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    分类:汇报材料 时间:2017-06-16 本文已影响

    篇一:17小学民族团结汇报材料

    和谐校园展新貌 民族团结育奇葩

    ---伊宁市第十七小学开展民族团结教育工作汇报材料伊宁市第十七小学始建于1958年,2010年按照市委、市政府关于民汉合校的实施方案,学校顺利进行了合校,成为伊宁市民汉合校之一。现有教职工104人,教学班35个,学生1390多名,少数民族学生占总人数的43%,教师103名,少数民族教师占32%, 38名党员教师中少数民族教师占42%。伊宁市第十七小学各族师生以团结、和谐、务实、创新的校风,乐业、敬业、精业的教风,乐学、勤学、会学的学风为工作学习目标,以“和谐校园、德润师生”为校园文化建设特色,以爱国主义、民族团结教育为育人主线,立足实际,开拓创新,谱写了校园民族团结的华丽篇章。

    以思想教育为魂,春风化雨润心田

    1、开展“三史”教育,争当学习型好师生

    学校党支部始终坚持教师政治理论学习制度,严格考勤,纳入考核。班队会坚持做到“五有”即有主题、有计划、有落实、有检查、有考核。坚持利用每周一例会,班队会,家长学校,家长开放日,家长会,节假日及寒暑假面向全体师生和家长大力开展新疆历史、民族发展史、宗教演变史的宣传教育活动,宣传新疆各族人共同抵御外侵、共同艰苦奋斗、共同开发建设的光荣历史,引导他们深刻认识新疆是祖国不可分割的一部分,是各族人民共同生活的家园,只有各族人民同舟共济、和睦相处、亲如一家,才能形成强大的凝聚力和牢固的向心力,只有各族人民相互交流、互相支持、才能实现共同发展、共同富裕。仅开展关于新疆“三史”教育的面对面宣讲活动就达 十场次之多,2012年3月,全校教师聆听了伊犁州党建教研室的李国强老师的“伊犁文化”专题讲座,使各民族教师对历史有了新的认识,同时,加强了各族教生同舟共济、和睦相处、亲如一家的思想基础,加深了家长对学校和教师的认同感,产生了很好的教育效果。

    2、心系团结,积极开展““三个离不开”教育”

    学校党支部大力开展以“三个离不开”为主要内容的民族团结教育,开展尊重各民族风俗习惯的教育,开展各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的教育,引导各族师生深刻认识民族团结是各族人民的生命线,是做好一切工作的根本保证。师生们认识到必须像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结,自觉维护校园安定、团结、和谐的大好局面。学校双语教师卖力旦木的父亲因病去世,学校教师从教研组到校领导,无微不至的关心她,为她送去全体教师的一点心意,在她请假期间,六年级的其余汉语教师自觉承担了她的教学任务,每到语文课,大家有时不约而同的来到她的班,卖力旦木返校后,她的班不仅教学任务没有耽搁,学生常规井然有序,这让她感动不已…….我校帕提古丽老师的孩子面临小升初,孩子的语文成绩较弱,已退休被反聘的段继红老师,得知这一情况后,主动为帕提古丽老师的孩子辅导,多少次,夜幕悄然落下,六年级语文办公室里依然灯光闪亮,作为母亲的帕提古丽老师无法表达内心的感激,她只能眼含热泪,不停的对段老师说:谢谢!(热合买提),正是这些看似平凡的点点滴滴,却在民汉师生心理烙下的民族团结的印记。逢年过节,各民族教师总是相互挨家挨户进行探望。由于班子成员重视带头执行民族政策,以身作则,长此以往,“三个离不开”的思想深入人心,各民族党员、教师之间相互信任,互相尊重,人人讲民族团结,做民族团结的好人好事。每当遇有民族干部的婚、丧、孩子割礼之事,需要出车出人帮忙的,校领导均予安排,工作不忙时领导还亲自参加,送去组织上的关心和温暖,用实际行动体现了各族干部之间的互尊互爱,友好相处的各民族大团结局面,增强了凝聚力和向心力。

