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    分类:企划文案 时间:2017-07-27 本文已影响

    篇一:经典文案

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    篇二:文案入行之前该具备的素养

    纵人潮汹涌,但你我还能相逢。虽一面匆匆,却不负时光恩宠。

    谁让好的文字总会让人心动,知人情重。

    是为序。

    不好意思,又是一篇长长长长文。

    渡心以为,文案并不是当下一个特别好的择业方向。

    因为它带给你的回报,无论从生活资本的角度,从社会功用的角度,从为人类谋福祉的角度来讲,实在是看不见的遥遥无期。也从实际功效,从市场影响,从行业渗透等方面说起,还有点盼头。

    只是一入文案深似海,你若看过《the mist》,那入行后你的感受,就有点类似剧中主人公的迷茫恐惧了。

    文案明确的成长回报,是没有所谓的deadline的,没有且一直没有。

    只是我为何昧着“大众的良心”,鼓励更多的人,可以去投入、兼职或染指文字,不过是因为我以为:文案是为数不多的,即使在完全去功利化之后,依然可以与生命&生活完全交融,让自己找回自己,并找到归属的一个社会分工。这真的是一个上升空间还算大的工种,更可多元化延展。真可谓纵横皆有潜在可挖,上可网红,下可持家。 然而,这条路不短。

    只是,你不必害怕。

    难道你不觉得,这个社会越来越需要文案吗?

    而我心中的文案,是:内怀秉直,外有知修,不妄自责,不随人流,接纳美与丑,喷薄喜与忧,可以有用,可以有趣,可以一人之力解他人千愁,并帮助路人,或者亲友,平添一份生活的乐悠。

    也许你会告诉我,这已然不是文案。但我想告诉你,这就是文案。是一个当下社会所应该具备部分特质和技能的文案,其不仅仅局限于所谓的甲方和乙方,更应该是四方。

    却顾所来径,苍苍横翠微。

    我是个好学又不学无术的文案,可以说是在规矩之内写文琢字,但是内心又是撒野逗欢,几年之后欲沧漠淘金,奈何只剩几块废铜烂铁,此刻写给有心的你。

    承蒙不弃。

    文案入行之前该具备的一些素养及基础

    有爱无畏

    无论是爱生活还是爱自己,爱别人当然最好。爱是文案笔尖流露出情感最基础的能力。毕竟任何虚情假意都是一探便知,更何况还是生硬的搬照文字。

    若“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”这句话给你以信心,那希望“生活除了眼前的苟且,还有过去的苟且,以及明天源源不断的苟且。”给你以明知山有虎偏向虎山行的勇气和无畏。

    以天真对抗邪乎

    “诗三百一言以蔽之,思无邪。”

    七情六欲是被允许,但是胡作为非的想法不可取。所谓天真并不是傻笨,是明知有泥潭,却能够出淤泥而不染。

    文字感

    有些人天生有感,有些人后天带感。但是一定要有文字感,早期文字感的积累和扩充,可以慢慢渗透到在后期的文字灵活运用之上。

    好记性&烂笔头

    好头脑是做入行文案的又一基础。毕竟在你入职之后,需要吸纳太多的有用的&无用的资讯信息行业动态写法规则心理人性市场消费…………

    别对自己的大脑太过自信,时间的遗忘规律一直是存在的。好记性不如烂笔头这话一点不假,现如今给你记录的方式很多,最简单的莫过于word,下载个印象笔记配合使用。

    阅读习惯

    之前看过什么书作用可大可小,毕竟在入行之前,个人以为你的目的及专业性不至于太强。但是一旦做了入行的心,那么接下来你会发现需要看的东西不算少,网上的推荐数目一堆,我就不赘述了。

    但是这个习惯一定要有且异常强大,配合好记性&烂笔头,假以时日,你会对自己刮目相看。

    学着独立思考

    这是个伪命题,却又是个真理。

    身处信心荒漠时代,还没入行的你难辨好坏,难免从众和随流,大脑储存和分辨的能力有限,所以谓之伪。

    “熟读唐诗三百首,不会作死也会淫”。这算是污的独立思考。打脸不过是想提醒你,别(原文来自:wWW.hnboxu.Com 博旭 范文网:文案进阶)只顾囫囵吞枣,要勤加思考。不行就请另择远方。

    快速学习

    这真的真的真的是一项必备的超级无敌好的技能。

    适用于各行各业。

    善于观察

    除了翻白眼和暗送秋波,好好发挥上天给予的这一双有着目前任何相机都无法超越其分辨率的双瞳。

    认真看看这个紧然有序且慌乱无章的世界,请务必带着大脑和心。观他人所不至,是谓之思有长处;察他人所不能,是谓尔心有特异。

    能提炼

    这个技能后期可以培养,但若入行之前已经具备基础,岂不妙哉?

