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  • 本科教学合格评估整改报告

    分类:整改报告 时间:2017-07-18 本文已影响

    篇一:本科教学工作水平评估整改工作总结报告

    本科教学工作水平评估整改工作总结报告

    (送审稿)

    教育部高等教育教学评估中心:

    2008年4 月13日至18日,以华中科技大学刘献君教授为组长、郑州大学宋毛平教授为副组长的教育部本科教学工作水平评估专家组一行13人,对我校本科教学工作进行了为期一周的全面考察。教育部专家以严谨务实的态度、高度负责的精神,在认真地听取汇报、实地考察、查阅材料、座谈走访、听课测试的基础上,形成了《关于九江学院本科教学工作水平评估的考察意见》,并在我校副处级以上领导干部大会上作了反馈。根据教育部文件精神和评估专家的反馈意见,我校认真研究和落实了整改工作。现将为期一年的本科教学评估整改工作情况汇报如下:

    一、教育部专家组提出的意见和建议

    教育部专家组充分肯定了我校在本科教学工作中取得的成绩和形成的办学特色。专家组认为,九江学院自2002年合并组建以来,努力整合资源,发挥整体优势,以合并促发展,以评建促融合,已成为一所经、法、教、文、史、理、工、农、医、管等学科初步协调发展的教学型地方综合性大学,改写了九江及周边地区高等教育滞后的历史。学校领导和全校师生员工以推动地方经济建设和促进地域文化繁荣与发展为己任,艰苦奋斗,锐意进取,积极拓展教育资源,着力加强内涵建设,努力推进办学规模、结构、质量、效益协调发展,大力推进学校规范化建设,不断提高综合实力,使学校取得了快速发展和显著成绩,为江西省特别是九江区域经济社会文化事业的发展作出了积极的贡献。学校高度重视本科教学工作,以评估为契机,认真贯彻落实评建方针,把评建工作与建立健全本科教学规范、提高教育教学质量的长效机制结合起来,大力推进本科教学改革和教学基本建设

    本科教学合格评估整改报告

    ,措施得力,面貌发生了深刻的变化,办学水平迈上了一个新的台阶。九江学院在继承前身四所学校所形成的办学优势和特色的基础上,与时俱进,在继承中创新,在创新中发展,一是充分利用地方资源优势,

    构建人才培养新平台,服务区域经济社会发展,二是积极弘扬以庐山为地标的优秀文化,不断厚实九江学院人文精神,在这两个方面不断凝聚和形成了自己的办学特色。

    专家组在充分肯定我校办学水平与成绩的同时,也实事求是地指出了当前教学工作中存在的问题和不足,提出了很好的意见和建议,主要包括两个方面:

    1、进一步加强师资队伍建设,优化师资结构,注重青年教师和学科带头人的培养和引进;

    2、进一步优化学科专业结构,加大新办专业的建设力度,提升学科专业建设的整体水平。

    二、对整改工作重要性的认识和整改工作的基本情况

    学校党委和行政高度重视教育部评估专家组的意见和建议,认为完全符合我校的实际,对我校今后的建设和发展特别是本科教学工作具有极其重要的指导意义。评估结束后,为了提高广大师生员工对整改工作重要性认识,明确整改工作任务和具体目标,保证整改工作取得最大的成效,学校在全校范围内展开了整改工作大讨论活动,召开了不同层次的专题座谈会,针对专家提出的意见和建议制定了《九江学院本科教学水平评估整改方案》。2008年5月14日,学校召开了“规范管理、推进整改”活动动员大会,结合整改工作的要求全面部署学校开展“规范管理年”的工作。6月17日,学校召开了评估整改实施动员大会,整改工作在全校全面展开。

