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  • 【如何提高英语语法填空】高中英语语法填空规律

    分类:先进事迹 时间:2018-06-20 本文已影响

      提高语法填空的能力的途径:在日常学习中,要注重基础词汇的积累和语言结构的巩固。下面是小编给大家整理的提高英语语法填空的方法的相关知识,供大家参阅!

      英语语法填空技巧

      1.考查介词,包括表时间、方位、方式的介词on,in,at,with,by,through等。如2010年高考考查了with表伴随的用法:The young man went home____35_____a happy heart.;2009年考查了介词on和at: Jane stopped where a small crowd of men had gathered. She found some good quality pipes sale.,When Jane got home, with her small but well-chosen present in her bag, her parents were already table having supper.

      2.考查连词,包括表转折but,while、并列and,or、因果because,so等连词。如2008年高考考查了连词but:He was very tired after doing this for a whole day, 37 he felt very happy since the crop did ―grow‖ higher.

      3.考查副词,包括形容词转化成副词时的一般情况及特殊情况,如warm→warmly,true→truly;―le‖结尾e改y如:possible→possibly,probable→probably等。2010年考查了副词warmly,如题:His teacher took a deep drink, smiled (warm), and thanked his student very much for the sweet water.;另外,2007年高考考查了副词merrily,如题:We drank together and talked 38 (merry) till far into the night.

      4.考查形容词,一般常考查比较级或最高级形式,如2010、2008年高考均考查了形容词的比较级sweeter和higher,如题:The teacher replied, ―You tasted the water. I tasted the gift. The water was simply the container ___ (sweet).‖(2010年高考);He was very tired after doing this for a whole day, but he felt very happy since the crop did ―grow‖ (high).(2008年高考)。另外考生需注意词性转化,像过去分词用作为形容词,如experienced editors中的experienced(有经验的);或是由名词转化为形容词,如名词detail转化成形容词detailed(详细的)等。

      5.考查代词,代词的种类繁多,包括人称代词、物主代词、疑问代词、反身代词和指示代词等,其中近年来对指示代词it在句中指代事物、不定式或从句的用法较常见,如2010和2008年高考题就考查了it代事物的用法,如题:He asked his teacher,‖ Sir, the water was awful. Why did you pretend to like 38 ?‖(2010高考), It is said that a short –tempered man in Song Dynasty was very anxious to help his rice crop grow up quickly. He was thinking about day and night.(2008高考)还有09高考考查了it指代不定式的用法:She remembered how difficult 31 was to choose a suitable Christmas present for her father.

      6.考查冠词,考生应非常明确冠词a,an,the的功用。对冠词的考查方面,2010年高考考查了定冠词the的特指用法:A young man, while traveling through a desert, came across a spring of clear 另外,近年来高考对冠词a基本用法的考查非常频繁。如2009年高考第33空:Besides, shopping at this time of the year was not 33 pleasant experience : people stepped on your feet or (push)you with their elbows(肘部),hurrying ahead to get to a bargain.;再如2007年高考第35空:…, the head of the village was tying up his horse to my car to pull it to small town some 20 kilometres away there was a garage.

      7.考查谓语动词,包括考查谓语动词的时态及语态方面。教学大纲要求学生掌握的常考时态有数十种。在语法填空题中,对一般过式时的考查是近几年高考的重点考查对象,如2007年高考:The sun was setting when my car (break) down near a remote village.考查了谓语动词break的过去式broke;2009年高考:…, people stepped your feet or 34 (push) you with their elbows(肘部), hurrying ahead to get to a bargain.考查了push的过去式;Her mother was excited. ―Your father has at last decided to stop smoking,‖ Jane (inform).考查了inform的一般过去被动式;再如2010高考:After a four-day journey, the young man 考查了present的一般过去式。

