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    分类:情况汇报 时间:2017-07-27 本文已影响

    篇一:学校教育内涵发展工作汇报材料

    学校教育内涵发展工作汇报材料

    学校教育内涵发展工作汇报材料

    为贯彻落实全市教育内涵发展工作会议精神,我校以实施目标管理为主线,以教师专业化成长为依托,以校本教研为载体,积极推进教育内涵的有效发展;同时突出特色课程的开发与开展,始终注重特色教育,全面引领各项工作健康开展。

    一、规范学校管理,确保内涵发展健康开展。

    (一)完善制度建设。

    为使学校进入良性发展的轨道,必须制定切实可行的规章制度,进一步完善学校管理机制。

    近年来,我校已对以前的所有规章制度进行了清理修订,如岗位设置及聘任制度、教学常规管理制度、请假制度、工作纪律、奖励方案等。实现管理规范化,评先制度化,发展科学化。

    (二)确保工作落实。

    本学年,我们在各项管理中严格落实工作责任制,实行台账管理,各项工作做到目标明确,任务具体,责任到人。

    我们制订了学校值班工作制度和,把工作责任及时间具体到人。为确保工作责任制落实到位,学校办公室牵头,各处室负责人联合检查学校各项工作落实情况,对敷衍塞责的责任人实行责任追究。

    (三)突出安全管理。

    学校采取多种安全防范措施,确保学校师生人身和财产安全。学校制定了安全(本文来自:Www.HnbOxu.coM 博 旭 范文 网:学校自主发展工作情况汇报)防范预案,健全各项安全管理制度,做到防患于未然;强化领导带班值班制度,全天都有学校领导在校值班;加强学校安全保卫,加强校园夜间巡逻与值班;加强学校门卫管理,严格排查入校人员,进行身份登记,杜绝闲散人员进入校园;协调综治部门开展综合治理,净化学校周边环境,减少安全隐患;加强防火防溺水防震演练,增强学生的安全保护意识和能力。

    二、立足校本教研,探索课程改革。

    教学是学校的中心,质量是学校的生命。我们狠抓过程管理,加强常规考评,狠抓教师业务,谋求长足发展。建立、健全了教学常规管理及常规量化考核制度,确保教学常规管理过程的连续、严谨、科学、规范。

    在教育教学工作上,我们坚持狠抓学习课前、课中、课后的三个环节,落实自主、合作、探究等课堂学习方式方法改革,抓实考试、评价、诊断、辅导等各个方面,坚持搞好每学期的两次月考、期中考、期末考,扎实推进了教育教学的各个环节与细节。

    (一) 课堂教学改革的探索与研究。

    关于四步探究教学法学习与实践,我们多次学习了《探究教育与四步探究教学法》、《四步探究教学法理论与实践》、《四步探究教学法导学案》、《四步探究教学法教学设计》、《四步探究教学论》等书。

    同时,每学期,我校各班级学生在教师指导下,召开班级研讨会,讨论“四步探究教学法”下学习中存在的问题,或者是对于某科、某课学习方法进行探讨,班研讨会把自主权交给了学生,选题、准备、组织、总结均由学生做主,而教师则是引导者。

    为了抓实推进四步探究教学法课堂教学实践,学校抽调教学骨干,在学习理论的基础上,上实验课,领导班子和全体教师观摩听课。发现问题,共同研究、及时探讨研究,使问

    题及早解决。每学期进行四步探究教学法研训赛,班子成员及教师全体深入课堂,听课评课。在此基础上评选出学校优质课教师,并由优质课教师上示范课。

    这样,通过反复学习与实验,我校教师对教法的理解与操作能力得到提高,教师在课堂教学中的角色定位更加准确,课堂教学效益得到了较大提升。

    关于小组自主合作探究学习方法的研究与实践。我校38班的同学在班主任带领下,率先走在小组自主合作探究学习的前列,他们不仅构建了学习小组,而且对小组互动提出来具体的要求,成员之间分工细致,责任明确,每个人都有自己的职责,积极在课堂进行小组合作与探究,收到很好的成效。其他班级也积极主动参与小组自主合作探究学习的课改学习与实验。现在,我们的很多课堂变得活跃了,学生变得主动了,开始逐渐成为了课堂的主人。

