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  • 带有鼓励和表扬的家长评语

    分类:家长评语 时间:2017-06-16 本文已影响

    篇一:关于试卷上的家长评语

    关于试卷上的家长评语

    一位家长说:“家长签字的弊端在于给孩子一个暗示和误导,好像学习仅仅是为了家长和老师似地,我的做法是,每次签字都要明确的指出:学习和读书都是孩子自己的事,前程也是孩子自己的事。”

    每当老师发下考试试卷,家长们也要写下他们对小孩子的意见和期望,那么,家长试卷签字评语怎样写?

    1、先说明一下考试的结果如何:如果好的话,要更上一层楼。 如果不好的话那就要更加努力一点。

    3、孩子在家的孩子学习情况,家长对孩子学习方面哪些做2、孩子哪些地方是值得表扬的,对孩子一些期望。 的还不到位,有待改进的地方。

    4、让老师在学校的时候多关心一下孩子,在学习方面给予更大的帮助。

    1.从孩子的卷子上来看,专业成绩算得上优秀。和上一次相例子: 比较,没有退步也没有进步。希望孩子继续努力,更上一层楼。同时也感谢教师平日对我孩子的培养,但是孩子还是有很多要努力的地方。有劳老师以后继续费心教育孩子。我们家长一定会鼎力支持,配合老师!

    2.老师,您好,首先,感谢您对孩子的教育,让他变得更加的聪明,懂事,孩子的成长离不开老师的教育,老师在孩子的心里具有神圣的地位。希望老师对孩子严加管教,使之变得更棒。希望孩子在以后更加的优秀,再此感谢老师辛勤的付出,当然我们做家长的也会密切配合老师!

    3.孩子考得不是很好,可能是疏忽了,尤其是某某这几科,有点小退步,让我有点惊讶,以往以后孩子可以认真的对待学习,对待考试,既不要太过于担心成绩也不要轻敌。妈妈(爸爸)

    相信你,一定可以在下一次给我一张满意的答卷。

    4.这次小考成绩总分相对于上次来说略有进步,特别是语文,作文水平大大提高了希望再接再我的孩子这次考试考的中等,我不是很满意,望老师多多关照我的孩子,帮助他弄懂他在学校里不会的问题,也请老师多多关照我的孩子.他大多数错的地方都因为粗心,我会配合老师改掉他的这个毛病,考试结束了,我已对孩子做了总结,希望他在下一次考试中取的更好的成绩,来报答老师的教育之恩.

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    考试后试卷上家长的评语范文

    篇二:小学生家长寄语集锦

    小学生家长寄语集锦

    下面关于家长寄语范文的文章由查字典范文大全小编统一整理,希望对您有帮助。家长评语1:

    每个人都有优点,也有缺点。你的优点是爱看书,爱问问题,对知识有一种求知的渴望。缺点是任性,爱发脾气,不能听取别人的意见。希望你能改正缺点,发扬优点。老师和爸爸妈妈相信你能做好,也期待你有更大的进步。

    家长评语2:

    作为家长我很高兴看到孩子的进步,希望这个进步只是一个开始,在新学期能够继续延续,这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励!

    家长评语3:

    上课听好老师讲的每一节课,只要你努力,就会有更多的希望。好好学习吧!知识永远是最强的力量。

    家长评语4:

    你在这个暑假进步了很多,爸爸妈妈为你感到骄傲!尤其要提到的是在这个暑假更懂得体贴爸爸妈妈了,每天下班回家,你总是为我们准备好拖鞋,晾好开水,真的谢谢你!虽然你说这些都是小事,但在爸爸妈妈眼里,这是大事,说明你长大了,懂得爱了,一个懂得爱他人的人,更加会得到别人的爱!开学了,祝愿你可以获得更多!天天快乐!

    家长评语5:

    这个暑假你长大了很多,懂得了自觉学习,能合理安排时间,有了体育锻炼的意识,各方面有很大的进步,希望你制定计划后能坚持并严格执行,那样你的暑假生活会更精彩!家长评语6:

    希望下一次能考出更优异的成绩,做为家长,我们会加强督促,配合老师工作,及时和老师关注孩子的动向!

    家长评语7:

    在新的一年里,望老师严格要求学生,作为家长也会全力配合老师的工作,我们共同努力使学生争取取得更大的进步.谢谢!

    家长评语8:

    孩子在这一学期,总体来说比以前有长足进步,明确了奋斗目标,看到了发展希望,有了健康向上的心态,感谢学校!感谢老师们!!

