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    分类:工作报告 时间:2016-11-24 本文已影响

    篇一:关于大学生对刷牙了解情况的调查

    关于大学生刷牙基本情况的调查报告

    小组成员:管理学院 09劳动与社会保障

    康军妮 L00914

    张霖玉 L00914

    余晓玲 L00914

    臧兴元 L00914054

    张伟伟 L00914

    张 滔 L00914

    关于大学生刷牙基本情况的调查报告 目录

    一、调查背景......................................3

    二、调查的必要性和目的............................3

    三、调查方法......................................3

    四、数据分析......................................4

    五、刷牙的正确方法...............................

    (一)刷牙的方法介绍.........................

    (二)刷牙的技术要领.........................

    (三)刷牙的误区.............................

    (四)刷牙不正确引起的坏处...................

    (五)其他...................................

    六、牙科疾病介绍.................................

    (一)牙科疾病...............................

    (二)牙齿健康自我检查.......................

    七、总结..........................................

    八、虚拟活动策划..................................

    九、附件..........................................

    (一)调查问卷.................................

    (二)牙刷和牙膏选购方法介绍...................

    (三)全国爱牙日介绍...........................

    一、调查背景

    世界卫生组织在1981年公布了牙齿健康标准:牙齿清洁,无龋齿,无疼痛感,牙齿颜色正常,无出血现象。并把牙齿健康列为人体健康的十大标准之一。然而至今我国达标的人口尚不足1%(非官方调查数据)。据调查,中国约有6-7亿的人患有不同程度的牙病,其中以患龋病为最多,人均有2只龋齿以上,全国约有20多亿只龋齿;牙周疾病患病率高达80%。另据《中国口腔健康发展报告(2012)》(2011年12月1日) 蓝皮书调查结果显示:我国5岁儿童乳牙患龋率和12岁、35~44岁以及65~74岁恒牙患龋率分别是66%、28.9%、88.1%和98.4%。12岁、35~44岁和65~74岁人群的牙龈出血检出率分别是57.7%、77.3%和68.0%;35~44岁和65~74岁人群的牙周袋检出率分别是40.9%和52.2%。20~69岁成年人牙本质敏感的患病率是32.1%,平均每人口腔中有敏感牙15颗。12岁青少年氟牙症患病率为11.7%,社区氟牙症指数为0.25。中国35~44岁年龄组人群口腔恶性肿瘤患病率为17人/10万人;65~74岁年龄组人群为30人/10万人。牙齿健康是一个人健康的重要标志,也对全身健康有重要影响。因此,随着经济水平和社会文明程度的提高,迫切需要转变牙齿卫生的观念,加强牙齿保健,达到牙齿健康标准。刷牙是保持口腔清洁的主要方法,它能消除口腔内软白污物、食物碎片和部分牙面菌斑,而且有按摩牙龈作用,从而减少口腔环境中致病因素,增强组织的抗病能力。

    二、调查的必要性和目的

    大学生作为高知识分子,在按照总体知识水平划分的层次中属于较高层,各方面信息获取也较多,有鉴于此及中国目前的牙齿健康状况,有必要对这一群体的牙齿健康状况及他们对牙齿护理知识的了解情况做调查。

    本次调查旨在对大学生牙齿健康状况及其对牙齿护理知识的认识做一定的了解和分析,在此基础上确定针对这一群体进行牙齿和口腔护理知识培训的必要性,以为改善中国人牙齿健康做出努力。

    三、调查方法

    本次调查采取网上填写问卷的方式进行,即网络调查法。网络调查法,泛指在网络上发布调研信息,并在互联网上收集、记录、整理、分析和公布网民反馈

    信息的调查方法。它是传统调查方法在网络上的应用和发展。

    四、数据与分析(78份):

    第1题您的性别? [单选题]

    分析:第一小题的设置是为了统计调查对象的特点,本次调查主要针对的是大学生群体,在此处仅按性别对调查对象做出了分类,未有按年级等其他方式,是考虑到分类的必要性及问题的简单化。限于知识水平的原因在后面的分析中没有做出相关性分析,以得出性别因素对问题分析的影响。

    第2题您关心您的牙齿健康问题吗? [单选题]

    分析:这一题是对调查对象对于牙齿健康问题关注度的概括性统计。通过统计可以看出,有近62%的调查对象对于牙齿健康问题持比较关心的态度,;不关心或无所谓的比例占据极少数,在6%的水平;超过32%的调查对象对牙齿健康问题

