,培训难度确实比较大。学院在完成国家教育部下达的培训计划的前提下,力争最大限度地满足不同层次和不同学科类型教师的实际需要,使受训教师都能在培训过程中学有所获,学有所用。因此,在专业知识的培训教学中,授课教师们采取灵活多样的教学方法和和现代化的教学手段,把枯燥、抽象的基本理论讲解得生动、形象。

    特别是如何运用有关物理、金属材料与热处理、力学原理等专业基础知识来分析实际生产加工中的现象和问题,授课教师们起到了穿针引线的作用,使复杂问题简单化,教师讲得精炼,我们学得清晰、明白。

    (三)企业实践使我们开阔了眼界,更加明确了专业的教学方向!

    在培训期间,我们先后参观考察了宁夏东方钽业公司、宁夏西北骏马公司、宁夏神华宁煤矿山修配厂、宁夏银星能源股份有限公司、宁夏天地西北煤机有限公司等单位。我们学习了企业文化,了解企业的现状和发展,体验了企业管理。这些方面的学习使我们更加明确了企业对人才的需求,明确了职业学校要发展,就要与企业紧密结合,加强校企联

    高职骨干教师培训心得体会

    合,做到资源共享,校企双赢。我们深刻地认识到:作为职业教师,学生的技能培训要尽可能真实的展现工厂的生产环境,培养学生适应企业的能力。既要给学生专业知识、专业技能,更要教学生如何做人,教学生脚踏实地做事,培养学生吃苦耐劳的精神和团队合作精神等。有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平,但是需要更多的有学习能力的一线操作者,需要他们能够根据技术的不断发展和设备的更新换代,自觉地学习,以适应企业发展的需要。这些常常是传统教学中容易忽略的问题。为了达到这样的要求,必须对传统的教育教学进行改革,学习和建立新的观念。改“教学生学”为“教学生如何学”。

    三、孜孜不倦地吸取知识,

    “累”并快乐着、将近三个月的培训,重新又习惯了每天的早起,习惯奔走于宿舍、课堂、食堂的三点一线,习惯了同学之间的相互帮助,习惯了院领导与老师的叮嘱与呵护。每天都有新的感受,每天的感觉都是幸福而充实的。自从踏上教师这个神圣岗位,一直都是忙忙碌碌,设计教案,授课,批改作业,很少有这样集中时间、集中精力、高质量的学习过程,从教育理论到专业知识再到实训基地实践,都体现一个字“累”,虽然很累,虽然很辛苦,但这种累、这种辛苦是值得的。我想所有这些不是因为规定而是因为需要,是我们渴望讲台上的声音,所以虽然辛苦却依然全身心地投入,辛苦却特别的满足,辛苦却如此的快乐,其原因就是因为我们亲身参与着、思考着、并不断成功着,一句话“累”并快乐着。

    这次骨干教师培训班的学习,使我们每一个参训者都收益良多,一段在职教领域具有先进性和代表性的专业理论知识和技能操作的学习培训,给了我们实实在在的专业提升;一些在机械加工领域效益卓著的企业,给我们提供了一线的重要信息。

    这段时间的学习、实践,使我更加感觉到做一名合格教师不容易,自己无论从哪个方面评定,离合格都有一定的距离。如:基础知识、专业知识薄弱;操作技能水平不高;教学方法没有创意;学生管理缺乏能力。现在全国无论中职、高职、大学都提倡开展“双师型”教师转变活动,每位教师必须学习一项专门技术。很多教师同我们一起学习,交流。有些教师谈到,现在学生提出的专业知识问题,没有一定的实践经验回答不上来,,没有一定的实践经验,讲课过程中知识得不到拓展,学生不满意就罢你的课,所以每位教师压力很大。作为一名教师,学无止境。只有孜孜不倦地汲取知识,不断地提高和更新知识,才能更好地适应教学的需要,培养出更适应社会需要的人才。