    小学生家长寄语1:

    五年级是小学学习期间最重要的阶段,妈妈希望你能够更主动地学习,找到自己学科上的不足,加以努力,成绩代表过去,这学期继续加油哦!

    小学生家长寄语2:

    陈畅四年级第二学期学习有些进步,不会做的练习题能够在老师、家长的讲解下虚心改正。希望从五年级开始,课堂上听讲能够更认真,学习的主动性、自觉性有较大提高。小学生家长寄语3:

    你要学会独立、自强,学习方面要学会运用工作不依赖别人,目标性更强,时间安排好。改掉拖拉的坏习惯,发挥你的优势,争取在下个学期取得好成绩。加油!

    小学生家长寄语4:

    你是个可爱、文静、多才多艺的小姑娘,学习自觉,成绩优秀。你的字也得非常棒,但胆子很小,上课要大胆回答,希望你在下学期的学习和以前一样棒!

    小学生家长寄语5:

    “一步一个脚颖希望在老师和同学的帮助下,做一个德、智、体全面发展的“三好学生”。小学生家长寄语6:

    张容笑在大的方面很懂事,能面对生活中的变化和挫折。但有时候耐心不够,有点急躁。在学习方面,能追求上进。希望能更加认真一点,仔细一点,并持之以恒。体育方面希望能跑更快一点,当然是需要多练习。

    小学生家长寄语7:

    聪明伶俐,学习能力强,但诸事浅尝辄止,缺乏恒心。大多数情况下比较懂事,但有时表现较任性。做事有原则,但有时缺乏变通。

    小学生家长寄语8:

    成绩只能代表过去,希望新的学期里有新的面貌来迎接新的挑战。

    小学生家长寄语9:

    你确实长大了,四年级第一学期是家长第一次防守让你学着“扶墙走路”,第二学期你走得很稳了,家长对你就有了信心。但作为一名学生始终要记住:学无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒,只有合理安排好时间,你才会有用不完的时空。老师已把坚固的“船”和灵活的“浆”交给你了,好比属“虎”的你添上了双翼,家长希望你在新学年能把“船”划得更稳更远。

    小学生家长寄语10:

    姣姣已经十岁,马上步入五年级,这是你成长历程上的重要一步!良好的学习、生活习惯,会让你走地快,走地轻松!

    小学生家长寄语11:

    有些任性,做事拖拉,学习拈轻怕重,要懂得一份耕耘,一份收获。

    小学生家长寄语12:

    这学期课外书读的还是比较多的,这在阅读方面进步大。学习上也能自觉点了。知道自己每天该做什么,较以前比之,也有进步。希望下学期,新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面,能够有个长足的进步。课外阅读能广泛点,别老捧着历史看。最后一点,希望孩子别任性、性子别急躁,听妈妈把话说完先。小学生家长寄语13:

    学习成绩总是不能进步,不能够增加自信心。希望在老师的指导下、在同学们的帮助下、在家长的指引下,增强自信心,学习进步。

    小学生家长寄语14:

    楚楚在家中的表现证明,有好多事情还可以做得很好。但在对待学习上总是较为随意、粗心,自觉性不够。集体意识较强,爱好广泛,爱帮助人,帮忙做的家务可以做的很好。新的学期里,我们将结合学校的学习计划,对你严格要求,改正缺点,把学习搞好。小学生家长寄语15:

    孝敬父母,对人有礼貌,有进取心,是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强,四年级的成绩不太理想。希望庄梓灵在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风,上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业,在新学期里总结经验思考自己的学习方法,再加上努力认真的学习,认真及时完成作业,一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的!

    篇三:赞美家长的话

    篇一:给家长的一封信(阅读练字写话)

    学期

    伊始致家长

    亲爱的家长:

    很高兴因为孩子,

    我们走到了一起。刚刚过去的小学阶段第一个学期,我们看到家长们密切地配合教师,孩子

    的学习是艰辛的,这是一个爬坡的过程,一旦上了路,对您的家庭、对于教师,都是一件幸

    事,在这个过程中,需要教师和家长竭尽全力引领、帮助他们。养育养育,在物质条件相对

    富足的今天——父母的责任更重要的是教育,而不是抚养。为了本学期更好的让您的孩子学

    好“语文”,在此将很诚恳地和您们谈三个问题,并且请你们填写反馈单,第二天让孩子带给

    老师。

    阅 读

    语文的源头,就在

    大量的、高品位的阅读上;而阅读,是精神成长和情感发育的必需,决不仅仅是为了语文!