    (二)校本特色课程的开展。

    为了提高学生综合素质,培养学生多方面的能力,丰富学生在校生活,我校积极推进校本课程的研究与实践。根据学校的统一部署,我校所有班级及全部 任课老师全部精选了自己的校本课程,并作为正式课程,全部落实到了课程表,按时进行

    目前,我校开设的校本特色课程有书法、写字、简笔画、剪纸、口风琴、鼓号队、手工小制作、合唱队、舞蹈队、学生篮球社团、小记者站、象棋、文学社、诗社几十个不同的课程。

    同时,在上级领导的支持下,我们与安阳师范学院等高校联合,积极推进我校的艺术教育,先取得了很好的成绩。一年多来,我校学生先后被选拔参加了濮阳县教师节、艺术节、安阳师范学院实习成果汇演等多个大型活动。

    我们不仅开足体育课程,而且认真开展阳光课间,让学生每天锻炼一小时。每学期坚持组织春季和冬季运动会等举办篮球、乒乓球、课间操、跳绳等各种体育竞赛。

    (三)落实创新德育工作。

    树人先树德,成才先成人,提升教育质量,首先必须提高学生思想道德素质。为此,我们确立的育人目标就是要让学生,通过学习生活,形成健全的人格、良好的习惯、健康的体魄、美好的灵魂,从而让其一生受用。

    首先,我们构建新时期德育内容体系和评价体系,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,加强德育评价的研究和探索,培养全体学生,全面发展。

    我们通过学生成人仪式等新生励志教育,班级道德讲堂以及教师课堂渗透等等,对学生进行了志向和理想教育,不仅培养学生的知识、能力,更让以他们正确的眼光看待人生与社会。

    其次,我们多次组织学习最美孝心少年,对学生进行了感恩和诚信教育,让他们从小学会感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会,时刻以一颗感恩的心,健康的面对学习与生活。

    同时,我们通过学生演讲活动队旗下宣誓、队旗下宣誓,对学生进行了行为和习惯教育,逐渐让他们学会文明、礼貌、刻苦、勤奋等良好的行为习惯,在学习与生活中,学习阅读,正确使用零用钱,不随意佩戴与学生身份不相应的首饰,服饰端庄大方,学做好人。 此外,我们每学期还持续坚持进行法制和安全教育,上好法制课,学习经典案例,进行安全演练。我们也持续关注了学生的心理健康教育,关心空巢家庭,注意培养中小学生抗挫折能力,学会直面困难,健康成长。

    三、教师专业化发展

    教师是课程改革的实施者,是提高教育教学质量的关键。打造一支素质高、教育教学能力、教科研能力强的教师队伍是学校校本教研工作的关键。

    为了进一步促进教师专业化发展,学校积极推进教师阅读活动,引导广大教师在知识的

    海洋尽情徜徉,培养教师享受阳光幸福的阅读生活,为教师搭建一个和谐、学习和提高的专业化成长平台。

    第一,为推进教师阅读工程,我校多次进行校长赠书活动。

    我们先后精选了《做一个不再瞎忙的班主任》、《班主任心育活动36例》、《教育如此美好》《没有孩子是差生》、《构建教育新模式》、《让每个学生学会快速作文》等一系列专业图书,赠与教师,支持教师专业阅读。

    通过阅读,逐渐使广大教师逐渐认识到,读书是不仅仅是职业的要求,不仅仅是提高学科教学的要求,其实读书是更是一种生存的需要与积极健康的生活方式。

    第二,结合国培、省培和市培计划,对教师分层次进行了培训。

    根据教师的学历、年龄、教龄、职称、实绩、观念、能力等方面将教师分别制定个性化的发展计划。立足校本,拓宽培训途径,从师德修养、教育教学、教育科研进行培养。针对工作中的实际问题,对信息技术、教研课题立项、小组合作、安全教育等进行了校本培训。