    四、认识各地老师,相互交流学习

    本次培训中有幸结交了来自全国各地的朋友,大家都来自职业学校的第一线,在学习与交流之中对职业教育的发展、教育教学的方式方法、职业教育的管理等多方面的问题,进行了广泛的交流和探讨;培训班为所有成员的交流提供了一个平台,充分利用这个平台,我们不仅了解了各个兄弟学校发展的状况,吸收了各兄弟学校成功的办学经验,开阔了自己的眼界;而且就有些大家在工作中感到困惑的问题通过讨论也达成了一定的共识。每个学员都和大家一起分享成功的经验和学习心得,学习中大家相互鼓励,生活上我们互相关心,大家增长了知识,收获了经验,增进了友谊,并且建立了详细的联系方式以便日后相互交流与学习。这些将会是我一生之中受益的宝贵经历和财富。这些来自祖国各地一线老师带来了不同特色的

    教学经验和方法,使我受益非浅。篇二:国家骨干教师培训总结-心得体会

    高等职业院校机电一体化技术专业国家级师资培训总结

    很荣幸能够有机会参加这次机电一体化技术专业国家级师资培训,对于我们年轻教师来说意义重大。在为期一个月的培训时间里,虽然教学和生活安排的很充实、忙碌,但使我对高等职业教育有了更深层次的认识与了解。在培训的日子里,这些来自各个地方的十几所高校的老师一起学习,一起讨论,一起生活,我们在认真中得以教学的收获,在争辩中得以知识的升华,在合作中得以团队的凝聚......我们就在这忙碌中收获了丰厚的教学方法,积攒了更为渊博的教学经验,建立了真挚的兄弟院校友谊,最后享受着丰收的喜悦。

    一、合理安排教学内容,效果显著。来到西安航空职业技术学院师资培训基地以后,经过一系列的常规手续,很快我们就融入到紧张而又有序的培训当中。从时间的安排来看,每天早上下午均安排有教学活动,并且时间安排的合理、紧凑。从内容来看,有电气、机械方面的相关课程、有报告、听相关专业课、参观企业、学习讨论等等,内容丰富,前后顺序合理。这个平台的搭建,为我们对机电一体化专业的深刻认识有了一个全方位的认识和诠释,同时也为我们十几所高校教学方法、情景的交流与融会创造一个极为难得的机会。

    在这个过程当中,我们渐渐的看到了兄弟院校的优势,发觉了自身的不足。也在交流当中,得到了更好的、更优的教学方法和教学模式。对我们日后的教学工作有了一个明确的指引方向,让学生能够最大化的从现有的教学资源当中学到更多适应社会的本领,掌握更精湛的技术,拥有更高的职业素质,使之成为现代社会的高端技术型人才。

    二、学习国外教育理念,深思改革。在这一个月的培训当中,西航职教师资培训基地的老师们还尽各方努力给我们精心安排了多场报告。这些报告大多是介绍国外的先进教育理念,其中包括德国、冰岛、加拿大等。虽然给我们的第一感官冲击的是其他国家较为优越的教学资源、生活环境及人文关怀,但我们仍然能从中看到我们自身院校需要改进的方方面面,如德国职业院校的“双元制”在我国本土的转化、对学生进行的“扬长教育”,而并非“补短教育”、真正的为学生设计他们的前程,提出服务学生的新概念等等。

    在一次次的报告当中,我总能从中看到一些闪光点,这些闪光点并不是国外院校绝对优于我们的物质资源条件,而是能够转化为我们所用的一些想法和深思。并且做报告的教授、老师们一直在强调对我们现有的教学模式的改革与试行,而并不是一味的复制,因为这种盲目的跟进必然会给我们的教育的改革带来巨大的灾难。所以我们必须要用清醒的头脑,正确看待我们身边并存的一些客观事实,尽我们最大的努力使我们的资源利用达到最大化。

    三、参观先进企业集团,多多借鉴。作为高职院校,我们大部分学生就是面向的企业的一线员工,那我们的教学必然离不开企业对我们教育的指引作用。所以基地的老师给我们辛勤安排了企业的参观认识,其中有中冶陕压重工设备有限公司、西安嘉业公司、西安环宇制造有限公司及西航机械制造厂等等。

