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  • 2016年语文开学计划

    分类:开学计划 时间:2017-06-11 本文已影响

    篇一:2016新人教版语文一年级上学期计划

    人教版小学语文一年级上册教学计划

    一、学情分析:

    本班共有学生 人,因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。

    二、教材内容分析

    第一单元:本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣,产生学习汉字的愿望,在具体语境中,了解象形字的特点,学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。

    学习重难点:

    1.认识40个生字,会写17个生字。

    2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。

    3.结合具体的语境和情境,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉

    字的乐趣。

    第二、三单元:“汉语拼音”专题安排了13课。每课一般包括5个部分:

    1.字母和配合字母教学的情境图;2.汉语拼音书写教材;3.要求学生练习、拼读的常用音节;4.拼音词和与之相配的插图;5.有关的拼音词、拼音句练习。本专题除了学习声母、韵母、音节外,还要认识37个生字。

    学习重难点:

    能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

    第四单元:本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗;展示想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字,掌握多种识字方法,初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字。本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。

    学习重难点:

    1.掌握多种识记生字的方法,能够正确规范书写。 2.指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。

    3.感受大自然的美丽,培养学生们想象能力和热爱大自的感情。

    第五单元:本组教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的。本单元选择了《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》和《升国旗》。五课识字内容。内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。

    学校生活内容意在让学生认识学习用品,了解其功能和作用,从而热爱学习;通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。通过本单元的学习,学生还会挖掘更多的识字 、写字的方法,语文素养得到不断地提升。本单元还安排了“语文园地五”。

    学习重难点:

    1.识字、写字是本单元的教学重点,提倡学生用多种方法识字 ,特别是在日常生活中识字。鼓励学生自主识字,初步了解会意字的构字特点。

    2.结合学生的学习实际,培养学生良好的阅读习惯,激发学生的阅读兴趣

    第六单元:本组课文是以诗歌和童话来编排教学内容的。本单元选择了四篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》,意在通过观察、表演、朗读等途径学习感悟语言,体会课文的意思。用喜欢的对话形式展开情节,充满童趣,有利于学生对语言的感悟,学生能够愉快地从课文中识字、写字和学习阅读,了解一些生活小常识,丰富知识层面。

    本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六”。

    学习重难点:

    1. 喜欢识字,主动用多种方法识字,养成良好的写字习惯。

    2.学习识字方法,培养在生活中识字的能力。

    3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,读好问好的语气。理解文章中的重点句子。

    第七单元:本组教材是以“学生的成长”为题材编写的。文章的主题既有鲜明的时代气息,又有丰富的文化内涵,同时兼具积极的情感教育因素,语言生动活泼,文字优美,感情真挚,有利于提高学生的文学素养。

    本单元的教学,老师应把重点放在指导学生阅读上,指导学生读正确、读通顺、读出感情,读出感悟。

    本单元还安排了“语文园地七”。

    学习重难点:

    1.认识38个生字,会写11个生字。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文,并在朗读中理解、感悟课文的含义。 3.能通过比较偏旁认识形近字,能在具体的语言环境是正确认读多音字。能在田字格中正确、规范地书写生字。

    第八单元:本组教材是以“童话、童心”为专题编排教学内容的。本单元选择了三篇课文《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》。意在让学生通过学习感知童话世界的美好、生动,既能展开丰富的想象,体会童话的魅力,又能让学生受到真、善、美的熏陶,从而使学生认识并喜欢童话这种文学体裁。

    本单元还安排了“口语交际”和“语文园地八”。

    学习重难点:

    1. 认识39个生字,会写16个生字。

    2.能正确、流利地、有感情地朗读课文。

    3.理解课文内容,懂得课文所说明的道理,接受相关的思想教育和健

    康情感的教育。

    三、学期教学目标

    (一)汉语拼音

    1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

    2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

    (二)识字与写字

    1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

    2.认识常用汉字400个,会写其中的100个。

    3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

    4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

    (三)阅读

    1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

    2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

    3.学习借助读物中的图画阅读。

    4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

    (四)口语交际

    1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

    2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

    3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

    4.有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

    篇二:2016一年级上学期语文教学工作计划

    一年级语文教学工作计划

    曾秀青

    一、 班级基本情况分析

    学生都经过幼儿园的教育,基本能遵守学校的规章制度,懂礼貌。爱学习,对学习生活感兴趣。在老师指导下,能看图说一些简单的话。发言基本做到态度自然、语句通顺,让别人听得懂。好动的孩子较多,上课注意力不够集中,特别是不会倾听同学的发言。对“拼音”游戏有较大的兴趣。能认真完成一些课内外作业。执笔、读书姿势不够正确。