    绵性&弹性

    换言之,Nice&耐撕。

    绵性说nice,是希望你能有自我内在的延展和伸缩。

    弹性说耐撕,是指面对一重又一重降龙十八掌+九阴真经+化骨绵掌+葵花点穴说+N多击打,你依然可以保持一个坚实的内在不歪,大白的外在无损。

    上手快

    这个后天培养的概率蛮小,毕竟你若想入行,年岁已然不小,此时各位的天赋也有些显露,而这个功能是否具备,还望多自忖。

    真要后期培养,需要掌握一套相对完善的流程,不难也不易。

    胃口好&牙口好

    胃口好是吃的第一步,排阅读习惯之前。你得有个想吃的心,才会吃下无论好吃还是难吃的“习惯”。

    篇三:文案进阶五大秘诀,写出打动人心的电商产品详情页【商刻】

    江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷

    (江西师大附中使用)高三理科数学分析

    试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。 1.回归教材,注重基础

    试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。 2.适当设置题目难度与区分度

    选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。 3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察

    在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

    二、亮点试题分析

    1.【试卷原题】11.已知A,B,C是单位圆上互不相同的三点,且满足AB?AC,则ABAC?的最小值为( )

    ?

    ?

    ??

    1

    41B.?

    23C.?

    4D.?1

    A.?

    【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识,是向量与三角的典型综合题。解法较多,属于较难题,得分率较低。

    ???

    【易错点】1.不能正确用OA,OB,OC表示其它向量。

    ????

    2.找不出OB与OA的夹角和OB与OC的夹角的倍数关系。

    ???

    【解题思路】1.把向量用OA,OB,OC表示出来。

    2.把求最值问题转化为三角函数的最值求解。

    ??2??2

    【解析】设单位圆的圆心为O,由AB?AC得,(OB?OA)?(OC?OA),因为

    ??????

    ,所以有,OB?OA?OC?OA则OA?OB?OC?1??????

    AB?AC?(OB?OA)?(OC?OA)

    ???2????

    ?OB?OC?OB?OA?OA?OC?OA

    ?????OB?OC?2OB?OA?1

    ????

    设OB与OA的夹角为?,则OB与OC的夹角为2?

    ??11

    所以,AB?AC?cos2??2cos??1?2(cos??)2?

    22

    ??1

    即,AB?AC的最小值为?,故选B。

    2

    ?

    ?

    【举一反三】

    【相似较难试题】【2015高考天津,理14】在等腰梯形ABCD中,已知

    AB//DC,AB?2,BC?1,?ABC?60? ,动点E和F分别在线段BC和DC上,且,????????????1????????????BE??BC,DF?DC,则AE?AF的最小值为.

    9?

    【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何

    ????????????????运算求AE,AF,体现了数形结合的基本思想,再运用向量数量积的定义计算AE?AF,体

    现了数学定义的运用,再利用基本不等式求最小值,体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现. 【答案】

    ????1????????1????

    【解析】因为DF?DC,DC?AB,

    9?2

    ????????????1????????1?9?????1?9?????CF?DF?DC?DC?DC?DC?AB,

    9?9?18?

    29 18

    ????????????????????AE?AB?BE?AB??BC,????????????????????????1?9?????1?9?????????AF?AB?BC?CF?AB?BC?AB?AB?BC,

    18?18?

    ?????????????????1?9??????????1?9?????2????2??????1?9?????AE?AF?AB??BC??AB?BC??AB??BC??1????AB?BC

    18?18?18?????

    ??

    211717291?9?19?9?

    ?????? ?4????2?1?

    cos120??

    9?218181818?18

    ?????212???29

    当且仅当. ??即??时AE?AF的最小值为

    9?2318

    2.【试卷原题】20. (本小题满分12分)已知抛物线C的焦点F?1,0?,其准线与x轴的

    ?

    交点为K,过点K的直线l与C交于A,B两点,点A关于x轴的对称点为D. (Ⅰ)证明:点F在直线BD上; (Ⅱ)设FA?FB?

    ?

    ?

    8

    ,求?BDK内切圆M的方程. 9

    【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质,直线与抛物线的位置关系,圆的标准方程,韦达定理,点到直线距离公式等知识,考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法,是直线与圆锥曲线的综合问题,属于较难题。

    【易错点】1.设直线l的方程为y?m(x?1),致使解法不严密。

    2.不能正确运用韦达定理,设而不求,使得运算繁琐,最后得不到正确答案。 【解题思路】1.设出点的坐标,列出方程。 2.利用韦达定理,设而不求,简化运算过程。 3.根据圆的性质,巧用点到直线的距离公式求解。

    【解析】(Ⅰ)由题可知K??1,0?,抛物线的方程为y2?4x

    则可设直线l的方程为x?my?1,A?x1,y1?,B?x2,y2?,D?x1,?y1?, 故?