    所以说对企业的认识、了解不仅是停留在大三学生的顶岗实习和订单培养这么简单,而是更早的从学生个人素质修养抓起,长时间通过校园文化的熏陶,培育出真正的高端技术型人才来建设我们的美好家园。

    四、回顾高职师资培训,路漫漫其修远。一个月的培训,我们从听课到讲课,从报告到企业参观。对于学习电气的我而言,电气部分的相关课程有了一个多层次的认识,也开拓了机械的视野,单从这些来看,已经是受益匪浅。听取了这些先进理念的报告后,接下来要做的就是总结从中让我有所感发的亮点,使之尽快的应用到日后的教学活动中。同样,企业的参观是一个不可忽视的环节,在企业文化---人类所积累的经验面前,我们必须认真思考对待,这些精华的传承必然从我们的教育事业当中潜移默化地影响着我们的未来。

    刚从校园的桌等里走出来,又迈上了校园的讲台。这也许是很多年轻教师曾经走过的路。但是社会、时代所要的教育真的是这种停留在书本之内的知识传承吗。这次国培使我们在忙碌

    日常教学生活里走出来,不是让我们歇歇脚,而是希望我们能够在驻足之后得以反思。在全方位的学习认识之后,面对之前教学中的种种情景,上下而求索。在培训接近尾声的时候,回过头来看看,一切都是那么的虚无,那是因为我们一时之间接收了太多的外界信息。同时感觉又是如此的激励,那是因为发觉前面的路还有很长很长......

    2012年10月30日篇三:骨干教师国家级培训总结

    中等职业学校专业骨干教师国家级培训总结

    2012年10月8日至2012年12月28日,我们来自全国各地的**名老师齐聚浙江工业大学,我很幸运地参加了 2011年中等职业学校专业骨干教师国家级培训,感谢浙江工业大学让我利用这次机会,充实自我、完善自我。在12周的时间里我们聆听了很多专家的讲座,观摩了先进的教学方法,接受了科学的教育理论,更新了陈旧的教育观念,学习了新的计算机网络专业知识,提升了自身的教育教学能力。根据浙工大的安排,此次培训共分为两个阶段:第一阶段是以专业理论知识为主,安排在浙江工业大学校内进行。主要内容包括:1,教学理论与方法。2,专业知识与技能训练。3,实训课程高级工及以上的专业技能考试。第二阶段主要是在绍兴公共实训基地进行参观考察和企业实践。经过12周的培训学习感觉收获很大,现将本次培训的心得体会简单总结如下:

    一、 专家的讲座犹如饕餮大餐,甘之如饴。

    培训的第一个模块主要以讲座为主,其中有胡斌武教授作的“职业学校教师成长之道”、林良华教授作的“职业学校教师心理健康发展”、史旦旦教授作的“职业教育课程与教学改革”、李晓教授作的“中职学生管理与心理健康”、赵立影教授作的“中等职业学校教学设计”、 professor hendrik halim (亨德里克·哈林姆)教授作的“澳大利亚及世界职业教育概述”、华康清教授作的“职教理论学校的管理—校企合作、师资队伍建设”和“校企合作的模式创新”等系列讲座。这些专家学者的讲座理论丰富,观点鲜明,讲解过程生动风趣,引人入胜,令学习者大开眼界,如沐春风。使我在教育教学理念上受到了洗礼,实现了升华,让我的心灵受到鼓舞,受益匪浅。胡斌武教授作的“职业学校教师成长之道”和林良华教授作的“职业学校教师心理健康发展”让我认识了我们国家职业教育发展的新蓝图和从事中等职业教育教师的新的职业成长之路,学会了如何化解不良情绪和克服工作压力,怎样减少和消除职业倦怠感,进一步增强了职业幸福感。史旦旦教授作的“职业教育课程与教学改革”和赵立影教授作的“中等职业学校教学设计”丰富了我的教育教学理论知识,更新了教学思想观念,提高了教育教学技术,增强了教学设计能力和水平。李晓教授作的“中职学生管理与心理健康”使我认识到中职的教师对学生个人成长过程所发挥的重要作用,对教师这个职业的神圣性和重要性有了高度认识。中职教师在教会学生专业知识的同时还要引导学生进行职业生涯的规划,让学生在了解自己兴趣、爱好的前提下,和认真分析个人性格特征的基础上,结合自己专业特长和知识结构,对将来所要从事的工作做好方向性的规划方案。职业学校的老师要“基于多元智能的人才观”正确认识我们所面对的教育对象,要提升文化管理。职业学校的学生不是低能儿,与普高学生相比,他们 “只是智力类型的不同,而非智力水平的高低”,只是“同层次不同类型的人才”。基于正确的认识,我们就会用“发现人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性”这样的观念去指导自己的教学,工作的心态也会平和得多。professor hendrik halim (亨德里克·哈林姆)教授作的“澳大利亚及世界职业教育概述”给我们介绍了澳大利亚职业教育的现状以及海外发达国家对职业教育重视和发展。让我开阔了视野,认识了世界职业教育发展的潮流和趋势,展现了职业教育发展的美好前景和未来。增强了为中国职业教育贡献自己力量的决心和信心。