      8.考查关系代词及关系副词,这主要是考查学生对于关联词在从句中的应用的能力,其常考词为that,who,which,what等,另外,学生对于that在定语从句可作主、宾、表语,但在名词性从句是不作成分并没有词义的不同功用一定要区别开来,否则很容易造成失分。如2010年高考考查了关系代词that的特殊用法:We understand this lesson best ____40___ we receive gifts of love from children.;再如2008年高考考查了that引导同位从句的用法:One day, he came up with an idea he would pluck (拔) up all of his crop a few inches.;还有在2010、2007两年高考均考查了关系代词who:He filled his leather container so that he could bring some back to an elder had been his teacher.(2010年高考);I realized that the villagers who had gathered around me were arguing as to should have the honour of receiving me as a guest in their house. (2007年高考)。

      9.考查非谓语动词,包括不定式、现在分词、过去分词及动名词。考生了解它们在句中的功用、区别及常考点是非常必要的。现在分词表示主动且表示动作正在进行,如2010年高考:He spit it out, __ 37___(say) it was awful.考查的就是现在分词saying。过去分词表示被动且表示动作已经发生或用来描述事物的状态,如2007年高考:While she was getting me 34 (settle) into a tiny but clean room, the head of the village was tying up his horse to my car to…..,考查了过去分词settled。另外,不定式担当句子状语是高考常考的一个知识点,如2008年高考:For example, the proverb, ―plucking up a crop 32 (help).考查了不定式to help作目的状语;2009高考:She wished that he was as easy 3 2 (please) as her mother.考查了不定式to please用于形容词后担当状语。学生只有掌握了它们在句中的功用,才能在写出正确的非谓语动词形式。

      除此以外,还有对名词、倒装句及强调句等的考查。以上这些考点也都是平时测试题及高考的命题方向和考查内容。在教学中,教师一定要让向学生明确这些必考点,学生在解题过程中才能快速地找到最佳答案,也才能够提高解题能力。

      提高英语语法填空能力的方法

      一、清楚语法填空的考点。 语法填空就是在大约180个左右单词的文章中,在句子中的某个地方留下空格,共有10个空格,让学生在空格上填上合适的词,有的空格后有提示,有的没有提示,要求完成固定短语搭配,语法填空、词形变化等。它考查学生语言知识在语篇中综合运用能力,因而有一定的难度。

      二、提高语法填空的能力的途径。 在日常学习中,要注重基础词汇的积累和语言结构的巩固;在平常练习时,要反复阅读,侧重上下文的逻辑关系,准确把握句子的隐含意义;在课后复习时,要大量阅读英语文章,增进语感,强化自身语篇理解能力. 1、尽可能让学生积累词汇。只有积累了丰富的词汇才有可能学好一门外语。英语词汇量大,学生要记的词汇量多,教师在教学过程中应注意让学生多记多背词汇,同时还要引导学生要巧记单词,如构词法、利用对比记忆方法等来记忆单词。本人在教学中坚持每天让学生背读10个四会单词,把学生分组,由组长负责检查,定期进行词汇竞试,并给予表扬奖励,刺激学生掌握新单词的同时巩固以往所记的词汇。日积月累,学生的词汇量大大提高了,运用英语的能力也大大提高。