    非常关心。鉴于总的调查数为78人,78×6.41%约为5人,相较于总体较小,因此可以说几乎所有人都关心其牙齿健康问题。

    第3题您了解牙齿健康与否对身体健康的影响吗? [单选题]

    分析:通过图示我们可以看出超过半数的对象不了解牙齿健康对于身体健康的影响和重要意义,这是值得我们注意的,说明加强牙齿护理知识教育有其必要性,而在宣传教育过程中更有必要突出牙齿健康对人体健康的重要性。

    第4题您知道“牙齿健康标准”吗? [单选题]

    分析:这一小题更直接地对调查对象关于牙齿健康的关注程度进行调查,牙齿健康标准是相对其他问题来说较为专业的问题,有一半的对象不知道这个标准,接近一半的对象对于这个标准了解一点,仅仅有不到百分之二的对象知道这个标准并做过自我检测。

    第5题您了解如何正确选购牙刷吗? [单选题]

    篇二:学生近视情况调查报告

    学生近视情况调查报告(一)

    一、 问题的提出

    上五年级了,班级里戴眼镜的同学越来越多,照这样的速度发展下去,眼镜将会在整个班级“普及”了。近视给同学们的学习生活带了许多不方便,洗脸刷牙,吃饭行走,眼镜如同人身上的一个器官,怎么也离不开它了。同学们的视力为什么会下降?是否和平时的学习生活习惯息息相关呢?

    二、 调查方法

    1. 看书

    2. 上网找资料

    三、 调查情况和资料整理

    具体内容

    信息渠道 涉及方面

    网络近视怎么形成及治疗 近视眼发生的原因分内因和外因。内因主要有遗传因素和发育因素。近视眼有一定遗传的倾向,高度近视更是如此。正常情况下,至青春期眼球可发育正常,如过度发育即形成近视,这种近视一般到20岁左右即停止发展。如进行性发展可变成高度近视或病理性近视。从事文字工作和近距离工作的人容易发生近视,尤其是青少年的眼球正处于生长发育阶段,调节能力很强,球壁的伸展性也比较大,用眼过度使睫状肌和眼外肌处于高度紧张状态是形成青少年近视的直接原因。因此重视视力卫生极为重要。包括注意改掉不良的用眼习惯,注意灯光照明,注意读书姿势,避免阅读时间过长,注意加强体育锻炼都能达到防治近视的作用。

    书籍怎么样会近视大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明,近视眼是人眼对当代环境的适应性改变,它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关,与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼,不注意用眼卫生(如看电视和上网过长等)是现代儿童近视大增的主因。

    四 、 结论

    1.遗传因素:根据大量的调查资料,比较一致的结论是高度近视和遗传有关,中度以下近视则存在较大的分歧。高度近视的遗传类型,多数调查资料的结论是常染色体隐性遗传。因此父代与子代可以不同时出现近视。遗传又往往受客观环境,即生活条件的影响使之变异,增加了遗传的复杂性。

    2.环境因素:环境因素主要是近距离作业和不良的作业环境,这是最古老的学说,虽然至今仍存在一些争议,但是从大量国内外有关调查研究报告看,已公认遗传与环境是近视眼形成的主要原因,并指出环境条件是决定近视眼形成的客观因素。但是,在近距离阅读或近距离工作的影响下,为什么能产生近视?对此还没有一致认识,主要有以下几种理论:

    (1)调节学说:绝大多数近视是在青少年时代出现,由于青少年眼的调节力特别强,对近距离工作学习有高度适应性,所以看近也不易疲劳。但是睫状肌长时间过度紧张,睫状肌会发生疲劳甚至痉挛而出现调节性近视,不及时消除持续发展则可成为不可逆转的真性近视。或通过其他途径影响到眼球轴的延长。

    (2)辐辏学说:近距离工作使用调节(转自:wWw.hnBoXu.com 博旭范文网:同学们刷牙的情况调查研究报告)时,也需要两眼同时内转的辐辏功能加强,由此可以导致眼肌对眼球加压,而引起眼球轴的延长。

    (3)环境适应学说:幼儿时期眼球小,多数呈现远视,随着年龄增长眼球增大达到正视状态。在这一发育过程中近距离阅读过多,眼球为适应这种调节需要而成为近视。这一学说受到许多反对,但是在发育期可塑性很强, 对近视发展具有重要影响已是共识。