    二、 专业的知识仿佛醍醐灌顶,拨云见日。

    培训的第二模块的课程包括《计算机网络基础理论》、《网页设计与开发》、《服务器配置与网站维护》和技能鉴定训练等专业课程。如果说专家教授的讲座如一套大餐,丰富了我对职业

    教育发展的认识,对职业教育的发展现状和方向的认识提升到了一个新的高度,那么通过黄亚平、李浩君、刘豫钧、王永固、吴建斌等教授对专业知识的讲授,则使我们学习了计算机网络方面的的最新知识,对学科发展的前沿知识和新进展有了新认识,进一步提高了我的专业素养,这些专业知识就像及时雨,对自己的知识结构加以更新,仿佛醍醐灌顶,拨云见日,头脑中的一些模糊认识也豁然开朗。对于指导我们今后的专业课教学相当于打了一支强心针和兴奋剂。在专业知识的培训教学中,授课教师们采取灵活多样的教学方法和和现代化的教学手段,把枯燥、抽象的基本理论讲解得生动、形象。通过学习了解了计算机领域的应用前景以及前沿技术,明确了作为中职学校教学所需的计算机新知识和新技术,通过培训教师的指导和学员之间的观摩、交流、探讨,丰富了中职计算机专业课程的教学方法和技术。第四个模块赵立影教授主讲的《专业课程与教学设计》通过对专业课程与教学设计理论知识的学习以及对学员的说课和教学技能等进行点评,使得我们在教学法的研究上得到一定的提高。通过学员之间的交流对各类型的中职学校计算机专业的教学都有所了解,能够进行横向比较,找出差距。计算机专业前沿课题的介绍扩展了我们中职教师的知识面,对于今后具体的中职教育教学具有巨大的促进作用。技能鉴定训练针对实践技能的需求,进行了实践技能方面的强化教学。经过强化培训,我们的计算机操作、开发能力都有了比较明显的提高。

    三、 企业的实训明确了职业教育的需求和方向

    培训的第三个模块是在绍兴公共实训基地进行企业实践。在实训训期间,我们先后参观考察了绍兴当地的几家著名企业。我们学习了企业文化,了解企业的现状和发展,体验了企业管理。这些方面的学习使我们更加明确了企业对人才的需求,明确了职业学校要发展,就要与企业紧密结合,加强校企联合,做到资源共享,校企双赢。我们深刻地认识到:作为职业教师,学生的技能培训要尽可能真实的展现工厂的生产环境,培养学生适应企业的能力。既要给学生专业知识、专业技能,更要教学生如何做人,教学生脚踏实地做事,培养学生吃苦耐劳的精神和团队合作精神等。有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平,但是需要更多的有学习能力的一线操作者,需要他们能够根据技术的不断发展和设备的更新换代,自觉地学习,以适应企业发展的需要。这些常常是传统教学中容易忽略的问题。为了达到这样的要求,必须对传统的教育教学进行改革,学习和建立新的观念。改“教学生学”为“教学生如何学”。通过企业实训和与企业交流沟通,比较较准确地了解了企业的真实需求,明确了中职学校计算机类人才培养的方向和目标。