    所以,请家长养成给孩子买好书的习惯。从今天开始,每个孩子每天都要填写课外阅读情况。

    一个孩子,今天少

    读一页书看不出什么变化,明天少读一页书也看不出什么变化,可是,一天天过去,日积月

    累,孩子的差距就拉开了。亲爱的家长,分数赢得的是一时,读书赢得的是一世!

    一个孩子走进学校

    并不意味着接受教育,只有当他面对一本书沉醉不已的时候,教育才刚刚开始。

    有的家长说,孩子

    就是不读怎么办?关于这一点,请您牢记:爱读书的父母,最容易带出爱读书的孩子。更多

    的时候,孩子的读书热情不需要您可以去培养——您津津有味地阅读,对他就是最好的诱惑

    和示范。先做读书人,然后谈教育——和孩子一起成长,这才是合格的父母。

    亲爱的家长,一定

    要专注地倾听孩子的讲述和朗读,同时给予真诚的赞美,低年级孩子的阅读欲望全部来自于

    正面的奖赏和激励。这里还要给家长们提个醒:给孩子读最好的书。所谓最好的书就是在特

    定成长阶段最适宜阅读的优秀读物。读书也是讲究“营养”的,我们要把色香味俱佳的、能

    打动孩子心灵的书引入到孩子的生活中来。本学期学校在周三、周五都专门开设阅读课,到

    时我们将在课堂上品味阅读,愉快交流。

    特别提示:有些孩

    子书包里还没有课外书,这样的孩子是很可怜的。另外,有些孩子的课外书或者字太小,或

    者是盗版,或者是流行的卡通书,这样的书都不能很好地培养孩子的“爱书之情”。

    本学期要求:每天

    书包都有一本轻便的课外书,课余时间让他完成作业后自行阅读,每天晚上回家固定阅读20

    分钟课外书,家长填写课外阅读回执单,第二天班级统一反馈。(本学期必读:伊索寓言、安

    徒生童话) 附:小学生课外阅读推荐书目——低年级(1~2年级)

    1、 三字经 2、 千字文 3、 百家姓 4、 安徒生童话(丹麦·安徒生) 5、 格林童话 6、

    童话大王 7、 影响孩子一生的101个经典童话 8、 知识童话三百篇

    9、 漫画三字经故

    事 10、 365夜故事 11、 宝宝成长故事 12、 晚安故事

    13、 天天讲故事

    14、 睡前十分钟故事 15、 动物故事 16、 科幻故事 17、 寓言故事 18、 益智故事 19、

    少年奇才故事 20、 中外神童故事 21、 阿凡提的故事 22、 英雄人物故事 23、 二十

    五史故事 24、 资治通鉴故事 25、 伊索寓言(古代希腊·伊索) 26、 成语三百则 27、

    动脑筋乐园 28、 十万个为什么

    29、 少年儿童不知

    道的世界 30、 一千零一夜(古代阿拉伯著名民间故事集)

    31、 骑鹅旅行记

    (瑞典·拉格格夫) 32、 木偶奇遇记 (意大利·科洛迪)

    37、 画画猜谜唱儿

    歌 38、 卡通动物图例198839、 儿童蒙纸画 40、 描画世界

    练 字

    小学生学习写字刚

    刚起步,而这一环节在整个小学阶段都尤为重要。

    练字是思维活动和

    感觉器官的一种锻炼,是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧,从不会到会,靠人引路或自

    己探索;从会到熟,必须经过反复的书写训练。

    意志,对练习写字

    的孩子尤为重要。练就一手好字不是一件很容易的事,俗话说“字无百日功”。练字要经历一

    个反复训练,如果不具备良好的练字意志品质,就会出现半途而废的现象。因此,必须加强

    练字意志品质的锻炼,用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难,持之以恒。要长计

    划、短安排,求质不求量,天天写、天天练。总之,要做到进步不快不泄气,成绩显著不骄

    傲,只要马不停蹄,勤练不掇,终会达到理想的目的地。

    练字,必先心定气

    和,神入静界,做到:静下心来慢慢写,看帖、看格写字,意在笔先,写一个对照一个,一

    个比一个写得好。在学习过程中,要有坚持不懈的思想准备。在取得成绩时,不要沾沾自喜,

    盲目乐观。另外,练习书写时还必须有严格认真、一丝不苟的学习态度,这是取得练习成效

    的重要心理条件。从执笔到书写,从写笔画到结构,一笔一画都要保持严格认真的书写态度,

    只有这样,才能保证写得到位,写得像,学得细致,学得彻底,才能不断进步。

    同时两点提醒孩子,

    一是尽量少用擦皮,养成先思考再下笔的习惯,并且书写时,注意力要集中。二是减少自动

    铅笔的使用。因为自动铅笔减少了削铅笔的麻烦,故而被一些家长所喜欢。然而,用自动铅

    笔来练习写字就不太适合了,这是因为:自动铅笔的铅芯是一根细长的铅棍,细而脆,在书

    写中稍一用力,铅芯就会折断,不能适应行笔时轻重的变化。再者,铅(本文来自:WwW.hNboxu.cOm 博旭 范文 网:带有鼓励和表扬的家长评语)芯是齐头的,书写时

