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  • 研究生自主学习报告怎么写

    分类:学习报告 时间:2017-07-24 本文已影响

    篇一:农学院研究生自主学习总结

    党课小组:农学院研究生

    组长 :张慧

    学习总结

    效果(团委评定)

    专业: 14级研究生作物栽培与耕作学

    时间: 2014.11.20

    地点: 17号楼405教室

    小组人数: 20 到会人数: 20

    请假人: 请假原因:学习总结:

    11月20号上午我们研究生小组在17号楼405教室进行了关于上周学习党课的再次深入

    学习,本次学习主要采取课本研读,讨论的形式,对上周末老师讲的中国共产党的最高理想

    和现阶段的奋斗目标,中国共产党的组织原则、纪律和作风以及中国共产党党员的条件和程

    序三个方面内容回顾学习。除此,大家还就近一年习近平主席倡导的反腐倡廉,密切联系群

    众等大家关心的热门话题进行讨论,让同学对共产党有了一个全面的了解,明确自己入党的

    动机,让同学感受到目前中国共产党及中国目前处境之严峻,更进一步增强当代研究生的使

    命感。下面我对本次的学习做一个简单的总结。

    一、中国共产党的最高理想和现阶段奋斗目标篇

    党的最高理想和最终目标是实现共产主义。共产党从诞生之日起,就是以实现共产主义

    为最终奋斗目标的。无论过去、现在和将来,共产主义理想都是共产党人的力量源泉、精神

    支柱和立身之本。如果动摇了这个理想信念,也就动摇了共产党人的根本政治立场。

    共产主义是人类社会发展的必然趋势。马克思主义认为,人类社会的发展,是生产力和生产

    关系矛盾运动的结果。生产关系一定要适应生产力的发展状况,是一切社会发展的普遍规律。

    社会发展归根结底是由生产力发展水平决定的,具有不以人的主观意志为转移的客观规律

    性。社会主义制度建立的合理性和必然性,就在于社会主义制度消除了阻碍生产力发展的私

    有制,建立了适应社会化大生产的公有制,因而能够解放生产力,能够以资本主义所没有的

    速度发展生产力。

    回顾百年沧桑,社会主义开创了人类历史的新纪元。中国共产党开创的社会主义事业为

    人类进步与社会发展作出了伟大的历史性贡献。随着我国社会主义制度的发展和完善,这一

    制度将越来越显示出优越性和强大的生命力,世界上相信社会主义的人将会越来越多,人类

    社会发展的前途必将是社会主义的高级阶段——共产主义。

    实现共产主义是一个非常漫长的历史过程。社会主义制度的发展和完善是一个长期的历史过

    程。这就要求我们必须科学地认识共产主义社会的发展阶段问题,把社会主义社会看成是一

    个不断发展和完善的过程。共产主义只有经过几代人、十几代人甚至几十代人长期不懈的努

    力,才能变为现实。忘记远大理想而只顾眼前,就会失去前进方向;离开现实工作而空谈远

    大理想,就会脱离实际。作为共产党员和要求入党的同志,既要树立共产主义的远大理想,

    坚定信念,以高尚的思想道德要求和鞭策自己,更要脚踏实地地为实现党在现阶段的基本纲领而不懈努力,扎扎实实地做好现阶段的每一项工作。

    我们清楚的意识到,作为当代研究生,作为即将踏上工作岗位为祖国做贡献的青年,应当树立终身学习的观念。学习能力是一个人提高修养、完善自我的重要能力,学习既是党员干部自身发展的需要,又是适应党的建设的需要,更是人民群众对党员的迫切要求,因此,我们应该养成勤于学习、善于思考、勇于创造的良好习惯。

    二、中国共产党的组织原则、纪律和作风篇

    我国是共产党领导的社会主义国家,中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,始终代表中国最广大人民的根本利益。中国共产党的组织原则是民主集中制,民主集中制是民主基础上的集中于集中指导下的民主相结合的制度,它是党的根本组织原则,也是群众路线在当的生活中的运用。

    党的纪律是指党的各级组织和全体党员必须遵守的行为准则,是维护党的团结统一、完成党的任务的保证。简单从党的群众纪律方面来讲,党的群众纪律是维护党组织和党员同人民群众之间关系的行为规范。其核心内容是党的群众路线,基本要求是必须始终不渝的贯彻党的群众路线广泛深入地动员和组织群众,把当的方针政策落到实处,认真解决损害群众利益的突出问题,坚决维护和实现最广大人民的根本利益。