    十二周的培训转瞬即逝,在培训期间无论是教育界的专家还是企业界的专家,都把他们的多年研究所得倾囊传授给我们,他们把真知灼见化为深入浅出的讲解,使我们如沐春风,茅塞顿开,通过这次培训使我们得以迅速更新了观念、增长了知识、开拓了视野、发展了能力,增进了和老师同学之间的交流和友谊。培训期间使我重新又习惯了每天的早起,习惯了奔走于宿舍、课堂、食堂的三点一线,习惯了同学之间的相互帮助,习惯了院领导与老师的关心和期望。参加培训班的每一天都有新的感受,每一天的感觉都是幸福而充实的。回想过去,自从踏上教师这个神圣岗位的第一天开始,一直都是忙忙碌碌,设计教案,授课,批改作业,很少有这样集中时间、集中精力、高质量的学习机会,无论是教育理论和专业知识学习,还是在实训基地实践,都有一个感觉就是一个字——“累”,虽然感觉累,也很辛苦,但这种累和辛苦是非常值得的。因为我们亲身参与着、思考着、并不断学习着、提高着。最后快乐着、成功着。通过这次骨干教师培训班的学习,使我受益良多,一段在职教领域具有先进性和代表性的专业理论知识和技能操作的学习培训,给了我们实实在在的专业提升;企业的实训,给我们提供了一线的重要信息,拉近了中职学校与企业的距离。十二周的时间里,我们不但夯实了理论基础,领略了学科的前沿知识,明确了职业教育发展的方向,提升了教育教学能力,提高了专业技能和操作能力,还与各兄弟院校的老师、学员交流、分享了教学经验。 同时通过这次的培训学习、实践,也使我更加清醒地认识到,作为一名教师,学无止境。只

    篇二:高职教师培训心得体会

    教师培训心得体会

    作为一名刚踏出大学校门的新教师,新的工作充满机遇和挑战,也使我对新的社会角色、新的生活充满了热情和期待。通过这几天各位领导的讲座,使我对高职教育有了相当深刻的认识,也使我明白教师这个职业的沉重份量,受益匪浅,对我日后的教育工作有很大的意义。下面总结我对高职教育的新认识及听课体会。

    一,我国高等职业教育现状及发展趋势

    职业教育就是为了推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题,缓解劳动力供求结构矛盾而面向人人,面向社会,培养学生职业道德、职业技能、就业创业能力。在职业教育的发展过程中,政府负责把职业教育纳入经济社会和产业发展规划,促使职教规模、专业设置适应经济社会发展需求,统筹中高职教育发展,健全多渠道投入机制,加大职教投入;行业在人才供需、职教发展规划、专业布局、课程体系、评价标准、教材建设、实习实训、师资队伍、企业参与、集团化办学等方面起指导作用;对于企业作为外部因素推进政府、行业作用的发挥,要根据校企双方发展的内在需求,找到二者发展的最佳结合点,在企业发展面临的机遇和挑战中寻求校企合作的项目。高职教育在这几年的改革中走出了一条不同于普通教育的发展道路,就是通过校企合作和经济社会紧密结合。主要标志即实现专业与产业企业岗位对接,专业课程内容和职业资格标准对接,教学过程和生产过程对接,毕业证书和职业资格证书对接,职业教育和终生学习对接。随着经济社会的发展,高职教育的发展面临前所未有的机遇。首先,党的十八大的召开,我国仍处在重要的战略机遇期,要加快转变经济发展方式,从靠投入拉动、出口拉动、拼能耗、拼资源的规模扩张转到靠提高质量和效益;其次,把教育摆在改善民生和加强社会建设之首,这些年高职教育规模迅速扩大,条件很大改善,师资队伍水平明显提升,教育教学改革重大突破,办学实力和服务经济社会能力显著提高,得到社会更多认同,使得呈现出蓝领高薪的国际化趋势。同时,高职教育也面临很多问题和挑战,发展理念相对落后,人才培养模式相对陈旧,基础能力相对薄弱,基本制度不够健全,校企深度融合缺乏顶层设计、政策引导和机制创新,国际化程度有待提高,生源逐年减少,高职教育的竞争环境将更为激烈,应用性本科教育迅速发展,高职教育突出技术技能培养的优势受到挑战。党的十八大报告指明了职业教育改革发展的方向即加快发展现代职业教育,加快推进现代职业教育体系建设,全面推进中等和高等职业教育衔接,深化高考分类改革,建立健全职业教育制度和标准体系;推进构建系统完备、科学规范、运行有效的制度和标准体系;强化内涵提高质量,推动产教融合,校企合作,健全职业院校治理结构和政府职业教育科学决策机制;广泛开展面向社区的教育服务,并要实施职业教育走出去战略,增强我国职业教育的国际影响力和竞争力。