      2、教师在平时的教学中,要抓好语法教学。学习语法,首先要理解概念,再把握重难点,灵活运用。切忌死记硬背,脱离实际。我们现在所用的教材非常人性化,它把本单元的语法重点知识很自然地展现在文章中,让学生在真实的英语语境中感受领会语法知识,再配之相关练习,使学生理解掌握并能运用每个单元的语法点。对课文中出现的长句、难句、复杂句,指导学生进行分析,弄清句子的成分、结构、逻辑关系等,目的是逐步提高学生分析能力,理解能力及逻辑推理能力,这些能力的形成有助于学生更好地完成语法填空。本人在教学中,注重抓好语法教学。本人根据自己所教学生基础薄弱,接受能力较差的情况,采取详讲结合专题练习的措施,让学生理解并能熟练运用语法。如07年高考语法填空题有一个句子:While she was getting me ( 4 ) (settle) into a tiny but clean room , tha head of the village was tying up his horse to my car to pull it to ( 5 ) small town some 20 kilometers away ( 6 ) there was a garage . 这是一个很长的句子,结构也复杂,尤其是第六个空,如果没有扎实的语法基础,是很难推理出这个空应该用 where,它引导一个定语从句修饰 a small town 。 3、多朗读文章,积累一些常用的短语或句子,培养学生良好的语感。语感是人们对语言的直接感觉即是语音、语义、语法、语气等在综合运用中的自然表现。我们经常有这种感受,解题遇到举棋不定时,凭感觉觉得哪个好就用哪个,结果经常是正确的。我们也说不出所以然,其实这就是语感帮了我们的忙。语感的作用如此大,因此在教学中,教师要有意识地培养学生的英语语感。教师用英语授课,多利用光盘、电脑等多媒体手段,将教学内容形象直观化,带动学生一边分析,一边综合,一边听,一边猜,在这一过程中增强学生语感。本人在教学过程中,通过系统地、大量地反复使用英语,让学生习惯用英语思维,把被动的英语学习变为主动,从而更有助于英语语感的形成。英语作为一种语言,朗读和背诵是必不可少的,不然就成了哑巴英语,也谈不上什么语感了。语感的形成是一个潜移默化的过程,不可能立竿见影,需要学生耐性和恒心。在这个过程中,需要老师采取有效的措施,激励学生多听、多读,形成朗读背诵英语的习惯,推动良好语感的形成,良好的语感一旦形成了,其所起的作用无法言喻。 4、在练习中提高。上完新课后,本人都会出练习题让学生完成。练习形式有三种:第一,每单元的Reading 教完后,改写课文,结合语法填空题型的要求,挖出10个空格,叫学生完成。这种做法既可加深学生对文章的掌握,同时学生因为对课文内容较熟悉,解题较有把握更易

      适应这一题型,体会出其解题规则;第二种是针对题型的专题练习;第三种方式,轮流安排学生自己课外找适当的文段,挖出10个空格,叫同学们做。讲解答案后,再分析该生所设的空格是否合理,有无意义。做完练习后,及时引导学生要善于总结,互相交流不断改进解题方法,摸索出正确的解题思路。

      三、解题的技巧 1、学生在解答语法填空题时首先要培养自己良好的心理素质,沉着、冷静解题。这是成功解题的前提。 2通读全文,理清逻辑,把握文段大意。在阅读过程中确定文章的主要时态主要内容,留意文章的写作线索,篇章结构,每段句首提供的时间、背景等信息。了解了文章大意,有利于解题时作出正确的逻辑分析。 3、结合语境,仔细阅读,试填空格。在解题过程中,学生要逐句分析句子结构,搞清填空处在句子中充当的成分,看有无短语、句型的固定搭配?如07年广东高考题型有两个句子……have the honor of receivhng me 3 a guest ……;……reward the old woman (9) the trouble ……这两个句子中有固定搭配,receive sb. as ……;reward sb. for ……;学生们如果熟悉短语的话应很快能够给出答案第三空用as,第九个用for。如果括号里给出动词,要考虑时态、语态主谓一致;若是非谓语动词,分清用doing , done , to do 中的哪一种;留意语篇标志菍,如表结构层次的first , second , third , finally等,表逻辑关系的有thus , therefore , so 等,表转折关系或变换话题的有 however , but , by the way 等。语篇标志词对理清文章的脉络及弄清上下文关系会很有帮助。遇到一时解答不出的空,可跳过,继续往下做,再读几个句子以后,你可能发现这个空在后面的某句话中有提示,可到回来再解答,提高解题的效率。 4、重读全文,核查答案。完成答案后,再通读一遍短文,检查答案是否合适。从语义和逻辑的角度审视全文,注意句型短语搭配和习惯用语,注意单词拼写有无错误,语法结构上和语句上意思是否完整,短文是否上下连贯,文段是否通顺连畅,语义是否贴切,是否符合语感,从而作必要的修改。 语法填空着重在语篇层面考查学生的语法分析能力,强调词法知识在实际语言中的正确使用,重点考查词汇语法,是一种综合能力强的题型,学生要成功地解答这一题型,就要不断积累?打下扎实的词汇、短语、语法和句型结构的基本功,学会用英语思维,让英语成为自己日常生活的一部分,这样不管以何种形式的题型出现,都能让自己轻松应对,取得成功。

