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    分类:其他范文 时间:2017-07-22 本文已影响

    篇一:读书分享会演讲稿

    读书经验交流会发言稿

    尊敬的老师、亲爱的同学们:大家好!很高兴能够参加此次经验交流会,与大家一起分享读书的乐趣! 当今时代,人们的生活被各种琐事充斥着,人们不能够静下心来去阅读,甚至感慨阅读

    没有意义,在这样的时代背景下,阅读对于很多人来说,都变得十分陌生,尤其是当代大学

    生。当代大学生只知道看自己的教材,很少有人会去阅读,去思考。作为新时代的大学生,

    我们需要通过阅读来接触到一些不同的观点,思考这些观点哪一个更合理,锻炼自己的思维

    能力,这样遇到事情时就能够自主地去思考,去解决;我们需要通过阅读来提升自身的修养,

    与周围的人和自然和谐相处;我们需要通过阅读来净化自己的心灵,让自己的身心在这个浮

    躁的世界中得到一丝的安宁。我今天要与大家分享的书是美国著名的社会学家、心理学家,20世纪最伟大的心灵导师

    —戴尔〃卡耐基的著作《人性的弱点》。20世纪早期,美国经济陷入萧条,战争和贫困导致

    人们失去了对美好生活的愿望,而卡耐基独辟蹊径地开创了一套融演讲、推销、为人处世和

    智能开发于一体的教育方式,对人性进行了深 刻的探讨和分析。他讲述的许多普通人通过奋斗获得成功的真实故事,激励了无数陷入

    迷茫和困境的人,帮助他们重新找到了自己人生的方向。 大家都说进入大学就等于是进入了

    一个小型的社会,大学也是进入社会的一个过渡段。在大学里我们需要不断地锻炼自己的能

    力,扩大自己的交际范围等等。然而我们到底该如何去做呢?很多人都处于迷茫中。而《人

    性的弱点》就像一面镜子,帮助我们认识自我,了解自我,从而完善自我,驾驭自我,成为

    一个善于经营自己生活的人。正如作者所言:“如果你想从本书中获益就必须具备一项不可或

    缺的条件,否则再多的方法也帮不了你的忙。这个神奇的条件就是:迫切改变自己和学习的

    意愿。一旦你具备此条件,不需要其他建议,就能从本书中获最大利益,并享受快乐的人生。”在卡耐基看来,一个人的成功很大程度上决定于他的人际关系和处事方式,我们更应在

    细节处注重礼节和人际交往。同时,他教会我们处事最重要的原则就是两个字:真诚。真诚

    的对待别人,你就会是拥有最多朋友和最好人际关系的人。正如在平常的社联工作中,只有

    真诚地与他人交流,尽量去了解别人,而不要去抱怨别人,设身处地地为他人着想,才能达

    到事半功倍的效果。

    《人性的弱点》告诉我们:要发自内心的微笑,行动胜于言行。做一个微笑者,微笑会

    让人明白:“我喜欢你,你使我快乐,我高兴见到你。”微笑一下,只需要牵动三条肌肉,这

    又何乐而不为呢?微笑一下,可以缩短人与人的距离;微笑一下,可以缩小空间的范围;微

    笑一下,可以消除心灵之间的隔阂。在社联的大家庭中,微笑让我们感到更加温暖,感到更

    加温馨。是微笑拉近彼此间的距离,让我们不要再吝啬自己的微笑,把微笑送给别人,同时

    自己也收获温暖。

    为了能够更好地学习和生活,我们要认清人性中存在的弱点,当我们办事的时候针对这

    些弱点下手,就会事半功倍。了解的他人身上的弱点,就可以使我们每一个人在日常的交往

    中顺利进展;了解了自身的弱点,可以使自己扬长避短,凸现自己的优势,从而建立美好的

    人生。在日常工作中,只有明白自己的弱点,并尽量改正,不断完善自己,才能获得他人的

    认可,才能在学习生活中获得满足感。 对别人的意见表示尊重,不管是对是错。在生活中,只有时时处处都懂得尊重他人,才

    能得到别人应有的尊重。人生在世,谁也不可能像一座孤岛,在大 海中独踞,都要与他人相处,希望做一个受人尊重和欢迎的人。要实现这一想法,首先

    就应该学会真诚地尊重他人。有人说,尊重与被尊重是一枚硬币的两面。这正应了中国的一

    句古话:“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之。” 《人性的弱点》让我们明白在人际交往中需