    二,高职院校的改革与发展

    高职教育要以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路。在人才培养上,注重应用型、技术型人才的培养,不仅重视操作技能,而且突出智力作用,即将工程原理较好地应用于岗位实践,培养理论知识与操作技能有机结合的复合型高级技术人才。目前我国职业教育发展呈现出三大转变趋势:一是从外延发展转向内涵发展;二是从模式选择转向制度创新;三是从“供给导向”转向“需求导向”。从高等职业教育发展看,高等职业教育整体上已经进入深化内涵、提升质量的发展新阶段。进一步提高教育教学质量、强化办学特色,实现人才培养、科学研究和社会服务整体水平的全面提升,是未来各高职院校立于不败之地的关键。其次,校企合作是人才培养模式改革的一个基础。要注重校企合作体制机制创新,要加紧形成校企人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制,充分发挥政府主导作用,在行业指导”和“企业参与”中找到切实的突破口和着力点,加强与行业、产业和企业的联系,突出教育与产业的结合,形成了学院紧跟行业产业,紧密联系企业,

    三,教育教学管理与师德师风建设

    高职院校教学管理是一个系统工程,管理的内容是复杂多样的,管理的范围是全方位的,管理的层次是多方面的。我校生源包括普高生和对口中职生以及初中毕业生,专业多、教学层次多样、生源复杂,因此,给管理工作增加了许多困难,其工作性质具有以下几个鲜明的特点:1、服务对象的多样性, 2、事务的繁杂性,3、工作的常规性、时限性,"教书育人,服务育人,管理育人,环境育人"是学校的办学宗旨。管理的目的就是一切为了学生,为了一切学生服务。因此,在整个教学管理中考务管理工作者占有很重要的地位。教务管理人员和教师所从事工作的性质不同,工作环境不同,工作的对象不尽相同,在对自己工作的成就感上会有较大的差异。教师的工作主要是在前台,也就是通常所说的课堂,面对的工作对象主要是学生,在教学过程中虽然学生为主体,但教学工作的特点和教育教学规律决定了教师在整个教学过程中处于主导地位,从而使教师能体会到自己的主体性。在与学生交往过程中,教师体会到更多的是来学生的尊敬和赞扬,在心理上易得到满足。通过学生的学习成绩,教师能够看到自己的付出所带来的结果,加之教师的工作很易量化,从而体会到自身工作的价值。

    师德师风,就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风,包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况,包括教师的职业道德、职业精神、思想观念等多方面内容。高尚的师德和良好的师风是教师这个特殊职业的内在要求。特别是通过对“安贫乐道”,“教育之道”,“成长之道”的学习,使我的人生观、世界观、价值观都有所升华。

    四,教育教学与职业生涯规划

    教师是文化的传递者。“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教书育人是教师的职业特点。教师是榜样。学高为师,身正为范正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。这也就是解惑。作为一名大学教师,由于行业的特殊性,使得我们和学生可以说是朝夕相处的,在课堂上又是面对面的教学模式。所以随时与学生保持着联系,只要学生有事,都应该及时在他们的身边。了解学生、关心学生、引导学生,站在学生一生发展的角度对学生负责。这是一名成功的大学教师应该具备的。