    ?x?my?1?y1?y2?4m2

    整理得,故 y?4my?4?0?2

    ?y?4x?y1y2?4

    2

    ?y2?y1y24?

    则直线BD的方程为y?y2?x??x?x2?即y?y2???

    x2?x1y2?y1?4?

    yy

    令y?0,得x?12?1,所以F?1,0?在直线BD上.

    4

    ?y1?y2?4m2

    (Ⅱ)由(Ⅰ)可知?,所以x1?x2??my1?1???my2?1??4m?2,

    ?y1y2?4

    x1x2??my1?1??my1?1??1又FA??x1?1,y1?,FB??x2?1,y2?

    故FA?FB??x1?1??x2?1??y1y2?x1x2??x1?x2??5?8?4m,

    2

    2

    则8?4m?

    ??

    ??

    84

    ,?m??,故直线l的方程为3x?4y?3?0或3x?4y?3?0 93

    故直线

    BD的方程3x?

    3?0或3x?3?0,又KF为?BKD的平分线,

    3t?13t?1

    ,故可设圆心M?t,0???1?t?1?,M?t,0?到直线l及BD的距离分别为54y2?y1?

    ?-------------10分 由

    3t?15

    ?

    3t?143t?121

    ? 得t?或t?9(舍去).故圆M的半径为r?

    953

    2

    1?4?

    所以圆M的方程为?x???y2?

    9?9?

    【举一反三】

    【相似较难试题】【2014高考全国,22】 已知抛物线C:y2=2px(p>0)的焦点为F,直线5

    y=4与y轴的交点为P,与C的交点为Q,且|QF|=4(1)求C的方程;

    (2)过F的直线l与C相交于A,B两点,若AB的垂直平分线l′与C相交于M,N两点,且A,M,B,N四点在同一圆上,求l的方程.

    【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】(1)y2=4x.

    (2)x-y-1=0或x+y-1=0. 【解析】(1)设Q(x0,4),代入

    y2=2px,得

    x0=,

    p

    8

    8pp8

    所以|PQ|,|QF|=x0=+.

    p22p

    p858

    由题设得+=p=-2(舍去)或p=2,

    2p4p所以C的方程为y2=4x.

    (2)依题意知l与坐标轴不垂直,故可设l的方程为x=my+1(m≠0). 代入y2=4x,得y2-4my-4=0. 设A(x1,y1),B(x2,y2), 则y1+y2=4m,y1y2=-4.

    故线段的AB的中点为D(2m2+1,2m), |AB|m2+1|y1-y2|=4(m2+1).

    1

    又直线l ′的斜率为-m,

    所以l ′的方程为x+2m2+3.

    m将上式代入y2=4x,

    4

    并整理得y2+-4(2m2+3)=0.

    m设M(x3,y3),N(x4,y4),

    则y3+y4y3y4=-4(2m2+3).

    m

    4

    ?22?

    2故线段MN的中点为E?22m+3,-,

    m??m

    |MN|=

    4(m2+12m2+1

    1+2|y3-y4|=.

    mm2

    1

    由于线段MN垂直平分线段AB,

    1

    故A,M,B,N四点在同一圆上等价于|AE|=|BE|=,

    211

    22从而+|DE|=2,即 444(m2+1)2+

    ??22?2?2

    ?2m+?+?22?=

    m???m?

    4(m2+1)2(2m2+1)

    m4

    化简得m2-1=0,解得m=1或m=-1, 故所求直线l的方程为x-y-1=0或x+y-1=0.

    三、考卷比较

    本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较,基本相似,具体表现在以下方面: 1. 对学生的考查要求上完全一致。

    即在考查基础知识的同时,注重考查能力的原则,确立以能力立意命题的指导思想,将知识、能力和素质融为一体,全面检测考生的数学素养,既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度,又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平,符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则. 2. 试题结构形式大体相同,即选择题12个,每题5分,填空题4 个,每题5分,解答题8个(必做题5个),其中第22,23,24题是三选一题。题型分值完全一样。选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点,大部分属于常规题型,是学生在平时训练中常见的类型.解答题中仍涵盖了数列,三角函数,立体何,解析几何,导数等重点内容。

    3. 在考查范围上略有不同,如本试卷第3题,是一个积分题,尽管简单,但全国卷已经不考查了。

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