      英语语法填空技巧

      语法填空是近年来高考英语科新推出的一种题型,这种题型能全面检测学生在英语词汇、语法,甚至是句法上的运用能力,能更科学地反映学生的英语综合水平。本题型分两种情况:一种为已给单词提示,一种为不给单词提示。本人就这两种情况进行了深入的研究,总结出十三条语法填空的解题技巧。

      一、已给单词提示题型的技巧

      此类题可以考查学生对单词形式变化的掌握程度。单词形式变化主要有两种,一是词的形、数、式的变化,一是词的派生变化。在判断出词的变化之后还应该进一步审题,看是否需要使用复合的变化形式,这一点是很重要的。

      技巧一:名词形式变化。名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。 例1:There are many students living at school, the__(child)houses are all far from school.

      由students一词可以判断出横线处应填复数,且作为houses的定语,所以应用其所有格形式,故答案为child的复合变化形式——复数的所有格ehildren's。

      技巧二:动词形式变化。动词的形式变化比较多,有谓语的变化(时态、语态、语气),有非谓语的变化(不定式、动名词、现在分词、过去分词)。 例2:A talk__(give)tomorrow is written by Professor Zhang.

      句中的is是整句的谓语,所以横线所在的动词应当用作非谓语。从tomorrow可以看出,报告是“将来”作的,故用不定式;且报告是give动作的承受者,故可以判断出横线所在处用give的不定式被动式——to be given。

      技巧三:代词形式变化。代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类,即人称代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。另外还有几个不定代词的形式变化,如no one/none、other/another等。 例3:The king decided to see the painter by__(he).

      由介词by可以看出,横线处应填反身代词himself。 技巧四:形容词、副词比较级变化。英语中大部分形容词和表方式的副词都有原级、比较级和最高级的变化。构成比较级和最高级的方式,或通过加后缀-er和-est,或在词前加more/less和most/least,且形容词的绝对最高级还要冠以the。

      例4:I am__(tall)than Liu Wen. He is the tallest students in my class.

      此题后句交代了Liu Wen是班上最高的学生,那“我”肯定比他矮,所以不能用taller,只能用表示程度不如的“less tall”。

      技巧五:数词形式变化。数词的形式变化包括基数词、序数词,或加后缀-teen、-ty的变化,甚至还有作分母用的序数词的单复数形式,以及one/two的特殊变化形式once/twice。

      例5:To my three sons I leave my seventeen horses. My eldest son shall take a half, my second son shall take a__(three)...

      从上下文连续起来理解,这是一个分马的计划,大儿子分得a half,也就是“一半”或“二分之一”,那么二儿子应该得“三分之一”,所以要填人作分母的序数词“third”才能命中目标。 技巧六:词的派生。词的派生现象在英语单词中是很常见的,派生现象主要发生在名词、动词、形容词、副词四种词中。这种题型还有可能检测学生对词根、前后缀、派生词的掌握。

      例6:Lious lost his wallet yesterday, so he was very__(happiness).

      在这道题中,学生很容易判断出该用形容词,由此可知将happiness还原成词根happy;钱包丢了,人应该是不开心的,所以要再加个前缀un-,就成了unhappy。

      二、未给单词提示题型的技巧

      此类题难度较大,但也是有方法对付的。

      技巧七:固定短语结构。根据句中横线前后及整句来判断横线前后是否构成一个固定短语,但有时要对横线前或后的几个单词“视而不见”才能命中答案。 例7:The children were playing on the ground, enjoying__,dirty but happy. 从句中的happy可以猜出孩子们是开心的,所以应用enjoy oneself短语,故其答案为themselves。

      例8:His boss was__angry as to fire him.

      如果“跳过”横线后面的angry,就可以发现这里用到一个关联短语so...as to,所以,so是正解。


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