    实现教师的专业化可持续发展,职业生涯规划是一种有效的手段;而对每个人而言,职业生命是有限的,如果不进行有效的规划,势必会造成生命和时间的浪费。因此,我们要试着为自己拟定一份职业生涯规划,将自己的未来好好的设计一下。有了目标,才会有动力。良好的教师生涯规划,主要目的在于增进教师的可持续发展和专业成长,终极目标在树立教师的专业地位与职业形象。从社会的角色期望而言,教师身负教育下一代的神圣使命,一位能做好生涯规划的教师,必能有目的、积极主动并快乐地投入教学,使学生学习具有效率。每个教师都需进行生涯规划,这样才能做自己生命的主角,做自己生命的设计师、领航员,真正为学生和自己的生命负责!

    作为一名新教师,日后工作的路还有很长,要学习的东西还有很多,碰到的困难会接踵而来,面对这些,我会继续迎难而上,积极进取,努力完善自己,提高自身的道德素养,严格要求工作,通过不断地学习和交流,尽快使自己成长为一名德才兼备、业务精湛的职业学校教师

    篇三:中等职业学校骨干教师省级培训心得体会

    2014中等职业学校骨干教师省级培训心得体会2014年11月9日至12月29日,我在西北农林科技大学参加了省级“双师型”教师会计学专业的培训,我在这里主要进行的是公共基础课程以及专业课程的了解和学习,听了一些优秀教师的课和来自省内其他学校的教师进行交流和学习。

    通过本次的培训和学习有很大的收获,使我陈旧的思想观念有了很大变化,教育教学水平,专业技术能力有了很大提高升,也学到了学院老师的技术知识和教育教学的新的,了解了很多新知识,收益匪浅,现作总结如下:

    (一)职业教育理论课的学习

    我深知这次学习机会难得,因此,在学习的过程中我以自己最大的能力全身投入,丝毫不能松懈,争取在有限的学习时间里自己学到更多的新知识和吸收更好先进经验,体悟各位老师在教育工作岗位的敬业精神和热爱教育工作的责任心。这期间,除听自己应听的教学实习课学习外,还积极地申请向其它优秀老师学习,听他们的课,观摩他们的精品教案,学习他们授课的先进方法,运用授课技巧能更好地激发学生的学习兴趣,高效率上好专业课。

    下面是我所培训的内容:国内外职业教育动态、职业教育现行政策与法规、职业教育专业课程开发、职业教育教学法、以德治学、会计学科导论、成本管理专题、管理会计专题、会计研究专题、高级会计专题、财务管理专题、学员论坛(专业、行业发展)、会计师业务实训、企业综合实训、课程开发试讲教学互评、审计专题、会计电算化专题、会计模拟实验、会计电算化实验、实践考核等 同时,还听了省高级教授的讲课,虽然我们平常也能听本校优秀老师讲课,但那比起这些老师来还有些差距。而这种课是原汁原味,更加能引起我们的思考,进而通过他们的方方面面能找到我们的差距弥补我们的不足。因此,我在这短短的时间里毫不浪费争分夺秒抓住有利时机,在不妨碍他们工作的前提下,听、看、

    思考、问,特别是专业课老师他们那种敬业精神和热爱工作的责任心值得我们学习。

    (二)我的学习心得

    学院坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合的高职教育办学之路,弘扬“团结勤奋,求实创新”的学院精神,秉持“不进则退,无功为过”的哲学理念,坚持“以实为本,以人为本,以机为本,以质为本”的“四大为本”办学理念,实施以“符合‘高’的标准,凸显‘职’的特色,形成‘软’的优势,拥有‘精’的品牌”为主要内容的“四大精品”强效工程,稳定办学规模,注重内涵发展。这都是他们的真实写照,在这学习期间我深深领会到了他们的勤奋,务实敬业的精神,才能出现最高的效率。

    1、在学校方面:

    办学理念是办学实践的内在动力,学校教育改革和进步要以理念的更新和突破为向导,高品质的学校教育需要,正确的理念办学先进为向导,而他们学校以“四本”为理念,全面发展。其中,我认为他们较好的就是系统多元化,对学生来说是很有利的方面,因为学生存在差异,个性各不相同,在学校管理中不搞单一管理模式,努力给学生个性长短的发展空间,这样,我感到很好,能够调动每位学生的积极性,也能端正学习态度,上课认真听讲,努力完成作业,甚至使每个学生能够认识到发挥自我,学知识,学技术创新发展才能与时俱进成为社会的栋梁之才。