    要注意的细节,告诉我们做人要平和、真诚,要学会尊重与自我反省,告诫我们沟通的成功

    在于尽量避免争辩、责骂与抱怨,最常见的情况是在争辩中取得了胜利却失去了成功的机会。

    国际著名演说家、励志作家和基督教领袖罗伯特〃舒勒曾说:“卡耐基从上个世纪初就开始讲

    授他的成人训练课程,开创了美国的成人教育运动。他的成功哲学与处世技巧对当今时代的

    年轻人来说,仍是一个永恒的人生课题。” “读美文如饮醇酒。酒,越酿越纯;文,愈久愈香。” 世纪老人冰心曾说过“读书好,

    好读书,读好书”。让阅读成为一种习惯,从阅读中找寻生活的真谛,从阅读中发现生活的乐

    趣,学会阅读,善于阅读,不要让阅读仅仅是阅读,要学会思考,发现书中那些对我们生活

    有益的东西,并认真体会,让它们成为我们的一部分,去改变我们的生活,让我们的生活充

    满乐趣。祝愿在座的老师同学们在阅读中获得心灵的启迪,体悟生活的乐趣。 谢谢大家!!!篇二:《读书交流会发言稿》《读书交流会发言稿》亲爱的各位同学:

    大家好!

    很高兴大家能来参加这个读书交流会。古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”的确, 读书,可以拓宽我们的眼界,获得丰富的

    知识;读书,能引导我们明理,学会如何做个有修养的人;读书,还能提高我们的阅读能力,

    养成良好的学习习惯。原国家教委副主任柳斌同志曾说过:“一个不重视阅读的家庭,是一个

    平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味的学校;一个不重视阅读的民族,是一个

    没有希望的民族”。正所谓“腹有诗书气自华,最是书香能久远”。 生活里没有书籍,就好像没有阳光;人生中没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。在漫漫的

    人生旅途上,书是一个人精神上的朋友,是这个世界能馈赠的最好、最优秀的礼物。我们都知道,站在巨人的肩上,我们可以看得更远;以书作垫脚石,我们可以攀得更高。

    “读不在三更五鼓,功只怕一暴十寒。”让我们以审视的目光阅读书籍,与书为友,以书为鉴,

    让一缕书香伴你我同行!

    谢谢大家!2011.4.26篇三:读书汇报会演讲稿教师读书汇报会演讲稿八卦岭中心小学唐海英各位领导老师:

    大家好。

    我是八卦岭中心小学的唐海英。今天我演讲的题目是:书,给了我快乐。 有人说,教师是辛勤的园丁,培育美丽的花朵;也有人说,教师是春蚕,劳作到死丝方

    尽;还有人说教师是人类灵魂的工程师,塑造着学生的精神世界;更有人说,教师是蜡烛,

    燃烧自己,照亮别人。

    在我看来,教师,是一个永远与学生一起学习,一起成长,一起快乐的人。 今天站在这里,我不想用华丽的词藻去描述读书的美好和意义,只想与大家一起分享我

    的真实感受。

    教了这么多年的语文,突然改行

    教师读书交流会演讲稿

    教数学,真是不适应。站在讲台上,五十双眼睛看着我,

    心里非常彷徨,不知道课堂上该讲什么,讲多少,更让我害怕的是会不会把知识传授错了,

    害怕??