    四、我校近年取得的成绩

    近年来,经过我校全体师生的共同努力,我本教研及课程改革的不断进展,教育教学成果开始显现,教育教学成绩不断提高,取得阶段性的可喜进展。

    2013年,我校应届毕业生张XX,中招考试成绩591分,成绩居全县第一名。 2013年一三中录取学生最高分574分(低于张未17分),其中文化分517分。

    2014年,县一中录取分数线分别为373分,县三中录取分数线403分。我校初三毕业生70人,第一批被一中录取17人,被三中录取25人。其中,我校36班学生朱XX同学527.5分被县三中录取。

    成绩只代表着过去。教育内涵发展已是每一个教育者面前的必然要求,下一步我们将在新的起点上,围绕教育内涵发展继续不懈努力,不断研究,不断探索,不断总结,不断提升,力争取得课程改革的新进步,教育教学成果再迈新台阶。

    篇二:初中学校自主发展成果报告

    ----红色文化的继承,建设和谐的校园

    红色教育和传统文化教育是近年来发展项目,建立品牌项目,以深入推广活动,在更广泛的范围内取得更大的成果,充分调动主观性主动性学校,要建设教育品牌的发展,我校积极贯彻会议精神,全面贯彻党的教育方针,结合实际校园红色文化为主线,推进红色文化,促进红色文化精神红色,广泛开展遗产红,建设和谐主题教育活动,提高学生爱国主义和强烈的社会责任感,全面提高学生的综合素质,取得了显着的成绩。过去一年,学校赢得了青州市中学第一年学生田径运动;三个学生赢得青州市书画比赛一,二,三等奖,青七一红红歌获得一等奖,学生学习英雄,现象无穷,现在,红色文化如春如春,深入教师和学生的心灵在提高学生的整体素质建设一个和谐的校园,正在发挥越来越重要的作用。

    一是加强业余学校的建设,加强 红校区文化基础。

    学校重点加强业余团队营地建设,提高青年教育培训质量,培养一批政治上坚定,健全,全面的学生,巩固红色文化基础。业余小组在课外面对面,也充分利用在线教育的新岗位,了解和把握思想运动的青年。

    实例的力量是无限的,校园成员的骨干正在成为红色校园文化建设的一股新力量:每年欢迎来到现场,一个令人眼花缭乱的标志群体总是闪烁在每个新生儿和父母在学校文明的眼里创造工作,在学校展会上,他们带头无处不在,促进我校学校风格和学风风格起到示范作用。

    二是开展丰富多彩的活动,推动红校园文化。

    学校学生一般进行四个活动,即建立一个积极的个性箴言来确定自己崇拜的英雄,会唱自己喜欢的红色革命歌曲,制作一个红页(网站)四个活动。以红色为主题的故事,阅读 , Visit, film and other essay activities contest, named outstanding works, in the school literature agency Liu Ying published excellent works to improve students' understanding of the red culture, so that learning to understand the spirit of red, to promote campus harmony.

    ????

    ????In the construction of the campus red culture, carried out the moving campus essay and character selection activities, establish students advanced model, with the example around the school students to promote the ideological quality improvement, so as to achieve the purpose of improving the quality of education. The school also organized the advanced people from all walks of life to the students, face to face with the students in the world outlook, outlook on life, the exchange of values, learning heroic heroes and patriotism, love the party, love school education and promote The traditional Chinese virtues, establish a good school style of study, and promote the construction of a harmonious campus, and the use of major festivals and classroom teaching activities combine to clarify their historical mission and social responsibility.

    ????

    ????The school in the school wide range of to celebrate the founding of 90 years,

    re-take the Long March Road activities, through the organization of students climbing, tug of war, long-distance running series of events, relive the predecessors are hard-working, not afraid of difficulties, courage to advance the excellent quality, Excellent 高品质。

    三,积极组织社会实践,打造红色文化交流平台。

    为了引导学生有意识地理解红色文化,使已经继承的学生中突出的革命传统,学校积极组织社会实践,努力扩大红色文化传播,建立校园红色文化交流平台。

    学校政治和教育部门经常组织学生到老人院对老同志老八路,向他们表示慰问,帮助他们尽其所能;组织学生到革命烈士墓地坟墓,珍惜革命祖先的英雄,从而增强未成年人的爱国情感;要进行革命的道路远足活动,感受革命祖先的痛苦,建立崇高的共产主义理想。