    党的群众纪律就要求党必须全心全意为人民服务,为人民着想。因此,在任何时候,党总是把人民的利益放在第一位。面对汶川地震大灾难时,党的表现就是很自然的事情了。

    三、端正入党态度,树立正确的入党动机

    中国共产党党员的条件包括申请入党条件、党员的基本条件以及党员的具体条件,这些都在党章前四条中有明确的规定,我们通过学习了解了怎样才是一个合格的共产党员以及党员的权利和义务,这为我们以后的发展目标指明了方向。

    作为入党积极分子,加入共产党,成为一名中国共产党党员,是我们在座每一个人的理想和追求。然而,当前形势下存在一些错误的入党动机,影响了党组织的先进性和纯洁性,甚至给党组织带来严重的威胁和损失。因此,把端正入党动机作为对申请入党同志的基本要求,严格审查、考察要求入党同志的入党动机,是帮助他们端正入党动机,保持党内纯洁的重要保障和基本前提。

    要树立正确的入党动机,需要明确入党就意味着要比群众多吃亏,要比群众多挑重担,多做贡献,比群众作出更多的牺牲。每一位争取入党的同志必须树立正确的入党动机,也就是说必须牢固树立共产主义的理想,坚定为共产主义奋斗终身的信念,并用自己的实际行动为实现这个崇高的理想而奋斗。

    我们在学习这篇内容时,认为端正入党动机不只是嘴上说说,还必须依靠一定的材料帮助大家从思想根部做一个全面的洗礼。首先,要认真学习马克思主义理论,特别要认真学习改革开放以来我们党所形成的中国特色社会主义理论,确立正确的入党动机。其次,要通过实践锻炼,不断端正入党动机。要求入党的同志仅有入党的愿望是不够的,还必须付诸行动,在实践中不断用切身体验来深化对党的认识,从而进一步端正入党动机。第三,要加强主观世界的改造,克服不正确的入党动机。这就要求入党的同志主动地靠拢党组织并争取党组织对自己的帮助和教育,加强主观世界的改造,不断提高思想道德素质,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观,克服不正确的入党动机,从而把思想上入党、入党为公作为孜孜不倦的终身追求。

    自习近平主席上任以来,一直对党内腐败严抓严打,之所以有那么多贪污腐败事件,大家讨论得出:腐败现象不只是党员自身的原因,与党内组织和纪律不严,以及党内存在的诸多不良之风有着重大干系。

    从以上几个方面学习中,大家收获颇多,不论精神上还是以后的生活工作中,大家都希

    望能严格按照党内纪律行事,遵循一切为了群众,密切联系群众的思想为群众多做事,做实事,希望早日加入中国共产党,运用自己的知识为国家,为人民贡献微薄之力!

    篇二:关于自主学习情况的调研报告

    单位代码:10118

    山 西 师 范 大 学

    研究生硕士调研报告

    报告题目 关于临汾市第七中学高一学生“自主

    学习”开展情况的调研报告

    专业名称 课程与教学论(英语)

    学生姓名

    学生学号

    2014年6月20日

    摘要

    在传统学校教育教学中,学生大多处于被动地位,学生主体性没有体现,学习方式上以被动接受的他主学习为主。现代人本主义主张以人为本体,强调人的价值、潜能、独立、自由和创造性。新课程提出要引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。明确提出要形成学生自主合作探究展示的学习方式,发展学生的创造力和实践能力。临汾市第七中学就是采用学生自主学习的教学模式,所以本次调研是关于临汾市第七中学高一学生自主学习开展情况的调研。

    【关键词】自主学习 新课改

    1.引言:

    近些年来,各地涌现出了不少模式化的课堂教学改革典型,洋思中学、东庐中学、杜郎口中学便是其中的代表。这些教学模式无疑是对传统教学模式的颠覆,从而使教与学的两种方式得到了根本的改变。教师集体转换了角色(从传统的知识传授者,转变为学生学习的指导者),学生成为课堂的主人(由过去的被动接受转变为自主、合作、探究学习),学习成为学生自已的事情。其中山西省的新绛中学的教学模式----学生自主展示便是以此为基础产生的。此种教学模式被应用于现在的很多学校。本报告中的临汾市第七中学就是采用了这种教学模式,所以本次调是关于临汾市第七中学 高一学生 自主展示课 开展情况的调研。在传统学校教育教学中,学生大多处于被动地位,学生主体性没有体现,学习方式上以被动接受的他主学习为主。现代人本主义主张以人为本体,强调人的价值、潜能、独立、自由和创造性。而传统教育在应试教育影响下,恰恰忽略或者说不够重视学生主动性、积极性,主要表现在:第一,重教师不重学生,学生被视为容器,要无条件服从教师指令,教师叫你生字抄五遍,你就不敢抄三遍,学生没有对想学什么、学到了什么、怎么学的等问题的发言权和思考权;第二,教法上强调管教而不是自觉,强调从小引导学生自我要求,自我教育和自我管理的不够,认为对学生管

    研究生自主学习报告怎么写

    得愈严愈好的思想致使学生缺乏独立判断,自我调控,自主自立自律的品质和能力:第三,思想上,重统一不重多样,千篇一律,造成.单调、僵化,没有个性、独立性,爱好和兴趣难以发挥,这样培养出来的是没有灵性的“书呆子”;第四,教学上重传授不重探索,强调填鸭灌输、包办代替,认为传的越多就懂的越多,导致学生习惯于循规蹈矩,不善于独立思考,散失了分析、理解和解决问题的能力。这种被动的地位仅不利于学生知识的内化,更养成了学生人格上的被动性和依赖性。针对上述种种问题,新课程提出要引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。明确提出要形成学生自主合作探究的学习方式,发展学生的创造力和实践能力。学生学习的被动性无法产生学习的创造性的,只有主动性才是创造性的土壤,是创造性赖以存活、发展的基础,因此,新课程改革强调旨在培养学生独立性和自主性的新学习方式。

    2.自主学习的历史渊源及现状

    2.1国外的研究

    对自主学习的研究自古有之,国外可以追述到古希腊时期,国内可以追述到春秋战国时候。古希腊哲学家苏格拉底提出了人是行为的主体、世界的主体、认识的主体,确立了人在现实生活中的

    核心地位。他提出知识是先天存在于每一个人的心灵之中的,教育的任务不是传授知识,而是将这种知识从蒙昧状态中引导出来,教师实际上是充当了一个“产婆”:激发学生的思维,使他主动寻求问题答案,让潜在于学生内心的知识显现出来。他的产婆术原理可以看作是最早的自主学习思想。到了近代,随着实用主义、实验主义教学思想在西方兴起,自主学习研究进入初步实验阶段,这些与当前综合实践课程理念类似以杜威教育思想为指导,开发了一些旨在突出学生主体地位,促进学生自主学习的教学法。如设计教学法、道尔顿制、文纳特卡制等。但终因这些教学法影响了学生系统知识的获得和学校正常教学体系的进行而被冷落。从20世纪60年代起,维果斯基自我言语指导理论、信息加工心理学和人本心理学作为心理学领域三件大事有力的推动了自主学习理论的微观研 究,使自主学习进入系统研究阶段,这些研究主要围绕个体自主学习的心理机制展开,研究主要集中在自主学习的本质和影响因素分析、自主学习的教学模式,以及如何提高个体自主学习能力上。在自主学习本质研究上,研究者较推崇的是美国最著名的自主学习研究者日莫曼的观点,他从学习的动‘机、方法、时间、行为表现(对学习结果的自我意识),物质环境和社会环境六个方面对自主学习实质进行解释,即当学习者的动机是内在的或自我激发的;方法是有计划的或熟练而达到自动化了的,学习时间的安排是定时而高效的;能够预期到学习结果;对学习的社会和物质环境保持有高度的敏感和随机应变能力时,他的学习就是充分自主的,否则就毫无自主可言。