    这些问题困扰着我,带着这种困扰,我开始如饥似渴地投入到读书中去。首先为了不把

    知识讲错,我通读了小学数学的全部教材,了解自己所教的这一部分在整个体系中所处的位

    置,及其与前后知识的关联。只要有空闲时间,我就捧着小学数学书在看,所以现在的我站

    在讲台上充满了自信,根本不用担心自己会不会讲错,而且自己看数学书的一举一动竟然影

    响了学生。有一次课上处理习题,0是不是偶 数?大家正在各抒已见,突然有一名学生站起来大声地说:“0是偶数。”我问他:“你怎

    么知道的?”“我跟您一样,没事就看看数学书,五年级下册明明写着0是偶数。”他的回答

    令我吃惊,但更令我兴奋与欣慰。对于这位学生我真诚地进行了表扬与鼓励。所以班里现在

    形成了一股良好的氛围,有一部分学生闲暇时间 就捧着数学书津津有味地看着。数学书不光

    给我带来了自信,同时也给学生带来了知识的回顾。 自从吴正宪工作站在兴隆设下分站后,让我更多地认识了吴老师,更多地了解了吴老师。

    为什么吴老师能得到许多孩子和家长的喜欢?赢得许多老师的景仰呢?我仔细地阅读了《吴

    正宪与小学数学》,从书中我找到了答案,那就是吴老师的课堂是充满激情的课堂。书中说:

    “我一直努力读懂他们,真诚地和他们站在一条战线上,友善地走进他们的心灵,努力地把

    自己的生命和孩子们的生命融合在一起,使它迸发出情感与智慧的火花。”在她的课堂上,吴

    老师说的最多的语言就是:“好、真好、棒、真棒、好极了!”;在她的课堂上,处处透着尊重

    与平等,处处透着童趣与乐趣;在她的课堂上,永远看不到他对孩子的否定,更没有批评。而我呢,做不到吴老师那么完美,但是可以做到不让学生讨厌我。在课堂上,我积极地

    改变着自己,以热情的鼓励和巧妙的疏导与孩子们同喜同忧,发自内心的欣赏美一个孩子,

    看到每一个孩子的闪光点,我不但关注成功的孩子,更关注出现问题的孩子,给他们真诚的

    期待和重新跃起的机会。我要让所有的孩子都扬起自信的风帆,抬起头来 学习。

    瞧,经过几次真心地沟通,曾经昏昏欲睡的张腾活跃了,“老师,如果我没记错的话,这

    道题应该这样做??”迎接他的将是同学们对他的鼓掌。 “国超,你回答的棒极了,咱俩握握手。”从此以后,他总能把手举得高高的。 “杨志敏,是你勇敢地站出来指出了我的错误,为了感谢你,老师要和你拥抱一下。”一

    个小小的拥抱,她开始真心地接纳我这个数学老师了。 现在课堂活跃了,课上得轻松了,师生之间配合默契了,孩子们爱和我交流谈心了。为

    什么?这都得感谢《吴正宪与小学数学》这本书,还有我手中的这一本本数学书。 书,的确是一件好东西,读书更是一件好事。因为我从书中感受到了快乐,体验到了一

    种真真实实的快乐。

    我的汇报完毕,谢谢大家!篇四:读书交流会演讲稿尊敬的各位老师,亲爱的同学们: 大家好!我是学生会文艺部副部长刘子昕。今天,我为大家带来了一本好书,《追风筝的

    人》。

    “为你,千千万万遍”。《追风筝的人》的一句话感动了万千的人。《追风筝的人》并不像

    其它以爱情,性欲噱头吸引读者的畅销书,作者卡勒德·胡赛尼以四十年前的阿富汗为背景,

    用清淡的笔触,讲述了一个心碎的故事。 《追风筝的人》的故事是在作者的回忆下开始的,1970年的阿富汗,富家少年阿米尔与

    管家儿子哈桑童年美好的友谊,在一次风筝比赛之后,由于阿米尔的懦弱而破裂。当时的哈

    桑,为了帮助阿米尔追回风筝,受到了阿塞夫的侮辱,本应帮助哈桑的阿米尔却没有勇气出

    面帮助哈桑,随后,阿米尔深深的陷入了痛苦和自责当中。为了减轻自己的愧疚,阿米尔通

    过诬陷赶走了哈桑。阿米尔一家也因为战争的爆发逃到了美国,并在美国生活下来。对哈桑

    的背叛,阿米尔始终无法原谅自己,为了得到救赎,阿米尔回到了阔别二十多年的阿富汗,

    却发现哈桑原来是他同父异母的兄弟。得知真相的阿米儿,历尽千辛万苦救出了哈桑的孩子,

    并回到了美国。亲情与友情,真相与谎言,背叛与救赎,阿米尔在这一切之后,慢慢的成长,

    最终通过为哈桑儿子追风筝完成了自己的救赎。 每个人心中都有一个风筝,它可能是我们的梦想,是我们每个人都要去为之奋斗的目标,

    也可能是人们一直在追求的真善美,还可能是一种崇高的理想,但无论怎样,我们都会为了

    它奋进全身的力量,一直以来,我们都是在追风筝的人。

    篇二:读书交流演讲稿

    读书经验交流会发言稿

    尊敬的老师、亲爱的同学们:大家好!很高兴能够参加此次经验交流会,与大家一起分享读书的乐趣! 当今时代,人们的生活被各种琐事充斥着,人们不能够静下心来去阅读,甚至感慨阅读