    第四,学习先进的人格,提高学生的思想道德素质。

    在校园红色文化建设中,学校将学习先进性格的英雄行为与爱国主义,爱心党和爱情学校的教育结合起来,结合中华民族传统美德,建立良好的学校风格,促进和谐校园建设,充分利用师生座谈会,辩论,主题课 将活动旗帜和刘英文学杂志等形式,先进,先进的良好舆论。学生们正在争取阅读革命性的书籍,小心地提取革命性的信息,一个小小的心灵一次又一次地获得革命的洗礼,刺激内心的感觉。这种活动有利于学生自我学习,自我教育活动以当前学校教育活动的形式成为年轻人学习革命祖先光荣传统,培养生动的道德情操教室。对于一些学生以个人为中心,对困难问题的恐惧,学校积极开展英雄行为,实践荣誉和耻辱言语竞赛,学生建立自豪的努力工作自豪和奢侈的羞耻概念,提高学生的思维道德素质。

    五,精神教育资源整合,多种道德教育

    课堂教育是实施优质教育的主要渠道,主体前线,也应成为道德教育的主要渠道和主要职位。为了使道德教育资源有效回归,我们将整合道德教育资源,扩大红教育教育空间,培养学生综合实践能力,增强学生对党的感情,加强贡献建设社会主义 决心。

    1,与语言学科,综合实践学科结合,渗透革命精神。

    学校结合综合实践课程,促进各学科的活动,特别是与语言学科和学生道德教育的活动,为学生服务的终身发展,渗透和适当地创造红色旅游作为校本课程的主题,促进课堂教学活动,课外活动课程,休闲活动教育。

    2,开展红旅游小旅游比赛活动。

    每个班开展这项活动是学生的综合实践活动和道德教育活动的结合,是思想道德教育的主要立场。让学生仔细阅读红军的故事,学习革命的精神,学生的奇妙解释就好像我们带到了革命的度假胜地,那个长期的革命时代,学生在解读的过程中,使人们了解革命历史,发扬革命精神。

    3,班级举办红色之旅为主题的团队会。

    在团队中,看到导师的精神,为年轻球员提供一个展示自己的平台 ,深化革命教育,提高学生知识水平,宣传人格。同时整理红色旅程作为主题的团队将课程计划和课堂活动摘要亮点。

    4,以红色旅行为主题的全国演讲。

    通过这项活动,鼓励年轻学生认识到革命斗争继承,振奋和升华的伟大民族精神需要当代青年的发展和发展;帮助年轻学生回顾中国共产党的革命史,艰苦奋斗的历史这首歌曲的英雄历史,更有意识地继承了上一代革命家创造的伟大事业,不断前进;鼓励广大青年学生和时代的步伐,祖国的命运和人民的斗争,使中国共产党和中国人民的伟大革命精神和光荣传统一代代传承下来。

    篇三:凸显自主教育特色 引领学校内涵发展

    凸显自主教育特色 引领学校内涵发展

    山西省太原市小店区北张小学特色创建工作实施方案

    学校基本情况

    小店区坞城街道中心学校北张小学是一所有着近30年办学历史的学校,位于太原市坞城路许坦西街北张村路东2号,学校现有教学班6个,在校学生262人,学校师资力量雄厚,现有教师18人,大学本科学历的教师达85%以上,高级教师6人,中级教师12人。近年来,一批教师因工作突出被评为小店区教书育人先进个人、小店区教学能手、小店区优秀班主任、太原市优秀班主任等。