    (一)对整改工作重要性的认识

    本科教学工作水平评估是遵循高等教育规律,深化教学改革,加强教学管理,提高教育教学质量的重要举措,整改工作是教学评估工作的重要组成部分,也是巩固评建成果的重要环节。我校升格本科院校时间不长,本科教学与管理水平虽然通过近年来的评建工作得到了明显的提高,并获得了专家组的充分肯定,但在许多方面还存在着不足之处。我们清醒地看到,我们的成绩是就自身纵向发展而言的成绩,是就新办地方本科院校而言的成绩,与兄弟学校特别是与名校相比,与建成“高水平的地方本科院校”办学目标的要求相比,还有很多需要努力解决的问题。只有清醒地认识到这一点,我们才能深化对整改工作重要性和必要性的认识,从而增强使命感,自觉地把整改工作与学校长远的发展有机地统一起来。专家组提出的意见和建议完全符合我校的实际,对我们今后的建设和发展特别是本科教学工作,具有

    极其重要的指导作用。学校党委和行政对整改工作予以高度重视,要求全校师生员工要抓紧抓实整改工作,不走形式,务求实效。必须以对待评估的态度对待整改,以对学校未来负责的精神对待整改,确保通过一年的整改工作,有效地巩固在评建工作中取得的成果,更好地实现以评促建的评估目的。

    (二)整改工作的基本情况

    1、整改工作的指导思想和目标 以科学发展观为指导,深入贯彻教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》和《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》等文件精神,坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,把近期整改工作与学校本科教学工作发展的长期建设任务紧密地结合起来。以解决本科教学工作中存在的问题为整改重点,以不断提高人才培养质量和总体办学水平为目标,继续推行“优化结构,规范管理,提高质量,凝聚特色”的战略举措,进一步深化教育教学改革,突出内涵建设,实施整改工作方案,巩固评建成绩,扩大评建成果,不断提高教学质量、办学水平和办学效益,加快学校建设和发展的步伐。

    2、整改工作的重点要求 在整改工作中重点做到“三个结合、两个立足、一个确保”,即:把整改工作与转变教育思想观念结合起来;把整改任务与正常教学工作结合起来;把整改措施与建立科学管理的长效机制结合起来,进一步巩固本科教学工作水平评估的成果。立足具体,着眼全局,把整改工作放到本科教学工作的全局来思考;立足当前,着眼长远,把整改工作放到学校事业发展的高度来考察。继续坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,确保整改工作措施到位,责任到人,任务明确,成效显著。

    3、整改工作的基本思路 坚持以科学发展观为统领,以教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干文件为指导,推进学校各项工作的协调发展;坚持以“巩固成果,整改问题,促进工作”为目标,全面梳理学校发展中存在的问题;以更新教育思想观念为先导,全力推进整改工作;以提高人才培养质量为着力点,不断加大教育教学改革的力度和深度。

    4、整改工作主要任务 根据专家组考察意见和学校自评的实际,围绕提高本科教学质量和办学水平的主题,我校整改工作的主要任务是:

    (1)进一步加强师资队伍建设,优化师资队伍结构。重点是:加大培养力度,尽快提升青年教师整体素质;培养和引进学科带头人和骨干教师;培育优秀教学科研团队;建立重实绩、重贡献、重优秀人才、重教学科研的分配激励机制。

    (2)进一步调整和优化学科专业结构,提升学科专业建设整体水平。重点是:尽快改变本专科比例倒挂的结构;整合调整学科专业结构;提高学科专业建设水平,打造品牌。

    (3)进一步深化教育教学改革,加强管理,提高质量。重点是:进一步加强教育教学研究,调整优化培养方案和教学计划;加强教学管理和质量监控,建立科学管理的长效机制,优化教学质量保障监控体系;深化教学方法和手段改革,培育和推广优秀教学成果;实施“质量工程”建设,提高教学质量。

    (4)进一步开源节流,加强建设,改善教学条件。重点是:对外寻求多渠道的资金支持,对内节俭办学,提高资金利用率,为学校各项事业的建设发展提供经费保障;进一步加强教学科研仪器设备建设,加强实验室资源整合,充分实现资源共享;进一步加强综合性、开放性实验室的建设,提高实验仪器设备的利用率。