    2.2国内的研究

    在我国,自主学习思想由来已久,早在春秋战国时期就有孔子的启发式教学、学思结合,孟子的“自得之”思想,认为学习是学生自己的事情,是学生自己学,体现了对学生主体性的重视。但到了后期,中国几千年封建礼教思想的束缚,使学生处于被动、他主的地位,习惯于听命他人,不善于思维创新和个性发展,这种几千年沉淀下来的文化在当前应试教育下更激烈的表现在学生学习方式的单一、被动、呆板和死气沉沉上。到了近现代,随着“五.四”运动开启了中国的大门,欧美教育思想也随影而来,从蔡元培“重启发学生,使能自动研究”开始,强调了教育学生要重“自动”、“自学”、“自觉”,自学辅导作为一种课堂教学法在这一时期也传入了中国,始称“自学辅导主义”,并于1915年第一次在江苏第一师范学校附属小学的语文教学中使用。随后设计教学法、道尔顿制、文纳特卡制’等也被介绍到中国,但最终因学生分划太大,老师难以驾驭而宣告结束。后来中国曾一度受苏联教育模式和教育思想影响,直到70年代末,中国的教育刁‘迎来自己的春天,各项教育实践和实验纷纷突显,庞维国教授在他的博士论文中统计,仅1919年前后就有11项以指导学生自主学习为目标的教学实验,影响较大的有上海育才中学段力佩的“读读、议议、练练、讲讲”八字教学法:清浦中学顾怜沉的“诱导、尝试、归纳、变式、回授、调节”教学;湖北黎世法“自学一启

    发一复习一作业一改错一小结”六步教学法:江苏邱学华“出示尝试题一自学课本一尝试练习一学生讨论一老师讲解”尝试教学法;中科院卢仲衡的“启发引导一阅读课本一自作练习一知道练习结果 一老师小结”自学辅导教学实验等。这些教学实验都把学生自学作为教学主要环节,把培养智力和学生自主学习能力作为主要追求目标,对新课程下如何从微观上培养学生自主学习提供了参考,但新时期附予自主学习以新的含义,新课程下自主合作探究学习方式中的自主学习不只是一种学习能力,更是一种学习习惯、学习品质、学习意志,因此,新课程下学习方式存其特殊的时代特征。

    3.自主学习的理论研究

    3.1自主学习的含义与特征

    新课程下自主学习有其外在形式和内在定性两个方面。从外在表现来看自主学习是一种学习模式是与他主学习,被教师牵着学相对立的,从内在品质看,自主学习是学习者高品质的主动、独立、元认知性的学习,是学习者经历一个积极学习时间的过程,是与被动学习相对的.自主学习最本质的 特征可以概括为主动性、独立性、自我监控性三个方面,其它特征都是依此推演出来的。

    3.2自主学习的表现:

    任何一种类型的学习,都会涉及到这样一些学习的基本问题:学习动机、学习过程、学习时间、学习结果、学习的物质环境和社会环境。因此,新课程下自主学习也可以从这几个方面体现出来: 学习动机方面:在认知动机、附属动机、自我提高动机上,能够明确意识到学习是为了获得一定自尊心和在群体中享有一定地位与威望,是为了提高自身能力表现,寻找价值感等。在对自身的了解基础上,确定与提高自己能力水平和满意感有关的具有挑战性的学习目标,对这个目标学生会最大限度的发挥自己的能力,努力追求成功,同时也能容忍失败,随着年龄和阅历的增长,学生自信心也在不断提高,对学习充满好奇心和主动精神。

    学习过程上,新课程下学生的自主学习是更高的元认知层次上的学习,学生有足够的策略知识储备,知道要实现某个学习目标,应该有一个比较完善的计划,即明确在学习前、学习中、学习后要做什么,有哪些方法或策略可以达到目标,知道这个方法或策略对实现学习目标的作用,以及它们的适用条件。当学生自主学习能力达到一定程度的时候,学生就不必有意识的选择某种学习方法或策略,而是把选择和运用某种策略自动化了,是个体一种自觉的行为,学生不必思考也能自如地调动这些策略为自己服务,同时也自动化的对自己的策略选择和运用过程进行自觉监控,在不断反思与调整中进步。

