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  • 小学四年级研究性学习教学计划

    分类:工作计划范文 时间:2017-07-26 本文已影响

    篇一:四年级上研究性学习教学计划

    四年级上册研究性学习教学计划

    刘其姝

    一、指导思想

    继续贯彻落实新课程改革思想,实施素质教育,更好的培养学生各方面综合实践的能力,带领学生走入更广阔的社会活动空间,丰富学生的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境,并有一定的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑,要对提出的课题进行反复的论证,并兼顾到有哪些学科的参与,重点要解决什么问题,最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前,要尽可能地激发学生参与活动的积极性,让学生成为学习的主人。

    二、学情分析

    小学中年级段的学生处于一个转型时期,他们爱表现,好活动,对外部世界充满强烈的好奇心。另外,他们学习的劲头足,互助精神强。绝大部分学生都已经顺应了学校的学习生活,形成了接受式学习的惯性。大部分学生有一定的动手能力,对于一些操作性的课题兴趣浓厚。本学期,着重通过一些研究性学习课题,培养学生合作精神,提高学生的人际交往能力。

    三、活动目标

    1、在情感态度方面:

    重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展,积极参与社会,勇于承担社会责任和义务的态度,

    培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

    2、在能力方面:

    要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。

    3、在知识方面:

    主要是通过学生探究学习,发现和获得知识。即不再是以间接经验为主,而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

    四、教材分析:

    研究性学习致力于改变学生被动的学习方式,着力于培养发展学生的创新意识和实践能力。依据研究对象和内容的不同,研究性学习的实施可以分为两类,即课题研究类和项目(活动)设计类。课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。项目(活动)设计类是以研究操作问题,提出实际解决办法为目的。本学期的研究内容以认识客观世界和人自身的生活、环境为主要内容。

    五、实施措施

    1、要从学生的兴趣出发,要结合学生的生活实际。

    2、创设情景,让学生自己发现问题;

    3、适时评讲,强调学生们通过交流实现对研究经历、感受、成果的分享。

    4、加强对学生搜集资料的指导。

    5、教学方法采用根据不同的内容采用不同的方法进行教学,把模仿、体验、探究(本文来自:WWw.HNboxU.com 博 旭 范文 网:小学四年级研究性学习教学计划)、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好,使综合实践活动的学习过程成为手脑并用,生动活泼,丰富多彩,充满乐趣的过程。

    6、了解和研究学生,把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力创造条件,使全体学生都能主动愉快地学习,进行自主探究,尽可能注意个性的培养,指导学生在主动学习中获得成功,并分享成功的快乐。

    篇二:四年级研究性学习下册教学计划

    四年级研究性学习下册教学计划

    篇三:小学四年级研究性学习教学计划

    小学四年级研究性学习教学计划 一、研究性学习的目的。

    “研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲身体验,要求学生积极参与各项活动中去,在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。它是让学生参与学习的设计,有的放矢的选择,安排自己的课程结构,让学生既掌握各科基础知识,又能充分发展自己的特长,让学生在选择中学习,在生活中发展,在探索中创新。在研究性学习的过程当中,让学生多了解历史,使他们更加热爱我们的国家,努力学习各科知识,从小抱有远大理想,真正体现素质教育的实施。 二、 实施对象及内容

    1、实施对象:四年级全体学生

    2、研究内容:以国情教育和科学探索为主题,围绕小学学生爱国忧患意识、科学探索意识结合本地区和本校实际,积极开展与国情教育和科学探索有关的社会调查、社区服务与社会实践、劳动与技术训练等综合实践活动,引导学生在“做”“考察”“实验”“探究”“设计”“制作”“想象” “反思”“体验”等一系列活动中,全面了解和掌握相关的国情知识和科学探索技能。 三、 研究目标:

    1、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 2、利用校本资源,服务课题研究。

    3、通过课题研究,形成健全人格。 4、推动学生关注社会、主动学习思考。 5、探索各年级段探究教学的评估标准。

    6、全面了解和掌握相关的国情知识和科学探索技能,掌握相关研究实践技能,提高综合实践活动课程的管理和设计能力。 四、研究方法:

    文献法、调查法、参观法、经验总结法、行动研究法 五、具体措施:

    1、 准备阶段

    1)学生根据自己的兴趣爱好确定要研究的课题,并进行初步的查阅资料。

    2)老师了解学生要研究的课题,在班级里形成几个研究小组,确定组长、组员的分工,并确定好校外辅导员名单,以确保研究性学习的质量和安全。

    2、实施阶段

    1)在家长的带领下,按照计划进行材料的收集和整理,并形成初步的研究结果。

    2)老师组织学生进行研究成果的初步汇报,并从资料整理主体是否突出和充实、汇报形式等角度进行具体的指导,完善研究的结果。

    3、汇报阶段

    1)结合任课教师点拨,在校外辅导员的指导下对自己的研究

    结果进行进行完善,做好汇报的准备。

    2)进一步完善研究成果,充分练习做好在班级里展示汇报的准备。

    3)在各班级按主题进行研究性学习的汇报展示会,并就每个主题向学校推荐最优秀的一组准备参加学校的展示。

    4)学校进行研究性学习的展示活动,并对优秀小组和指导教师进行表奖。

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