    没有意义,在这样的时代背景下,阅读对于很多人来说,都变得十分陌生,尤其是当代大学

    生。当代大学生只知道看自己的教材,很少有人会去阅读,去思考。作为新时代的大学生,

    我们需要通过阅读来接触到一些不同的观点,思考这些观点哪一个更合理,锻炼自己的思维

    能力,这样遇到事情时就能够自主地去思考,去解决;我们需要通过阅读来提升自身的修养,

    与周围的人和自然和谐相处;我们需要通过阅读来净化自己的心灵,让自己的身心在这个浮

    躁的世界中得到一丝的安宁。我今天要与大家分享的书是美国著名的社会学家、心理学家,20世纪最伟大的心灵导师

    —戴尔〃卡耐基的著作《人性的弱点》。20世纪早期,美国经济陷入萧条,战争和贫困导致

    人们失去了对美好生活的愿望,而卡耐基独辟蹊径地开创了一套融演讲、推销、为人处世和

    智能开发于一体的教育方式,对人性进行了深 刻的探讨和分析。他讲述的许多普通人通过奋斗获得成功的真实故事,激励了无数陷入

    迷茫和困境的人,帮助他们重新找到了自己人生的方向。 大家都说进入大学就等于是进入了

    一个小型的社会,大学也是进入社会的一个过渡段。在大学里我们需要不断地锻炼自己的能

    力,扩大自己的交际范围等等。然而我们到底该如何去做呢?很多人都处于迷茫中。而《人

    性的弱点》就像一面镜子,帮助我们认识自我,了解自我,从而完善自我,驾驭自我,成为

    一个善于经营自己生活的人。正如作者所言:“如果你想从本书中获益就必须具备一项不可或

    缺的条件,否则再多的方法也帮不了你的忙。这个神奇的条件就是:迫切改变自己和学习的

    意愿。一旦你具备此条件,不需要其他建议,就能从本书中获最大利益,并享受快乐的人生。”在卡耐基看来,一个人的成功很大程度上决定于他的人际关系和处事方式,我们更应在

    细节处注重礼节和人际交往。同时,他教会我们处事最重要的原则就是两个字:真诚。真诚

    的对待别人,你就会是拥有最多朋友和最好人际关系的人。正如在平常的社联工作中,只有

    真诚地与他人交流,尽量去了解别人,而不要去抱怨别人,设身处地地为他人着想,才能达

    到事半功倍的效果。

    《人性的弱点》告诉我们:要发自内心的微笑,行动胜于言行。做一个微笑者,微笑会

    让人明白:“我喜欢你,你使我快乐,我高兴见到你。”微笑一下,只需要牵动三条肌肉,这

    又何乐而不为呢?微笑一下,可以缩短人与人的距离;微笑一下,可以缩小空间的范围;微

    笑一下,可以消除心灵之间的隔阂。在社联的大家庭中,微笑让我们感到更加温暖,感到更

    加温馨。是微笑拉近彼此间的距离,让我们不要再吝啬自己的微笑,把微笑送给别人,同时

    自己也收获温暖。

    为了能够更好地学习和生活,我们要认清人性中存在的弱点,当我们办事的时候针对这

    些弱点下手,就会事半功倍。了解的他人身上的弱点,就可以使我们每一个人在日常的交往

    中顺利进展;了解了自身的弱点,可以使自己扬长避短,凸现自己的优势,从而建立美好的

    人生。在日常工作中,只有明白自己的弱点,并尽量改正,不断完善自己,才能获得他人的

    认可,才能在学习生活中获得满足感。 对别人的意见表示尊重,不管是对是错。在生活中,只有时时处处都懂得尊重他人,才

    能得到别人应有的尊重。人生在世,谁也不可能像一座孤岛,在大 海中独踞,都要与他人相处,希望做一个受人尊重和欢迎的人。要实现这一想法,首先

    就应该学会真诚地尊重他人。有人说,尊重与被尊重是一枚硬币的两面。这正应了中国的一

    句古话:“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之。” 《人性的弱点》让我们明白在人际交往中需