    学校占地面积18亩,建筑面积10966平方米。去年,学校在教育局的大力支持下投资新建图书室、多媒体室、仪器室,新建学校大门;在今年暑假期间还投资维修了校园及教学楼、操场、旗台,添置了大量的教学设备,新建和补充各功能室,目前图书室藏书5000余册;实验室安装6张实验桌,可满足50人进行实验操作;建成少队部、多媒体教室、舞蹈室。学校力求充分发挥功能部室的作用,制订各类岗位职责和工作要求,并努力提高使用率,满足教学需要。 多年来,学校一直把打造学校品牌作为致力于提升学校品位,科学规划,规范管理,学校先后被评为全国 “创新教学艺术魅力学校”,小店区“德育工作先进集体”,在小店区组织的“校园文化建设”评比中获得三等奖。

    学校坚持以“一切为了学生的终身发展”为办学宗旨,以“育人为本、自主发展、面向未来”为办学理念,秉承“自主做事,自信做人”的校训,“自主 勤奋 明理 创新

    ”的校风,“自主 钻研 爱生 乐教”的教风,“自主 合作 努力 发现”的学风,进一步提升学校办学品味和特色,努力构建以人为本的自主和谐校园。

    一、“自主教育”的提出

    (一)学校现有优势分析

    1

    1.一支年轻团结高效奋进的教师团队

    2.班级人数较少,有利于开展小班化教学

    3.学校图书馆藏书丰富,可供利用的图书资源丰富

    4.学校紧邻山西大学与山西财经大学,成立了大学教育知行社与 学校的社团活动,定期开展美术、音乐、综合实践等活动。

    5.学校地理位置优越,交通便利。

    (二)学校发展劣势分析

    1.教师研究能力较弱

    2.学生主要来源是外来务工子女,家长文化素质较低,家庭教育 环境较差

    3.学生的主动获得信息知识的能力急需提高

    (三)学校发展面临的机遇

    1.小店区政府、教育局对教育的重视,与北京师范大学举行“小店区义务教育优质均衡发展促进工程”这个项目为契机,提升学校办学水平,加强学校教育教学质量,争取打造成一流的品牌学校。

    2.国家教育形势呼吁素质教育,关注学生自主发展实践证明,一个人的成功并不单纯依靠学校的教育,重要的是如何形成适合自己的学习方法,具备正确的世界观、价值观和人生观,将主动学习、主动成长贯穿于人的一生,让个人的整体素质在这个过程中不断地提高、优化。 二、“自主教育”的内涵界定

    自主教育的实质是培养教育者自信、自立、自强、自律精神,促进其身心俱健的全人教育;是培养受教育者的主体意识和学习能力,促进其主动发展的终生教育。

    我校“自主教育”,就是要在教育教学实践中以尊重师生的主体地位为前提,以激发师生的内在动机为关键,以开掘师生发展的核心潜能为重点,以促进师生形成具有极强再生能力为主要目标,使教师通过自我规划、自主成长、自主发展、自觉反思,将自我意识内化为不断进取、持久稳定的不竭动力;使学生不断地认识自我、发展自我、 2

    完善自我和实现自我,逐步形成稳定的习惯和能力,为其终身发展奠定良好基础,从而实现学校的主动发展。

    三、“自主教育”的理论依据 1.自主教育的历史渊源。古今中外,有许多思想家和教育家都从不同的角度、不同的意义上提出过自主教育的主张。在国外,古希腊大哲学家、教育家柏拉图曾说过:“教只能给予推动,使学生自己去找到必需认识的东西。”卢梭主张要“培养自然人”,自然人的特点就是自爱、自主和自立。苏霍姆林斯基指出:能促使自我教育的教育,才是真正的教育。在我国,早在两千多年前,大教育家孔子就提出了“因材施教、启发诱导和学习结合”的自主教育思想。著名教育家陶行知强调了“主动求知”,叶圣陶认为:“教是为了不教”, 郭沬若也说过:教育的目的是养成自己学习自由研究。由上可知,自主教育观点在国内外源远流长,影响深远,是世界教育思想上宝贵的历史遗产。