    其他学说不作介绍,需要再提一下的是诸如照明光线、阅读姿势、对比度、字小模糊、距离太近和阅读时间长等外部因素都能影响以上因素的作用。

    3.营养体质学说:从一些资料分析到,微量元素镉、锶和锌等的缺乏和体质的薄弱也可影响到近视的发生,但是这些因素是通过什么途径影响近视则各有说法。

    总之,从以上可以看出近视是有许多因素可以引起,既有外部因素,又有内部体质因素的相互影响,而非某单一因素而成。

    学生近视情况调查报告(二)

    一、背景

    据调查,我国现有盲人500多万,低视力近千万人,尤其是在儿童及青少年当中,患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明,我国小学生近视眼发病率为22.78%,中学生为55.22%,高中生为70.34%。更令人震惊的是,有份调查报告称,国内因高度近视致盲者已达30多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。 为什么患近视的学生越来越多?学生的眼睛到底是怎么近视的?仅仅是不良用眼习惯造成的吗?为了解小学生近视情况及引起近视的相关因素,我针对我们学校的部分同学作了一次调查。

    二、调查问卷

    1.你是不是近视?

    A. 是的 B、 不是

    2.你是如何近视的?(不近视的可不答)

    A、看电视过度 B、坐姿不端 C. 其它

    3 你近视多少度?

    三、调查分析:导致眼睛近视的原因:

    大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明,近视眼是人眼对当代环境的适应性改变,它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关,与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼,不注意用眼卫生(如看电视和上网过长等)是现代儿童近视大增的主因。

    1 看电视距离太近

    2 看电视的时间太长

    3 所看电视的画面浓度太深

    4 写作业时的姿势不正确

    5 在光线太强的阳光下看书

    6 在光线太弱的光下看书

    7 长时间的在电脑前

    8 不合理饮食

    9 看激光

    10 在车厢里看书

    11 遗传因素

    12 不认真做眼保健操

    四、调查结果:

    通过调查发现,在当今的中学生近视率不断上升,而中学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样,戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓,错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯,如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但近年来的医学研究表明,饮食不均衡、睡眠不足、噪音等,也是诱发青少年近视的重要因素。

    五、建议

    (一)看书时作姿要端正,光线要充足。读写要坐到离课桌一尺,胸离课桌一拳,眼离课本一尺。

    (二)不要在坐车或行走的时候看书,不要躺下看书。读写1小时要远眺10分钟或到户外走动,调节眼睛肌肉。

    (三)在课间十分钟坚持做眼保健操。

    (四)尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。注意作息时间的安排,不能让眼睛长期处于疲劳状态。

    (五)不偏食,少吃辣的食品,多吃含维生素C和维生素A,D的食物。

    (六)定期到眼科专医作检查,听从医师的指导,逐步矫正视力或防止近视度加深。

    六、体会

    为有效预防近视等眼病:一要养成良好的卫生习惯,合理饮食,锻炼身体,保障身心健康;二要纠正不良习惯,养成良好的用眼卫生;三要定期到眼科医院检查眼睛,尤其是高度近视眼患者,及时发现眼病,以便早发现、早治疗。视力关系着我们的一生,我们要爱护我们的眼睛,不让我们将来后悔!

    篇三:小学生行为习惯现状调查研究报告

    小学生行为习惯现状调查研究报告

    姚莉 王艳玲

    一、调查目的

    培养小学生良好行为习惯一直是我校的特色,培养小学生良好的行为习惯应从低年级抓起。2012年4月我们加入学校《培养小学生良好行为习惯的实践性研究》的课题研究,确立了子课题《在班级管理中培养学生良好行为习惯的研究》。为了了解我们班学生行为习惯的现状,寻求进一步培养学生良好行为习惯的途径和方法,特进行本次的调查。

    二、调查对象及方法

    调查对象:本次重点调查一年级一(1)、一(2)两个班。发放83分问卷,回收83份,回收率100%。

    调查时间:2012年5月

    调查方法:本次调查采用问卷法。

    本次小学生行为习惯现状调查问卷,分为学生文明礼仪习惯、卫生行为习惯、生活行为习惯、道德行为习惯、学习行为习惯5部分。

    三、调查结果

    文明礼仪习惯

    1、你见到教师能主动问好吗?

    能主动问好(96.4% )看见别人问才问(3.6% )低头走过

    ( 0% )

    2、你与别人交流时能使用“谢谢”“对不起”等礼貌用语吗?

    经常使用(71.1% ) 偶尔使用(28.9%)从不使用(0% )

    3、你说过脏话吗?