    3、互帮互助,构建和谐良好的氛围

    为便于日常教学的交流,学校开辟双语学习园地,用黑板在门口用民汉两种文字撰写每周三五个词一句话,以利于民汉教师互相学习语言,同时每周利用半小时时间,专人负责学习,定时测验等,提高了民汉教师日常沟通,现在,校园里师生见面听到

    的是那熟悉的“你好”“亚克西米瑟斯”老师们说:互学语言不仅拉近了彼此的距离,还便于教育教学的沟通….我校四年级的玉苏普学习有些吃力,加之父母离异,他和爷爷相依为命,生活窘迫,为此,他产生的休学的念头,还经常逃学,德育处得知他的情况后,及时找到他,和他谈心,为他减免了学费,并送去了新校服和学习用品,加上班主任教师的辅导,使他重新树立了自信,激发了学习的兴趣,他对他的少数民族小伙伴说:我喜欢这所学校,这里的老师真好…..

    以教研促教学 催生民汉教师新的教育实践智慧

    “问渠哪得清如许,惟有源头活水来”,面对知识多元化,教师只有不断学习,才能适应教育的不断发展和要求。走科研兴教之路,才能够提高教师的教育教学水平。

    1、共同研讨促教学:集体备课是我校建校伊始沿袭下来的良好传统,目的是使同学科教师发挥集体优势,达成资源共享。以学科组长为主、其他教师为辅备全册的基础上改为每人分备一个单元,提前拿出教案,然后大家商讨、切磋,添加了个性化的内容,为40分钟的课堂教学做好充分准备,学校在研讨活动中,力图营造一种宽松、和谐、坦诚、开放的人文对话环境,在问题的探讨中引发教师教研碰撞,在积极的互动中撩拨教师的心智,帮助教师对已有认知、信念的解构,从而催生出新的教育实践智慧,并努力使教师感受研究带来的的快乐与职业成就的幸福感。

    2、以互帮互助为抓手:我校教师积极开展教师结对子以求共同进步。学校制定了民汉教师结对子实施方案。以年级为单位,按同年级、同学科的民汉教师结对子,并签订协议书,班与班结对子、建立友好班级。学校开展了民汉班级“二帮一”结对子活动,结对子双方建立团结协作、相互支持、相互学习、合作共识、融洽和谐的关系。通过各种形式的“结对子、手拉手”互助活动,促进民汉教师互帮互助,共同学习,共同进步,先进的教学理念,高超的授课艺术带来了课堂教学模式的转变,带来教学行为的转变。在麦尔哈巴老师的课堂上,教师规范的板书征服了教研中心

    领导;我校闫芳教师所带的少数民族双语班,部分孩子的汉语水平特别低,有时无法交流,闫芳老师不厌其烦的用汉语夹杂着维语一遍遍教授,在她辛勤的努力下,学生的期末成绩名列全年级第一。2013年10月,艾比拜、闫春老师报名参加乌市双语课堂教学大赛,由于时间紧,听课组的老师们以及师傅不厌其烦,哪怕是放弃了周末休息日,帮这两名双语教师进行授课指导,最终他们带着感动以及全体语数教师的辛勤汗水获得了全疆特等奖和一等奖的好成绩……充分体现民汉教师相互团结合作,共同进步的喜人景象。 近三年以来,广大教师深刻认识到了民汉合校的好处及团结稳定促发展的长远意义,从而自觉维护民族团结,共同为伊宁市的繁荣发展和教育教学增光添彩。