    要注意的细节,告诉我们做人要平和、真诚,要学会尊重与自我反省,告诫我们沟通的成功

    在于尽量避免争辩、责骂与抱怨,最常见的情况是在争辩中取得了胜利却失去了成功的机会。

    国际著名演说家、励志作家和基督教领袖罗伯特〃舒勒曾说:“卡耐基从上个世纪初就开始讲

    授他的成人训练课程,开创了美国的成人教育运动。他的成功哲学与处世技巧对当今时代的

    年轻人来说,仍是一个永恒的人生课题。” “读美文如饮醇酒。酒,越酿越纯;文,愈久愈香。” 世纪老人冰心曾说过“读书好,

    好读书,读好书”。让阅读成为一种习惯,从阅读中找寻生活的真谛,从阅读中发现生活的乐

    趣,学会阅读,善于阅读,不要让阅读仅仅是阅读,要学会思考,发现书中那些对我们生活

    有益的东西,并认真体会,让它们成为我们的一部分,去改变我们的生活,让我们的生活充

    满乐趣。祝愿在座的老师同学们在阅读中获得心灵的启迪,体悟生活的乐趣。 谢谢大家!!!篇二:《读书交流会发言稿》读书分享

    浅谈《窗边的小豆豆》——王平

    古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”的确, 读书,可以拓宽我们的眼界,获得丰富的

    知识;读书,能引导我们明理,学会如何做个有修养的人;读书,还能提高我们的阅读能力,

    养成良好的学习习惯。原国家教委副主任柳斌同志曾说过:“一个不重视阅读的家庭,是一个

    平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味的学校;一个不重视阅读的民族,是一个

    没有希望的民族”。正所谓“腹有诗书气自华,最是书香能久远”。前段时间我有幸读到一本

    很有教育意义的书——《窗边的小豆豆》。

    一、 作者介绍:

    黑柳彻子,日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善代表大使。她

    的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后,不仅在日本,而且在全球都引起了极大的反响,

    截至2001年,日文版累计销量达938万册,成为日本历史上销量最大的一本书。

    二、 主要内容介绍:小豆豆因淘气被原学校退学后,来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说:“你真是一个

    好孩子呀!”在小林校长的爱护和引导下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家

    都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。

    三、 精彩片段和赏析在迈进这所学校的校门之前,小豆豆的妈妈为什么会感到不安呢?要讲原因的话,那是

    因为尽管小豆豆还是个小学一年级的学生,却已经被学校开除了。一个小学一年级的学生! 事情就发生在上个星期。妈妈被小豆豆的班主任老师叫去,听到老师明确地对她说: “有府上的小姐在,整个班里都不得安宁。请您把她带到别的学校去吧!”

    年轻漂亮的女教师又叹息着重复了一句: “实在是没办法呀!”妈妈吃了一惊,心想:

    “ 究竟出了什么事???这孩子都干了些什么,怎么会把全班都搅得不得安宁呢???”

    四、 得到的启发:

    《窗边的小豆豆》带给我的不仅是欢笑,更多的是感动与启示。这是当她经历了几十年

    的苍苍岁月后,重新审视儿时的一切,于是以一个记述式的文笔写她自己的故事。小林校长

    的教育让她终身受益,而她也将这份收获以一个更透彻的角度赠给了大家。 我们要学会做到:1.倾听孩子的心声

    2.了解孩子的需求

    3.尊重孩子的选择

    4.关爱孩子的身心

    5.解放孩子的手脚

    读书能使人收获知识和智慧,因为“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,是啊,书中有

    知识,那是聪慧而勤奋的先人们,在漫长的时间之流中,探寻和打捞出来的闪光的珍珠;书

    中有情感,那是真诚与多情的人们,活生生的生命力量的凝结;书中有精神,那是勇敢而坚

    韧的人们,在不断的追求中,将理想上升为行动生长而成的生命之华;书中有思想,那是长

    久的思考与无畏的批判者,以全部的精神力量种植的永恒之果;书中有智慧,那是用生命的

    领悟与理性的考问,融会而成的灵魂之光?? 读书是一种快乐,是一种享受,更是一种极致。 生活里没有书籍,就好像没有阳光;