    2、在教师方面:

    我主动要求听老师讲专业课,在课堂上,老师以形象的比喻,生动的语言,有声有色地调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,讲课清楚易懂。学生在听课的过程中,集中精力,全神贯注,认真听讲,仔细分析问题。同时老师提出问题学生踊跃积极主动回答,师生互动性特别强烈。这充分说明学院的办学理念

    是正确的,教师的教学方法是可行的,学生的学习态度是端正的,可见,他们的教育教学工作做的很细,很实,很到位。

    3、在学生方面:

    你追我赶的学习气氛非常浓厚,他们在上每节课时,教师的课堂接凑非常快,容量也大,我在记听课笔记的时候都会有一种目不暇接的感觉。而他们学生每天都会面对这样的课堂,这是理论课。实习课更是学生们在理论课学到的东西运用到实践中,三个人一个工位,大家动手,互相分析原理及老师所演示的方法。就这可想而知他们的课堂是怎样的投入的,课后他们花多少时间和精力去消化和吸收。

    (三)我的学后反思:

    1、学理念的提升

    此次学习使教师们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充,教授、专家们用他们多年来研究的成果让我深刻认识到现阶段职业教育从某种角度上看实际就是一种就业教育、饭碗教育,是造福社会底层、弱势群体的教育,而且这将是很长一段时间内的发展态势,它必须在为社会和经济发展服务中才能体现其价值的教育,所以我们必须牢固树立以“就业为导向、服务为宗旨”,掌握相关的教育方法和现代教育技术手段。通过这段时间学习,我深深地感觉到自己在思想认识上和教育水平上有了很大的提高,对今后的职业教育的发展充满了信心。

    2、专业学习

    西北农林科技大学针对我们的专业特点为我们精心安排各门课程,为我们聘请了既懂教学又有丰富实践经验的高级教授为我们授课,师生与学员边学习边交流,通过专业知识学习我们更新了知识结构,深刻的认识到了数控技术的迅猛发展,终身学习的意识已深深的根植在我们的思想中。各位老师娴熟的专业能力、

    高尚的人格魅力、严谨的治学态度,孜孜不倦的工作作风深深地感染着我们,既是我们的良师益友,也是我们学习的楷模。

    3、动手实践

    我们所从事的教学专业都是会计,但实际上我主要是理论教学,实践课上的少,只是在理论上能做相应的解释和指导。在动手实践方面经验不足,学院根据这种情况合理安排学习内容,教员还抽出自己的业余休息时间为为我进行补课,我个人的收获非常大。

    通过这次的培训,使我深刻意识到:自己的知识、能力与他们相比较有一定差距,人只有不断地学习,不断地充实,不断地觉醒,才能立足于这个高速发展的社会。作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。教学生学习就好像孩子在妈妈的怀抱一口一口地喂吃饭,妈妈能细心地呵护孩子,那么,他们就能吸收充分的营养身体就健康,也就是老师能认真备课,关心学生,把每个学生当成自己孩子来关心他们、了解他们、理解他们、想方设法去探索他们的心理活动,去掌握他们的个性特征,他们就能学到一定的知识,掌握技能。从而我们工作也能顺利进行。总之学习时间是短暂的,可收获是丰硕的,在那里我感受了教授们的讲课,还有在以前没有见到的新科技产品也看到了,是我深知不学习就会落后,不进步就会淘汰。这次学习,不但使我认识了很多同行,也给了我锻炼自己的平台。是我增强了教师的责任感,使命感。通过学习,来自全省的中职教师有了互相学习,互相交流,取长补短,增进友谊的平台。通过学习,提高了理论水平,掌握了操作技能,更新了思想观念,坚定了努力向“双师型”转变信心。最后我建议一定要走出去,引进来,为我校发展做出更大贡献。

    2014年12月29日

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