    以多途径为载体 播撒民族团结种子

    1、抓住课堂为主阵地:“百年大计,育人为本”,为了让每一位学生都能学会做人,都能成才,在以“热爱伟大祖国,建设美好新疆”为主题的系列活动中,学校组织开展了师生喜闻乐见、广泛参与的教育活动。如开展了“读民族团结书籍、唱民族团结歌曲”活动、学生阅读《民族团结教育通俗读本》、《画说民族团结故事》等书籍、学唱红歌《一家人》、《新疆新童谣》等歌谣、2013年5月民族团结一家亲演讲比赛在我校拉开帷幕,各年级学生踊跃参加,讲述了一个一个生动感人的故事,增进了学生之间的加强民族团结教育。为提高双语教师的表达能力,我校举办了“爱祖国、爱家乡”少数民族教师汉语水平大赛。通过用汉语朗诵、演讲、展示才艺等环节活动,引导了教师自觉维护民族团结,提高了汉语水平。

    2、突出以活动为载体:在““增进团结、推动发展、构建和谐”主题的教育活动之中,我校大队部组织开展了 “我们是一家人”、“民族团结一家亲”“长在国旗下”等主题班会。同时以年级组形式进行了“爱祖国,增团结”墙报展,共展出了手抄报、书法、绘画等,共计360多份。积极开展民族团结教育宣讲,校

    领导利用国旗下讲话、红领巾广播站对全体师生进行了四次宣讲,共度民族传统节日,弘扬民族文化。我校始终把各大节日作为加强师生民族团结的良机,如元旦、庆三八、肉孜节等,组织开展一系列丰富多彩的互动活动,如在4月的纳吾肉孜节中,结对班级开展了联谊会,各族师生共同吃肉孜饭,载歌载舞,在欢乐舞蹈和歌声中,加深了各民族师生的相互了解,增进了团结友爱。在每年五月的民族团结教育月活动中,党支部开展了”加强民族团结 构建和谐校园”系列主题教育活动,如开展了民族团结从我做起、争做民族团结小卫士主题班会、每周一首红歌、学习伊犁简史、家长学校教学开放日等活动,全校教师在得知我校体育教师塔伊尔患病急需用钱时,全体教师你50,她100,短短半天,为塔伊尔老师筹集到了5000多元,当校领导把钱交到塔伊尔的手中时,这位刚强的维吾尔汉字眼圈发红了….

    携手共育,硕果累累

    一分耕耘,一分收获。通过我们各民族师生的共同努力,无论集体和个人都取得了可喜的成绩。学校先后获得“全国百所德育名校”“自治区写字试验校”“伊犁州德育达标校”“伊犁州精神文明先进集体”“伊犁州民族团结先进单位”“伊犁州绿色学校”“伊犁州红领巾示范校” “州级先进基层党组织”、“伊宁市中小学评估示范校”“伊宁市民族团结、军民团结先进单位”“伊宁市综合治理先进单位”“伊宁市优秀党支部称号”等殊荣。教师、学生个人获奖举不胜数,捷报频传…… “一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生” 我们愿意传终身学习之道,燃人生成才之火,用我们的热血丹心铸就民族团结之魂,绘制伊宁民族团结美好的蓝图,让校园民族团结奇葩越开越多,越开越艳!

    伊宁市第十七小学

    2014年5月30日

    篇二:开展民族团结教育工作情况汇报

    开展民族团结教育工作情况汇报

    ——让民族团结教育之花开遍校园

    XX小学是一所完全小学,始建于1969年,1982年迁往现址,2004年更名为哈密市第十小学。

    学校目前有6个教学班,在校生157人,教职工17人。近几年来,学校全体师生员工,在上级教育主管部门的正确领导下,致力于学校文化建设和特色创建工作,扎实进取,竭力拼搏,使全校面貌、师生风貌发生了较大的变化。在近两年的办学历程中,学校先后获得哈密市“绿色学校”、哈密市“民族团结进步模范单位”、地区级级“优秀工会之家”、地区级“德育达标校”等荣誉称号。

    学校一直高度重视民族团结教育工作,始终把加强学校民族团结教育工作摆在重要位置,把民族团结教育贯穿于学校教育工作的各个环节,广泛开展丰富多彩的活动,切实提高师生民族团结意识,取得了一定的成效。