    2.现代教育理论认为:教师和学生是教育活动的两个基本要素。其中,教师是教的主体,学生是教的客体。但是从学生及其活动方面讲,学生在教育活动中并不是完全消极、被动的客体,而是认识的主体、学习的主体。学生在教育活动中的这种主体地位是学生自主性的本质体现。据此,学生是教育的主体,教育是促进学生主体性发展的活动。教育的目的是为了不教育,教育的实质就是教育学生具有自主性,学会自主。联合国教科文组织国际教育发展委员会编著的《学会生存》中指出:未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体,受教育的人必须成为教育自己的人,别人的教育必须成为这个人自己的教育。由上可知,自主教育正是突出了教育活动中的学生主体地位和作用。

    3.建构主义的学习理论也认为:学生的知识不是通过教师的传授得到的,而是学习者在一定的社会文化背景下,借助他人(包括教师和同学“伙伴”)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义构建的方式获得的。建构主义提倡在教师的指导下、以学生为中心的学习。这一理论强调,学习是学习者通过自主活动主动建构知识意义的过程, 3

    教师的主要任务不是传授现成的知识,而是创设合适的情景,科学的引导,正确地组织和有效地规范学生的自主学习活动,尊重、鼓励学生通过自主活动去主动地建构知识的新结构。

    4.国家教育政策法规的规定。《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定(1999)》中指出:“全面推进素质教育,要坚持面向全体学生,为学生全面发展创造相应条件,使学生生动活泼、积极主动地发展”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也再次强调:“学校教育要关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展的规律,为每个学生提供适合的教育”。实施“自主教育”就是面向全体学生、坚持“以生为本”的原则,突出学生的主体地位,培植学生的自主意识和创新实践能力,关注并促进每个学生主动地、生动活泼地发展,这是深化教育改革、全面推进素质教育的需要。 5.贺乐凡教授在《自我教育》这样解读:教育要坚持育人这一根本宗旨,立足于培养学生的自我教育、自我发展、自我完善和自我批判的能力,使之成为与社会发展同向的积极能动的主体。

    四、“自主教育”特色创建的实施途径

    (一)“自主教育”实施思路

    以“以人为本,自主管理,自我发展”为核心,从德育、教学、教研、管理、活动、评价六方面作为特色建设的创建途径。

    一是,以德树人,塑造师生自主品格。

    二是,教学相长,共促师生自主成长。

    三是,以研促教,孕育师生自主意识。

    四是,以人为本,师生自我管理。

    五是,以活动为载体,锻炼师生自我发展。

    六是,运用发展性评价原则,帮助师生自我评价

    (二)“自主教育”实施的途径

    1、以德树人,塑造师生自主品格

    目标:学校以育人为本,德育为先,以自主教育为核心,以实践 4

    活动为载体,多渠道、多层次、全方位地开展自主教育活动,构建自主和谐的校园环境,营造自主育人氛围,塑造师生自主品格。 举措一:加强校园文化建设,构建自主和谐的校园环境。

    抓好校园净化、绿化和美化,为师生的工作学习提供赏心悦目的、充满生机的教育环境,建立自主、和谐的校园人际关系,学校领导、教师、学生之间互谅互让,互爱互帮,共同进步;弘扬校园文化传统,培育校园文化内涵,开展健康有益的校园文化活动,建设优良的校风、教风、学风。

    举措二:加强德育队伍的建设,营造自主育人氛围。

    1.加强校园德育环境建设,建设一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍,要求人人都是德育工作者。将继续实行值班领导、值班教师和值周学生的检查制度,做到随时、随地、随人、随事地对学生进行自主教育。

    2.打造班级文化,班级文化具有无形的教育力量,它是班级灵魂所在,是班级生存和发展的动力和成功的关键,在集全班同学意见的基础上建立班级共同愿景。我们将调动和激发班主任的聪明才智,面向全体学生,共同制定班级美好愿景,激发爱校情怀,提前勾画班级美好的未来,开展“我的班级我规划,我的班级我做主”。

    (1)重视在课堂内的常规训练,培养学生的自控能力

    首先要对他们进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。针对班上学生实际,利用一切时间加强了学习习惯的培养。

    (2)建立全班学生轮流值日制度,培养自育能力

    为了全面培养学生自育能力和竞争意识,在德智体美劳几方面得到全面发展,让每个学生都有锻炼的机会,采取了全班学生轮流值日,值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等,这样每个学生都 5

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