    (5)进一步理解和贯彻九江学院的办学指导思想,充分利用地方资源优势,不断充实丰富我校办学的两个特色。

    5、整改工作的组织领导 整改期间,学校决定继续保留本科教学评估工作领导小组和评建办公室,工作重点转入评估整改阶段,全面负责学校整改工作的整体部署和落实。针对学校整改阶段的主要任务,建立了责任制,明确了相关的责任部门和参与部门。要求各级领导深入一线,指导和组织好整改工作,并组织加强对整改工作的监督和检查,确保整改工作按计划有步骤有成效地开展。

    6、整改工作方案的制定和工作步骤 专家组到校考察结束后,学校党委和行政立即召开了整改工作专题会议,对教育部专家组提出的意见和建议进行了认真的分析和讨论,确定了整改工作的原则是:对于能够在短时间解决的的问题限时整改;对于需要一定时间才能解决的问题则分步整改;需要在长期建设中逐步整改的问题,则与学校发展的总体目标结合起来制定整改计划。学校评建办公室按照党委和行政的要求,认真研究专家组的反馈意见和各

    位专家的个人意见,并广泛征求各二级学院和部门的意见,草拟出学校整改工作初步方案,提交学校党委会和院长办公会专题讨论,最后形成了《九江学院本科教学工作水平评估整改方案》,明确了评估整改工作的指导思想、工作原则、基本思路和工作步骤等。

    为将整改工作落在实处,学校随即组织了为期两周的全校性整改工作大讨论,召开了学校改革与发展研讨会、全校中层及以上干部会和教师、学生和基层教学管理干部座谈会。各职能部门通过认真学习和讨论,根据学校的总体方案,结合在本科教学工作评估中发现的具体问题,结合实际和工作职责,突出重点,制定了本部门的整改意见和措施;各二级学院结合实际找差距,明确任务,专项推进,在教学改革深度和力度上下功夫,制定出了切合实际、操作性强、内容具体的实施方案和措施。

    整改工作时间分为三个阶段进行: 2008年4月—5月为研究部署阶段。主要任务是明确本科教学工作评估整改工作机构,全面总结评建工作成绩,开展整改工作大讨论,研究部署整改工作方案,分解任务,落实责任;2008年6月—2009年2月是整改实施阶段。主要任务是各部门和二级学院根据学校整改工作方案和本部门的整改任务,逐项完成整改工作,学校适时组织进行整改工作任务完成情况的检查;2009年3月—4月是验收总结阶段。学校在检查验收的基础上,完成整改工作报告,报送教育部高等教育教学评估中心。

    三、整改工作中的主要措施和成效

    从2008年6月开始,学校评估整改工作全面展开,通过提高认识、突出重点、强化落实、过程监督等举措和全校师生员工近一年的努力,整改工作取得了预期的效果。

    (一)继续坚持“人才强校”战略,加强师资队伍建设

    整改期间,学校十分注重加强师资队伍建设,坚持采用稳定与引进并重、培养与使用并举的方针,努力建设一支队伍稳定、结构合理、素质较高、爱岗敬业的师资队伍。

    1、进一步推进人才引进计划,优化师资队伍结构

    篇二:学校推进本科教学审核评估整改工作

    发布时间:2015年11月11日 20:11:43字号:小大点击数: 214

    【本站讯】11月10日,学校召开本科教学期中检查工作会,重点部署审核评估整改工作。副校长刘华东主持会议,各教学院部、教务处、高教研究与评估中心、石油工业训练中心、网络及教育技术中心等单位负责人参加会议。

    本次期中教学检查工作以审核评估问题整改为主题,在常规教学检查基础上,依据审核评估教育部专家组反馈的意见,深入查找、剖析问题,明确下一步整改思路和整改措施。会上,各教学院部和相关部门结合教育部审核评估专家组反馈的意见,系统梳理教学工作中存在的问题,认真剖析问题存在的原因,重点围绕专业培养目标定位、教学资源建设、教育教学模式改革、教师教学投入、教学基本环节落实、教学质量监控及保障等方面,对本单位整改工作思路、工作计划、整改措施进行汇报说明。