    一、以管理为抓手,落实工作职责

    开展民族团结教育政治性、政策性强。学校不断加强管理,强化领导,明确责任,完善运行机制。一是加强组织领导。为加强和规范民族团结教育工作,学校成立了以校长为组长的民族团结教育工作领导小组,每学期对民族团结教育工作进行了周密部署,加强全面协调,促进落实。二是健全工作制度。制定并完善了《教职工政治学习制度》,形成了责任明确化、工作具体化的良好工作格局,有效促进了学校民族团结教育工作。三是认真组织实施。将民族团结教育工作纳入学校

    发展规划,列入学校计划,同时专门出台了《XX小学民族团结教育月计划》,明确了学校民族团结教育工作目标任务、主要内容、实施办法与途径,对开展民族团结教育工作进行统一安排。

    二、以宣传为手段,营造浓厚氛围

    为使民族团结教育活动深入开展,学校充分利用各种舆论宣传工

    具,大力宣传民族团结教育工作。首先,每学期以“民族团结教育”为主题的板报是班级必不可少的工作之一。另外,学校校园广播站开辟了“民族团结教育”专栏,大力宣传各民族知识,宣传各族人民在民族团结工作中取得的丰硕成果及涌现出的先进事迹。其次,充分利用升旗仪式、班队会等形式大力宣传,以营造浓厚的氛围,形成了强有力的宣传声势,使民族团结教育工作深入全校师生心中。三是在“宣传月”上下功夫。每年五月份为民族团结教育月,因此,每年的五月,学校都会举行一系列有关民族团结的活动,比如:每班一个宣传黑板报、每班一次主题班会、每人一份手抄报、开展一次民族团结手拉手活动等等。

    三、以培训为平台,提升教师素质

    开展学校民族团结教育,师资培训工作是关键。一方面积极开展

    理论学习。学校定期组织教师认真学习一系列民族教育相关文件精神,使广大教职工进一步统一思想,全面正确地理解党的民族政策,增强全体教职工开展民族团结教育的责任意识和使命意识。

    四、以课堂为主渠道,丰富教育内涵 学校的中心工作是教学工作,课堂教学是实施素质教育的主渠道。

    因此,在课堂教学中加强民族团结方面的教学,是深化民族团结教育的重要方法。学科教学注重渗透。在各学科教材中,有着丰富的民族团结教育的素材,学校主要采取学科知识渗透民族团结教育内容的方法实施教育。

    五、以活动为载体,提升教育成效

    (一)、利用升旗仪式的国旗下讲话作动员。按照市教育局相关文件所提出的具体要求,对全体师生进行动员,对深入开展民族团结教育月活动进行具体安排部署。

    (二)、充分利用学校的资源,通过手抄报、黑板报、广播站、宣传栏以及班队会等多种形式,大力宣传民族团结进步宣传月活动,形成民族团结进步的良好氛围。 (三)、注重民族团结“手拉手”活动。我校与圣雄小学一直是民族团结“手拉手”学校,两校经常举行民族团结“手拉手”活动。比如,今年5月18日下午,我校与圣雄小学师生就开展了“手拉手 心连心 同心共奏团结曲”民族团结教育月联谊活动。此次活动的开展,不仅营造了良好的民族团结教育氛围,丰富了学生的文化生活,而且为各族师生之间架起了一座友谊之桥,为学校间民族团结奠定了良好的基础。

    (四)、经常开展爱国主义教育,把民族团结教育融入到爱国主义教育中,将思想认识和行动自觉地统一到党和国家的要求上来,进一步树立正确的民族观,增强民族自尊心和自信心。

    通过开展“民族团结教育进校园”活动,学校全体师生增长了民族知

    识,提高了民族意识,融洽了民族氛围,深切地感受到“汉族离不开少数民族,少数民族离不开汉族,各少数民族之间也相互离不开”,树立了民族自尊心和民族自豪感,增强了民族向心力和凝聚力。在全体师生的共同培育下,民族团结教育之花正开遍校园。