    学习时间上:高自主性学习者在完成任务时有时间规划表,知道自己的时间是如何分配的,学习

    篇三:研究生学习总结

    研究生学习总结

    时光荏苒,在河南大学研究生院已经半年了,回首过去的岁月,有辛苦的汗水但更多的是收获的甜蜜,现在回想考研的那些日子,感觉充实而有意义,半年的辛苦和努力换来那份属于自己的那份理想和荣耀,考研,对于很多在校的大学生来说,为了以后能有更高的起点,以后能有更好的发展。但是,不是人人都能如愿以偿,很多人没有机会进入研究生阶段进一步的学习,我很幸运获得了这个机会,如愿地来到了河南大学,开始了我的研究生生活。在这里我想对自己过去半年的学习、生活、科研及社会实践等做一个小结,目的是总结经验,发现不足,以利于今后继续发扬优点,弥补不足,为将来适应社会做好准备,把自己的人生道路走得更稳、更好。 本科五年就在河大,对学校很熟悉也很亲切,只是面对的是新的面孔和新的学习内容。在不到半年与老师同学的接触中,被同学们热情和老师对学术的精神所感染,我开始喜欢这个学期的一切。这半年以来,我体会到本科教育和硕士研究生教育的不同,本科教育基本上是“灌鸭”式的,学生只要能够接受老师所教授的知识就可,而硕士研究生教育提倡的是“自主式学习”,老师只是抛砖引玉,更多地是课下自己的学习,兴趣是学习的动力,硕士研究生的学习不是在课堂,而是在自己的兴趣下的自主学习,导师是自己学术的指导者,把我们带到可自己感兴趣的科研领域的最前沿,指导我们学习和生活,让我们懂得很多道理,导师对学术的精神使我非常感动。

    思想方面:我一直对自己有较高的要求。虽然大学时期我没有加入中国共产党,但我始终以高标准严格要求自己。我注意学习先进的政治理论,关心国内国际大事,积极拥护党和国家的各项路线、方针、政策,自觉遵守法律、法规和学校的各项规章制度切实地提高了自己的思想认识,同时注重加强对外界时政的了解,通过学习,提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力,坚定了立场,坚定了信念,在大是大非问题面前,能够始终保持清醒的头脑。时刻提醒着我注意什么是一个党员该做的,什么是不该做的,这就更加促进了我的进步。同时,我清醒地意识到自己所担负的社会责任。对个人的人生理想和发展目标,我也有了相对成熟的认识和定位。尽管我不是一名党员,仍旧应该拿出吃苦耐劳的精神,如果连自己的缺点都不能克服还谈什么先锋模范作用。这一年里,我积极响应学校组织的多次党员活动,配合当前的理论前沿,为自己补充新鲜血液。

    学习方面:我努力学习专业课程,并阅读了大量与本专业相关的书籍和论文,这既让我开阔了视野,也使我对自己研究方向的内容以及整个学科的结构有了进一步的认识。在研究学习过程中,认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍,增强自己的实践动手能力,使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高。通过对研究方向的深入钻研,对专业领域的应用背景、科学前沿以及整个学科的结构都有了宏观、深入的认识,使自己具备了自我学习,认真思考、善于钻研的能力。研究生的课程学习并不是很重,但是老师的宽松对我来说就像是无形的压力,所以我不敢放松学习,希望在有限的学生生涯中

    更多地学到点东西。

    生活方面:严格要求自己,养成良好的生活习惯。平时为人处世和善热情,和同学关系融洽,尊敬师长,并积极参加学校各种文体活动,积极帮助别人处理一些生活学习工作中遇到的问题。

    科研实践方面:在各位代课老师的指导和带领下,研究分析了部分前沿科研论文并做了些重要实验,让我们能够理论联系实际也给我们将来的科研论文积累了重要的素材。同时,积极参与了学校组织的各种学术讲座。

    回首研究生阶段这已过去的日子我所获颇丰,从学业、科研工作到个人素质都得到了充分的培养和锻炼,是充实且有意义的一段经历。当然,我也存在一些不足之处,比如,有时学习中还缺乏主动性和创新精神,这是我在以后要特别注意提高的地方。我在总结过去半年的同时也做好了新学期的打算,在今后的研究生生涯中,我的主要精力应放在科研任务及临床实践和完成毕业论文上。相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。在以后的学习工作中,我将继续保持并发扬严谨治学的作风,兢兢业业,争取让每一天更加充实且有意义。 “天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”,努力肯定会有自己施展才华的天地,学习就像弹簧一样,要慢慢储蓄能量,不能浮躁,要做的住冷板凳,静下心来不被其他人所影响,坚定自己的信念,等到需要的时候定能一鸣惊人,实现自己的价值。

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