    教务处重点从九个方面对下一步整改工作思路与计划进行汇报:一是明确培养目标与课程体系设计要求,做好2017版本科培养方案制定工作;二是明确专业负责人责权利,做好专业建设、规划及评估工作;三是加强新生研讨课、研究性课程、基础课程等建设工作;四是加强实验室信息化建设及实验室开放工作,改革实验教学模式;五是加强大学生创新创业教育工作,构建完善创新创业教育体系;六是深化人才培养模式改革,做好卓越计划、理科实验班、辅修和双学位人才培养等工作;七是推进本科教育国际化,开展全英文专业改革试点、海外联合培养等相关工作,营造国际化育人氛围;八是规范教学管理,落实基层教学组织活动、教授为本科生上课等工作;九是做好支持与保障工作,加强教学研究与改革项目立项、评优评奖及教师发展与服务工作。

    高教研究与评估中心就教学质量监控和评估相关工作提出整改计划,并代表评建办对学校审核评估整改工作提出要求:整改工作应重点围绕理念落后、政策制约、机制不顺、标准

    缺失、监控不到位、责任不明确及不落实、师生积极性不高、教学不规范等八个方面的问题,着重开展以下整改工作:深入组织学习研讨,全面梳理有关制度,完善教学质量标准,优化各专业人才培养体系,完善质量监控体系,建立责任落实和追究制度,强化质量改进机制建设。

    刘华东指出,教育部专家组对学校的办学优势和特色、对迎评促建的准备工作及专家进校考察的组织工作给予高度评价,学校办学优势显著,特色明显,但也存在很多问题,整改工作任重道远。刘华东要求下一步整改工作要坚持“三个导向”:一是问题导向,对评估专家反映的问题、自评专家反映的问题、平常掌握的问题都要整改;二是短板导向,评估要求之外存在的短板问题也需要整改;三是发展导向,体现发展目标和培养特色的方面要推进整改。刘华东强调,各教学院部和相关职能部门要从存在的问题、整改原则、整改内容、整改责任人、时间期限、整改预期目标、今后持续改进和关注的问题等方面制定整改工作方案,重点抓好八个方面的整改工作:一是抓基础,明确试卷、毕业设计、实习实验报告、基层组织活动、课程建设等工作的基础性要求;二是抓规范,确保教授上课、试卷管理、成绩评定、毕业答辩等工作的规范性;三是抓典型,通过典型强化教师责任心;四是抓特色,巩固已有特色,形成新的特色;五是抓落实,确保“三三三”本科教育培养体系、专业培养方案、以学生为中心的教学、质量监控体系、实验室开放、教学改革项目等工作落到实处;六是抓发展,推动单位持续有效发展,上水平,成优势;七是抓协调,各单位要充分沟通,摆清问题,全面考虑,协调一致;八是抓实效,各项工作都要形成责任落实与追究制度,确保工作实效。

    篇三:学校评估整改工作总结

    某院

    整改工作中的主要措施和成效

    从2012年6月开始,学校评估整改工作全面展开,通过提高认识、突出重点、强化落实、过程监督等举措和全系师生员工近一年的努力,整改工作取得了预期的效果。

    (一)继续加强师资队伍建设

    整改期间,配合学校数学系十分注重加强师资队伍建设,坚持采用稳定与引进并重、培养与使用并举的方针,努力建设一支队伍稳定、结构合理、素质较高、爱岗敬业的师资队伍。

    1、进一步推进人才引进计划,优化师资队伍结构

    为了优化师资队伍整体结构,满足学校人才培养和科研创新的需要,有效引进专业亟需的高学历高质量人才,我们在人才引进上采取的措施是:一是调整引进人才的相关政策,在工作条件和生活待遇上尽力创造和提供优惠条件吸引人才;二是注重人才引进与学科建设结合;三是注重弹性引进,不求所有,但求所用。我系今年新引进2名计算数学方向的博士,新增1位湖南省学科带头人培养对象、1位省级青年骨干教师、1位省级青年教师教学能手。

