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  • 一年级数学案例分析_小学一年级北师大数学案例分析

    分类:班主任工作计划 时间:2018-06-20 本文已影响

      教学案例分析可以给人教学启示,下面是小编整理的小学一年级北师大版数学《最喜欢的水果》教学案例分析,供大家参阅,希望对你有帮助!

      小学一年级北师大版数学《最喜欢的水果》案例分析(上)

      【教学内容及分析】

      教材安排两组与学生实际紧密联系的实践活动,通过整理水果和办公用品这两项活动,让学生初步体验数据的整理过程,激发学生参与活动的兴趣,从而认识象形统计图和简单的统计表;根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

      【学情分析】

      学生在学习本单元知识之前,已经学习了比较、分类;对自己身边的人和事物都能进行一些简单的分类。在此基础上,对已经分好类的事物进行计数,填写统计表是不很困难的,关键在于引导学生学会收集和整理数据,能对统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。

      【教学目标】

      1.借助有趣、真实的情境,激发学生参与统计活动的兴趣,培养学生初步的统计意识。

      2.经理简单的数据的收集、整理过程,初步获得统计的方法;初步学会认识统计图和简单的统计表,能根据图表回答一些简单的问题。

      3、激发学习数学的兴趣,感知数学在生活中的作用。

      【教学设计】

      (一)情境导入

      师:新年快到了,班级里准备开联欢会,老师想买一些水果给同学们吃,你们都喜欢吃什么水果呀?

      生1:我喜欢吃苹果。

      生2:我喜欢吃香蕉、梨。

      生3:我喜欢吃橘子、草莓。

      师:老师课前也到商店里调查了一下,苹果、梨、香蕉、橘子现在市场上能购买到,而草莓、弥猴桃等冬季买不到,所以老师决定买这四种水果,可以吗?

      生:可以。

      师:可是我不知道哪种水果应该买多少呀?你们能给我想想办法吗?

      【反思:教师的这句话,主要是引发学生思考——如何进行水果数量的统计。这就把统计的需要转化成了学生自己的需要,并且以积极的情感投入到统计的活动中去。】

      小学一年级北师大版数学《最喜欢的水果》案例分析(中)

      (二)做中学,学中得

      师:每个桌面上都有一个信封,那里面有不同的水果图片,现在请你们打开信封,每人挑选一种你最喜欢的水果卡片举起来,让老师和小朋友们看一看。

      (生活动)

      师:老师怎样才能知道每种水果有多少个人喜欢呢?谁能帮老师想个好办法?

      生:把喜欢吃苹果的同学排成一行,喜欢吃橘子的排成一行。

      师:我明白你的意思了,我们就按这种方法来试一试,喜欢吃苹果的同学站在第一行,喜欢吃橘子的同学站在第二行,喜欢吃香蕉的同学站在第三行,喜欢吃梨的同学站在第四行。

      (生活动)

      师:(走到同学中)站好排就能知道具体有几个人吗?

      生:不能。

      师:应该怎么办?

      生:一个一个地数一数。

      师:对,数的时候应该一个一个地数,不多数一个,也就是不重复,还要注意别漏数,现在每行第一名同学数一数你们组的人数。

      (生汇报人数。)

      师:咱班小朋友可真棒,这么快就帮老师解决了问题,分组站排是一种调查方法,还有没有其他方法来调查呢?

      生1:让喜欢吃苹果的同学举手,数一数有几个人,再让喜欢吃橘子的同学举手,数一数。

      师:这也是一种调查方法,还有吗?

      生2:分4组坐,每种水果坐一组。

      师:可以分4组坐。

      生3:还可以画√号。

      师:这些好办法老师建议你们一会儿在小组学习中去试一试,现在每组小组长为调查员,负责带领小组的同学选一种调查方法,去调查喜欢吃各种水果的人数,2号同学把你们各组调查的结果记录下来。

      (生活动)

      师:老师在每组桌面上放一张表格,根据调查表,把各种水果图片贴在这张表中。喜欢吃苹果的同学,将苹果贴在这个格里,喜欢吃梨的将梨贴在这个格里……注意一个小格里只能贴一个水果,开始吧!