    个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。

    二、教材分析

    从2016年秋季开始,400多万中小学生将启用新修订的语文版和七年级语文教材。与修订之前相比,新修订的教材课文数量减少了15%,共有40%的课文被替换,同时,古诗文和中国传统文化的比重有所增加。此次修订的教材,注重传统文化,小学读背古诗增加四成;注重减负提质,课文数量减少15%;注重结合时代特征,更改部分篇目;注重实用,增加语音运用练习。

    新版教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文” “口语交际”“语文园地”几个部分。教材的开头是入学教育,与老版教材有很多的不同之处,老版教材用了四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。而新版教材分了三个主题来讲解“我上学了”入学教育,分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。 “我是中国人”让孩子们从小树立爱国意识,“我是小学生”帮助孩子们了解自己是一名小学生了,小学生有小学生的规矩、任务,“我爱学语文”让孩子学习常规,了解语文课。

    然后是两个单元的识字,共10篇课文。而后是汉语拼音部分,共分两个单元,共13课。最后是课文14篇,分四个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设4个口语交际话题,安排在每个语文园地前,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 2016.8.18第一学期

    识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

    三、教学目标

    1、汉语拼音:学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字,正音、学习普通话。

    2、识字与写字:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。认识常用汉字400个,其中100个会写。掌握汉字的基本笔顺,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

    3、阅读:喜欢阅读,感受阅读的乐(转载自:www.hnBoXu.com 博 旭范文 网:2016年语文开学计划)趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

    4、口语交际:学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。

    四、 教学措施

    (一)识字方面

    1.识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。

    2.采用各种形式的教学手段进行识字教学。如“加一加”““减一减”猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣,通过指导学生在生活中识字,建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。

    3.举一反三,在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字,而是要创造一种情趣,一种氛围,让学生有兴趣学。

    4.勤于实践,在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字,一方面从衣食住行入手,仔细观察生活,拓展识字。另一方面,还可以从互联网上认识新字,学习成语。

    5.走进大自然,在大自然的氛围中识字。通过观察大自然及其事物的变化,认识生字、生词,说一句完整的话。

    (二)拼音方面

    对于刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉

    语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音

    (三)阅读方面

    1.“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。

    2.充分利用多媒体教学,把视听与思考相结合。使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化,教师要设计好教学的每一个环节,适时演播,恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容,通过有趣的故事渗透,实践活动让学生体验到学习的乐趣,受到良好的思想教育。

    3.在教学中,积极引导、鼓励学生质疑。把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。

    4.激发课外阅读的兴趣。利用晨诵和读写绘时间,诵读精典儿童诗歌和儿童故事,激发阅读兴趣,丰富学生的文化生活。

    (四)注重习惯养成,促进学生正确读写养成。严格要求,以身示范,从入学开始注重学生各方面的特别是生活和学习习惯的培养。

    五、教学进度

    1、 8.29-9.2 常规教育

    2 、9.5-9.9 入学教育“我上学了”、《天地人》

    3 、9.12-9.16《金木水火土》、《口耳目》、《日月水火》

    4 、9.19-9.23《对韵歌》、《口语交际》、《语文园地一》、《快乐读书吧》

    5 、9.26-9.30拼音1——拼音3

    6 、10.8-10.14 拼音4——拼音6

    7 、10.17-10.21 拼音7、拼音8、语文园地二

    8 、10.24-10.28 拼音9——拼音11

    9、 10.31-11.4 拼音12、拼音13、语文园地三

    10 、11.7-11.11《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》 11 、11.14-11.18 《口语交际》、《语文园地四》、《画》

    12、 11.21-11.25 《大小多少》、《小书包》、《日月明》、《升国旗》 13 、11.28-12.2 《语文园地五》、《影子》、《比尾巴》

    14 、12.5-12.9 《青蛙写诗》、《雨点儿》、口语交际、《语文园地六》 15 、12.12-12.16 《明天要远足》、《大还是小》、《项链》

    16、 12.19-12.23 《语文园地七》、《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》 17 、12.26-12.30 《小蜗牛》、《口语交际》、《语文园地八》 18 、1.2-1.6 分类复习

    19 、1.9-1.13 分类复习

    20 、1.16-1.20 总复习

    21、 1.23-1.27 复习 考试

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