    2、进一步改善在职教师学历结构,提高教师整体学历水平

    针对学校在职教师中高学历比例偏低的现状,学校积极通过不同的途径和形式来鼓励和支持教师进修培训,提高业务素质和学历水平。为在职硕士生教师进一步提高学历创造条件,解决后顾之忧。同时扎实推进青年教师博士化工程,引导青年教师原则上到非第一学位取得学校攻读与第一学位专业(或现从事的专业)相同(或相近)的专业的博士学位。2012年我系有2名教师考取了博士研究生。

    3、多渠道并举,进一步提高教师的业务素质和教研水平

    一是外送学习。安排教师分期分批参加了国家精品课程骨干教师高级研修班学习研修。组织教师到重点高校进行了短期专业培训和教学观摩。

    二是扎实开展青年教师岗前培训。参加由学校统一组织的青年教师岗前培训,达到合格条件后方可上讲台上课。

    三是积极推行青年教师导师制。数学系按照学校的要求将青年导师制落到实处,增强导师制的实效性。对有青年教师帮教任务的导师进行了导师制实行情况的考核。对新引进的青年教师全部配备了导师。

    四是不断完善激励机制。为加速青年教师成长,鼓励青年教师在本职岗位上做出成绩,激发了青年教师教学科研的热情。为了激励教师献身教育事业,提高教师教学工作的积极性,促进教学改革,提高教学质量。

    通过近一年来的整改,学校教师队伍的学历结构有了明显的优化,整体素质和专业水平有了明显的提高。有1名教师被评为教授、4名教师被评为副教授。

    (二)进一步修订和完善人才培养方案

    整改期间,学校继续坚持“以人为本、以教学为中心、以育人为要务”的办学理念,根据评估专家组的意见,并结合社会对人才新的需求,进一步修订和完善人才培养方案。

    为了使培养方案更加科学、合理,更具有针对性,我系广泛开展调查研究。首先,系领导调查了解社会各界和用人单位对学生专业知识、能力和素质的需求,根据地方经济社会发展需要和学校优势学科专业的实际,逐步形成有自身特色的人才培养方案;其次,由系领导带队,分别到省内部分高等学校及北京、深圳等公司和企业进行考察学习,借鉴兄弟院校高校管理、人才培养模式、教学改革、学科建设及如何服务地方经济等好做法、好经验,以指导我系人才培养方案的修定工作。同时,还召开教研室主任及教授、博士参加的教学工作研讨会,就应用型人才培养的目标、课程体系、教学内容、教学方法与手段改革进行了广泛深入的研讨。

    在充分调研和深入讨论的基础上,依据教育部和专业建设指导委员会的要求,对人才培养方案和教学计划进行进一步的修订。新的培养方案中,加大选修课程和实践性课程教学比例,增加学生自主学习的时间和空间,构建以核心课程和选修课程相结合,有利于学科交叉与融合的课程体系。使我系本科教学培养方案更具有科学性、合理性、指导性和可操作性,更能体现学校的办学定位和人才培养目标。

    在完善培养方案的基础上,按照教务处的要求对教学计划也进行了修订,完善了2012级本科专业的主干课程设置。

    (三)进一步调整和优化学科专业结构,提升学科专业建设整体水平整改期间,在修订和完善人才培养方案的基础上,对我系学科专业进行再次梳理,调整和整合了部分学科专业。

    按照学校的办学定位和人才培养目标,充分利用本系现有的师资、教学设备及图书资料等教学资源进行专业建设。特别是通过对现有教学资源的共享与互补,集中力量建设我系的优势专业——师范专业。与此同时,本系根据市场对人才的需求和学科专业发展情况,为拓宽应用型人才培养方向,增强学校的适应性和竞争力。结合专业申报,进一步调整了专业结构,优化专业构成。2013年,为适应市场对人才的新需求,增设了数理金融招生方向。

    (四)进一步深化了教育教学改革与科学研究,并取得了良好的成效整改过程中,为提高教育教学质量,我系极引导教师开展教育教学研究和教学改革,鼓励老师申报各类教改课题。并把教研任务完成情况列入目标管理考核内容。

