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  • 山和海的书信主要内容

    分类:其他信函 时间:2017-07-21 本文已影响

    篇一:18课山和海的书信教案

    第一课时

    教学过程:?

    一、激情导入。

    1、对于山和海,我们并不陌生。课前老师要你们收集有关山和海的资料,能说说他们在你的心目中各是什么样子吗?

    2、那么,山和海的心目中,对方又是怎样的呢?让我们去听一听他们的心声吧。他们很害羞,不好意思把内心的想法说出来,于是他们用书信来表达自己的想法。3、板书课题:18 山和海的书信 齐读课题。

    二、初读课文,整体感知文本。

    1、自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

    2、检查读音,小老师轮流带读词语。

    身影 文雅 变化多端 模样 拜访 活泼 不屈不挠 夸奖 勇敢 ?晶莹? 巍然屹立 青春翠绿

    3、指名轮读课文。交流评读。

    4、能谈谈自己初读课文以后的感受吗?你知道了什么?

    三、学习山给海的信,了解山眼里的海。

    1、师:山托自己的朋友小河给大海捎来了一封信,请同学们自由朗读山写给海的来信。看一看:山在信中表达了他的一个什么愿望?

    2、反馈。

    课件出示:虽然我没有机会拜访你,但我十分喜欢你,希望能和你做朋友。

    3、师:谁愿意朗读这句话,看怎么读才能打动海,让他愿意和山交朋友。

    4、指导朗读:自由读—指名读—齐读

    5、为什么山这么喜欢海呢?你们能在文中找到答案吗?请大家默读山给海的信,把描写山喜欢海原因的句子用“~~~~”画出来。

    6、交流反馈。

    师:同学们刚才读得非常认真,谁来说说为什么山这么喜欢海呢?

    ①指导朗读正文第一自然段,整体感受山对海的情谊。(喜爱、关注)

    ②指导朗读正文第二自然段,精读品味山对海的情谊。

    师:这个部分写了大海分别在几种情况下的景色?

    四种情况: a 晴空万里时 b 大风吹来时 c 太阳西下时 d月亮升起时

    师:请同学们再次自由朗读这段话,然后和小组同学说说你最喜欢什么时候的大海?为什么? 先谈感受,再出示课件,结合图片想象感悟,指导朗读。(顺序随机)

    晴空万里时

    晴空万里时的大海有什么特点?(板书:温柔)从哪里感受到大海的温柔?

    A、师:朵朵白云倒映在蓝色的海面,相互映衬,给人一种宁静温柔的感觉。

    B、指导朗读。个别读,男女比赛读。评价。

    大风吹来时

    大风吹来时的大海有什么特点?(板书:神气) 谈谈你的感受?

    A、大风吹来时的大海会是怎样的呢?

    B、你能用一个词来描述此时的大海吗?(惊涛骇浪、波浪滔天、波涛汹涌、波澜壮阔)

    C、指导朗读,评读。指名读、女生读、男生读、齐读、起立带动作读。感受大海的得意、神气,有个性。

    太阳西下时

    A、这时候主要是什么发生变化了?(海面的颜色)

    B、师:太阳西下时,海面的颜色也很美,夕阳把她的金色染在海面上,海面波光粼粼,就像

    在金粉在闪动。(板

    山和海的书信主要内容

    书:美丽)

    C、指导朗读。

    月亮升起时

    A、看图片,师述:月亮升起以后,淡淡的月光笼罩着海面,就像给大海披上一件纱衣,看上去朦朦胧胧的,让我们齐读这一句话,去感受大海的神秘吧!

    师:在任何时候,大海给山的印象都是美好的,大海的美真是变化多端令人陶醉呀!难怪山会被它吸引。让我们把这段话连起来读,再次感受大海的魅力吧!(看屏幕齐读) ③背诵。

    师:海的美是丰富的美,是变化的美,是令人无法忽视的美,让我们把这种美深深地留在脑海里吧。

    ④指导学生发现作者在写作上的特点,感受排比、拟人手法的作用。渗透写法指导。

    ⑤句式训练:大海在其他时候是什么样的呢?让我们也来联系生活,发挥想象,试着说一说吧!

    细雨蒙蒙时,你____________,这时的你,看起来真__________;

    _______ 时,你____________,这时的你,看起来真__________。

    ⑥师:山除了亲眼看到海的优点,还时时听到大家称赞大海的优点呢。

    ?? 课件出示:飞过我头顶的燕子,常常对我诉说你的宽广。流过我脚下的小河,也常对我细诉你神秘的传说。

    师:这句话借燕子、小河的口吻介绍了大海的什么特点?(宽广、有很多传说) 朗读指导。

    7、总结:山就是这样通过亲眼所见,亲身所感,亲耳所听,感受到了大海丰富的美,变化多端的美,难怪他是这么迫切地想和海交朋友。

    四、结束语

    ?? 山寄出了这封信并送上了一颗珍贵的绿宝石,然后开始了焦急地等待,山与海最后成为朋友了吗?在海的眼中,山又会是怎样的呢?让我们下节课继续学习。

    板书设计:?

    18、山和海的书信

    温柔

    神气

    美丽

    神秘

    篇二:山和海的书信

    18、山和海的书信

    教材简析:本文以独特的书信形式,写出了山和海互相景仰的事实,告诉我们:应该多看别人的优点,这样才能成为朋友。山给海的信与海给山的信写法相似,都透露着这样的思想:全方位关注对方,真心喜欢对方、欣赏对方。

    知识与技能:1、 学会10个字,认识2个字。

    2、 有感情的朗读课文,了解书信的内容。

    过程与方法:通过分角色朗读体会对方的思想感情。

    情感态度价值观:明白朋友的第三个含义:互相景仰,惺惺相惜。

    学习重、难点:在故事中感悟朋友的第三个含义。

    学习准备:字卡

    课时安排:2课时

    第一课时

    知识与技能:1、学会10个字,认识2个字。

    2、有感情的朗读课文,了解书信的内容。

    过程与方法:通过分角色朗读体会对方的思想感情。

    情感态度价值观:明白朋友的第三个含义:互相景仰,惺惺相惜。

    学习重、难点:读准生字音,有感情地朗读课文。

    第二课时

    知识与技能:1、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

    2、明白朋友的含义,学会全方位的关注朋友,真心的喜欢朋友,真心的欣赏

    朋友。

    过程与方法:通过分角色朗读体会对方的思想感情。

    情感态度价值观:明白朋友的第三个含义:互相景仰,惺惺相惜。

    教学重、难点:指导学生理解课文的基础上,加强感情朗读的训练,明白应该多看到别人的优点,这样才能成为朋友。

    篇三:鄂教版四上18课《山和海的书信》 预习单

    家长签字:

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