    人生中没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。在漫漫的人生旅途上,书是一个人精神上的朋友,

    是这个世界能馈赠的最好、最优秀的礼物。我们都知道,站在巨人的肩上,我们可以看得更远;以书作垫脚石,我们可以攀得更高。

    “读不在三更五鼓,功只怕一暴十寒。”让我们以审视的目光阅读书籍,与书为友,以书为鉴,

    让一缕书香伴你我同行!

    2013.10.16篇三:读书交流发言稿 读书交流会发言稿

    尊敬的各位领导,老师们:大家好 !

    近日读了《刘可钦与主体教育》一书,我受到了启发。我认为最本质的问题还是师德。

    对教师来说,热爱不热爱教育事业,爱不爱自己的学生,是首要的、核心的。刘可钦不仅具

    有优秀教师的高尚品格,而且对工作充满了热情,她热爱她的事业,爱她的学生。她觉得这

    样就是她人生的幸福境界。这段话对我的受益匪浅。在课堂上,我过多的关注优秀的学生,几乎没有聆听中下孩子

    的想法,没让每个孩子都说出自己的想法。在课堂上可以看出,教师对每个学生充满着爱心和信心,学生们则不仅积极主动地参与,

    生动活泼地学习,而且和教师配合默契,表现出对教师充满着敬爱的感情。教学达到这种程

    度,可以说到了较高的教育境界。这不是一名简单的教学能手所能达到的。我们的身边就有许多教学能手,他们能把书本知识很好地传授

    给学生,能使学生考出好成绩,考上好学校,但并非就是最优秀的教师,至少在我的眼里是

    这样。刘老师的可贵之处就在于不仅课讲得好,而且给人一种高雅、亲和的感觉。 2015.9.23篇四:《读书交流会发言稿》《读书交流会发言稿》亲爱的各位同学:

    大家好!

    很高兴大家能来参加这个读书交流会。古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”的确, 读书,可以拓宽我们的眼界,获得丰富的

    知识;读书,能引导我们明理,学会如何做个有修养的人;读书,还能提高我们的阅读能力,

    养成良好的学习习惯。原国家教委副主任柳斌同志曾说过:“一个不重视阅读的家庭,是一个

    平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味的学校;一个不重视阅读的民族,是一个

    没有希望的民族”。正所谓“腹有诗书气自华,最是书香能久远”。 生活里没有书籍,就好像没有阳光;人生中没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。在漫漫的

    人生旅途上,书是一个人精神上的朋友,是这个世界能馈赠的最好、最优秀的礼物。

    我们都知道,站在巨人的肩上,我们可以看得更远;以书作垫脚石,我们可以攀得更高。

    “读不在三更五鼓,功只怕一暴十寒。”让我们以审视的目光阅读书籍,与书为友,以书为鉴,

    让一缕书香伴你我同行!