    虽然我校在民族团结教育工作中进行了积极有效地探索,取得了一些成绩,但我们也清醒地认识到,民族团结教育工作作为一项系统工程,不是一朝一夕的事,不可一蹴而就,许多问题和困难需要去思考、去实践、去解决。在今后的工作中,我校将以此次活动为契机,认真听取各位领导及同仁的意见和建议,充分利用各方面资源,客服困难,积极创新,努力使学校的民族团结教育工作更上一个新的台阶。

    XX小学

    2015年11月

    篇三:开展民族团结教育工作情况汇报

    ---让民族团结教育之花开遍校园

    xx县第一小学创建于2010年9月,是一所县属小学。学校占地面积28亩,建筑面积4400平方米。现有教师61名,平均年龄35岁;教学班31个,学生2200多名,其中少数民族学生3人,分别为土家族、蒙古族、傈僳族。在近两年的办学历程中,学校先后获得国家级“语言文字规范化示范校”、省首批“平安校园示范校”、市“校讯通应用先进学校”、县“安全生产工作先进基层单位”等荣誉称号,并由省教育厅向教育部推荐申请“全国书写特色学校”。 xx县第一小学高度重视民族团结教育工作,始终把加强学校民族团结教育工作摆在重要位置,把民族团结教育贯穿于学校教育工作的各个环节,广泛开展丰富多彩的活动,切实提高师生民族团结意识,取得了一定的成效。

    一、以管理为抓手,落实工作职责

    开展民族团结教育政治性、政策性强。学校不断加强管理,强化领导,明确责任,完善运行机制。一是加强组织领导。为加强和规范民族团结教育工作,学校成立了以校长为组长的民族团结教育工作领导小组,每学期对民族团结教育工作进行了周密部署,加强全面协调,促进落实。二是健全工作制度。制定并完善了《教职工政治学习制度》、《学校维护民族团结与稳定的责任追究制度》、《民族团结教育校本教研制度》等相关制度,形成了责任明确化、工作具体化、校长亲自抓、分管副校长具体抓的良好工作格局,有效促进了学校民族团结教育工作。三是认真组织实施。将民族团结教育工作纳入学校发展规划,列入学校计划,同时专门出台了《xx县第一小学开展民族团结教育活动实施方案》,明确了学校民族团结教育工作目标任务、主要内容、实施办法与途径,对开展民族团结教育工作进行统一安排。

    二、以宣传为手段,营造浓厚氛围

    为使民族团结教育活动深入开展,学校充分利用各种舆论宣传工具,大力宣传民族团结教育工作。一是在“看”上下功夫。学校专门制作了民族文化墙,共绘制了55个少数民族人物图,并配有民(转载自:www.hnBoXu.com 博 旭范文 网:教育局民族团结汇报材料)族知识简介,内容丰富,图文并茂,通俗易懂,生动形象地展示了各民族的民风、民情和民俗,营造出一个良好的民族团结氛围。同时,学校还制作了“民族团结教育”主题展板,每学期以“民族团结教育”为主题的板报是班级必不可少的工作之一。二是在“听”上下功夫。学校校园广播站开辟了“民族团结教育”专栏,每周一次,大力宣传各民族知识,宣传各族人民在民族团结工作中取得的丰硕成果及涌现出的先进事迹。学校每学期举办一次民族团结教育专题讲座,让广大学生在了解民族知识中增强民族的自豪感,提高民族团结意识。充分利用升旗仪式、班队会等形式大力宣传,以营造浓厚的氛围,形成了强有力的宣传声势,使民族团结教育工作深入全校师生心中。三是在“宣传月”上下功夫。今年学校确定了四月份为民族团结教育宣传月,制订了《xx县第一小学民族团结教育宣传月工作方案》,要求每个班级开展“三个一”宣传活动,即每班一个宣传黑板报、每班一次主题班会、每人一份手抄报。