      师:在全班同学的共同努力下,我们完成了这幅图,看图你们知道了什么?

      生:喜欢吃(苹果)的人最多,喜欢吃(橘子)的人最少。

      师:如果老师现在让你去买水果你知道怎么买吗?

      生:我就要多买一些苹果。

      师:好,根据统计图中每种水果的数量,我们来填在这个表中。

      师:这个表就叫统计表,看图或者表上的数据,结合我们学过的知识,看一看你能提出哪些数学问题?

      生1:苹果比橘子多几人?

      师:是喜欢吃苹果的比喜欢吃橘子的多几人?

      生2:喜欢吃橘子的人数和喜欢吃梨的一共有几人?

      生3:喜欢吃橘子和梨的共有几人?

      师:好,我们就提到这里,如果你还有不同的问题,就跟小组里的小朋友说一下吧!

      (学生组内互问。)

      【反思:让学生结合生活实际,更好地体验数据的调查、收集和整理的过程,激发学生参与统计活动的愿望,有效培养了学生良好的统计意识和合作交流能力。】

      小学一年级北师大版数学《最喜欢的水果》案例分析(下)

      (三)做中得,得中悟

      师:你们知道今年是什么年吗?

      生:猴年。

      师:新一年的小使者晶晶,给我们班带来了许多新年礼物。(微机出示:电脑、算盘、笔、计算器混放的场景。)

      师:怎么样才能让大家很快看出哪种东西各有多少呢?

      生:把每种东西排排队,再数一数。

      师:为了操作方便,我们就用正方形代替计算器,用圆圈代替电脑,用长方形代替算盘,用三角形代替铅笔。像刚才那样把每一类东西排成一行,贴在方格纸里,再把统计表填完整,如果有困难的话可以和组内的同学交流一下,开始吧!

      师:谁愿意公布一下统计的结果?

      (生展台展示统计图表。)

      师:你们真优秀,请回座。

      微机中晶晶说:同学们能自己画好统计图,填好统计表,我很佩服你们,不过我的礼物要送给爱学习的孩子,你们能回答我几个问题吗?

      微机中晶晶提问:1.电脑有几台?2.算盘和笔共有多少?3.电脑比计算器多多少?4.我一共送来多少个礼物?

      (生回答)

      微机中晶晶:看来同学们真是既聪明,又可爱,都是爱学习的好孩子,我决定把这些东西都送给你们,希望你们继续好好学习。

      师:同学们表现得这么出色,老师真为你们高兴,祝愿你们在新的一年里,生活得更充实、更愉快,下面老师弹一首《新年好》,同学们就一起唱起来,跳起来吧!(小朋友喜欢的歌曲:《新年好》

      (四)玩中乐,乐中拓

      师:老师想知道,小朋友每天晚上吃完饭,写完作业,都喜欢做什么事呀!

      生:看书、看电视。

      师:在什么栏目里出现过这种图标?知道它们代表什么吗?

      生:天气预报,晴、阴、雨、雪。

      师:这里是佳木斯市今年11月份的天气情况,知道老师想让你们完成什么练习吗?

      生1:统计一下晴天、阴天各有多少天。

      生2:比较一下,哪种天气最多。

      ……

      师:现在你们桌上就有一张统计表,请你认真数一数把这张统计表填好。

      师:哪个组同学愿意展示一下完成的统计表?看着你手中的统计表,提出问题,指定其他小组同学回答。问题尽量不重复。

      师:今天这节课你有哪些收获?

      【反思:练习设计目的明确,有趣味性,符合儿童年龄特点,让学生再次经历了统计的全过程,巩固了所学知识,培养学生的思维能力。】

      【教学反思

      通过调查学生最喜欢吃水果的情境设计,把学生带入到了极大的兴奋状态中,让他们自己去寻找调查方法,然后制图作表,学生在课堂的主体地位完全体现出来了,这样的选材是有效的。学生在轻松的没有教师任何刻意的束缚下,不知不觉地参与到数据的收集、整理、分析过程中,并在兴致勃勃的真情感悟中亲自品味成功的愉悦。这样的组织处理又是有效的。】

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