    要用铅棍的边缘斜着写,小学生不易掌握,加上铅芯一般比较硬,写出的笔道很浅且纤细,

    显得呆板、生硬,远不如普通铅笔的书写笔道

    厚实、富于变化,且利于控制。所以,小学生不宜使用自动铅笔练习硬笔书法。

    以“动笔即认真,

    写字必用心”,按照书写规则,正确地写出笔画笔顺,学生每天都在进行字的练习,逐渐养成

    工工整整地写、端端正正地写,最终达到端端正正地做人。

    本学期要求:一周

    练习三页铅笔字(两天一页),使用书店的低年级练字临摹字帖,每页写上日期,家长用红笔

    圈出优秀字(请圈的时候表扬你的孩子),每周一上交作业,一周班级评选“小小书法家”十

    名。

    “说说我的心里话”

    低年级写话是学好

    “语文”的一项重要基本功:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己

    对周围的认识和感想。苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最

    好的老师,兴趣是最直接的学习动力,兴趣是健康美好的情感。想写什么就写什么,想怎么

    写就怎么写,这样可以满足他们想象的愿望、创造的愿望,培植“想写”的意识,激发“乐

    写”的兴趣,培养“善写”的能力。

    有人把“读” 比作

    蜜蜂采蜜,把“写”称作蜜蜂酿蜜,这个比喻不仅说明了读和写的关系,还说明了知识转化

    为能力需要一个过程。我们的古人也说过:“读书破万卷,下笔如有神。”低年级学生写话还

    处在刚刚起步阶段,最大的困难是根本不清楚怎样才能对观察的事物进行具体细致的描写,

    怎样才能准确运用语言词汇把看到的事物或景物描绘出来,家长可以提醒他们用学过的好词,

    好句,而不是买两本作文书让孩子看看记记抄抄。

    低年级的写话训练

    应走“由说到写、说写结合”的路子。家长引导孩子说得有条理,富有想像力,表达了真情

    童趣,就成功了一半。低年级学生写话时会遇到许多障碍,一是识字量不足,遇到不会写的

    字就得停下来,识字量越小,停的次数就越多,我们可以用拼音代替不会写的字;二是书写

    速度太慢,脑子里想了七八句,笔上写不出一两句。我们要多鼓励,我们和孩子都不要心急,

    从写一两句到三四句,从一段话到两三段话,其中会有一个循序渐进的过程,写完可以给写

    的内容起个好的题目,写的时候一定要注意书写,写出来再读一读细心地改一改。

    生活是个取之不尽,

    用之不竭的材料宝库,我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事。为了从小培养学生从生

    活中获取素材的能力,让孩子“有东西可写”,家长要引导孩子留心身边的人、事、物,把自

    己听到的、看到的、想到的、做过的写下来。精彩纷呈的生活,我们不能让孩子们熟视无睹,

    应积极引导他们睁大眼睛仔细观察,竖起耳朵认真倾听。 美术课上的小制作,音乐课上的歌

    唱表演,体育课上的激烈角逐,班队课的各项活

    动??都是孩子们写话的好素材。学生的课余生活更是多姿多彩:扎辫子、剪荷包、包饺子等

    家务劳动;下棋、打球等体育活动;看戏、拉二胡、唱歌等文艺活动;还有给小狗洗澡、照

    顾弟弟、学用复读机等,孩子们都有许多的收获或感受需要倾诉。另外,学生写话不但要写

    出自己想说的话,写出自己想像中的事物,还要写出自己对周围事物的认识和感想。有一双

    善于捕捉的眼睛,能时时刻刻抓住生活中的点点滴滴,引导学生去发现去思考。积少成多,

    相信孩子们也能练就一双善辨的慧眼,练就一颗善感的心。表达自我,发展自我,提升自我,

    让写话会成为学生真实生活的需要。

    本学期要求:每周

    写两篇“说说我的心里话”,周一上交作业,老师将在两天之内批阅出来,孩子在本周的任何

    空余时间都可以提前做这个作业,但不能滞后到周日赶出两篇,那样是比较被动的练习,容

    易草草了事,达不到提高的效果,也使孩子产生疲惫感。这个作业也是每周点评一次,将评

    选出当周的“班级小作家”十名。

    最后,从今天开始,请我们的每位家长记住做一件事:当孩子某一方面有进步时,在孩子的

    铅笔盒里,偷偷放一张“赞美条”,让孩子知道父母是关注他的点滴进步的,我将在第二天的

    课堂公开朗读!