    经常说( 0% ) 有时会说( 28.9% ) 从来不说(71.1%)

    4、课间,你会在走廊追逐打闹吗?

    经常(2.4%) 有时(31.3%) 从不(66.3% )

    5、听到升旗的国歌响起时,你是否立正敬礼?

    主动立正敬礼(91.6% )需要提醒(8.4%) 做不到(0% )

    卫生行为习惯

    1.你有没有乱扔垃圾?

    经常这样做(3.6% ) 没有经常这样做(66.3%)有时这样做(30.1% )

    2、在地上发现脏物能主动捡起吗?

    赶快捡起来( 53.0% )有时会捡起来(45.8% ) 装作没看见( 1.2% )

    3、每天来到教室,你会擦书桌和椅子吗?

    经常擦(32.5%)有时擦(41.0% ) 从来不擦(26.5% )

    4、你的红领巾是否每天都整洁干净?

    每天都是(62.7 % ) 大多时间整洁干净(36.1%) 偶尔整洁干净(1.2%)

    5、你爱去学校门口的小摊上买零食吗?

    经常去( 0 % ) 有时会去(15.7% )从不去(84.3% ) 生活行为习惯

    1.你每天的零花钱在(不含交通费)

    一般没有零花钱( 69.8%)1元以内( 15.7%) 1元以上( 14.5% )

    2.用完水电后,你会自觉关开关吗?

    会(88.0%) 不会(1.2%)有时会(10.8%)

    3.你有没有在桌椅上乱写乱画?

    有过(15.7%)没有(83.1%)经常乱写乱画(1.2% )

    4.自己的事情你能自己做吗?(如洗脸、刷牙、削铅笔等)

    完全自己做( 55.4 %) 自己做一些( 37.3% ) 大部分家长帮着做( 7.3% )

    5、每天在家看电视的时间

    平均每天不超过半小时( 44.6% )平时不看,只有周末或放假每天看两三个小时(30.1% ) 每天都看得舍不得离开(25.3%)

    道德行为习惯

    1、遇见有困难的人时你怎么做?

    主动帮助( 60.2 %)有时帮助( 38.6 %) 从不帮助(1.2%)

    2、你和同学发生冲突时怎么做?

    能谦让( 54.2 %) 和同学理论( 42.2 % )动手打架( 3.6 %)

    3、同学有错误时你是怎么做的?

    主动帮助他( 89.2 %) 视而不见(10.8 %)笑话他(0 %)

    4、你做错事了能主动承认吗?

    主动承认(56.1%) 教育下承认( 33.7% ) 不承认(1.2%)

    5、你捡到东西之后怎么做?

    交给老师(91.6%) 交给家长(8.4%) 自己留着( 0 %) 学习行为习惯

    1、上课前,你能作好准备吗?(如准备好教科书、文具,上厕所等)

    能(91.6%) 不能( 1.2 %)在老师或班干部的督促下能( 7.2% )

    2、课堂上,你会主动表达自己的意见吗?(比如举手发言,和同学讨论等) 会(47.0%) 不会( 4.9 %)有时会( 48.1% )

    3、你能主动认真地完成作业吗?

    主动认真完成(57.8%) 被督促完成 ( 42.2% ) 不完成( 0 % )

    4、你能完成作业后主动检查并修改吗?

    主动检查并修改(22.9%) 有时检查修改( 52.7 % ) 从不检查( 14.4 % )

    5、关于课外读物的阅读:

    经常阅读( 33.7 %) 偶尔阅读( 61.4 % )不阅读( 4.8% )

    四、问题分析与思考:

    1、在文明礼仪习惯方面

    (1)在尊敬师长方面绝大多数学生做得很好。从96.4%的学生见到教师能主动问好这一数据便可看出。

    (2) 和别人交流时不注重使用文明礼貌用语。调查显示,有28.9%的学生在与别人交流时只是偶尔使用,有28.9%的学生有时会说脏话,这说明他们对文明礼貌用语的重视程度还不够,没有形成自觉的意识。

    (3)课间不注意文明活动的现象时有存在。有66.3%的同学在课间从不追逐打闹,剩下的三分之一的学生在课间不注意文明活动、文明游戏,追逐打闹的现象时有发生,需要引起我们足够的重视。