    谢谢大家!2011.4.26篇五:读书交流演讲稿 转变观念,幸福你我

    今天,站在这里深感荣幸。首先我想感谢领导创设这个平台,让我们大家聚在这里。我

    们不仅能从读书交流中学习到一些知识,还可以让我们在一周内有这么一会儿可以放松下来,

    减减压力。其次,我想感谢的是大家,能够在期末临近、百忙之中抽出时间坐在这里。谈不

    上交流,只是想通过这本书表达自己不成熟的想法。我说的主题是《转变观念,幸福你我》。

    因为各位老师今天都忙碌了一天了,所以我准备的需要抄写的内容很少。一、引入 很久以前,我看到一位北京的心理学专家做的一部讲座,深受感触。她说现在的孩子都

    比以前的孩子精,聪明,不像以前的孩子呆板。相反,也有反叛的一面,不如以前的孩子听

    话了。对于这样的现象相信在座的各位都感同身受,我们在用以前不变的方式来对待孩子,

    他们能成才吗?这里有三个问题:1你希望孩子听话吗?2你希望你的孩子超过你吗?3你希

    望你的孩子有自己的主见吗?相信在座的每位老师的都有答案,如果以上三个问题的答案都是肯定的,那您自己的话

    是违背的。如果孩子听话,一切事都按照家长老师的意见,想法去做,达到最好的事情的结

    果也是跟你相同,不可能超过你。对问题,一些现象有自己独特观点和见解其实学生跟自己

    的孩子一样,希望我们能用辩证的眼光看问题。

    二、全面客观的评价学生 正确看待光环作用 某中学的高一学生李某一向是个学习勤奋刻苦的学生,他聪明热情,乐于助人,成绩优

    秀,在师生心目中是个标准的“好学生”。但是有一天校园里传出一条令人震惊的消息:李某

    因为与同学发生口角,一怒之下持刀伤人。大家谁也不相信,这样一个品学兼优的“好学生”,

    怎么会干出这种伤天害理的事情。直到眼见警察把李某带走,大家才如梦方醒。 其实,这样的事情并不鲜见。每当大家公认的“好学生”突然作出让人瞠目的事情,或

    者大家公认的“坏学生”做出让人惊讶的好事,都会因为“出乎意料”而引起一阵小小的波

    澜。今天要讲的问题,不在于这些学生为什么会突然做出惊人之举,而是大家为什么会对他

    们的行为感到震惊。

    光环效应又叫光环效应,表现为一个人某种优点或缺点,因为太过于突出,从而掩盖了

    一些不太突出的特点,即某种突出的显性特点,掩盖了某些隐性的特点,从而影响着对人们

    这个人整体的知觉与判断。例如常言所谓的“一俊遮百丑”、“人不可貌相”、“情人眼里出西施”、“仆人眼里无英雄”、“只见树木不见森林”等等,

    都是光环效应的生动体现。从认知角度讲,光环效应仅仅抓住并根据事物的个别特征,而对事物的本质或全部特征

    下结论,是很片面的。因而,在人际交往中,我们应该注意告诫自己不要被别人的光环效应

    所影响,而陷入光环效应的误区。如一个学生的学习成绩好,就会被认为是一个智力很高,

    聪明,热情,灵活,有创造性的学生。如果一个学生在某一方面表现得较差,例如成绩不好

    或纪律较差,那么往往就会被老师和同学认为他什么都不行,一无是处。 光环效应的最大弊端在于以偏概全,造成认识上的偏颇,具有隐性的危害性。受光环效

    应的影响,教师对学生的认识往往被表面现象所迷惑,例如学习成绩的高下,个性上的热情

    或冷淡,甚至是学生家庭背景的优劣,从而忽视了学生其他方面的重要特点。偏颇的认识,

    往往带来不适当的评价。因为某一方面的优点而对学生产生过高的评价,会使学生不能正确

    地看待自己,从小产生骄傲自满情绪,影响学生的长远发展;相反,由于学生某一方面的缺

    点而对学生产生过低的评价,会大大损伤学生的自尊心,轻则造成不必要的误会,重则使学

    生自暴自弃,产生难以挽回的影响。全面发展,是素质教育的基本原则,对教师提出的要求就是要全面客观地认识学生。这

    就要求教师既要发现学生个性中热情积极的一面,也要善于发现学生个性中冷漠、退缩和消

    极的一面。不能因为学生的优点而忽略其缺点,更不能因为其缺点而无视其优点。唯有对学

    生进行全面的认识和评价,才能因材施教,促进学生的全面发展。 载 《德育报》:教师对待学生要用 “放大镜”、 “反光镜”和 “显微镜”:“放大镜”———发掘学生的闪光点;“反光镜”———摘掉学生的缺点; “显微镜”———彰显学生的个性 章立早:《我倡导的39条教育新理念》 三、换一种方法,不要强迫学生,更不要强迫

    自己!