    (五)进一步规范了实践实验教学管理

    充分利用实验室和实习基地,进一步规范了实践实验教学。

    1、重视加强与改进实习、实训教学规范管理

    修订并完善了实习、实训教学管理规章制度,改进了实习、实训教学管理流程。着重从计划落实、过程监控、总结考核等方面强化全过程管理和监控。同时改革实习教学经费分配方案,加大投入,从经费上保障了实习、实训教学的顺利开展和教学效果。系部非常注重充分利用地方特色资源和优势建设实习、实训基地,开展实习实训教学,如建设某校东晟中学、怀铁二中、花桥中学、中信软件、中软国际、蓝狐计算机培训中心等实习实训基地。近年来,开展实习实训教学,取得了良好的教学效果。也大大增强了毕业生的实践能力。

    2、加强实验教学的规范管理,保障实验教学质量

    我系修订实验教学规范,从实验教学计划、实验教学大纲、实验指导、实验报告、实验考核等各个环节,都提出了明确的质量标准和规范要求。进一步加强综合性、开放性实验室的建设。为提高实验教学质量, 2012年暑期,开办了实验教学人员培训班。

    3、加强本科毕业论文(设计)的规范管理,不断提高本科毕业论文(设计)质量

    针对评估专家提出的有关毕业论文存在的问题,我系采取切实有力措施,加大了对本科毕业论文(设计)的管理力度。

    (1)加强选题环节的管理,严把选题关。按照学校人才培养目标,实现选题多样化,加强选题与生产、科研、相关性,拓展选题范围。所有选题须经系学术委员进行论证并填写审题意见,通过上述审核的课题才能组织开题,确保选题科学合理。

    (2)加强过程管理,强化论文(设计)中期检查、后期检查、答辩检查工作,并增加了答辩评分表和评分细则,保证答辩评分公正、合理。

    (3)规范毕业论文格式,合理安排毕业论文时间。严格执行某校本科毕业论文(设计)工作规程,对各专业毕业论文(设计)格式进行统一规范要求。针对评估专家提出毕业论文(设计)工作时间不足的问题,在2012年教学计划

    予以纠正,各专业毕业论文(设计)工作时间增至8-12周,论文工作时间的延长为毕业论文质量的提高提供了有力的保证。通过有针对性地整改工作,我系的本科毕业论文(设计)不断规范,质量稳步提高。

    4、加大投入,充实实验教学和科研条件

    (七)充分利用地方优势资源,进一步凝聚办学特色

    整改期间,我系继续推进产学研结合,积极为地方经济建设和社会发展服务,培育和提升办学特色。

    1、积极搭建服务平台,为地方经济建设服务。

    2、积极开展调研活动,为政府和企业提供决策咨询。

    3、发挥学科优势,与企业展开密切合作。

    (九)加强系风建设,营造良好的教风、学风和工作作风

    我系开展了 “以目标为导向,力创五型班级”和 “以特色寝室为目标,力建两型宿舍”的活动,经过一年的实施,现已取得了初步成效,具体情况如下:

    1.以目标为导向,形成合力,力创五型班级。

    〈1〉明确奋斗目标,形成共进合力。

    根据我系“目标教育”活动的设计,在大一初步实现了“适应大学角色”的目标后,大二的目标重点是“抓专业引导,重创新精神的培养”,因此,我们在11级开展了“以目标位导向,建文化强班”的班级文化建设主题活动,在该活动的指引下,各班都不仅明确了自己的班级目标,而且对个人的大二的目标定位给出了更具体的指向,通过班级和个人目标的确立,学生的学习目标更加明确,学习的主动性积极性得到了极大提高,形成了良好的班风学风。比如11级数应1班,不仅在班级中提出了“建文化强班,铸有用之才,力创某校学风标兵班”的明确目标,而且,在班主任的指导下,该班学生以班级为单位,以个体为单元,对照自身大一的目标的实施结果进行了精心分析和自我评价,依据自身的特点,明确将自己未来的专业职业目标进行了归类定位,并依据职业定位将同学分为

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