    (4)大多数学生爱国意识强烈,具有高尚的爱国主义情感。但仍有8.4%的学生在听到国歌响起时,需要提醒才知道立正敬礼,这还需要日后强调和训练。

    2、在卫生行为习惯方面

    (1) 缺乏卫生公德意识,在卫生行为上比较被动。有30.1%的学生有过乱扔垃圾的行为,同时,只有50.3%的学生见到地上有脏物时能赶快捡起来,这说明很大一部分学生没有自觉地卫生意识,在卫生行为上不够积极主动。

    (2)部分学生的个人卫生习惯较差。每天来到教室,只有32.5%的学生能坚持擦桌椅,红领巾每天都能整洁干净的学生有62.7%,这说明,部分学生没有养成良好的个人卫生习惯,个人卫生意识不够强烈。

    (3)少部分学生的饮食卫生习惯差。虽然我们在校时明确规定不准去校外的小摊上买零食,但是仍有15.7%的学生还是会去光顾小摊,这说明少部分学生的饮食卫生习惯差,不知道辨别食品的好坏。

    3、在生活行为习惯方面

    (1)学生具有初步的生活自理习惯。调查显示,自己的事情完全自己做的有55.4%,自己做一些的有37.3,这说明经过一年的小学学习生活,大多数学生已经由原来的事事依赖家长变为能做一些力所能及的事情。

    (2)大部分学生有勤俭节约的好习惯。69.8%的学生没有零花钱,仍有14.5%的学生每天的零花钱在1元以上,要告诫学生,我们现在用的钱都是家长通过辛勤劳动换来的,任何人都没有资格去浪费,去攀比。88%的学生用完水电会自觉的开关,也说明他们已经有明确的节约水电意识。

    (3)部分同学不懂得劳逸结合,合理安排作息时间。调查显示,25.3%的学生每天在看看电视都舍不得离开,这种过度迷恋电视的行为,久而久之,就会对学习产生不良影响,对学生的健康也是有害无益。

    4、在道德行为习惯方面

    (1)大部分学生已经具有主动关心别人、帮助别人的好品质。调查显示,遇见有困难的人时,60.2%的学生会主动帮助,这种乐于助人的精神值得赞赏。38.6%的同学选择有时会帮助,说明他们也有初步的关心、帮助人得意识,只是这种意识还没有转化为直接的行动,还需日后强化。

    (2)同学之间团结友爱、互谦互让的意识不强。和同学发生冲突时,42.2%的学生选择和同学理论,3.6%的同学甚至动手打架,说明部分学生不会处理同学关系,

    在发生问题时不能主动谦让,这与家庭环境有很大关系,很多学生是独生子女,在家受宠惯了,到了集体中延续了在家中唯我独尊的作风。在同学有错误时,10.8%的学生选择视而不见,而不是主动的帮助,也反映了同学间团结友爱的意识不够。

    (3)少部分同学犯了错误后不能主动、及时地承认错误,必须是在父母或 老师的教育下承认错误。

    (4)绝大多数同学很诚实,在捡到东西之后没有选择自己留着,而是交给老师或者家长。

    5、在学习行为习惯方面

    (1)课前准备工作自觉主动。做好课前准备是学生上好下一节课的基本保证,教师从开学初就提出了明确的要求,并反复的检查督促,所以学生在这方面做的不错,91.6%的学生都能自觉主动地做好课前准备,只有个别同学还需要老师或者班干部的提醒。

    (2)在课堂上不能积极主动的发表自己的见解。调查显示,在课堂上,只有47%的学生能主动的表达自己的意见,4.9%从不会表达自己的意见,这既需要教师反思自己的课堂教学,力争打造一个气氛宽松、师生关系民主融洽、学习气氛浓厚的课堂,让我们的学生能够积极主动地参与学习,自由充分地表达自己的意见。

    (3)对作业的重视程度不够,良好地作业习惯没养成。调查显示,42.2%的学生不能够主动完成作业,而是要靠家长、教师的督促。这说明学生没有意识到作业的重要性,没有明确的目标意识。同时,完成作业后,能够主动检查并修改的学生只有22.9%,绝大多数学生不检查。这就导致了作业质量不高,错误现象大量存在。

    (4)缺乏阅读课外书的习惯。前苏联教育家柯路普斯卡亚曾经说过“童年读的书几乎可以记一辈子,并影响学生一生的发展”,小学阶段培养学生良好的阅读习惯非常重要。学生除学好课本外,应指导学生多读有用的课外书。低年级学生应从兴趣入手培养学生的读书习惯。调查显示,只有33.7%的学生经常阅读课外书,绝大多数同学只是偶尔阅读,这需要引起教师的重视,下一步要激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读课外书的习惯。

    五、采取对策

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