    三、以培训为平台,提升教师素质

    开展学校民族团结教育,师资培训工作是关键。一方面积极开展理论学习。学校定期组织教师认真学习《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》、《学校民族团结教育指导纲要(试行)》等一系列民族教育相关文件精神,使广大教职工进一步统一思想,全面正确地理解党的民族政策,增强全体教职工开展民族团结教育的责任意识和使命意识。另一方面积极开展业务培训。为了提高教师民族团结教学业务水平,今年,学校专门聘请了县民族宗教局专家,对全体教师进行《党和国家民族政策》专题讲座。各教研组结合《学校民族团结教育指导纲要(试行)》及新课标的要求,定期组织各科任教师进行业务学习,进一步细化各学科、各年级的民族团结教育的渗透点、结合点,适时融入、补充和延伸,把民族团结教育内容有

    机融入课堂教学之中。

    四、以课堂为主渠道,丰富教育内涵

    学校的中心工作是教学工作,课堂教学是实施素质教育的主渠道。因此,在课堂教学中加强民族团结方面的教学,是深化民族团结教育的重要方法。一是充分利用民族教材。学校根据实际情况在三至六年级开设了民族团结教育课程,每学期5课时,纳入地方课程,由班主任负责授课,在保证师资、教材、课时的基础上,按时完成教育教学任务,发挥了课堂教学的主渠道作用。二是学科教学注重渗透。在各学科教材中,有着丰富的民族团结教育的素材,学校主要采取学科知识渗透民族团结教育内容的方法实施教育。教研组根据各学科的特点,组织专题研讨,深入发掘民族团结教育渗透点,分解任务落实内容。三是挖掘开发校本课程。针对小学生的认知特点,学校组织教师编撰了民族团结教育校本教材《同心圆》,内容主要包括民族知识、民族风俗、民族人物、民族歌曲等。校本教材从去年秋季开学在全校推广使用以来,有效促进了民族团结教育工作,起到了较为明显效果。

    五、以活动为载体,提升教育成效

    去年以来,学校围绕 “民族歌曲大家唱、民族文化大家传、民族情怀大家抒、民族团结手牵手”的主题,积极开展丰富多彩的民族团结教育主题实践活动。一是开展“五个一”活动。充分发挥文体活动的德育载体功能,在学生中广泛开展了会说一句民族语言,会画一幅民族题材画,会唱一首民族歌曲,会跳一个民族舞蹈,会讲一个民族故事,等“五个一”活动。二是开展系列评比活动。在各年级举行民族团结教育系列评比活动:“民族文化大家抒”班刊评比、“民族精神代代传”手抄报比赛、“民族之花齐开放”作文比赛、“知我中华、爱我中华”知识竞赛、“歌颂中华大家庭”民族歌舞汇演、评选“民族团结之星”等。三是开展家长教育活动。利用家长学校、家长会向家长宣传民族政策法规,宣传党的富民政策,增强家长的政治意识和大局意识,加大民族团结教育力度,拓宽民族团结教育范围。四是开展民族团结进社区活动。为拓宽学生民族知识视野,增强学生的社会责任感,提高学生社会实践活动能力,学校组织学生走出校园,走进社区,让学生在民族团结进步示范社区接受更为直观的民族团结教育。五是开展民族团结“结对帮扶”活动。实行“三级结对”,即每一位校领导与一名少数民族学生“结对”、班主任与班上少数民族学生“结对”、一名班干部与一名少数民族学生“结对”,学校少数民族学生时时处处都能得到大家的关心。上级领导也非常关怀少数民族学生,县委常委、县zd委书记、统战部部长梅勇及县民族宗教局、教育局领导曾多次亲临学校慰问少数民族学生,让少数民族孩子们真正感受到“民族团结一家亲”的温暖。

    通过开展“民族团结教育进校园”活动,学校全体师生增长了民族知识,提高了民族意识,融洽了民族氛围,深切地感受到“汉族离不开少数民族,少数民族离不开汉族,各少数民族之间也相互离不开”,树立了民族自尊心和民族自豪感,增强了民族向心力和凝聚力。在全体师生的共同培育下,民族团结教育之花正开遍校园。

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