    一(5)班 陈老师

    2006年2月10日

    反馈回执单

    (剪下第二天交给

    老师)

    家长反馈意见:

    家长签名:

    课外阅读反馈单

    家长签名:

    课外阅读反馈单

    家长签名:

    篇二:夸奖孩子的语言艺术(不是我写的,但我认同

    夸奖

    孩子的语言艺术

    畅销育儿书《孩子,

    把你的手给我》中,关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞,就像青霉素一样,绝不

    能随意用。使用强效药有一定的标准,需要谨慎小心,标准包括时间和剂量,因为可能会引

    起过敏反应。”

    三大原则

    1.夸具体不夸全部

    “宝宝真棒”,这样

    的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里,孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美

    的——宝宝会笑了,宝宝会翻身了,宝宝会蹦了,宝宝说话了??就是在这种不断的惊喜中,

    家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价,甚至一句轻轻的“啊”都充

    满着赞赏的语气。

    家长随口的夸奖,

    可能意识不到会带来怎样的消极影响,直到有一天,发现孩子变得害怕失败,经不起一丁点

    儿挫折??

    总是笼统地表扬孩

    子,比如你真棒,会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭,妈妈与其兴高采烈地表示

    “好孩子,你真棒”,不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭,妈妈很开心”。有针对性的具体表扬

    会让孩子更容易理解,并且知道今后应该怎么做,如何努力。

    2.夸努力不夸聪明

    “你真聪明!”——

    又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义,结果只能是让

    孩子觉得好成绩是与聪明划等号,一方面他会变得“自负”而非“自信”,另一方面,他们面

    对挑战会采取回避,因为不想出现与聪明不相符的结果。

    美国的研究人员让

    幼儿园孩子解决了一些难题,然后,对一半的孩子说:“答对了8道题,你们很聪明。”对另

    一半说:“答对8道题,你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错,但

    最终能学到新东西的任务;另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子

    选择容易完成的;被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。

    3.夸事实不夸人格

    “好宝宝”这样的

    话是典型的“夸人格”,家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念,如果

    孩子总被扣上这样一顶大帽子,对他反而是种压力。

    成年人也是,当领

    导不断夸奖你时,开始还会沾沾自喜,但慢慢地就会感觉到压力,甚至不想做得完美,以便

    得到喘息的机会。

    如果家长的称赞总

    是“言过其实”,孩子也会有压力,觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你

    刚刚赞美完他的时候,他就做出让你头疼的事情,以示“真诚”。

    三大窍门

    1.留心孩子的努力

    为达到激励孩子的目的,真正做到“夸具体”、“夸努力”,家长首先要对孩子做事情的整个过

    程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力,当你在总结孩子成绩的

    时候,不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后,你可以说:“文章

    的开头很好,你能想出这样的开头实在不容易;中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。

    结尾的一句话也比较精彩,用它来点题很恰当??”这样,你把孩子在作文上所花费的辛苦

    一一说了出来,愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。

    如果你没有亲眼见

    到孩子的努力也没关系,你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程,这中间不失时机

    地加以适当的点评,同样可以给孩子一个有益的赞美。

    2.夸孩子别嫌“口

    罗唆”

    仔细分析一下,家

    长们对待表扬的态度的确是随便了一些,甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时,

    家长的第一反应就是“你真棒”,看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬

    多了,对孩子毫无意义。

    所以当了解了“夸

    具体”原则时,很多家长开始很难适应,不知道除此之外还能说些什么。很简单,教你一招

    ——好话不嫌“口罗唆”,看看上述有益的表扬语,哪一句不比“你真棒”口罗唆?这就意味

    着要用更多的话语描述孩子的努力,结果自然引起孩子共鸣,夸奖的目的也就达到了。

    3.把夸奖当“预防

    针”

    夸奖不仅仅是事后

    对孩子的肯定,有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时,可以事先夸夸孩子,用表扬

    来打预防针,可能会有意想不到的“疗效”。

    演员宋丹丹在新书

    《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病,我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小

    孩儿不一样,别的小孩儿吃药都哭,可他从来不哭,他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真

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