    对于某些相同的问题,观点和做法不同,得到的结果也会截然不同。例如:孩子考试成

    绩低,作为家长,你会怎么做?有不少家长都会不分青红皂白责骂孩 子。可是看到的结果怎么样?反之,有一位家长却不是这样做的。它不但没有责骂孩子,

    反而为他买了去火的水果。因为那时正值冬季,容易上火。孩子考得不好,成绩低,自己就

    会心情低落。家长再严厉批评,就像是在火上浇油,在伤口上撒盐。而这位家长从未提及与

    成绩有关的话题。其实,家长不用说,孩子自己就会自责:加把劲,争取下一次能取得好成

    绩。同样的问题,不一样的处理方法,效果截然不同。相信在座的各位老师都是后面这位明

    智的家长。

    遇到问题时,采取切实有效的、具有激励性质的方式,也许会有不同的效果。 北宋末年,

    有一位镇守边疆的将军,由于给养不足,兵力悬殊,在与辽国军队的多次对阵中总打败仗。

    年终他给皇帝的奏折中写道:“臣。。。。。。屡战屡败。。。。。。”他手下的一位谋士看了后,把奏

    折中“屡战屡败”这四个字稍稍改变一下顺序,成为“屡败屡战”。这样把文字结构改动一下,

    点石成金,顿时使一位无功而又畏罪的边将一跃而变为鞠躬尽瘁、精忠报国的英雄。奏折呈

    上去后,那个将军不但没有被皇上治罪,反而受到了皇帝的嘉奖。“屡战屡败”与“屡败屡战”

    各自的侧重点不同,所表达的效果有着质的飞跃。其实,每个孩子的智力差不多。为什么偏偏他那么笨?试一试改变我们的出发角度。比

    如:同样的弯形跑道。有的人就用甲跑道的外圈去和乙跑道的内圈比;或许拿甲跑道的内圈去

    和乙跑道的外圈比。每个人的跑道都一样,都有里外,有优点也有缺点。不要用缺点去与别

    人的优点比。有一种可行的办法,就是抓住锲机,,及时表扬,在适当的时机给予鼓励。从兴

    趣入手,相信他们,令孩子重拾自信。反之,在他们骄傲、自满、得意忘形之时,提醒不足,

    绝不是当头一棒!

    载 《教育文摘周报》:为什么而教 不为生计而教,不为功利而教,不为完成任务而教,不为应付检查而教,不为表演作秀

    而教。??那么, “为什么教”?为孩子的发展而教,为孩子的一生幸福而教,为若干家庭

    的希望不致破灭而教,当然,也是在为教师自己的生命之树常绿、生命之花灿烂而教。 廖新汉:《“好课”五境界》 四、教师职业的定位第一,将“人类灵魂工程师”的观念转变一下。真要感谢“灵魂工程师”这个称谓的发

    明者,一下就把教师这个职业抬高到了一个不能犯错误的高度。其实我们 教师不应该作学生灵魂的设计者,这个观点是工业革命的制造业思想,是一种批量生产

    的标准意识。我们为什么要预先去设计学生的思维模式和价值取向呢?教师就是传承文化的

    使者,我们就是传道、授业、解惑。唯物论讲物质决定意识,学生的思想和灵魂不是我们能

    够决定的,社会意识由社会存在所决定。我喜欢一句老话来形容:“师傅领进门,修行在各人”。

    篇三:名师读书交流会发言稿

    《给教师的建议》读后感

    姓名:沙俊燕

    上学期认真阅读了几本书,包括苏霍姆林斯基《给教师的建议》,专业书籍《词汇教学设计》《英语阅读教学中的材料处理:解读与使用》。现主要就《给教师的建议》谈一谈自己的感受。

    一、《给教师的建议》探讨了教学艺术的真谛。以“两套教学大纲,发展学生思维”章节为例。在这部分,作者说到“教师感到时间不够用,首先是因为学生学习有困难。”对这点,我深有同感。很多时候会感觉时间不够用。所谓时间不够用,主要是学生的学习速度与教学计划有差距。这说明学生学习起来有困难。苏霍姆林斯基给我们的建议是“分析一下知识内容,把其中那些要求学生牢牢记住和长远保持在记忆里的知识明确地划分出来。教学大纲里有一些“关键”的知识,学生思维和智力的发展,运用知识的能力,就取决于这些“关键”知识是否牢固。因此教师正确地确定这些知识的能力就十分重要。我们老师必须具备这样的专业素质可以准确的为学生确定出学科关键知识,让其抄录并牢记。牢记这些知识后,学生可以运用这些知识解决其他问题或理解识记其它知识。这样他们的学习困难就会小许多。

    在这一章节,作者还谈到 “智力背景”,需要记忆的材料越复杂,要求学生的智力背景越广阔。要想识记某一

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